廣東深圳2023年中考語文模擬試題及答案五

廣東深圳2023年中考語文模擬試題及答案匯總五

一、基礎(chǔ)（25分）

班級(jí)舉行“我是中國人”主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，請你完成下列任務(wù)。

筆走龍蛇的漢字，你是否認(rèn)識(shí)？浩如煙海的典值，你讀過多少？諸子百家，經(jīng)千載一一磨礪

一，仍字字珠磯，yiyi一生輝：唐詩宋詞，任寒來暑往，猶氣韻生動(dòng)，聲聲入耳。中華文

化，哺育心靈成長，構(gòu)建我們的精神。

1.根據(jù)拼音填寫漢字，并給加點(diǎn)字注音。

典jf千年

磨斯yiyi生輝

2.劃波浪線的句子是關(guān)系的復(fù)句。最后一句劃橫線的句子是病句，請將修改正確的句子抄

寫下來。_____________________________________________________

3.根據(jù)語境，填寫合適的內(nèi)容。

學(xué)《論語》，理解孔子安于貧窮，追求精神滿足的人生態(tài)度一一安貧樂道，讀《孟子》，敬仰孟子在生

命與道義不能兼得時(shí)的選擇——（成語）；“扶搖而上”“鰥鵬展翅"，那是

（人名）筆下的逍遙姿態(tài)；“大道之行也，天下為公”，那是“四書五經(jīng)”中《》（書名）描述的社會(huì)理

想。

4.參照下文畫線句，從備選人物中任選一個(gè)，補(bǔ)寫句子。

魯迅說，我們自古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的

人……這就是中國的脊梁?，F(xiàn)代中國，涌現(xiàn)出一大批這樣的英雄人物：江竹筠（江姐原型）面對敵人的嚴(yán)刑

拷打，堅(jiān)貞不屈，英姿好比傲雪的紅

梅；;航天員進(jìn)入太空不懈探

索，舍生忘死，功績猶如閃耀的星辰。

（備選：鄧稼先/袁隆平/《紅星照耀中國》里的人物）

5.在下面文字畫線處，填入語句銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

“每一代人有每一代人的長征計(jì)劃，每一代人都要走好自己的長征路。"相信我們一定能不負(fù)先

輩重托，不辱歷史使命，走好我們這一代人的長征路。

①我們要樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)，刻苦學(xué)習(xí)，為報(bào)效祖國打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。

②想今朝，我們應(yīng)如何珍惜幸福生活，繼承和發(fā)揚(yáng)英雄們的奮斗精神？

③然后在實(shí)踐中歷練，面對各種艱難險(xiǎn)阻，挺身而出，攻堅(jiān)克難。

④憶往昔，先輩們披荊斬棘，浴血奮斗，換來今天的和平歲月。

A.①④③②B.④③①②C.④②①③D.①②④③

6.根據(jù)語境，古詩文默寫。

假設(shè)一眾文人穿越時(shí)空，在網(wǎng)絡(luò)朋友圈交流思想，探討人生。這天，他們談及人生志趣，在雨中沙湖

道上行走的蘇軾觸景生情，率先發(fā)文：“①莫聽穿林打葉聲，?！保ā抖L(fēng)波》）；遠(yuǎn)

渡荊門的青年李白與之產(chǎn)生共鳴，脫口而出：“②眼前明月如鏡，云霞似樓，這正是月下飛天

鏡，?！埃ā抖汕G門送別》）；李清照回味夢中的云濤曉霧，望風(fēng)長嗟：“③吾雖一介女

流，但仍渴望如大鵬展翅。風(fēng)休住，!”（《漁家傲》）；曹操則捋著胡須，微微一

笑：“老夫雖已年邁，仍乃駿馬一匹。@,志在千里?！保ā洱旊m壽》）；諸葛亮羽扇一搖，

笑談自己淡泊名利的志趣：“⑤,。"（《出師表》）；陶淵明佇

立籬前，遠(yuǎn)望山野：“鄙人已遠(yuǎn)離官場，問吾每日何為？⑥,o（《飲

酒》）；龔自珍雖辭官，但仍關(guān)心國家命運(yùn)，傾吐心曲：⑦落紅不是無情物，o

“（《己亥雜詩》）；孔子看完眾人的發(fā)文，朗聲笑曰：“⑧人各有志，三軍可奪帥

也，o（《〈論語〉十二章》）"

二'閱讀（47分）

閱讀下面選文，回答問題。

［甲］

夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非

學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不

接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！

（選自《誡子書》）

［乙］

黎明即起，灑掃庭除，要內(nèi)外整潔。既昏便息，關(guān)鎖門戶，必親自檢點(diǎn)。一粥一飯，當(dāng)思來處不易；

半絲半縷，恒念物力維艱。宜未雨而綢繆，毋臨渴而掘井。自奉必須儉約，宴客切勿流連。器具質(zhì)而潔，

瓦缶勝金玉；飲食約而精，園蔬愈珍篋。勿營華屋，勿謀良田。

施惠勿念，受恩莫忘。凡事當(dāng)留余地，得意不宜再往。人有喜慶，不可生妒忌心；人有禍患，不可生

喜幸心。善欲人見，不是真善：惡恐人知，便是大惡。

（節(jié)選自《朱子家訓(xùn)》）

［丙］

元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷

民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、苻交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但

