廣東省深圳市2024年中考語(yǔ)文模擬試題及答案22

廣東省深圳市2024年中考語(yǔ)文模擬試題及答案閱卷人一、基礎(chǔ)(28分)得分1．閱讀下面的短文，按要求完成各題。①新時(shí)代呼喚堅(jiān)定的文化自信。了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的發(fā)展歷程、領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)和思想內(nèi)涵，是堅(jiān)定文化自信的前提?！捌埨麌?guó)家生死以，豈因禍福避趨之"的家國(guó)情懷，“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的浩然正氣，“jūgōng①盡瘁，死而后已”的獻(xiàn)身精神等，始終激勵(lì)著中華兒女為實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興而不懈奮斗。A在傳統(tǒng)文化的濡養(yǎng)下，使無(wú)數(shù)炎黃子孫成為頂天立地大寫的人。新時(shí)代，人們?cè)谥腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中接受審美熏陶、領(lǐng)略文化精suǐ②、感受家國(guó)情懷、豐富人生經(jīng)驗(yàn)，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化正在融入時(shí)代、融入中國(guó)人的日常生活。②中華傳統(tǒng)文化，蘊(yùn)“美”萬(wàn)千，不勝枚舉：有戲曲之美，生旦凈丑，演繹③悲歡人生；有武術(shù)之美，刀槍劍戟，舞出雄健風(fēng)姿；B____，____，____；……文化之根，植于沃土；文化之葉，萬(wàn)古長(zhǎng)青。（1）【正音形】根據(jù)拼音寫出漢字，給加點(diǎn)的字注音。①jūgōng盡瘁②精suǐ③演繹；（2）【改語(yǔ)病】第①段A處畫橫線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)將修改正確的句子寫在下面。（3）【明修辭】請(qǐng)?jiān)贐處橫線上補(bǔ)寫一個(gè)句子，使之與前文構(gòu)成排比。2．【排句序】詩(shī)、書(shū)、畫是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分。下列談?wù)撝袊?guó)畫的一組句子，順序排列正確的一項(xiàng)是（）①這樣長(zhǎng)而富有變化的墨線是中國(guó)畫的特點(diǎn)。②宋代梁楷《李白行吟圖》中李白的一件斗篷，只用了不到十根線條，便勾勒出人物身體的結(jié)構(gòu)、衣褶的變化。③線條的起落及抑、揚(yáng)、頓、都清楚可辨。④造型以線條為主，是中國(guó)畫區(qū)別于西洋畫的重要特征，它是中國(guó)書(shū)法用筆方法的發(fā)展和延伸。⑤中國(guó)畫以“畫中有詩(shī)，詩(shī)中有畫”的獨(dú)特風(fēng)格，聞名世界。A．④⑤⑦②③ B．⑤④③①② C．④⑤②③① D．⑤④②③①3．【對(duì)對(duì)聯(lián)】楹聯(lián)是中華傳統(tǒng)文化的精粹。某景點(diǎn)為了濃化景區(qū)的文化氛圍，開(kāi)展了“對(duì)聯(lián)征集”活動(dòng)。景區(qū)給出了上聯(lián)：“山為屏錦何須畫”，向社會(huì)公開(kāi)征集下聯(lián)。大灣區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)的楊帆同學(xué)積極參加了此次征聯(lián)活動(dòng)，認(rèn)真擬寫了四副下聯(lián)。請(qǐng)結(jié)合對(duì)聯(lián)的相關(guān)知識(shí)，選出你認(rèn)為他寫得最好的一副下聯(lián)。上聯(lián)：山為屏錦何須畫下聯(lián)：_____________________A．水作琴聲不用樂(lè) B．水作琴聲無(wú)須彈C．水作琴聲不用弦 D．水作琴聲曲悠揚(yáng)4．【會(huì)遷移】綜合性學(xué)習(xí)開(kāi)展“天下國(guó)家·革命文化"綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，準(zhǔn)備推出一期主題板報(bào)，請(qǐng)完成以下任務(wù)【欄目設(shè)計(jì)】（1）板報(bào)需要圍繞“革命文化”設(shè)計(jì)幾個(gè)欄目，請(qǐng)你補(bǔ)充出來(lái)。欄目一：；欄目二：革命故事薈萃欄目三：；【前言撰寫】（2）請(qǐng)根據(jù)“革命文化"的主題，為板報(bào)撰寫一段前言。(80字以內(nèi))_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5．【寫詩(shī)文】請(qǐng)?jiān)谙旅鏅M線上填寫相應(yīng)的句子。（1），枳花明驛墻。(溫庭筠(商山早行》)（2）散人珠簾濕羅幕，(岑參《白雪歌送武判官歸京》)（3），思而不學(xué)則殆。(《<論語(yǔ)>十二章》)（4）金樽清酒斗十千，(李白《行路難》)（5），五十弦翻塞外聲。(辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》)（6）終古高云簇此城，(譚嗣同《潼關(guān)》)（7）錦繡詩(shī)文，膾炙人口，叩擊心靈。今天，人們說(shuō)到家國(guó)情懷，依然會(huì)感動(dòng)于李賀《雁門太守行》中的詩(shī)句"，“所表現(xiàn)的誓死報(bào)國(guó)的決心；人們贊揚(yáng)無(wú)私奉獻(xiàn)精神，依然會(huì)引用李商隱《無(wú)題》中的詩(shī)句"，“6．【探詩(shī)意】下列對(duì)《夜雨寄北》的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）夜雨寄北李商隱君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。A．“問(wèn)歸期”而“未有期”，其中包含著太多的苦澀與無(wú)奈。B．在巴蜀羈旅生活中，“夜雨漲秋池"，更增作者心境的孤獨(dú)凄涼。C．剪燭西窗、共話今宵是作者想象團(tuán)聚后的情景。D．本詩(shī)描寫了詩(shī)人身處巴蜀，秋夜細(xì)雨霏霏、燭光搖曳的情景，畫面凄冷而溫馨。閱卷人二、閱讀(共44分)得分閱讀下面文言文，完成各題?！炯住坑谑侨氤?jiàn)威王，曰：“臣誠(chéng)知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妻畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣?！蓖踉唬骸吧啤?乃下令："群臣吏民能面刺人之過(guò)者，受上賞；上書(shū)諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，用寡人之耳者，受下賞。”令初下，群臣進(jìn)諫，門庭若市；數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)：期年之后，雖欲言，無(wú)可進(jìn)者。燕趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。(節(jié)選自《鄒忌諷齊王納諫》)乙皇甫謐①年二十，不好學(xué)，游蕩無(wú)度，或以為癡。嘗得瓜果，輒進(jìn)叔母任氏。任氏曰：“《孝經(jīng)》②云：‘三牲③之養(yǎng)，猶為不孝?！杲衲暧喽?，目不存教，心不入道，無(wú)以慰我。"因嘆曰：“昔孟母三徒以成仁，曾父親烹豕④以存教，豈我居不卜鄰，教有所闕，何爾魯純之甚也！修身篤學(xué)，汝自得之！"因?qū)χ魈?。謐乃感激，就鄉(xiāng)人席坦受書(shū)，勤力不怠。居貧，躬自稼穡帶經(jīng)而農(nóng)遂博典籍百家之言。沉靜寡欲，始有高尚之志，以著述為務(wù)，自號(hào)玄晏先生。著《禮樂(lè)》《圣真》之論。后得風(fēng)痹疾，猶手不輟卷。節(jié)選自《晉書(shū)·皇甫謐傳》)[注釋]①皇甫謐，字士安，過(guò)繼給叔父叔母為子。②《孝經(jīng)》，書(shū)名，相傳為曾子弟子所作，是儒家講孝道之書(shū)。③三牲，牛、羊、豬等牲畜。④豕，指豬。⑤席坦，人名。7．（釋詞義）請(qǐng)解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。朝廷之臣莫不畏玉：；面刺寡人之過(guò)：；嘗得瓜果，輒進(jìn)叔母任氏：；后得風(fēng)痹疾，猶手不輟卷：；8．