《夢游天姥吟留別》《登高》《琵琶行》默寫教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

《夢游天姥吟留別》《登高》《琵琶行》默寫教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《夢游天姥吟留別》《登高》《琵琶行》默寫教學(xué)

2.教學(xué)年級和班級：高中語文必修上冊

3.授課時間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期第X周第X節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）

二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握《夢游天姥吟留別》《登高》《琵琶行》三篇名篇的重要詩句。

2.培養(yǎng)學(xué)生對古典詩詞的鑒賞能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

3.訓(xùn)練學(xué)生的默寫技巧，增強學(xué)生的記憶力。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.解析《夢游天姥吟留別》《登高》《琵琶行》三篇名篇的重要詩句。

2.通過對比分析，讓學(xué)生理解每篇詩詞的獨特之處。

3.指導(dǎo)學(xué)生進行默寫練習(xí)，糾正錯別字、漏字、添字等錯誤。

四、教學(xué)過程

1.課堂導(dǎo)入：簡要介紹《夢游天姥吟留別》《登高》《琵琶行》三篇詩詞的背景和作者。

2.內(nèi)容講解：分析每篇詩詞的重要詩句，引導(dǎo)學(xué)生進行深入理解。

3.對比分析：讓學(xué)生對比三篇詩詞的異同，提高學(xué)生的鑒賞能力。

4.默寫練習(xí)：給出一定時間的默寫練習(xí)，讓學(xué)生獨立完成。

5.答案講解：糾正學(xué)生的錯誤，講解正確的寫法。

6.課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提醒學(xué)生課后進行復(fù)習(xí)。

五、教學(xué)評價

1.課后作業(yè)：布置相關(guān)的默寫作業(yè)，檢查學(xué)生的掌握情況。

2.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度和表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

六、教學(xué)資源

1.教材：統(tǒng)編版高中語文必修上冊。

2.課件：制作相關(guān)的課件，輔助教學(xué)。

3.參考資料：提供一些相關(guān)的詩詞鑒賞資料，供學(xué)生課后拓展學(xué)習(xí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運用：通過默寫練習(xí)，提升學(xué)生準(zhǔn)確書寫古詩詞的能力，加強學(xué)生的語言表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生分析、比較和評價古詩詞的能力，提高學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生欣賞古詩詞的音韻美、意境美，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和審美情感。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)古詩詞，使學(xué)生了解中國古代文化，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同和理解。教學(xué)難點與重點-重點一：掌握《夢游天姥吟留別》《登高》《琵琶行》三篇詩詞的重要詩句。

-重點二：理解每篇詩詞的意境和情感，提高古詩詞鑒賞能力。

-重點三：訓(xùn)練學(xué)生的默寫技巧，提高記憶力和準(zhǔn)確性。

2.教學(xué)難點

-難點一：理解《夢游天姥吟留別》《登高》《琵琶行》中的生僻字和古漢語用法。

-難點二：分析并鑒賞詩詞中的修辭手法和韻律美。

-難點三：將詩詞中的意境和情感與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，進行深入的審美體驗。

-針對難點一，教師可以提供古漢語字典和參考資料，幫助學(xué)生查閱生僻字的含義和用法。

-針對難點二，教師可以舉例解析詩詞中的修辭手法，如比喻、擬人等，并通過對比分析讓學(xué)生感受韻律美。

-針對難點三，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，分享自己對詩詞意境和情感的理解，促進學(xué)生的思考和交流。

三、教學(xué)難點與重點學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《夢游天姥吟留別》《登高》《琵琶行》的文本資料和統(tǒng)編版高中語文必修上冊教材。

2.輔助材料：收集相關(guān)的古詩詞鑒賞書籍、文章和在線資源，為學(xué)生提供拓展學(xué)習(xí)的材料。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：將教室座位按照小組討論的形式布置，設(shè)置一個展示區(qū)，用于學(xué)生分享和展示自己的默寫成果。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供《夢游天姥吟留別》《登高》《琵琶行》的文本資料和相關(guān)的古詩詞鑒賞資源，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題如“詩句中的意象是如何表達作者情感的？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺或微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和疑問。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生獨立閱讀文本和鑒賞資源，理解詩句的意義。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等工具進行預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述詩人的創(chuàng)作背景，激發(fā)學(xué)生對詩句的興趣。

-講解知識點：詳細講解詩句的意義、修辭手法和情感表達。

-組織課堂活動：進行小組討論，讓學(xué)生分享自己的理解和疑問，共同探討。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生在小組討論中積極發(fā)言，分享自己的理解。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生深入理解詩句的意義和修辭手法。