少閑人如吾兩人者耳。

（節(jié)選自《記承天寺夜游》）

7.選出加點(diǎn)字意思相同的一項(xiàng)（）

A.意與目去元豐六年十月十二日夜B.施惠勿冬冬無與為樂者

C.月色入廣關(guān)鎖門廣D.淫慢則不能勵(lì)精飲食約而精

8.翻譯下列句子。

①年與時(shí)馳，意與日去。

②施惠勿念，受恩莫忘。

9.下面句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是（）

A.非/寧靜/無以/致遠(yuǎn)B.夫/君子/之行，靜以/修身

C.險(xiǎn)躁/則/不能/治性D.宜/未雨/而綢繆

10.甲乙兩文中都談到的美德是什么？請結(jié)合原文簡要分析。甲文中諸葛亮反對“淫慢”（放縱懈?。?，丙文

中蘇軾竊喜“但少閑人如吾兩人者耳”，兩者為什么有不同的人生觀？請你談?wù)勛约旱娜松鲝垼?/p>

閱讀下面選文，回答問題。

武亦姝：最好的年紀(jì)，遇見最美的詩

這個(gè)春節(jié)，央視最火的節(jié)目是《中國詩詞大會(huì)》第二季，最火的女孩是上海復(fù)旦附中高一女生武亦

姝，“飛花令”的出口成章，讓很多粉絲驚呼這位00后美少女“滿足了對古代才女的所有幻想“。2月7日

晚：總決賽，武亦姝最終勝出，成功登頂。

材料一：有專家估算，武亦姝詩詞儲(chǔ)備量至少2000首，也有人說武亦姝是天才，但在蒙曼看來，她

是人才，“武亦姝奪冠并不意外，實(shí)力、心態(tài)和運(yùn)氣讓她奪冠成為必然。她的實(shí)力有目共睹，而且這個(gè)姑

娘年齡不大卻氣定神閑，用‘寵辱不驚，看庭前花開花落；去留無意，望天空云卷云舒’來形容武亦姝再合

適不過”。

采訪中，蒙曼還對這個(gè)年僅16歲的小姑娘氣定神閑、寵辱不驚的心態(tài)表示出了格外的欣賞。

她舉了一個(gè)很簡單的例子，“《中國詩詞大會(huì)》中，很多選手比拼時(shí)說出了重復(fù)的詩句，

馬上接不下去亂了陣腳，但武亦姝能十分坦然地重新背出來新的詩句。圍繞，月’字吟詩時(shí)，她說出，明

月幾時(shí)有，把酒問青天'，之后，被提醒這句詩重復(fù)卻毫不慌亂，微笑著脫口而出《詩經(jīng)》里《七月》的名

句，七月在野，八月在宇，九月在戶，十月蟋蟀入我床下，?！泵陕f，能轉(zhuǎn)換概念將“月亮”變?yōu)椤霸路荨弊C明

武亦姝沒有讀死書，心態(tài)好、有靈氣。

除此之外，大環(huán)境也是造就武亦姝擁有龐大詩詞儲(chǔ)備量的重要條件。蒙曼曾對上海中小學(xué)推廣國學(xué)教

育這方面做了深入了解，她發(fā)現(xiàn)上海的中小學(xué)給學(xué)生們提供了很多課外讀物，這也造就了武亦姝學(xué)習(xí)詩詞

的一個(gè)大環(huán)境，而更重要的是自己的興趣，“我覺得武亦姝不是所謂的天才地才，她是人才，她的詩詞儲(chǔ)

備是學(xué)出來的?！保ㄎ湟噫睦蠋燑S榮華說，飛花令里她背誦的詩詞，幾乎都是復(fù)旦附中《中華古詩文閱

讀》校本教材中的必背內(nèi)容，“但這屆學(xué)生學(xué)完這本書，能背出來的可能就她一個(gè)”）

武亦姝把陸游、蘇軾、李白封為自己“三大偶像”，宿舍的書架上只有一本書，就是陸游的《放翁詞》。

武亦姝對詩詞的儲(chǔ)備量并非“死記硬背”，她曾說“古詩詞里有太多現(xiàn)代人完全給不了的感覺"。在蒙曼看

來，強(qiáng)烈的興趣所致，也是武亦姝驚人詩詞儲(chǔ)備的必要條件。

（摘自《北京娛樂信報(bào)》2017年2月9日）

材料二：這個(gè)開播于去年2月的央視文化綜藝節(jié)目，本來默默無聞，今年春節(jié)期間從科教頻道“移師”

央視一套，收視率破1,領(lǐng)跑全國各個(gè)電視臺(tái)，成為春節(jié)熒屏最大贏家。2017年2月7日央視&衛(wèi)視綜藝

節(jié)目收視率排行：

排名節(jié)目名稱頻道收視率（％）收視份額.

1中國詩詞大會(huì)第二季中央綜藝2.3266.362

2非常6+1CCTV3綜藝0.6701.821

3芝麻開門江蘇衛(wèi)視0.616.2o049

4愛情保衛(wèi)戰(zhàn)天津衛(wèi)視0.4411.792

5調(diào)解面對面湖北衛(wèi)視0.4131.782

6有請主角兒遼寧衛(wèi)視0.392.1.221

7哎呦你真美北京衛(wèi)視0.3511.055

除了創(chuàng)造收視高峰，《詩詞大會(huì)》造就了一個(gè)頗為奇特的現(xiàn)象，許多觀眾在關(guān)掉電視之后，也會(huì)跟家人

一起模仿節(jié)目里設(shè)置的游戲環(huán)節(jié)玩起了“吟詩作賦”：網(wǎng)友“琥珀薔薇”稱，“看完了，我們一家三口也來玩

，飛花令"一人出一千，我要當(dāng)?shù)谝幻A獎(jiǎng)金哦！”還有網(wǎng)友表示：“詩詞大會(huì)的后遺癥是聚個(gè)餐一家人玩

兒飛花令玩到家，在公交車上還在玩?！?/p>

（摘自《搜狐財(cái)經(jīng)》2017年2月8日）

材料三：除了“放過武亦姝”的聲音外，輿論還展開對中國教育方式的討論，“古詩詞不應(yīng)止于背誦”的

說法陸續(xù)出現(xiàn)。

網(wǎng)友稱贊了武亦姝的過人記憶力，但表示背誦能力并不能成為才華，也不應(yīng)該過度宣揚(yáng)與追捧，而是

更要鼓勵(lì)人們的創(chuàng)造力。

有自媒體文章直指，《中國詩詞大會(huì)》出的題并不超綱，本質(zhì)上就是一個(gè)考察記憶力的電視綜藝節(jié)

目，原創(chuàng)性、思想性不足；教育應(yīng)重在理解與培養(yǎng)創(chuàng)造力。而在知乎等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，則有網(wǎng)友提問，“為什

么《中國詩詞大會(huì)》考的是背誦詩詞，而不是創(chuàng)作古詩詞呢？”

《中國詩詞大會(huì)》節(jié)目贏得了媒體的廣泛認(rèn)可，但不少媒體評(píng)論也指出，不應(yīng)該給節(jié)目賦予過高的意

義，同時(shí)古詩文的學(xué)習(xí)不止于背誦。新華社《古詩詞的正確打開方式不止背誦》的評(píng)論認(rèn)為，節(jié)目讓人們

發(fā)現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化之美，無疑值得肯定。然而，比賽中也暴露出一些選手只知背誦、不知其意，不懂平仄

對仗，甚至不知道詩詞中一些字的正確寫法。古詩詞的“正確打開方式”不能止于背誦。

（摘自《南方日報(bào)》2017年2月13日）

11.請分別概括一、三兩則材料的主要內(nèi)容。

材料一：___________________________________________________________________________________

材料三：___________________________________________________________________________________