[譯文句】請(qǐng)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫線的句子。①能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞___________________________________________________________________________________________②豈我居不卜鄰，教有所闕，何爾魯鈍之甚也___________________________________________________________________________________________9．【知句讀】用"/"給乙文中畫波浪線的句子斷句。(斷兩處)躬自稼穡帶經(jīng)而農(nóng)遂博綜典籍百家之言10．【較異同】同樣是“勸誡"，甲文鄒忌對(duì)齊威王"勸"的方式和乙文叔母任氏對(duì)皇甫謐“勸”的方式有何不同？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面的文字，完成各題?！静牧弦弧繉W(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指引發(fā)與維持學(xué)生的學(xué)習(xí)行為并使之指向一定學(xué)業(yè)目標(biāo)的一種動(dòng)力傾向。根據(jù)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)活動(dòng)的關(guān)系，可以把學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分為直接動(dòng)機(jī)與間接動(dòng)機(jī)。直接動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)活動(dòng)本身直接相關(guān)聯(lián)，表現(xiàn)為對(duì)所學(xué)習(xí)的學(xué)科內(nèi)容或?qū)W習(xí)活動(dòng)的直接興趣和愛(ài)好。如喜歡音樂(lè)的同學(xué)，在聽(tīng)音樂(lè)時(shí)非常享受，體驗(yàn)到愉快，因此在學(xué)習(xí)音樂(lè)時(shí)表現(xiàn)出很強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。間接動(dòng)機(jī)與社會(huì)意義相聯(lián)系，是學(xué)生內(nèi)化了社會(huì)觀念、父母意愿以及教師期望的結(jié)果。例如，學(xué)生為了獲得老師或家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)或達(dá)到某種目的而努力學(xué)習(xí)。一般來(lái)說(shuō)，直接動(dòng)機(jī)更能持久地激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。最早對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)效率進(jìn)行研究的是耶克斯和多德森，二者呈現(xiàn)的是倒U型曲線(見(jiàn)圖1)?！静牧隙砍溯^強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，我們還要講究一定的學(xué)習(xí)策略，例如：(一)整體學(xué)習(xí)和部分學(xué)習(xí)根據(jù)所學(xué)材料的學(xué)習(xí)量不同而劃分的兩種學(xué)習(xí)方式，整體學(xué)習(xí)又稱全部學(xué)習(xí)，是把所學(xué)材料看作一個(gè)單元，一遍一遍學(xué)習(xí)，直到學(xué)會(huì)為止，部分學(xué)習(xí)又稱分段學(xué)習(xí)，是把所學(xué)材料分成若干段落，逐段學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)第1段后，再學(xué)第2段。以此類推，最后把已學(xué)會(huì)的各段綜合起來(lái)。(二)記憶術(shù)1位置記憶法：通過(guò)與你熟悉的某種地點(diǎn)火為或順序相聯(lián)系來(lái)記憶一些名稱或者烙體順序的方法。2縮寫與歌訣法：指利用每個(gè)調(diào)整的第一個(gè)字形成一個(gè)縮寫，常常采用簡(jiǎn)語(yǔ)或歌謠口訣來(lái)記憶。比如二十四節(jié)氣歌；理解背誦柳宗元《江雪》時(shí)，記成“千萬(wàn)孤獨(dú)”3諧音不是支：是指學(xué)習(xí)一種新材料時(shí)運(yùn)用語(yǔ)音聯(lián)想，假借意義，將無(wú)意義材料轉(zhuǎn)變成有意義材料的一種精加工策略。比如將“3.14159"記成“山巔一寺一壺酒”。(三)及時(shí)復(fù)習(xí)識(shí)記了的信息隨著時(shí)間的推移，總是要不斷遺忘的。對(duì)于遺忘的進(jìn)程，心理學(xué)家們很早就表現(xiàn)出了極大的興趣并做了大量研究。德國(guó)著名心理學(xué)家艾賓浩斯通過(guò)實(shí)驗(yàn)提出了遺忘曲線（見(jiàn)圖2）。他發(fā)現(xiàn)遺忘的進(jìn)程是不均衡的，根據(jù)這一規(guī)律，復(fù)習(xí)最好要及時(shí)進(jìn)行。(四)過(guò)度學(xué)習(xí)該理論又稱為"過(guò)度識(shí)記"，也是由艾賓浩斯提出，是指達(dá)到一次完全正確再現(xiàn)后仍繼續(xù)識(shí)記的記憶，例如一篇課文讀10遍便剛好可以背下來(lái)，但讀完10遍之后最好還要多讀幾遍。過(guò)度學(xué)習(xí)有利于識(shí)記材料的保持。但是也要明白“過(guò)猶不及"的道理，不能一味地重復(fù)再重復(fù)。一般說(shuō)來(lái)，學(xué)習(xí)程度以150%為佳，其效果也最好。(五)利用元認(rèn)知，監(jiān)控、調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)這是一種典型的學(xué)習(xí)策略，指學(xué)生對(duì)自己的認(rèn)知過(guò)程及結(jié)果的有效監(jiān)視及控制的策略。比如考試過(guò)程中，讀完一篇文章后，問(wèn)自己“我已經(jīng)讀懂這篇文章了嗎"，如果自認(rèn)為讀懂了，便開(kāi)始做題；做題時(shí)有意關(guān)注時(shí)間，判斷自己的做題速度，如果發(fā)現(xiàn)自己太慢，就加快審題和寫字的速度。【材料三】初三(1)班“一日學(xué)習(xí)小結(jié)”選錄甲同學(xué)：上午最后一節(jié)課，王老師講了“二次函數(shù)”的知識(shí)，我覺(jué)得這一章很有意思，特別感興趣。放學(xué)后，我留在教室做數(shù)學(xué)作業(yè)，但做了幾道題，感覺(jué)不是很順手，我覺(jué)得應(yīng)該是自己還沒(méi)有理解透徹，隨即翻開(kāi)筆記把這一章的內(nèi)容復(fù)習(xí)了一遍。回家后再做數(shù)學(xué)作業(yè)，就輕松順手多了。Yeah！乙同學(xué)：今天，我們學(xué)完了《出師表》，老師竟然要求我們明天就能流利背誦全文，太高估我們了吧？晚上，我拿出書(shū)來(lái)開(kāi)始背誦，感覺(jué)文章太長(zhǎng)了，背誦難度很大，呀，呀，呀，又是一個(gè)充實(shí)而“愉快”的夜晚！11．【辨信息】下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的表述，正確的一項(xiàng)是（）A．為了中考體育能拿滿分，雖然辛苦仍然努力訓(xùn)練屬于直接動(dòng)機(jī)。B．過(guò)度識(shí)記，是指達(dá)到一次完全正確再現(xiàn)后仍繼續(xù)識(shí)記的記憶，它有利于識(shí)記材料的保持。C．根據(jù)艾賓浩斯的觀點(diǎn)，假如你用10分鐘便背會(huì)了李白的《行路難》，為加深記憶，最好再多背10分鐘。D．艾賓浩斯遺忘曲線表明遺忘的進(jìn)程是不均衡的，因?yàn)檫z忘是先慢后快，所以復(fù)習(xí)最好要及時(shí)進(jìn)行。12．【解圖表】閱讀【材料一】中的圖1，說(shuō)說(shuō)面對(duì)不同難易程度的任務(wù)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與效率之間的關(guān)系。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13．【能應(yīng)用】假如你是初三(1)班的語(yǔ)文科代表。請(qǐng)結(jié)合【材料三】中乙同學(xué)的學(xué)習(xí)小結(jié)，從【材料二】中選取三條合適的學(xué)習(xí)策略幫助他把課文《出師表》背熟。