高一語文《百合花》 同步知識清單【中職專用】（高教版2023·基礎模塊下冊）

第一單元必備知識清單

百合花

(一)字音

播下(lido)訥訥(ne)忸怩(nit!ni)憨憨(hdn)

執(zhí)拗(niu)髻⑴)尷尬(gGnga)訕訕(shan)

瞅(chou)挾(xi6)嬤嬤(momo)鹿碧(zhai)

虔誠(qidn)磕磕絆絆(ke)山坳(do)包扎(za)

躊躇(chouchii)跌宕(dang)

(二)詞語解釋

【包扎】包裹捆扎。

【珠爍晶瑩】像珍珠那樣閃光，像水晶那樣明凈。

【張皇】恐慌、慌張。

【局促不安】拘謹不自然。

【訥訥】說話遲鈍。

【忸怩】形容不好意思或不大方的樣子。

【憨憨】傻氣，難為情。

【躊躇】猶豫。

【執(zhí)拗】固執(zhí)任性，不聽從別人的意見。

【尷尬】形容很窘迫的樣子。

【訕訕】難為情的樣子。

【嘟噥】連續(xù)不斷地自言自語。

【鹿碧】形似鹿角的障礙物，用樹木的大枝杈釘成，用以阻擋步兵或軍用車輛。

【耽擱】停留。

【虔誠】恭敬而有誠意。

【劈手】形容手的動作迅速，使人來不及防備。

【氣洶洶】非常生氣的樣子。

【磕磕絆絆】①形容路不好走或腿腳有毛病而行走不靈便。②形容事情遇

到困難、挫折，不稱心、不順利。

【尷尬】指處境困難，不好處理。

二、文學常識

（一）介紹作者

茹志鵑（1925—1998）,曾用筆名阿如、初旭。當代女作家，祖籍浙江杭州。

1925年9月生于上海。家庭貧困，幼年喪母失父，靠祖母做手工換錢過活。11歲以后才

斷斷續(xù)續(xù)在一些教會學校、補習學校念書，初中畢業(yè)于浙江武康縣武康中學。1943年隨兄參

加新四軍，先在蘇中公學讀書，以后一直在部隊文工團工作，任過演員、組長、分隊長、創(chuàng)

作組組長等職。1947年加入中國共產黨。1955年轉業(yè)到作家協(xié)會上海分會，任《文藝月報》

編輯。1958年3月，在《延河》上發(fā)表了著名作品《百合花》，標志著她藝術風格開始形成

。這篇“沒有愛情的愛情牧歌”，曾被茅盾譽為當時最使他滿意和感動的一篇作品，贊賞這

篇小說具有清新俊逸的藝術風格，是“靜夜的簫聲”。

1960年起從事專業(yè)文學創(chuàng)作，是中國作協(xié)會員，又被選為中國作協(xié)上海分會理事。1977

年當選上海七屆人民代表。2019年10月7日，在上海病逝。

她的創(chuàng)作以短篇小說見長。筆調清新、俊逸，情節(jié)單純明快，細節(jié)豐富傳神。善于從較小

的角度去反映時代本質。她的許多作品如《百合花》、《靜靜的產院》、《如愿》、《阿舒》、

《三走嚴莊》等都受到過茅盾、冰心、魏金枝、侯金鏡等老一輩作家的好評，一些作品被譯成

日、法、俄、英、越等多國文字在國外出版。新時期以來，茹志鵑又發(fā)表了10多篇小說，隨

著主題的深化，風格亦有所改變，于清峻中隱含鋒芒。她的主要作品集有：《百合花》、《靜

靜的產院》、《高高的白楊樹》等。新時期以來發(fā)表的主要作品有《剪輯錯了的故事》、《草

原上的小路》、《兒女情》、《家務事》?！兑恢Ч爬系母琛返?。

（二）文體介紹-一小說

1.定義

小說是四大文學樣式（散文、小說、詩歌、戲劇）之一，是以塑造人物形象為中心，通

過完整故事情節(jié)的敘述和深刻的環(huán)境的描寫反映社會生活的一種文體（文學體裁），它是擁有

完整布局、發(fā)展及主題的文學作品。

2.起源

關于追溯小說的起源，主要有三個方面：

一是寓言故事。如《孟子》、《莊子》、《韓非子》、《戰(zhàn)國策》，等書中都有不少人物

性格鮮明的寓言故事，它們已經帶有小說的意味。

二是史傳。如《左傳》、《戰(zhàn)國策》、《史記》、《三國志》，描寫人物性格，敘述故事

情節(jié)，或為小說提供了素材，或為小說積累了敘事的經驗。

三是文人筆記。這一點在魏晉南北朝時期尤為明顯，文人筆記大都記載一些軼事、掌故、

素材。

3.發(fā)展

中國的小說歷經前秦的古代神話小說、漢晉六朝的志人志怪小說、隋唐的傳奇小說、宋元

的話本小說、明清的章回小說、現當代的白話小說以及近年來興起的網絡小說約三千多個春秋

的洗禮。

按照小說的歷史時期，可劃分兩大階段，即新文化運動以前，可稱作古典小說階段，新文

化運動以后，可稱作現代小說階段。

4.小說的三要素

人物、情節(jié)、環(huán)境是小說的三要素。（人物形象、完整的故事情節(jié)和具體環(huán)境描寫。）

（1）人物形象

人物的核心是思想性格，人物描寫的角度有正面描寫和側面描寫。正面描寫包括外貌、語

言、動作、神態(tài)、心理等，側面描寫通常以他人或事物來反映該人物，又叫側面烘托。

（2）故事情節(jié)