12.下列關(guān)于武亦姝奪冠的原因與材料內(nèi)容不相符合的是（）

A.武亦姝詩詞儲(chǔ)備量至少2000首，具有深厚的文化功底。

B.氣定神閑、寵辱不驚的心態(tài)，使得她在說出了重復(fù)的詩句時(shí)仍能不慌不亂答對題。

C.“飛花令”里的詩詞都是復(fù)旦附中校本教材中的必背內(nèi)容，能背出來的只有武亦姝。

D.武亦姝對詩詞具有強(qiáng)烈的興趣，而非“死記硬背”，也是她驚人詩詞儲(chǔ)備的必要條件。

13.《中國詩詞大會(huì)》節(jié)目播出后，學(xué)校掀起了學(xué)習(xí)古詩詞的熱潮，語文老師選編了一本《中國古詩詞》

供學(xué)生背誦學(xué)習(xí)。班上的王靜卻有抵觸情緒：“學(xué)習(xí)這么忙，還讓背這些，還不如把要考的古詩詞背熟

些，多考點(diǎn)分?！比绻闶峭蹯o的同學(xué)，你怎樣勸她？

14.材料二運(yùn)用的數(shù)據(jù)圖表有什么作用？

15.請針對材料三各方的觀點(diǎn)說說我們中學(xué)生應(yīng)該如何來學(xué)習(xí)古詩詞？

閱讀下面選文，回答問題。

筆墨童年

余秋雨

①在山水蕭瑟、歲月荒寒的家鄉(xiāng)，我度過了非常美麗的童年。

②千般美麗中，有一半，竟與筆墨有關(guān)。

③那個(gè)冬天太冷了，河結(jié)了冰，湖結(jié)了冰，連家里的水缸也結(jié)了冰。就在這樣的日子，小學(xué)要進(jìn)行期

末考試了。

④破舊的教室里，每個(gè)孩子都在用心磨墨。磨得快的，已經(jīng)把毛筆在硯石上舔來舔去，準(zhǔn)備答卷。那

年月，鉛筆、鋼筆都還沒有傳到這個(gè)僻遠(yuǎn)的山村。

⑤磨墨要水，教室門口有一個(gè)小水桶，孩子們平日上課時(shí)要天天取用。但今天，那水桶也結(jié)了冰，剛

剛還是用半塊碎磚砸開了冰，才抖抖索索舀到硯臺(tái)上的。孩子們都在擔(dān)心，考試到一半，如果硯臺(tái)結(jié)冰

了，怎么辦？

⑥這時(shí)，一位樂呵呵的男老師走進(jìn)了教室。他從棉衣襟下取出一-瓶白酒，給每個(gè)孩子的硯臺(tái)上都倒

幾滴，說：“這就不會(huì)結(jié)冰了，放心寫吧！

⑦于是，教室里酒香陣陣，答卷上也酒香陣陣。我們的毛筆字，從一開始就有了李白余韻。

⑧其實(shí)豈止是李白。長大后才知道，就在我們小學(xué)的西面，比李白早四百年，一群人已經(jīng)在蘸酒寫字

了，領(lǐng)頭那個(gè)人叫王羲之，寫出的答卷叫《蘭亭集序》。

⑨我上小學(xué)時(shí)只有四歲，自然成了老師們的重點(diǎn)保護(hù)對象。上課時(shí)都用毛筆記錄，我太小了，弄得

兩手都是墨，又沾到了臉上。因此，每次下課，老師就會(huì)快速抱起我，沖到校門口的小河邊，把我的臉和

手都洗干凈，然后，再快速抱著我回到座位，讓下一節(jié)課的老師看著舒服一點(diǎn)。但是，下一節(jié)課的老師又

會(huì)重復(fù)做這樣的事。于是，那些奔跑的腳步，那些抱持的手臂，那些清涼的河水，加在一起，成了我最隆

重的書法入門課。如果我寫不好毛筆字，天理不容。

⑩后來，學(xué)校里有了一個(gè)圖書館。由于書很少，老師規(guī)定，用一頁小楷，借一本書。不久又加碼，提

高為兩頁小楷借一本書。就在那時(shí)，我初次聽到老師把毛筆字說成“書法”，因此立即產(chǎn)生誤會(huì)，以為“書

法”就是“借書的方法”。這個(gè)誤會(huì)，倒是不錯(cuò)。

?學(xué)校外面，識(shí)字的人很少。但畢竟是王陽明、黃宗羲的家鄉(xiāng)，民間有一個(gè)規(guī)矩，路上見到一片寫過

字的紙，哪怕只是小小一角，哪怕已經(jīng)污損，也萬不可踩踏。過路的農(nóng)夫見了，都必須彎下腰去，恭恭敬

敬撿起來，用手掌捧著，向吳山廟走去。廟門邊上，有一個(gè)石爐，上刻四個(gè)字：敬惜字紙。石爐里還有余

燼，把字紙放下去，有時(shí)有一朵小火，有時(shí)沒有火，只見字紙慢慢焦黃，熔入灰燼。

?我聽說，連土匪下山，見到路上字紙，也這樣做。

?家鄉(xiāng)近海，有不少漁民。哪一季節(jié)，如果發(fā)心要到遠(yuǎn)海打魚，船主一定會(huì)步行幾里地，找到一個(gè)讀

書人，用一籃雞蛋、一捆魚干，換得一疊字紙。他們相信，天下最重的，是這些黑森森的毛筆字。只有

把一疊字紙壓在船艙中間底部，才敢破浪遠(yuǎn)航。

?那些在路上撿字紙的農(nóng)夫，以及把字紙壓在船艙的漁民，都不識(shí)字。

?不識(shí)字的人尊重文字，就像我們崇拜從未謀面的神明，是為世間之禮、天地之敬。

?這是我的起點(diǎn)。

（節(jié)選自《中國文脈》）

16.閱讀全文，用簡潔的語言將文章所寫的主要事件補(bǔ)充完整。

①;②老師抱我洗去墨跡；③；④鄉(xiāng)人敬惜字紙。

17.結(jié)合語境，根據(jù)提示，品析下列語句的表達(dá)效果。

①于是，那些奔跑的腳步，那些抱持的手臂，那些清涼的河水，加在一起，成了我最隆重的書法入門課。

（提示：從修辭手法的角度）

②過路的農(nóng)夫見了，都必須彎下腰去，恭恭敬敬撿起來，用手掌捧著，向吳山廟走去。（提示：從詞語的

角度）

18.文中“那些在路上撿字紙的農(nóng)夫，以及把字紙壓在船艙的漁民，都不識(shí)字”獨(dú)立成段，有什么作用？

19.讀了本文，聯(lián)系作者余秋雨的成就，談?wù)剬ξ恼陆Y(jié)尾“這是我的起點(diǎn)”這句話的理解。

20.漢字是中華民族文化的根基，寫好漢字是每個(gè)中國人的神圣使命。如今，在人們?nèi)粘＝浑H中，記日記

變成了寫博客：鴻雁傳書變成了電子郵件：字不是寫上去的，而是“敲”出來的：記錄聲音有錄音筆，智能

手機(jī)上有錄音功能，鍵盤輸入取代了傳統(tǒng)漢字書寫。日益科技化的今天，打字已經(jīng)漸漸替代了手寫，面對

這樣的情況，你想對人們說些什么？

21.下列對名著內(nèi)容的表述正確的一項(xiàng)是（）

A.長媽媽對魯迅傾聽美女蛇故事的專注神情印象深刻，后又見魯迅癡迷于神話圖像，于是托人買來了繪

圖的《山海經(jīng)》，以此補(bǔ)償殺死隱鼠之過。

B.過壽日那天，劉四見虎妞特別聽話，眼睛老瞪著祥子，越看越氣，就借故把氣出在想打架的祥子身

上，給了虎妞一些錢，讓她打發(fā)祥子趕緊離開。

C.保爾在筑路時(shí)，遭受到嚴(yán)寒的侵襲，患上了傷寒并發(fā)肺炎，生命垂危，被送回家，但他并沒有被疾病

奪去生命，終于又一次跨過死亡的門檻。

D.周進(jìn)辭去蒙師工作之后，靠幫姐夫記賬維持生活，之后在省城參觀貢院，激發(fā)求取功名之心，得到姐

夫的資助，進(jìn)京趕考，終在暮年中了進(jìn)士。

閱讀下文選段回答問題。

宋江聽罷，吃了一驚，肚里尋思道：“晁蓋是我心腹弟兄。他如今犯了迷天之罪，我不救他時(shí)，捕獲將

去，性命便休了！”心內(nèi)自慌。

22.以上文段出自名著《》，作者0

23.“迷天之罪”指何事？

24.經(jīng)典有光/可以助人致遠(yuǎn)/理想如炬/可以點(diǎn)燃心靈/一個(gè)人的心靈一旦被理想點(diǎn)燃/就會(huì)有百折不撓的雄心