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面的文章，回答各題。黛眉是座山王劍冰①太行山始終以峻拔奇?zhèn)ァ⒑裰貕延^著稱，巍巍不知其始，蕩蕩不明所終。為何黃河三峽盡頭，現(xiàn)出這么一座峻中出秀的山？或還是因了那個(gè)名字？那名字太秀氣，太雅靜，說(shuō)白了，太女性。能讓人想起一條鄉(xiāng)間小路上，一位帶有芳草氣息、村野韻味的女子。如果有人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地喊一聲，滿山滿谷都會(huì)響起回音。②來(lái)了才知道，還真有一個(gè)叫黛眉的女子，一個(gè)豐姿約的女子，曾經(jīng)是湯王妃，聰慧賢淑，助君成功，后遇冷落，執(zhí)意出走并隱化此山。我相信，王官里不缺美人，黛眉的離去也許于商王無(wú)損，但多少年后，一個(gè)時(shí)代連同那個(gè)王都不復(fù)存在，她的名字卻同山一起留下。我們不必查證傳說(shuō)的真?zhèn)危遣恢匾?，重要的是人們?duì)于美好的欣賞和追尋。③山若有了靈氣，是擋也擋不住的。在通往黛眉的山道和水路上，各種念想與追尋不絕于途。④進(jìn)去了才知道，這山是何等奇崛險(xiǎn)峻，百態(tài)千姿。好容易攀上一座高崖，又會(huì)面臨一道深谷。如此峭立，如此幽深，又如此盤旋，進(jìn)來(lái)就不知如何出去。峽谷中穿行，顧了腳下顧不了頭上，什么時(shí)候猛然抬頭，會(huì)發(fā)現(xiàn)從天而降的一塊或方或圓的山石，轟隆隆砸落下來(lái)，猛然卡住，不由驚吸一口涼氣，巨大的聲響凝固在原地。往前翻越多少年，可想這片山是多么的興奮活躍，山呼海嘯，水火翻騰。平息過(guò)后的巨石，不管不顧地保持著初始模樣，有的被兩峽夾持，有的被一石托住，有的與崖一絲相連，給它一點(diǎn)力，必會(huì)撲下壁立的谷底，可它就那么高帆一般，乘風(fēng)破浪千萬(wàn)年。還有一塊塊疊在一起的山巖，似一摞子天書(shū)，摞得太過(guò)隨意，歪歪扭扭得要倒。有人又說(shuō)那不是書(shū)，是湯王正面對(duì)黛眉懺悔，湯王想起黛眉的好，尋到這里，黛眉卻是不改初衷。⑤又是一道峭崖下的空曠峽谷，正是人們想象中的萬(wàn)丈深淵。只有鳥(niǎo)在這深淵里恰恰地劃，叫聲掉落淵底又反彈上來(lái)。追著鳥(niǎo)看的時(shí)候，就追上了天穹半彎明月。大亮的白天，怎么會(huì)有月亮？可它真真的掛在山頂。從擦耳峽擠出來(lái)，覺(jué)得它是黛眉的發(fā)梳。⑥再轉(zhuǎn)過(guò)一道峽，又會(huì)發(fā)出一聲嘆，陡直的山峰直上九霄，飄來(lái)一塊白云，被攔腰扯得七零八落，半山里變成煙嵐，幻成霧海。有些云本要帶著雨去遠(yuǎn)方，到了這里，也撞得稀里嘩啦。⑦這里云雨多了，植被就旺盛，林繁藤茂，氣候濕潤(rùn)，人在其中，常常遮眼障目，所以時(shí)時(shí)爆出大呼小叫。好容易繞進(jìn)一處平坦之地，竟然感覺(jué)是到了山的懷抱，那是多么大的一片草地，各種野花點(diǎn)綴其中?；ú菰谏綉牙镄撵簱u蕩、風(fēng)情萬(wàn)種。那陣勢(shì)，完全是一幅天蒼蒼、野茫茫的景架，來(lái)了的人們，撲進(jìn)草中，再也不想出來(lái)。⑧所以，一味地認(rèn)為黛眉山展現(xiàn)的是奇險(xiǎn)嵯峨、深峽斷谷就錯(cuò)了，她的氣質(zhì)，還在于她的不舍蒼蔥與翠秀。一個(gè)倔強(qiáng)女子的不羈她有，一個(gè)靈秀女子的優(yōu)雅她也有，她不甘平庸，不甘寂寞，在這里盡情騰挪，盡情舒展。由此，焦眉也真的讓人有一種親近感。(原載《光明日?qǐng)?bào)》有刪改)14．【窺意圖】談?wù)勎恼乱脗髡f(shuō)故事有何用意？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15．【善概括】綜觀全文，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括黛眉山有哪些特點(diǎn)。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16．【品語(yǔ)言】文中兩個(gè)畫波浪線的句子，任選其一，從修辭的角度進(jìn)行賞析。①平息過(guò)后的巨石，不管不顧地保持著初始模樣，有的被兩峽夾持，有的被一石托住，有的與崖一絲相連，給它一點(diǎn)力，必會(huì)撲下壁立的谷底，可它就那么高帆一般，乘風(fēng)破浪千萬(wàn)年。②大亮的白天，怎么會(huì)有月亮？可它真真的掛在山頂。從擦耳峽擠出來(lái)，覺(jué)得它是黛眉的發(fā)梳。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17．【曉作用】請(qǐng)從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面說(shuō)說(shuō)第⑧段在文中的作用。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18．[仿句子】文章是案頭之山水，山水是地上之文章，請(qǐng)仿照示例的句子，選擇一處你熟悉的山水名勝，寫一寫它的特色。示例：黛眉山：一個(gè)倔強(qiáng)女子的不羈她有，一個(gè)靈秀女子的優(yōu)雅她也有，她不甘平庸，不甘寂寞，在這里盡情騰挪，盡情舒展。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________19．閱讀下面文段，回答下列問(wèn)題。A喉嚨時(shí)痰響得一進(jìn)一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來(lái)，伸著兩個(gè)指頭。大侄子走上前來(lái)問(wèn)道：“二叔，你莫不是還有兩個(gè)親人不曾見(jiàn)面？他就把頭搖了兩三搖趙氏慌忙揩眼淚走近上前道：“爺，別人都諳得不相干，只有我曉得你的意思！你是為那燈盞里點(diǎn)的是兩莖燈草，不放心，恐費(fèi)了油。我如今挑掉了一莖就是了。"說(shuō)罷，忙走去挑掉一莖。眾人看A時(shí)，點(diǎn)一點(diǎn)頭，把手垂下，登時(shí)就沒(méi)了氣……（1）以上文段選自《》(填書(shū)名)，A處的人物是(填人名)。（2）選段文字是從何種描寫角度來(lái)刻畫A的形象的？表現(xiàn)了A怎樣的性格特征？_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20．【析形象】請(qǐng)從下列人物中任選一個(gè)，仿照示例，提煉一對(duì)體現(xiàn)這一人物形象反差的詞語(yǔ)，并結(jié)合名著內(nèi)容加以分析。簡(jiǎn)·愛(ài)(《簡(jiǎn)·愛(ài)》)祥子(《駱駝祥子》)魯智深(《水滸傳》)示例：（《海底兩萬(wàn)里》中)尼摩船長(zhǎng)的溫情與冷酷：尼摩船長(zhǎng)智斗鯊魚(yú)，冒險(xiǎn)救下采珠人，他對(duì)弱者的同情，體現(xiàn)其溫情的一面；他用諾第留斯號(hào)擊沉敵艦，任由艦上的人沉入大海，顯示了他冷酷無(wú)情的一面。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱卷人三、寫作(45分)得分21．寫作文化是什么？梁曉聲先生在一次演講中說(shuō)：*所謂文化，就是根掛于內(nèi)心的修養(yǎng)、無(wú)須提醒的自覺(jué)，以約束為前提的自由、為別人著想的善良。"文化是一種強(qiáng)大的力量，它影響著我們的思維方式、行為模式和價(jià)值觀念。民主和諧、誠(chéng)信文明是一種社會(huì)文化，自強(qiáng)不息、厚德載物是一種校園文化，以夢(mèng)為馬、不負(fù)韶華是一種班級(jí)文化，團(tuán)結(jié)協(xié)作、質(zhì)量質(zhì)量至上是一種企業(yè)文化，登山臨水、尋奇探勝是一種旅游文化，尚左尊東、以酒會(huì)友是一種餐桌文化….……大到社會(huì)國(guó)家、各行各業(yè)，小到祖孫三代、數(shù)口之家，都有各自特定的文化。請(qǐng)從下列兩個(gè)任務(wù)中選擇一個(gè)，完成寫作。要求：任務(wù)A：以“家風(fēng)”為話題寫一篇記述文，描述展現(xiàn)你家的家庭文化。任務(wù)B：以“家風(fēng)"為話題寫一篇演講稿，倡導(dǎo)健康積極的家庭文化。選擇一個(gè)寫作任務(wù)，題目自擬；文體特征鮮明，思想內(nèi)容健康，不得套作、抄裝；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名；書(shū)寫規(guī)范，卷面整潔，字?jǐn)?shù)不少于600。