情節(jié)是指作品所描寫的事件發(fā)展，演變的全過程，故事情節(jié)的結構。情節(jié)一般包括開端、

發(fā)展、高潮、結局四部分，有的包括序幕、尾聲。

（3）環(huán)境描寫

環(huán)境描寫是指對人物活動的環(huán)境和事情發(fā)生的背景作描寫。環(huán)境包括自然環(huán)境和社會環(huán)境。

自然環(huán)境描寫是指對人物活動的時間，地點，季節(jié)，氣候及花草鳥蟲的描寫。社會環(huán)境描寫是

指對人物活動的具體背景，處所，氛圍以及人際關系等作描寫。

5.分類

小說按照篇幅及容量可分為長篇小說、中篇小說、短篇小說和微型小說（小小說）。

按照表現的內容可分為神話、仙俠、武俠、科幻、懸疑、古傳、當代等小說。

按照體制可分為章回體小說、日記體小說、書信體小說、自傳體小說。

按照語言形式可分為文言小說和白話小說。

6.小說刻畫人物的方法：

心理描寫、動作描寫、語言描寫、外貌描寫、神態(tài)描寫、側面描寫。

小說與詩歌、散文、戲劇，并稱“四大文學體裁”。

三、《百合花》

（一）題目解說

“百合花”代表純潔、優(yōu)雅、高貴。文中既指新媳婦棉被上的百合花，又象征了解放軍的

崇高品質和純潔美好的心靈，以及百姓愛護解放軍的真誠，暗示了主題。題目精練巧妙，內涵

豐富。

（二）寫作背景

《百合花》是茹志鵑前期的代表作。她寫這篇小說時，正是反右斗爭后不久，她的家庭成

員是這場擴大化運動的受害者。冷峻的現實生活使她“不無悲涼地思念起戰(zhàn)時的生活，各那時

的同志關系”。她說：“戰(zhàn)爭使人不能有長談的機會，但戰(zhàn)爭卻能使人深交，有時僅幾十分鐘，

甚至只來得及瞥一眼，便一閃而過，然而人與人之間，就在這一剎那里，便能膽肝相照，生死

與共?！彼裕栋俸匣ā肥撬霸谠言褢n慮之中，緬懷追念時得來的產物”。

（三）主要內容

《百合花》是茹志鵑的成名作，也是她的代表作。課文以時間為順序，以“我”的所見所

聞為線索展開情節(jié)，本文共個62個自然段，可分為四部分

第一部分（1-23）：寫通訊員送“我”去前沿包扎所。

第二部分（24—45）：寫通訊員和“我”一起向新媳婦借被子。

第三部分（46—60）：寫通訊員為了保護擔架員壯烈犧牲，新媳婦懷著崇敬、歉疚的心情

給他縫衣服。

第四部分（61—62）：寫新媳婦執(zhí)意將自己的被子蓋在通訊員的身上入殮。

（四）主旨

小說擷取了革命戰(zhàn)爭時期人民斗爭生活中的一朵小小的浪花，刻畫了有著百合花一樣純潔

高尚美好心靈的小通訊員和新媳婦的形象，表現了純潔深厚的軍民之情和戰(zhàn)友之情，傳達了高

尚的人情美和人性美。

（五）課文以象征純潔感情的“百合花”為題目的寓意

“百合花”是小說主人公新媳婦的嫁妝（新被子）上的圖案，也是新媳婦純真、高潔的

優(yōu)美品格的象征，更是革命戰(zhàn)爭時期人民的斗爭生活中的“一朵浪花”，它情態(tài)淡雅、氣味

芬芳。作者以此為題，不但會讓讀者聯(lián)想到新媳婦那美麗純潔的心靈，也能讓人體味到小說含

蓄的主題及“清II新、俊逸”（茅盾語）的風格。

（六）寫作特點

(1)選材上善于從小處著眼，以小見大，表現主題。

本文僅截取幾個極II為普通的生活橫斷面，從幾件平凡的小事中深入開掘，展開對軍民關

系II富有詩意的描寫。精心和細致描繪雖然平凡但就只有特征性的II生活畫面來提示人物的思

想性格，從一個特定的角度II來揭示解放戰(zhàn)爭勝利的基礎和力量源泉。

(2)通過細膩而有層次的心理活動來刻畫人物。

小說通過“我”的一系列心理變化，刻畫了小通訊員動的形象。

(3)對比手法富有詩意。

第一處是通訊員出場時他的槍筒里插著幾根樹枝作偽裝，在他離開我時，槍筒里又插1

上了一枝野菊花。槍是戰(zhàn)爭工具，戰(zhàn)爭中誰也無心賞花，在能射出殺人子彈的槍筒里插著象征

自然與和平的樹枝與菊花，這本身就是一個鮮明的對比，是一個戰(zhàn)地寓言，讓我們在無言中感

受戰(zhàn)爭與和平的劇烈沖突。

第二處對比是通訊員犧牲后新媳婦與醫(yī)生、“我”的態(tài)度之不同。醫(yī)生聽了聽通訊員的心

臟后，默默起身說：“不用打針了。”他是從職業(yè)技術的角度來作出這一決定的；對于通訊員

衣服上的破洞，“我”勸道：“不用縫了?！边@是從理智出發(fā)而言；而新媳婦卻拿著針“細

細地、密密地縫著