/滴水穿石的堅(jiān)韌/就可以向著未來奮勇前行！

以上是“理想使人奮勇向前”活動(dòng)的導(dǎo)入語，你認(rèn)為哪部名著中的人物最切合這一主題活動(dòng)，請你從備

選名著中選擇一個(gè)人物，結(jié)合原著說說理由。（不少于50字）

備選名著：《鋼鐵是怎樣煉成的》《西游記》《簡?愛》

三'寫作（45分）

25.閱讀下面文字，按要求寫作。

①一段網(wǎng)絡(luò)幽默：近兩年流行一個(gè)新詞叫“格局”，那什么叫格局呢？就是有人說我不好，我不能說

他，我要說他，就是我沒格局。如果有人跟我計(jì)較，我不能跟他計(jì)較，計(jì)較了，就是我沒格局。有人讓我

吃虧，我必須得吃，不吃就是沒格局。今天我給你們說的這些話，你們不認(rèn)同不點(diǎn)贊，那就是你們沒格

局。

②“格局”二字，“格”是人格品性，“局”是氣度胸襟。心胸越大，格局越大：格局越大，成就越大。有什

么樣的眼界和胸襟，就能看到什么樣的風(fēng)景。

請以“您那格局，讓我欽佩”為題，寫一篇文章。

要求：⑴除詩歌外，文體不限；⑵不少于600字；⑶文中不得出現(xiàn)人名、校名、地名等真實(shí)信息；⑷抄

襲是不良行為，請不要照搬別人的文章。

答案解析部分

【答案】1.籍;zai；11；熠熠

2.并列復(fù)句；中華文化，哺育心靈成長，構(gòu)建我們的精神世界。

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對漢字字音、字形的識(shí)記，解答此題的關(guān)鍵在于平時(shí)的積累，結(jié)合語境

進(jìn)行正確的書寫。

（2）本題考查學(xué)生對語法知識(shí)和病句的修改，解答時(shí)要求學(xué)生掌握基本的語法知識(shí)，把握病句的類型和修改

的方法，結(jié)合語句進(jìn)行正確的修改。

1.本題考查字音、字形的識(shí)記。

①“典ji”寫作“典籍”，注意不要誤寫作，藉”。

②"千載”中的“載"”"讀作"zai"，注意不要誤讀作“zAiR

③“磨礪“中的“礪"讀作"心。磨礪：原意是把有尖、刃的金屬用道具磨銳利，比喻人經(jīng)受磨練或鍛煉。

④"yiyi生輝”寫作“熠熠生輝”，熠熠：光耀、鮮明。

2.本題考查復(fù)句類型辨別和病句修改。

“諸子百家，經(jīng)千載一，仍字字珠現(xiàn)，yiyi_生輝”唐詩宋詞，任寒來暑往，猶氣韻生動(dòng)，聲聲入耳”兩個(gè)分

句分別說明或描寫幾件事情、幾種情況或同一事物的幾個(gè)方面，它們之間沒有主次之分，是并列關(guān)系的復(fù)

句。畫橫線句子成分殘缺，在句末加上“世界”。

3.【答案】舍生取義；莊子（莊周）；禮記

【解析】【分析】本題考查文學(xué)常識(shí)。

第一空，根據(jù)《魚我所欲也》一文中的“生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義

者也”"，可知應(yīng)填寫成語“舍生取義”。舍生取義：常用于贊揚(yáng)別人難能可貴的精神，也表示為正義事業(yè)犧

牲生命。

第二空，“扶搖而上”“鰥鵬展翅”"出自《北冥有魚》一文，作者是莊子。

第三空，根據(jù)平時(shí)對古詩名句的積累，可知“大道之行也，天下為公”選自《禮記》一書。

故答案為：舍生取義莊子（莊周）禮記

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對文學(xué)常識(shí)的識(shí)記，解答此題要求學(xué)生注意平時(shí)的識(shí)記和積累，結(jié)合語段的提示進(jìn)

行正確的作答。

4.【答案】示例：袁隆平畢生鉆研雜交水稻，至死不懈，功德好似普照的陽光。

【解析】【分析】本題考查學(xué)生仿寫的能力。結(jié)劃線句合"江竹筠（江姐原型）面對敵人的嚴(yán)刑拷打，堅(jiān)貞不

屈，英姿好比傲雪的紅梅”和“航天員進(jìn)入茫茫太空，舍生忘死，功績猶如閃耀的星辰”可知，仿寫時(shí)按照

“人物”+"事跡"+"比喻”的格式擬寫即可。

示例1：鄧稼先苦心研究兩彈一星，嘔心瀝血，精神就像燃燒的蠟燭；

示例2：袁隆平努力培育雜交水費(fèi)，廢寢忘食，功德如同萬丈的高峰；

示例3：賀龍帶領(lǐng)人民完成革命，出生入死，戰(zhàn)績好似耀眼的太陽。

故答案為：示例1：鄧稼先苦心研究兩彈一星，嘔心瀝血，精神就像燃燒的蠟燭；示例2：袁隆平努力培

育雜交水費(fèi)，廢寢忘食，功德如同萬丈的高峰；示例3：賀龍帶領(lǐng)人民完成革命，出生入死，戰(zhàn)績好似耀

眼的太陽。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查句子的仿寫。答題時(shí)應(yīng)注意仿寫語句試題有一定的綜合性。往往涉及語法結(jié)構(gòu)、表達(dá)方

式、語意連貫、修辭運(yùn)用、風(fēng)格諧調(diào)等。要求與內(nèi)容要協(xié)調(diào)一致，前呼后應(yīng)，句式統(tǒng)一，修辭相同，字?jǐn)?shù)