答案解析部分1．【答案】（1）鞠躬；髓；yì（2）傳統(tǒng)文化的濡養(yǎng)，使無(wú)數(shù)炎黃子孫成為頂天立地大寫的人(或改為“在傳統(tǒng)文化的濡養(yǎng)下，無(wú)數(shù)炎黃子孫成為頂天立地大寫的人”)（3）有音樂(lè)之美，琴瑟笙簫，演奏美妙旋律/有文化之美，經(jīng)史子集，照亮華夏天空

【解析】【分析】⑴本題考查字音字形的識(shí)記?！癹ūgōng”寫作“鞠躬”；“精suǐ”寫作“髓”；“演繹”讀作“yì”

⑵本題考查病句。缺主語(yǔ)，可以改為：傳統(tǒng)文化的濡養(yǎng)，使無(wú)數(shù)炎黃子孫成為頂天立地大寫的人(或改為“在傳統(tǒng)文化的濡養(yǎng)下，無(wú)數(shù)炎黃子孫成為頂天立地大寫的人”)

⑶本題考查仿寫。從“中華傳統(tǒng)文化”選取一項(xiàng)，再仿照例句即可。

故答案為：⑴鞠躬；髓；yì

⑵傳統(tǒng)文化的濡養(yǎng)，使無(wú)數(shù)炎黃子孫成為頂天立地大寫的人(或改為“在傳統(tǒng)文化的濡養(yǎng)下，無(wú)數(shù)炎黃子孫成為頂天立地大寫的人”)

⑶有音樂(lè)之美，琴瑟笙簫，演奏美妙旋律/有文化之美，經(jīng)史子集，照亮華夏天空

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查重要詞語(yǔ)字音、字形的識(shí)記能力。要求學(xué)生在平時(shí)對(duì)教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識(shí)記，加強(qiáng)積累。

⑵本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來(lái)說(shuō)，一看語(yǔ)法通不通，二看意思對(duì)不對(duì)，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語(yǔ)感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語(yǔ)感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。

⑶本題考查補(bǔ)寫。解答此題首先要把握內(nèi)容上的前后聯(lián)系，其次要注意語(yǔ)句在結(jié)構(gòu)上的一致性，最后還要注意是否有字?jǐn)?shù)上的限制。2．【答案】D【解析】【分析】解答此題，首先認(rèn)真閱讀所給的句子，尋找句子之間內(nèi)在的聯(lián)系，依照其內(nèi)在關(guān)系確定出首句，首句往往是總領(lǐng)或總結(jié)性的句子，表達(dá)的是某種現(xiàn)象或作者的觀點(diǎn)，本題的六個(gè)句子中，⑤屬于這種類型的句子，可做首句；然后總觀全部句子，④句承接⑤句最為自然，說(shuō)明中國(guó)畫的主要特征是以線條為主；②句舉例說(shuō)明④句的內(nèi)容，③句緊承②句說(shuō)明斗篷的線條特點(diǎn)；①句總結(jié)。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過(guò)抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。3．【答案】C【解析】【分析】A.根據(jù)平仄，排除“水作琴聲不用樂(lè)”。

B.“無(wú)須”與“何須”上下聯(lián)重復(fù)，排除“水作琴聲無(wú)須彈”。

C.正確。

D.根據(jù)結(jié)構(gòu)相同的特點(diǎn)，“水作琴聲曲悠揚(yáng)”中的“曲悠揚(yáng)”與“山為屏錦何須畫”中的“何須畫”不相對(duì)，要排除。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)聯(lián)的補(bǔ)寫。解答對(duì)聯(lián)題，一般可按照如下步驟進(jìn)行：先整體把握所給出的上聯(lián)或下聯(lián)的意思大致確定與之意思連貫、相對(duì)的內(nèi)容；再認(rèn)真推敲每個(gè)字詞的含義、詞性和詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)特征；最后從整體把握，進(jìn)行微觀的調(diào)整和修改。4．【答案】（1）紅歌傳唱活動(dòng)；觀看紅色影片（2）中國(guó)是個(gè)紅色的地方，我所在的國(guó)家為什么說(shuō)她是個(gè)紅色的地方，因?yàn)檫@里留著人民的希望和大家的努力鮮血，有著偉大的英雄。是他們，我們才有了未來(lái)?！窘馕觥俊痉治觥竣疟绢}考查活動(dòng)設(shè)計(jì)。圍繞“革命文化”設(shè)計(jì)活動(dòng)欄目，如“紅色課堂”建設(shè)；“紅色之旅”實(shí)踐活動(dòng)。

⑵本題考查撰寫前言。根據(jù)“革命文化”的主題寫前言，如圍繞“英雄的流血犧牲換來(lái)今天幸福生活”來(lái)寫。

故答案為：⑴紅歌傳唱活動(dòng)；觀看紅色影片

⑵中國(guó)是個(gè)紅色的地方，我所在的國(guó)家為什么說(shuō)她是個(gè)紅色的地方，因?yàn)檫@里留著人民的希望和大家的努力鮮血，有著偉大的英雄。是他們，我們才有了未來(lái)。

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生設(shè)計(jì)活動(dòng)的能力。對(duì)于設(shè)計(jì)活動(dòng)類型的題目，我們一般從平時(shí)掌握的幾種常見(jiàn)的主題活動(dòng)中做出選擇即可。只是需要在表達(dá)時(shí)注意考題對(duì)于句子形式上的要求。

⑵本題考查語(yǔ)言表達(dá)。作答語(yǔ)言表達(dá)類題目，一定要認(rèn)真讀題，由題意得出表達(dá)的對(duì)象是誰(shuí)，表達(dá)的目的是什么，據(jù)此確定表達(dá)時(shí)的語(yǔ)氣和表達(dá)的主題。語(yǔ)意要合理，不能有語(yǔ)病。5．【答案】（1）槲葉落山路（2）狐裘不暖錦衾薄（3）學(xué)而不思則罔（4）玉盤珍羞直萬(wàn)錢（5）八百里分麾下炙（6）秋分吹散馬蹄聲（7）報(bào)君黃金臺(tái)上意；提攜玉龍為君死；春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干【解析】【分析】詩(shī)文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：槲、裘、罔、炙、攜。