-實踐活動法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解詩句的意義、修辭手法和情感表達。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置相關(guān)的默寫作業(yè)，鞏固學(xué)生對詩句的記憶和理解。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀相關(guān)的古詩詞鑒賞書籍和在線資源。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的詩句記憶和理解。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識點掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地默寫出《夢游天姥吟留別》《登高》《琵琶行》中的重要詩句，并對這些詩句的意境和情感有深入的理解。

2.鑒賞能力提升：學(xué)生能夠運用所學(xué)的鑒賞方法，對古詩詞進行獨立的分析和評價，提高對古詩詞的審美鑒賞能力。

3.學(xué)習(xí)策略掌握：學(xué)生學(xué)會通過自主學(xué)習(xí)、合作討論等方式來解決問題，培養(yǎng)獨立思考和團隊合作的能力。

4.文化理解加深：學(xué)生能夠理解并欣賞古詩詞中所蘊含的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同和理解。

5.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對古詩詞產(chǎn)生更濃厚的興趣，激發(fā)進一步學(xué)習(xí)古詩詞的熱情。

具體到每篇詩詞的學(xué)習(xí)效果：

《夢游天姥吟留別》：

-學(xué)生能夠默寫出“天姥連天向天橫，勢拔五岳掩赤城”等具有代表性的詩句。

-學(xué)生能夠理解詩中描繪的天姥山的壯麗景色和詩人的豪情壯志。

-學(xué)生能夠分析詩中的象征手法，如天姥山象征理想境界等。

《登高》：

-學(xué)生能夠默寫出“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”等關(guān)鍵詩句。

-學(xué)生能夠理解詩中的秋日景象和詩人對國家和個人命運的憂慮。

-學(xué)生能夠鑒賞詩中的對仗和韻律美，如“蕭蕭”與“滾滾”的韻腳呼應(yīng)。

《琵琶行》：

-學(xué)生能夠默寫出“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語”等描繪琵琶演奏的詩句。

-學(xué)生能夠理解詩中通過琵琶聲描繪出的場景和情感。

-學(xué)生能夠欣賞詩中的音樂性和節(jié)奏感，感受到琵琶演奏的魅力。板書設(shè)計①重點知識點：《夢游天姥吟留別》《登高》《琵琶行》的重要詩句，如“天姥連天向天橫，勢拔五岳掩赤城”、“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”、“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語”等。

②詞：意象、修辭手法、情感表達等關(guān)鍵詞匯，如“豪情壯志”、“秋日景象”、“音樂性”等。

③句：對每篇詩詞意境和情感的簡要描述，如“天姥山的壯麗景色”、“詩人對國家和個人命運的憂慮”、“琵琶演奏的魅力”等。

2.藝術(shù)性和趣味性：

①采用圖表、圖片等形式，將詩詞中的意境和情感直觀地展示出來，如用圖片展示天姥山的景色，用圖表描繪琵琶演奏的音韻美。

②設(shè)計有趣的互動環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生上臺表演詩句中的場景，通過角色扮演來加深對詩句的理解。

③利用多媒體資源，如視頻、音頻等，讓學(xué)生通過視覺和聽覺來感受詩詞的魅力，如播放琵琶演奏的音頻，讓學(xué)生在聽覺上感受詩句中的音樂性。

七、板書設(shè)計作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.默寫練習(xí)：《夢游天姥吟留別》《登高》《琵琶行》中的重要詩句，要求學(xué)生準(zhǔn)確默寫，并注明出處。

2.鑒賞作業(yè)：選取一首古詩詞，運用本節(jié)課所學(xué)的方法進行鑒賞，分析其意境、情感和修辭手法等。

3.拓展閱讀：推薦學(xué)生閱讀一篇關(guān)于古詩詞鑒賞的課外文章，并寫出自己的心得體會。

作業(yè)反饋：

1.默寫作業(yè)：對學(xué)生的默寫作業(yè)進行批改，指出錯別字、漏字、添字等錯誤，并給出正確的寫法。

2.鑒賞作業(yè)：對學(xué)生提交的鑒賞作業(yè)進行評價，指出其中的優(yōu)點和不足，并提供改進的建議。

3.拓展閱讀：閱讀學(xué)生的拓展閱讀心得體會，了解學(xué)生的閱讀理解和思考能力，提出進一步的閱讀建議。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《唐詩三百首》中的其他古詩詞作品，以及《古文觀止》中的經(jīng)典古文。

-視頻資源：央視《中國詩詞大會》節(jié)目中的相關(guān)內(nèi)容，以及有關(guān)古詩詞鑒賞的在線講座和視頻教程。

2.拓展要求：

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生利用課后時間自主閱讀《唐詩三百首》和《古文觀止》，通過在線資源觀看《