相等或大致相等。

5.【答案】C

【解析】【分析】本語段主要圍繞‘我們這一代人如何走好長征路”展開敘述。④句"憶往昔”先敘述先輩們的

精神，確定④句為首句；②句“”想今朝”，提出“我們這一代人如何繼承和發(fā)揚(yáng)先輩們的精神”的問題，因

此②句承接④句；①③句說明了我們這一代人應(yīng)怎樣做，回答②句的問題；根據(jù)“先打好基礎(chǔ)"然后在

實(shí)踐中歷練”的順序，可知③句排在最后，故排序?yàn)椋孩堍冖佗郏?/p>

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的

邏輯分析能力，通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表達(dá)順序主要有空間

順序、時(shí)間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復(fù)雜，有因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)

系、并列關(guān)系。做題時(shí)要仔細(xì)閱讀句子，抓住每一句的關(guān)鍵字，如開頭詞語：首先，其次；表時(shí)間的詞

語；表方位的詞語等，就能順利解答此題。

6.【答案】何妨吟嘯且徐行；云生結(jié)海樓；蓬舟吹取三山去；老驥伏楊；茍全性命于亂世；不求聞達(dá)于諸

侯；采菊東籬下；悠然見南山；化作春泥更護(hù)花；匹夫不可奪志也

【解析】【分析】本題考查名句名篇默寫。默寫題作答時(shí)，一要透徹理解詩文內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，找出符

合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。

本題中注意"“吟、嘯、結(jié)、蓬、楊、茍、侯、籬、悠”等字的正確書寫。

故答案為：何妨吟嘯且徐行云生結(jié)海樓蓬舟吹取三山去老驥伏楊茍全性命于亂世不求聞達(dá)于諸侯采菊東

籬下悠然見南山化作春泥更護(hù)花匹夫不可奪志也

【點(diǎn)評(píng)】此題考查詩文的背誦、理解與默寫能力。要學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)，要循序漸進(jìn)積累所學(xué)的應(yīng)背誦

并默寫的內(nèi)容，首先不要混淆了所背的內(nèi)容；其次是在記憶、積累的基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。

【答案】7.C

8.①年紀(jì)隨同時(shí)光而疾速逝去，意志隨同歲月而消失（喪失）。

②幫助別人不要記在心里，受他人的恩惠不能忘記。

9.B

10.節(jié)儉。甲文“靜以修身，儉以養(yǎng)德”提出生活要節(jié)儉的觀點(diǎn)；乙文“自奉必須儉約”要求生活必須節(jié)儉。；

參考示例：諸葛亮反對“淫慢”，是因?yàn)椤耙齽t不能勵(lì)精”他教育兒子要積極進(jìn)取，振奮精神；而蘇軾竊喜

“但少閑人如吾兩人者耳”是被貶謫后，在自然中找到舒緩壓力的方式，兩者是在不同的境遇中采取的不同

人生態(tài)度，作為學(xué)生，我們在讀書期間應(yīng)積極進(jìn)取，同時(shí)也需要在遇到困難時(shí)找到合適的舒緩壓力的方

式。

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對文言文一詞多義的掌握。解答時(shí)要根據(jù)上下文的內(nèi)容來確定它在句子

中的意思，在平時(shí)文言文的學(xué)習(xí)中，要特別重視并掌握這類一詞多義的單音節(jié)詞。

（2）考查學(xué)生對文言文句子的翻譯能力。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，具體到某一句子時(shí)要注

意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況。翻譯文言語句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯，運(yùn)用”增、

刪、調(diào)、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范，句意盡量達(dá)到完美。

注意重點(diǎn)詞的解釋。

（3）本題考查學(xué)生劃分句子停頓的能力。解答此類試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對句子作簡單

翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進(jìn)行句讀，同時(shí)利用虛詞來輔助句讀。

（4）本題考查學(xué)生讀文章內(nèi)容的理解和概括能力。解答此題要求學(xué)生讀懂文本，理解文意，結(jié)合文本中的關(guān)

鍵語句進(jìn)行理解和分析。

【參考譯文】

黎明時(shí)就要起床，（先用水）灑濕庭堂（內(nèi)外的地面）然后清掃，使（庭堂）內(nèi)外整，齊潔凈。到了

黃昏便要休息，要關(guān)鎖的門戶，一定要親自查看。（即使是）一頓粥、一頓飯，（我們也）應(yīng)當(dāng)想著（它們

是）來之不易的；（即使是）半根絲、半條線，（我們也要）常想著這些物資的生產(chǎn)是很艱難的。應(yīng)當(dāng)在還

沒有下雨的時(shí)候，把房子修補(bǔ)完善，不要臨到口渴才來挖井。自己的供給必須節(jié)約，宴請客人時(shí)不要流連

忘返。器具質(zhì)樸并且干凈，用泥土做的瓦器勝過金玉所制作的：飲食節(jié)約并且精細(xì)，園里種的蔬菜勝過山

珍海味。不要建造華麗的房屋，不要圖謀好的田地。

幫助別人不要記在心里，受他人的恩惠不能忘記。凡事應(yīng)當(dāng)留有余地，得意以后，不應(yīng)該再進(jìn)一步。他人

有了喜慶（的事情），不可以產(chǎn)生妒忌之心：他人有了禍患，不可以產(chǎn)生幸災(zāi)樂禍之心。做了好事想讓他

人看見，就不是真正的善良；做了壞事害怕他人知道，就是大惡。

7.本題考查一詞多義。A.時(shí)光/日子；B.記住/考慮，想到：C.都譯作“門”；D.精神/精細(xì)。故選C。

8.本題考查文言文句子翻譯。

答題時(shí)先要理解重點(diǎn)詞語的意思，然后初步翻譯，再根據(jù)現(xiàn)代漢語的習(xí)慣進(jìn)行調(diào)整，做到文從字順。直

譯為主，意譯為輔。重點(diǎn)詞有：

①與：跟隨；馳：疾行，指飛速逝去；意：意志；日：歲月；去：消逝；②施：施行；念：記住；恩：

恩惠。

9.本題考查文言文朗讀節(jié)奏劃分。

停頓指在說話或朗讀時(shí)，在語句前后以及中間所作的間歇，其作用在于使句子結(jié)構(gòu)層次分明，也為了充

分表達(dá)感情，朗讀停頓一般是以意思為單位的。

A.句意：不排除外來干擾無法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)?！胺恰北矸穸?，稍作停頓以示強(qiáng)調(diào)，“寧靜”是主語，“無以”"

致遠(yuǎn)”是謂語，中間稍稍停頓，強(qiáng)調(diào)寧靜的重要性。朗讀節(jié)奏應(yīng)劃分為：非/寧靜/無以/致遠(yuǎn)。此項(xiàng)朗讀節(jié)奏

劃分正確；

B.句意：有道德修養(yǎng)的人，依靠內(nèi)心安靜來修養(yǎng)身心。“靜”是主語，“以養(yǎng)德”是謂語，應(yīng)劃分為：靜/以修

身。此項(xiàng)朗讀節(jié)奏劃分不正確；

C.句意：冒險(xiǎn)草率、急躁不安就不能修養(yǎng)性情。"險(xiǎn)躁”是主語，“則”表轉(zhuǎn)折，稍稍停頓，“不能”“治性”是

謂語，中間稍停頓，以示強(qiáng)調(diào)。朗讀節(jié)奏應(yīng)劃分為：險(xiǎn)躁/則/不能‘治性。此項(xiàng)朗讀節(jié)奏劃分正確；