故答案為：⑴槲葉落山路⑵狐裘不暖錦衾?、菍W(xué)而不思則罔⑷玉盤珍羞直萬(wàn)錢⑸八百里分麾下炙⑹秋分吹散馬蹄聲⑺報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死；春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干

【點(diǎn)評(píng)】本題考查古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，要求我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對(duì)于古詩(shī)文、名言名句的背誦，更要注重這些語(yǔ)句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯(cuò)的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答。6．【答案】D【解析】【分析】ABC.正確。

D.有誤，描寫了“燭光搖曳的情景”不對(duì)，“何當(dāng)共剪西窗燭”是詩(shī)人想象的情景。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩(shī)，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩(shī)中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答?！敬鸢浮?．沒(méi)有誰(shuí)；當(dāng)面指責(zé)；曾經(jīng)；停止8．①能夠在公眾場(chǎng)所指責(zé)譏刺(寡人的)過(guò)失，并傳到我耳朵里的，給予下等獎(jiǎng)賞。

②難道是我安家時(shí)沒(méi)有選擇好鄰居，教育方法有所欠缺么?(不然，)你怎么會(huì)愚笨遲鈍得這么厲害呢。9．躬自稼穡/帶經(jīng)而農(nóng)/遂博綜典籍百家之言。10．①鄒忌采用了婉言勸諫的方式，以自己的切身體驗(yàn)進(jìn)行類比(設(shè)喻說(shuō)理)，現(xiàn)身說(shuō)法，這種勸誡方式含蓄委婉，充分尊重被勸說(shuō)者，使之受到啟發(fā)，明白道理，從而愉快地接受意見(jiàn)；②叔母任氏采用了直言勸誡的方式，這種方式在勸說(shuō)時(shí)，直言不諱，直截了當(dāng)，一針見(jiàn)血，直陳利害，糾謬救失，能使人幡然醒悟，改過(guò)從善?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷。考題涉及的詞語(yǔ)都來(lái)源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過(guò)的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

⑵本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

⑶本題考查斷句的能力。給語(yǔ)句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來(lái)說(shuō)，主謂之間，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。

⑷本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語(yǔ)句做出具體的分析即可。

參考譯文：

[甲]于是鄒忌上朝拜見(jiàn)齊威王。說(shuō)：“我確實(shí)知道自己不如徐公美麗?？墒俏业钠拮悠珢?ài)我，我的妾懼怕我，我的客人對(duì)我有所求，他們都認(rèn)為我比徐公美麗。如今的齊國(guó)，土地方圓千里，有一百二十座城池，宮中的姬妾和身邊的近臣，沒(méi)有不偏愛(ài)大王的；朝廷中的大臣，沒(méi)有不懼怕大王的；國(guó)內(nèi)的百姓，沒(méi)有不對(duì)大王有所求的：由此看來(lái)，大王受蒙蔽一定很厲害了。”

齊威王說(shuō)：“好?！庇谑窍铝艘坏烂睿骸八械拇蟪?、官吏、百姓，能夠當(dāng)面批評(píng)我的過(guò)錯(cuò)的，可得上等獎(jiǎng)賞；能夠上書(shū)勸諫我的，得中等獎(jiǎng)賞；能夠在眾人集聚的公共場(chǎng)所指責(zé)、議論我的過(guò)失，并能傳到我耳朵里的，得下等獎(jiǎng)賞?！闭顒傄幌逻_(dá)，所有大臣都來(lái)進(jìn)言規(guī)勸，宮門]庭院就像集市-樣喧鬧。幾個(gè)月以后，有時(shí)偶爾還有人進(jìn)諫。一年以后，即使想進(jìn)言，也沒(méi)有什么可說(shuō)的了。燕、趙、韓、魏等國(guó)聽(tīng)說(shuō)了這件事，都到齊國(guó)來(lái)朝見(jiàn)(齊王)。這就是所說(shuō)的在朝廷之中不戰(zhàn)自勝。

[乙]皇甫謐年齡到了二十歲，不愛(ài)好讀書(shū)學(xué)習(xí)，到處游蕩，不守規(guī)矩，有人認(rèn)為他憨癡不懂事。曾經(jīng)弄到瓜果，他總是進(jìn)獻(xiàn)給過(guò)繼的母親任氏。任氏說(shuō)：”《孝敬》上說(shuō)：‘只給父母牛、羊、豬的奉養(yǎng)，尚且是不孝?！憬衲甓嗔?，眼不看-點(diǎn)教化人的書(shū)，心思尚未進(jìn)入正道，你沒(méi)有什么能讓我感到寬慰的啊?！闭f(shuō)到這里，任氏就嘆息著又說(shuō)：“唉，從前孟子的母親三次搬遷居處而成就了孟子的大仁，曾子的父親兌現(xiàn)對(duì)小孩殺豬的諾言來(lái)教育他，難道是我居家沒(méi)有選擇好鄰居，對(duì)你的教育有所疏漏，為什么你竟這樣愚鈍不開(kāi)竅呢!你修養(yǎng)自身，勤奮學(xué)習(xí)，是你自身的收獲，與我有什么關(guān)系呢?“說(shuō)著說(shuō)著就對(duì)著皇甫謐涕泣起來(lái)?；矢χk于是被感動(dòng)而振作起來(lái)，跟著同村人席坦讀書(shū)接受教育，勤勉努力從不懈怠?；矢χk居家貧寒，他親自在田間播種與收獲，帶著經(jīng)書(shū)而種田，于是博覽通曉各種典籍以及諸子百家之言。為人沉靜，極少額外的欲望，這才產(chǎn)生了高尚脫俗的思想，以寫書(shū)作為自己的要?jiǎng)?wù)，自號(hào)玄晏先生。寫有《禮樂(lè)》《圣真》之類論著。后來(lái)得了風(fēng)痹病，仍然堅(jiān)持讀書(shū)。

7．①句意：朝廷中的大臣，沒(méi)有不懼怕大王的。莫：沒(méi)有誰(shuí)。

②句意：公共場(chǎng)所指責(zé)、議論我的過(guò)失。面刺：當(dāng)面指責(zé)。

③句意：曾經(jīng)弄到瓜果，他總是進(jìn)獻(xiàn)給過(guò)繼的母親任氏。嘗：曾經(jīng)。

④句意：后來(lái)得了風(fēng)痹病，仍然堅(jiān)持讀書(shū)。輟：停止。

故答案為：沒(méi)有誰(shuí)；當(dāng)面指責(zé)；曾經(jīng)；停止8．本題考查文言文句子翻譯。①中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：謗譏，指責(zé)譏刺；于，在。②中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：豈，難道；何，怎么。

故答案為：①能夠在公眾場(chǎng)所指責(zé)譏刺(寡人的)過(guò)失，并傳到我耳朵里的，給予下等獎(jiǎng)賞。

②難道是我安家時(shí)沒(méi)有選擇好鄰居，教育方法有所欠缺么?(不然，)你怎么會(huì)愚笨遲鈍得這么厲害呢。9．本題考查句子的斷句。句意為：他親自在田間播種與收獲，帶著經(jīng)書(shū)而種田，于是博覽通曉各種典籍以及諸子百家之言。

故答案為：躬自稼穡/帶經(jīng)而農(nóng)/遂博綜典籍百家之言。10．本題考查對(duì)文章的理解和分析。結(jié)合“臣誠(chéng)知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣”，可見(jiàn)鄒忌采用了婉言勸諫的方式，以自己的切身體驗(yàn)進(jìn)行類比(設(shè)喻說(shuō)理)，現(xiàn)身說(shuō)法，這種勸誡方式含蓄委婉，充分尊重被勸說(shuō)者，使之受到啟發(fā)，明白道理，從而愉快地接受意見(jiàn)。結(jié)合“昔孟母三徙以成仁，曾父烹豕以存教，豈我居不卜鄰，教有所闕，何爾魯鈍之甚也!修身篤學(xué)，汝自得之”，可見(jiàn)叔母任氏采用了直言勸誡的方式，這種方式在勸說(shuō)時(shí)，直言不諱，直截了當(dāng)，一針見(jiàn)血，直陳利害，糾謬救失，能使人幡然醒悟，改過(guò)從善。

故答案為：①鄒忌采用了婉言勸諫的方式，以自己的切身體驗(yàn)進(jìn)行類比(設(shè)喻說(shuō)理)，現(xiàn)身說(shuō)法，這種勸誡方式含蓄委婉，充分尊重被勸說(shuō)者，使之受到啟發(fā)，明白道理，從而愉快地接受意見(jiàn)；②叔母任氏采用了直言勸誡的方式，這種方式在勸說(shuō)時(shí)，直言不諱，直截了當(dāng)，一針見(jiàn)血，直陳利害，糾謬救失，能使人幡然醒悟，改過(guò)從善?！敬鸢浮?1．B12．①面對(duì)困難或復(fù)雜的任務(wù)，動(dòng)機(jī)水平較低時(shí)學(xué)習(xí)效率最好；②面對(duì)容易或簡(jiǎn)單的任務(wù)，動(dòng)機(jī)水平較高時(shí)學(xué)習(xí)效率最好；③面對(duì)難易適中的任務(wù)，動(dòng)機(jī)處于中等水平時(shí)學(xué)習(xí)效率最好。13．①整體學(xué)習(xí)和部分學(xué)習(xí)策略：《出師表》確實(shí)較長(zhǎng)，難以一下子背完，建議他先熟讀全文，再一段一段地背誦，最后把各段綜合起來(lái)；②過(guò)度學(xué)習(xí)：即在剛好能背下課文的基礎(chǔ)，上再適當(dāng)過(guò)度背誦，以加深記憶，達(dá)到熟練的程度；③利用元認(rèn)知，監(jiān)控、調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)：背書(shū)時(shí)要實(shí)時(shí)監(jiān)控自己的狀態(tài)(如精力集中與否)，如有問(wèn)題，要及時(shí)調(diào)整?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)材料信息的篩選比對(duì)能力。解答這種類型的題目應(yīng)注意提高辨析異同的能力，選項(xiàng)表述的內(nèi)容往往是經(jīng)過(guò)加工整合的，多數(shù)情況下不是原文的機(jī)械羅列。做題時(shí)應(yīng)用心比對(duì)，做出判斷。

⑵本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語(yǔ)句）中的關(guān)鍵語(yǔ)句，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

⑶本題考查結(jié)合材料談自己的看法。解答時(shí)應(yīng)在充分把握各個(gè)材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上靈活的聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，用文本材料的知識(shí)來(lái)解決生活的實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)在表述中應(yīng)做到用簡(jiǎn)潔、流暢的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。11．A.有誤，根據(jù)材料一“間接動(dòng)機(jī)與社會(huì)意義相聯(lián)系，是學(xué)生內(nèi)化了社會(huì).觀念、父母意愿以及教師期望的結(jié)果，例如學(xué)生為了獲得教師或家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)而努力學(xué)習(xí)”可知，為了中考體育能拿滿分而努力鍛煉屬于間接學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并非“直接動(dòng)機(jī)"；

B.正確；

C.有誤，根據(jù)材料二第4點(diǎn)“過(guò)度學(xué)習(xí)”部分“例如一篇課文讀10遍剛好可以背下來(lái)，但讀完10遍之后最好還要多讀幾遍一般來(lái)說(shuō)，，學(xué)習(xí)程度以150%為佳，其效果也最好”可知，“最好再多背10分鐘"理解有誤；

D.有誤，根據(jù)材料一圖2遺忘曲線圖可知，遺忘的過(guò)程是先快后慢，并非“先慢后快"。

故答案為：B12．本題考查圖文轉(zhuǎn)換。根據(jù)材料一“學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與效率”關(guān)系圖，可以看出，不同難度的任務(wù)其效率是不同的；面對(duì)困難或復(fù)雜的任務(wù)，動(dòng)機(jī)水平較低時(shí)學(xué)習(xí)效率最好；面對(duì)容易或簡(jiǎn)單的任務(wù)，動(dòng)機(jī)水平較高時(shí)學(xué)習(xí)效率最好；面對(duì)難易適中的任務(wù)，動(dòng)機(jī)處于中等水平時(shí)學(xué)習(xí)效率最好。

故答案為：①面對(duì)困難或復(fù)雜的任務(wù)，動(dòng)機(jī)水平較低時(shí)學(xué)習(xí)效率最好；②面對(duì)容易或簡(jiǎn)單的任務(wù)，動(dòng)機(jī)水平較高時(shí)學(xué)習(xí)效率最好；③面對(duì)難易適中的任務(wù)，動(dòng)機(jī)處于中等水平時(shí)學(xué)習(xí)效率最好。13．根據(jù)材料二“(一)整體學(xué)習(xí)和部分學(xué)習(xí)。整體學(xué)習(xí)又稱全部學(xué)習(xí)，是把所學(xué)材料看作一個(gè)單元，一遍一遍地學(xué)習(xí)，直到學(xué)會(huì)為止；部分學(xué)習(xí)又稱分段學(xué)習(xí)，是把所學(xué)材料分成若干段落，逐段學(xué)習(xí)。學(xué)會(huì)第1段后，再學(xué)第2段，以此類推，最后把已學(xué)會(huì)的各段綜合起來(lái)”可知，《出師表》較長(zhǎng)，難以一下子背完，建議他先熟讀全文，再一段一段地背誦，最后把各段綜合起來(lái)。

根據(jù)材料二“(四)過(guò)度學(xué)習(xí)。該理論又稱為過(guò)度識(shí)記’，也是由艾賓浩斯提出，是指達(dá)到一次完全正確再現(xiàn)后仍繼續(xù)識(shí)記的記憶，例如一篇課文讀10遍便剛好可以背下來(lái)，但讀完10遍之后最好還要多讀幾遍。過(guò)度學(xué)習(xí)有利于識(shí)記材料的保持”可知，在剛好能背下課文的基礎(chǔ)上再適當(dāng)過(guò)度背誦，以加深記憶，達(dá)到熟練的程度。

根據(jù)材料二“(五)利用元認(rèn)知，監(jiān)控、調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)。這是一種典型的學(xué)習(xí)策略，指學(xué)生對(duì)自己的認(rèn)知過(guò)程及結(jié)果的有效監(jiān)視及控制的策略。比如考試過(guò)程中，讀完一篇文章后，問(wèn)自己'我已經(jīng)讀懂這篇文章了嗎’，如果自認(rèn)為讀懂了，便開(kāi)始做題”可知，背書(shū)時(shí)要實(shí)時(shí)監(jiān)控自己的狀態(tài)(如精力集中與否)，如有問(wèn)題，要及時(shí)調(diào)整。