D.句意：在還沒有下雨的時(shí)候就要關(guān)好門窗?！耙恕鄙酝ｎD，以示強(qiáng)調(diào)，“而”"表順承，“未雨""而綢繆"中間

稍停頓。朗讀節(jié)奏應(yīng)劃分為：宜/未雨/而綢繆。此項(xiàng)朗讀節(jié)奏劃分正確；

故選B。

10.本題考查內(nèi)容理解和概括。

從甲文“儉以養(yǎng)德”，乙文“一粥一飯，當(dāng)思來處不易；半絲半縷，恒念物力維艱”可知，甲乙兩文都談到的

美德是節(jié)儉。從表現(xiàn)上看，"淫慢””也是一種閑適，但是，在《誡子書》一文中，諸葛亮告誡兒子不要散漫

放縱自己，而蘇東坡的《記承天寺夜游》一文中卻對閑適表現(xiàn)出自得和欣喜，究其根本，是諸葛亮和蘇東

坡有不同的人生觀，諸葛亮追求淡泊寧靜的人生境界，告誡兒子要遠(yuǎn)離喧囂，惜時(shí)勤學(xué)，不能?淫慢心；而

蘇東坡受儒、釋、道的影響，心態(tài)更為圓融，進(jìn)退自如，寵辱不驚，即使被貶官，仍能攜友出游，表現(xiàn)了

他樂觀曠達(dá)的心胸。作為時(shí)代青年，要汲取先賢的精神營養(yǎng)，學(xué)習(xí)他們淡泊名利、立志高遠(yuǎn)、奉獻(xiàn)社會(huì)、

心胸曠達(dá)的崇高風(fēng)骨。

【答案】11.武亦姝奪冠的原因；媒體對《中國詩詞大會(huì)》的不同看法。/古詩詞不應(yīng)止于背誦

12.C

13.王靜，你好！我們不能把學(xué)習(xí)古詩詞當(dāng)作應(yīng)試的“敲門磚”，為了考試而背誦。流傳下來的古詩詞都是

古代的經(jīng)典詩詞，多學(xué)習(xí)、背誦它們能潛移默化地培養(yǎng)我們的語文素養(yǎng)、欣賞能力和寫作能力，從而提高

我們的語文考試成績。

14.運(yùn)用列數(shù)字的說明方法，具體直觀形象地突出了在同一時(shí)段播出的各個(gè)電視臺(tái)的節(jié)目中，《中國詩詞

大會(huì)》位居第一，具有真實(shí)性和很強(qiáng)的說服力。

15.學(xué)習(xí)古詩詞首先要能熟練地背誦古詩詞；其次要理解古詩詞的內(nèi)涵和章法（理解古詩詞的內(nèi)容和平仄

對仗押韻等）；還要懂得運(yùn)用甚至創(chuàng)作古詩詞。

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對材料內(nèi)容的篩選和提取的能力。通讀材料，結(jié)合題干的要求，篩選出

符合題意的信息，再進(jìn)行提取。

（2）本題考查學(xué)生對材料內(nèi)容的辨析。解答此題關(guān)鍵在于讀iCloud內(nèi)容的主題感知，將選項(xiàng)與原文進(jìn)行比

照，判斷正誤。

(3)本題考查學(xué)生對材料內(nèi)容的運(yùn)用能力。解答時(shí)要結(jié)合材料的內(nèi)容，運(yùn)用簡潔的語言、得體的表達(dá)、委婉

的語氣進(jìn)行勸說。

(4)本題考查學(xué)生對材料圖表作用的理解。解答時(shí)要在理解材料的基礎(chǔ)上，結(jié)合圖表的內(nèi)容，運(yùn)用簡潔的語

言，抓住問題的關(guān)鍵進(jìn)行分析和理解，注意對圖表縱向和橫向的分析。

(5)本題考查學(xué)生對材料內(nèi)容的閱讀運(yùn)用的能力。解答時(shí)要結(jié)合材料的內(nèi)容，抓住材料提出的問題和現(xiàn)象，

進(jìn)行正確的解答。

11.本題考查在閱讀語言材料的基礎(chǔ)上，將主要信息提取出來進(jìn)行概括表達(dá)的能力。事件報(bào)道，篩選信息

時(shí)要把握關(guān)鍵要素：人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件或結(jié)果。然后將其組成要明確新聞標(biāo)題的要求和寫作方法。

材料一結(jié)合”武亦姝奪冠并不意外，實(shí)力、心態(tài)和運(yùn)氣讓她奪冠成為必然"”大環(huán)境也是造就武亦姝擁有龐

大詩詞儲(chǔ)備量的重要條件”等內(nèi)容可得：武亦姝奪冠的原因。

材料三結(jié)合“除了‘放過武亦姝*的聲音外，輿論還展開對中國教育方式的討論，‘古詩詞不應(yīng)止于背誦’的說

法陸續(xù)出現(xiàn)""有自媒體文章直指，《中國詩詞大會(huì)》出的題并不超綱""而在知乎等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，則有網(wǎng)友提問

““但不少媒體評(píng)論也指出，不應(yīng)該給節(jié)目賦予過高的意義””新華社《古詩詞的正確打開方式不止背誦》的

評(píng)論認(rèn)為“等可得：媒體對《中國詩詞大會(huì)》的不同看法。

12.本題考查材料內(nèi)容的辨析。C.根據(jù)材料一第四段中""飛花令’里她背誦的詩詞，幾乎都是復(fù)旦附中

《中華古詩文閱讀》校本教材中的必背內(nèi)容，’但這屆學(xué)生學(xué)完這本書，能背出來的可能就她一個(gè)“，可知

本項(xiàng)表述中“都是“只有“表述過于絕對，與材料內(nèi)容不符；

故選C。

13.本題考查材料的閱讀運(yùn)用。

可結(jié)合材料三的有關(guān)內(nèi)容對王靜同學(xué)進(jìn)行勸說。

如：結(jié)合材料三“古詩文的學(xué)習(xí)不止于背誦““節(jié)目讓人們發(fā)現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化之美”等內(nèi)容，可對王靜進(jìn)行如

下勸說：

王靜同學(xué)，你這種想法不太正確。我們學(xué)習(xí)古詩詞并不僅僅是為了應(yīng)付考試。古詩詞語言凝練，感情豐

富，能讓我們更好地了解歷史和文化。學(xué)習(xí)古詩詞可以在潛移默化中提高我們的語文能力，更能讓我們發(fā)

現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含的美。所以，您在緊張的學(xué)習(xí)余，抽出時(shí)間來學(xué)習(xí)一下古詩詞會(huì)有很多好處的。