故答案為：①整體學(xué)習(xí)和部分學(xué)習(xí)策略：《出師表》確實(shí)較長(zhǎng)，難以一下子背完，建議他先熟讀全文，再一段一段地背誦，最后把各段綜合起來(lái)；②過(guò)度學(xué)習(xí)：即在剛好能背下課文的基礎(chǔ)，上再適當(dāng)過(guò)度背誦，以加深記憶，達(dá)到熟練的程度；③利用元認(rèn)知，監(jiān)控、調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)：背書(shū)時(shí)要實(shí)時(shí)監(jiān)控自己的狀態(tài)(如精力集中與否)，如有問(wèn)題，要及時(shí)調(diào)整。【答案】14．交代山名的來(lái)歷，增添了神秘氣息，表現(xiàn)黛眉山的靈秀，以及人們對(duì)美好的欣賞與追尋，也表現(xiàn)黛眉山具有深厚的文化底蘊(yùn)。15．黛眉山奇崛險(xiǎn)峻，百態(tài)千姿，峽深峰高，山中林繁花放，蒼蔥翠秀。整座山奇險(xiǎn)嵯峨、倔強(qiáng)不羈中具有靈秀優(yōu)雅、生機(jī)盎然的特點(diǎn)。16．①運(yùn)用了排比、擬人和比喻修辭，生動(dòng)形象地描寫出山中巨石的萬(wàn)千姿態(tài)，化靜為動(dòng)，寫出山石昂揚(yáng)峻拔的姿態(tài)，表達(dá)了作者對(duì)黛眉山石的驚嘆、激賞和贊美之情。

②運(yùn)用擬人和比喻修辭，生動(dòng)形象地寫出了月亮從擦耳峽升起的景象，也表現(xiàn)出擦耳峽的逼窄，表達(dá)了作者對(duì)美景欣賞和贊嘆。17．最后一段，總結(jié)全文，寫出了黛眉山不僅奇險(xiǎn)嵯峨，倔強(qiáng)不羈，而且靈秀優(yōu)雅，不甘平庸寂寞，讓人親近的特點(diǎn)，突出了主題。呼應(yīng)前文，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。18．洞庭湖：一種波瀾不驚的沉靜它有，一種匯納百川的豪邁它也有，它不甘渺小，不甘淺薄，在那里鯨吞龍飲，氣象萬(wàn)千?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

⑵本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語(yǔ)句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

⑶本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語(yǔ)境，從修辭、語(yǔ)句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。

⑷本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關(guān)注兩點(diǎn)：一是句段所處的位置來(lái)分析。二是從句子的表達(dá)內(nèi)容來(lái)分析。

⑸本題考查學(xué)生的仿寫能力，解答好此題，首先要審視好被仿寫句的特點(diǎn)，如句式，修辭等方面，再就是注意語(yǔ)意通順連貫。14．本題考查引用作用分析。結(jié)合“來(lái)了才知道，還真有一個(gè)叫黛眉的女子，一個(gè)豐姿綽約的女子，.曾經(jīng)是湯王妃，聰慧賢淑，助君成功，后遇冷落，執(zhí)意出走并隱化此山。我相信，王宮里不缺美人，黛眉的離去也許于商王無(wú)損，但多少年后，一個(gè)時(shí)代連同那個(gè)王都不復(fù)存在，她的名字卻同山一起留下”分析，引用傳說(shuō)故事交代山名的來(lái)歷，給文章增添了神秘氣息，表現(xiàn)黛眉山的靈秀，結(jié)合“我們不必查證傳說(shuō)的真?zhèn)?，那不重要，重要的是人們?duì)于美好的欣賞和追尋”分析，表現(xiàn)了人們對(duì)美好的欣賞與追尋，也表現(xiàn)黛眉山具有深厚的文化底蘊(yùn)。

故答案為：交代山名的來(lái)歷，增添了神秘氣息，表現(xiàn)黛眉山的靈秀，以及人們對(duì)美好的欣賞與追尋，也表現(xiàn)黛眉山具有深厚的文化底蘊(yùn)。15．本題考查文章內(nèi)容概括。結(jié)合“進(jìn)去了才知道，這山是何等奇崛險(xiǎn)峻，百態(tài)千姿”“這里云雨多了，植被就旺盛，林繁藤茂，氣候濕潤(rùn)”“所以，一味地認(rèn)為黛眉山展現(xiàn)的是奇險(xiǎn)嵯峨、深峽斷谷就錯(cuò)了，她的氣質(zhì)，還在于她的不舍蒼蔥與翠秀。一個(gè)倔強(qiáng)女子的不羈她有，一個(gè)靈秀女子的優(yōu)雅她也有，她不甘平庸，不甘寂寞，在這里盡情騰挪，盡情舒展”，概括為：黛眉山奇崛險(xiǎn)峻，百態(tài)千姿，峽深峰高，山中林繁花放，蒼蔥翠秀。整座山奇險(xiǎn)嵯峨、倔強(qiáng)不羈中具有靈秀優(yōu)雅、生機(jī)盎然的特點(diǎn)。

故答案為：黛眉山奇崛險(xiǎn)峻，百態(tài)千姿，峽深峰高，山中林繁花放，蒼蔥翠秀。整座山奇險(xiǎn)嵯峨、倔強(qiáng)不羈中具有靈秀優(yōu)雅、生機(jī)盎然的特點(diǎn)。16．本題考查句子賞析。①“平息過(guò)后的巨石，不管不顧地保持著初始模樣，有的被兩峽夾持，有的被一-石托住，有的與崖一絲相連，給它一點(diǎn)力，必會(huì)撲下壁立的谷底，可它就那么高帆一般，乘風(fēng)破浪千萬(wàn)年”運(yùn)用了排比、擬人和比喻的修辭方法。以一組排比句生動(dòng)形象地描寫出山中巨石的萬(wàn)千姿態(tài)；將巨石擬人化，賦予山石以人的性情和行為，富有想象力，化靜為動(dòng)，把本無(wú)生命的山石寫活了；又以“高帆”喻山石，生動(dòng)形象地寫出山石昂揚(yáng)峻拔的姿態(tài)。這些描寫表現(xiàn)出作者對(duì)黛眉山石的驚嘆、激賞和贊美之情。

②“大亮的白天，怎么會(huì)有月亮?可它真真的掛在山頂。從擦耳峽擠出來(lái)，覺(jué)得它是黛眉的發(fā)梳”運(yùn)用了擬人和比喻的修辭，生動(dòng)形象地寫出了月亮從擦耳峽升起的景象，同時(shí)也表現(xiàn)出擦耳峽的逼窄，流露出作者對(duì)“月掛山頂”的美景欣賞、贊嘆之情。

故答案為：①運(yùn)用了排比、擬人和比喻修辭，生動(dòng)形象地描寫出山中巨石的萬(wàn)千姿態(tài)，化靜為動(dòng)，寫出山石昂揚(yáng)峻拔的姿態(tài)，表達(dá)了作者對(duì)黛眉山石的驚嘆、激賞和贊美之情。

②運(yùn)用擬人和比喻修辭，生動(dòng)形象地寫出了月亮從擦耳峽升起的景象，也表現(xiàn)出擦耳峽的逼窄，表達(dá)了作者對(duì)美景欣賞和贊嘆。17．本題考查段落作用分析。從結(jié)構(gòu)上看：篇末點(diǎn)題，呼應(yīng)前文，收束、總結(jié)全篇；從內(nèi)容上看：最后一段寫出了黛眉山不僅奇險(xiǎn)嵯峨，倔強(qiáng)不羈，而且靈秀優(yōu)雅，不甘平庸寂寞，讓人親近的特點(diǎn)，卒章顯志，突出文章主題。

故答案為：最后一段，總結(jié)全文，寫出了黛眉山不僅奇險(xiǎn)嵯峨，倔強(qiáng)不羈，而且靈秀優(yōu)雅，不甘平庸寂寞，讓人親近的特點(diǎn)，突出了主題。呼應(yīng)前文，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。18．本題考查仿寫句子。這是一道開(kāi)放性試題，答案不唯一。仿照示例的句子，選擇一處你熟悉的山水名勝，寫一寫它的特色即可。

故答案為：洞庭湖：一種波瀾不驚的沉靜它有，一種匯納百川的豪邁它也有，它不甘渺小，不甘淺薄，在那里鯨吞龍飲，氣象萬(wàn)千。19．【答案】（1）儒林外史；嚴(yán)監(jiān)生(嚴(yán)大育或嚴(yán)致和)（2）選段文字采用了正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的方法來(lái)刻畫人物形象，如“(嚴(yán)監(jiān)生)還把手從被單里拿出來(lái)，伸著兩個(gè)指頭"這個(gè)動(dòng)作是對(duì)嚴(yán)監(jiān)生進(jìn)行正面描寫。嚴(yán)監(jiān)生的大侄子不理解他伸著兩個(gè)指頭的意思，以及趙氏對(duì)嚴(yán)監(jiān)生死前的心理狀態(tài)洞若觀火，是對(duì)他的側(cè)面描寫。這段文字正面、側(cè)面描寫相結(jié)合，刻畫了嚴(yán)監(jiān)生吝嗇(小氣)愛(ài)財(cái)如命的性格。【解析】【分析】⑴本題考查文學(xué)常識(shí)。這段文段選自清代作家吳敬梓的長(zhǎng)篇小說(shuō)《儒林外史》。A處的人物是小說(shuō)中的嚴(yán)監(jiān)生(嚴(yán)大育或嚴(yán)致和)。這段文字通過(guò)描寫嚴(yán)監(jiān)生臨終前的舉動(dòng)，生動(dòng)地表現(xiàn)了他的吝嗇性格。他喉嚨里的痰響和手的動(dòng)作顯示他在臨死前還掛念著節(jié)省燈油，這種夸張的描寫手法諷刺了嚴(yán)監(jiān)生的各音本性。當(dāng)趙氏挑掉一燈草后，嚴(yán)監(jiān)生才放心地去世，這種細(xì)節(jié)描寫增強(qiáng)了諷刺效果，使讀者對(duì)嚴(yán)監(jiān)生的吝嗇形象留下深刻印象。

⑵本題考耷描寫角度和人物形象分析，根據(jù)選段"喉嚨里痰響得一進(jìn)一出，一聲不倒聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來(lái)，伸著兩個(gè)指頭"，可知嚴(yán)監(jiān)生在臨終前仍對(duì)細(xì)節(jié)極為關(guān)注，表現(xiàn)了他對(duì)生命的執(zhí)著和對(duì)物質(zhì)的不舍。根據(jù)大侄子的問(wèn)話“二叔，你莫不是還有兩個(gè)親人不曾見(jiàn)面?"和嚴(yán)監(jiān)生的搖頭回應(yīng)，可知嚴(yán)監(jiān)生并非因?yàn)橛H人未見(jiàn)面而有所牽掛，而是因?yàn)槠渌?。再根?jù)趙氏的話“你是為那燈盞里點(diǎn)的是兩莖燈草，不放心，恐費(fèi)了油。我如今挑掉一莖就是了”和嚴(yán)監(jiān)生隨后的反應(yīng)“點(diǎn)一點(diǎn)頭，把手垂下，登時(shí)就沒(méi)了氣”，可知嚴(yán)監(jiān)生臨死前最放心不下的竟是用油多少的問(wèn)題，從而表現(xiàn)了他的極度吝嗇。根據(jù)以上分析，選段通過(guò)正面描寫嚴(yán)監(jiān)生的動(dòng)作和神態(tài)，以及側(cè)面描寫他與大侄子和趙氏的互動(dòng)，可知嚴(yán)監(jiān)生是一個(gè)吝嗇、愛(ài)財(cái)如命的人物。

故答案為：⑴儒林外史；嚴(yán)監(jiān)生(嚴(yán)大育或嚴(yán)致和)⑵選段文字采用了正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的方法來(lái)刻畫人物形象，如“(嚴(yán)監(jiān)生)還把手從被單里拿出來(lái)，伸著兩個(gè)指頭"這個(gè)動(dòng)作是對(duì)嚴(yán)監(jiān)生進(jìn)行正面描寫。嚴(yán)監(jiān)生的大侄子不理解他伸著兩個(gè)指頭的意思，以及趙氏對(duì)嚴(yán)監(jiān)生死前的心理狀態(tài)洞若觀火，是對(duì)他的側(cè)面描寫。這段文字正面、側(cè)面描寫相結(jié)合，刻畫了嚴(yán)監(jiān)生吝嗇(小氣)愛(ài)財(cái)如命的性格。

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能得心應(yīng)手。

⑵本題考查名著人物形象的把握，注意結(jié)合語(yǔ)言描寫和故事的敘述，把握人物性格特點(diǎn)。20．【答案】祥子的堅(jiān)韌與妥協(xié)：初進(jìn)城的祥子有著強(qiáng)健的身體和明確的生存目標(biāo)。為了有一輛自己的車，他一直勤勞、堅(jiān)毅，持之以恒地為車而奮斗，經(jīng)受生活的苦難仍然心存希望。但經(jīng)歷了三起三落之后，尤其是在小福子自殺后，被生活捉弄的祥子開(kāi)始游戲生活，自甘墮落，吃喝嫖賭，蛻變成一個(gè)行尸走肉的無(wú)業(yè)游民?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查分析名著人物。結(jié)合自己對(duì)名著人物的理解，分析人物的反差即可。示例：簡(jiǎn)·愛(ài)的反抗與逃避：簡(jiǎn)·愛(ài)從小痛恨虛偽、殘酷，追求一個(gè)人的自尊自愛(ài)，因此她叛逆、反抗，無(wú)論是在舅媽家還是在洛伍德學(xué)校里，即使.被關(guān)小黑屋，遭受懲罰也不后悔。后來(lái)她應(yīng)聘來(lái)到了桑菲爾德莊園，順應(yīng)感情的自然發(fā)展和流露，愛(ài)上了自己的主人羅切斯特，成了他精神上的知音和情感上的伴侶。但當(dāng)簡(jiǎn)·愛(ài)得知羅切斯特的原妻尚未與之離婚且仍然活著時(shí)，便遠(yuǎn)走高飛，選擇了逃避。

故答案為：祥子的堅(jiān)韌與妥協(xié)：初進(jìn)城的祥子有著強(qiáng)健的身體和明確的生存目標(biāo)。為了有一輛自己的車，他一直勤勞、堅(jiān)毅，持之以恒地為車而奮斗，經(jīng)受生活的苦難仍然心存希望。但經(jīng)歷了三起三落之后，尤其是在小福子自殺后，被生活捉弄的祥子開(kāi)始游戲生活，自甘墮落，吃喝嫖賭，蛻變成一個(gè)行尸走肉的無(wú)業(yè)游民。

【點(diǎn)評(píng)】本道題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識(shí)記牢，同時(shí)要對(duì)名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。21．【答案】參考例文：我家的家風(fēng)家風(fēng)，這是一種深植于每個(gè)家庭骨髓中的精神力量，它如同無(wú)形的繩索，牽引著家族中的每一代人。正如糧食是生命的必須，家風(fēng)則是家庭道德的基石，它無(wú)聲無(wú)息地影響著我們的生活，塑造著我們的性格。

在我們家，家風(fēng)的核心就是如何做人。父母從小就教導(dǎo)我，做人首先要善良。他們常說(shuō)：“害人之心不可有