14.本題考查分析材料圖表的作用。

首先要讀懂圖表所表述的內(nèi)容，然后用簡潔的語言，抓住問題的關(guān)鍵來作答?？磮D表對其內(nèi)容進(jìn)行概括或

說明圖表反映的問題時(shí)，既要橫向比較也要縱向比較。

材料二運(yùn)用數(shù)據(jù)圖表，把各大衛(wèi)視在同一時(shí)段播出的節(jié)目收視率進(jìn)行了對比，更加具體直觀地說明了在

《中國詩詞大會(huì)》位居第一，數(shù)據(jù)的真實(shí)性增強(qiáng)了材料的說服力。

15.本題考查材料的閱讀運(yùn)用。

結(jié)合材料三”古詩文的學(xué)習(xí)不止于背誦””為什么《中國詩詞大會(huì)》考的是背誦詩詞，而不是創(chuàng)作古詩詞呢””

比賽中也暴露出一些選手只知背誦、不知其意，不懂平仄對仗，甚至不知道詩詞中一些字的正確寫法”等

內(nèi)容可知：我們不能把學(xué)習(xí)古詩詞當(dāng)作應(yīng)試的“敲門石?！?，為了考試而背誦。學(xué)習(xí)古詩詞也不應(yīng)止于背誦，

要理解其內(nèi)涵和章法，還要學(xué)會(huì)運(yùn)用，甚至創(chuàng)造。

【答案】16.蘸酒寫字考試；用小楷字借書

17.①運(yùn)用排比、比喻（只寫一種修辭即可）的修辭手法，選取典型的細(xì)節(jié)，生動(dòng)形象地強(qiáng)調(diào)（突出）了

老師對“我”的關(guān)愛，體現(xiàn)了書法對“我”的文化啟蒙和激勵(lì)作用。（或：運(yùn)用排比的修辭手法，一氣呵成，突

出了我的那些童年經(jīng)歷，對“我”的文化啟蒙和激勵(lì)作用）

②用“彎”“撿”“捧”等動(dòng)詞，形象地寫出了鄉(xiāng)人對字紙的恭敬之情。

18.補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)農(nóng)夫和漁民都不識(shí)字，突出鄉(xiāng)人對字紙及文化的敬重，深化文章主旨，加深讀者對“我”家鄉(xiāng)

濃郁文化氛圍的印象（給人以心靈的震撼）。

19.老師的關(guān)愛激發(fā)了“我”對書法的熱愛；老師的教育方式，為“我”打下了書法功底；鄉(xiāng)人對字紙的敬惜

（家鄉(xiāng)濃郁的文化氛圍）啟蒙了“我”對文學(xué)和文化的熱愛；這一切為作者日后成為著名的學(xué)者和作家奠定

深厚的基礎(chǔ)。（說出三點(diǎn)即可）

20.示例：漢字作為一種交流工具，蘊(yùn)含了五千年的中華文化，書寫漢字不僅是人格的陶冶，更是文化的

傳承，而現(xiàn)在越來越多的青少年習(xí)慣于打字，這對于漢字的傳承有很大影響。因此，漢字決不能丟掉，而

應(yīng)將其發(fā)揚(yáng)光大，讓傳統(tǒng)文化重?zé)ɑ盍?。（開放性試題，言之有理即可）

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）考查情節(jié)的梳理與概括。解答此題在整體感知文意的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干中所給出的時(shí)

間提示，找到相對應(yīng)的段落內(nèi)容，然后再用與提示相同的句式來概括情節(jié)

⑵本題考查學(xué)生賞析語句、詞語的能力。賞析句子一般從修辭方法、描寫方法、寫作手法、遣詞造句等方

面入手，結(jié)合語境來品析。解答此題，需要通讀全文，整體感知文本，理清文章脈絡(luò)，感知人物形象，把

握文章主旨，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語境，賞析句子的表達(dá)效果。賞析詞語要結(jié)合詞語的意思，聯(lián)系語句

的內(nèi)容，表達(dá)的思想情感，描寫對象的表達(dá)。

（3）此題考查理解文中重要語段的作用。句子作用要從兩個(gè)角度去考慮：一個(gè)是結(jié)構(gòu)上的作用，一個(gè)是內(nèi)容

上的作用。結(jié)構(gòu)上的作用要看這句話所在地位置，放在開頭部分的作用大致有：總領(lǐng)全文；點(diǎn)題；奠定感

情基調(diào)；制造懸念，引起閱讀的興趣。

（4）考查對重點(diǎn)語句的理解。這類試題，不要浮于語句的表面意思，如果簡單地理解為詞句的表層意思，就

容易理解偏差，一般要重點(diǎn)進(jìn)行片段研讀和探究，結(jié)合語境，聯(lián)系上下文，緊扣文章中心主題分析其深層

意思。

（5）本題考查閱讀感悟與啟示。答題步驟是：準(zhǔn)確讀懂原文的內(nèi)涵，結(jié)合實(shí)際生活，用簡潔、流暢的語言

闡明觀點(diǎn)。

16.本題考查主要事件的概括能力。根據(jù)題目要求，先要通讀全文，然后按照時(shí)間和章節(jié)順序，以“筆墨

童年”為線索，以“什么人做了什么事”的格式來概括，語言要簡潔。

閱讀全文可知，題千中“老師抱我洗去墨跡”可定位在第⑨段；“鄉(xiāng)人敬惜字紙”可定位在①一⑩段。

由第③段”那個(gè)冬天太冷了…連家里的水缸也結(jié)了冰.……小學(xué)要進(jìn)行期末考試了”第⑥段“男老師走進(jìn)了

教室。他從棉衣襟下取出一瓶白酒，給每個(gè)孩子的硯臺(tái)上都倒幾滴，說：‘這就不會(huì)結(jié)冰了，放心寫吧!可

知，③一⑧段寫老師在硯臺(tái)上倒幾滴酒，預(yù)防硯臺(tái)結(jié)冰，保證期末考試順利進(jìn)行。故①空填寫“蘸酒寫

字進(jìn)行期末考試”"。

由第⑩段“后來，學(xué)校里有了一個(gè)圖書館。由于書很少，老師規(guī)定，用一頁小楷，借一本書“可知，②空

填寫“"用小楷字借書

17.本題考查句子賞析。(1)從修辭的角度賞析?！澳切┍寂艿哪_步，那些抱持的手臂，那些清亮的河水””

三個(gè)“那些”連用，是排比的修辭手法。結(jié)合前文”每次下課，老師就會(huì)快速抱起我，沖到校門口的小河邊，

把我的臉和手都洗干凈，然后，再快速抱著我回到座位，讓下一節(jié)課的老師看著舒服一點(diǎn)”“可知，運(yùn)用排

比的修辭手法，選取典型的細(xì)節(jié)，以凝練的語言寫出了老師對我的關(guān)愛，體現(xiàn)了書法對我的文化啟蒙和激

勵(lì)作用，表達(dá)了我對啟蒙老師們的懷念和感激之情。

(2)從詞語的角度賞析。本句運(yùn)用了動(dòng)作描寫的方法。結(jié)合前文“民間有一個(gè)規(guī)矩，路上見到一片寫過字的

紙，哪怕只是小小一角，哪怕已經(jīng)污損，也萬不可踩踏”可知，"彎""撿""捧"三個(gè)動(dòng)詞有極強(qiáng)的表現(xiàn)力，這

一連串的動(dòng)詞具體準(zhǔn)確、生動(dòng)傳神地寫出了鄉(xiāng)人撿起“寫過字的紙”時(shí)的動(dòng)作，表現(xiàn)了鄉(xiāng)人對字紙的恭敬之

情。

18.本題考查句段的作用。獨(dú)立成段的句子一般都起強(qiáng)調(diào)作用。

第⑩段”那些在路上檢字紙的農(nóng)夫，以及把字紙壓在船艙的漁民，都不識(shí)字?！狈旁?鄉(xiāng)人敬惜字紙”情節(jié)

之后，補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)農(nóng)夫和漁民都不識(shí)字，突出鄉(xiāng)人對字紙及文化的敬重；結(jié)合第⑤段”“不識(shí)字的人尊重文

字，就像我們崇拜從未謀面的神明，是為世間之禮、天地之敬”可知，④段獨(dú)立成段，寫出了家鄉(xiāng)濃郁的

文化氛圍，深化文章主旨，給人以心靈的震撼。

19.本題考查句子的理解。

余秋雨，中國當(dāng)代作家、學(xué)者，主要作品有散文集、小說、學(xué)術(shù)專著、隨筆、論著等。

“起點(diǎn)”指開始的地點(diǎn)，也指啟蒙、基礎(chǔ)等。結(jié)合第⑨段”那些奔跑的腳步，那些抱持的手臂，那些清亮的

河水，加在一起，成了我最隆重的書法入門課”可知，童年時(shí)老師的關(guān)愛，激發(fā)了“我””對書法的熱愛，打

下了“我”書法的功底；結(jié)合第⑤段“不識(shí)字的人尊重文字，就像我們崇拜從未謀面的神明，是為世間之

禮、天地之敬”可知，鄉(xiāng)人對字紙的敬惜，以及家鄉(xiāng)濃郁的文化氛圍，啟蒙了我對文學(xué)和文化的熱愛。童

年老師的關(guān)愛、教育，以及家鄉(xiāng)濃郁的文化氛圍為作者日后成為著名的學(xué)者和作家奠定了深厚的基礎(chǔ)。

20.本題考查閱讀啟示。開放類試題，圍繞對“漢字”的認(rèn)識(shí)，之成理即可。

如：漢字是中華民族特有的文字，是記錄中華傳統(tǒng)文化的有效載體。了解漢字、學(xué)習(xí)漢字、感悟漢字，

既可以傳承中華文化血.

脈，也可以增強(qiáng)全體中國人的民族認(rèn)同感。決不能因?yàn)榇蜃中矢撸蛠G掉了漢字書寫。

21.【答案】C

【解析】【分析】本題考查學(xué)生對名著內(nèi)容的掌握情況。A：“長媽媽對魯迅傾聽美女蛇故事的專注神情印

象深刻”不正確，應(yīng)該是“魯迅對長媽媽講的美女蛇故事印象深刻”；另外，長媽

媽告假回家，為魯迅買來了《山海經(jīng)》，并非“托人買來”；

B：劉四沒有給虎妞錢，虎妞和祥子租房成親，劉四把車廠轉(zhuǎn)手后消失，斷了虎婦的念想；

D：周進(jìn)在貢院參觀時(shí)，見兩塊號(hào)板擺得齊齊整整，悲從中來，一頭撞在號(hào)板上，直僵僵不省人事。他蘇

醒后滿地打滾，痛哭不份，他居然中了舉人，接著又中了進(jìn)士，到廣東為官；

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對名著有關(guān)知識(shí)的掌握情況。學(xué)習(xí)中要注意積累的廣泛性，既要注意的表面的知

識(shí)，如作者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節(jié)，甚至要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少

成多，常讀常新，逐步深化印象。

【答案】22.《水滸傳》；施耐庵

23.劫了生辰綱。

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）閱讀名著中要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、

涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題

時(shí)才能信手拈來，得心應(yīng)手。

⑵本題考查學(xué)生對名著有關(guān)知識(shí)的掌握情況?？疾榈男问绞翘羁疹}，考點(diǎn)是名著的基本內(nèi)容，要求考生在

平時(shí)閱讀名著要認(rèn)真仔細(xì)，要盡量閱讀原著，注意對名著基本常識(shí)的積累

22.本題考查識(shí)記名著文學(xué)常識(shí)的能力。

結(jié)合“宋江聽罷，吃了-驚”“晁蓋是我心腹弟兄。他如今犯了迷天之罪，我不救他時(shí)，捕獲將去，性命便休

了”等內(nèi)容可知，選文出自《水滸傳》第十七回“美髯公智穩(wěn)插翅虎，宋公明私放晁天王”，相關(guān)內(nèi)容：何

濤、何清兄弟到府尹告狀，拿來白勝，搜出臟物。何觀察等人于郭城縣捉拿晃保正，遇到押司宋江。宋江

穩(wěn)住何濤，飛報(bào)晃蓋。捉拿晃蓋的朱仝、雷橫放了晃蓋。何濤回稟府尹，帶人捉拿三阮。

《水滸傳》是施耐庵所著的我國第一部描寫農(nóng)民起義的小說，全書圍繞“官逼民反"這一線索展開情節(jié)，

表現(xiàn)了一群不堪暴政欺壓的“好漢”揭竿而起，聚義水泊梁山，直至接受招安致使起義失敗的全過程。

23.本題考查識(shí)記名著內(nèi)容的能力。

通過選文中宋江的心理活動(dòng)一“晁蓋是我心腹弟兄。他如今犯了迷天大罪，我不救他時(shí)，捕獲將去，性

命便休了”，可知此事發(fā)生在晁蓋上梁山之前，因犯事被官府前來緝拿，應(yīng)該是“在黃泥岡劫走梁中書送給

蔡京的生辰綱

24.【答案】示例一：《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾。在為人類的解放而斗爭的理想引領(lǐng)下，他以鋼鐵般

的意志戰(zhàn)勝了一系列的挑戰(zhàn)。戰(zhàn)場上的搏殺、感情上的波折、工地上的磨難、病痛的折磨，都沒有能阻止

他奮勇向前的腳步。

示例二：《西游記》中的唐僧。為了實(shí)現(xiàn)西天取經(jīng)的理想，他一路上歷經(jīng)重重磨難，依然初心不改?；鹧?/p>

山、女兒國都未能阻止他奮勇向前的身影，最終他與三位徒弟到達(dá)西天，取回真經(jīng)。

示例三：《簡?愛》中的簡?愛。自由平等和人格獨(dú)立是她的理想追求。童年時(shí)她敢于和驕橫惡毒的表哥、舅

媽以及冷酷的學(xué)校司庫對抗，成年后她敢于有尊嚴(yán)地追求地位懸殊的愛情。一路磕磕絆絆，但為了理想她

一直奮勇向前。

【解析】【分析