Unit3Faster,higher,strongerDevelopingideasWriting教學設計-2023-2024學年高中英語外研版（2019）選擇性必修第一冊

Unit3Faster,higher,strongerDevelopingideasWriting教學設計-2023-2024學年高中英語外研版（2019）選擇性必修第一冊主備人備課成員教材分析《Unit3Faster,Higher,StrongerDevelopingideasWriting》是2023-2024學年高中英語外研版（2019）選擇性必修第一冊的教學內容。本單元以奧林匹克運動會為主題，圍繞“更快、更高、更強”的奧林匹克精神，展開聽、說、讀、寫等多方面的教學活動。通過對本單元的學習，學生能夠掌握相關詞匯和表達方式，提高寫作能力，并深入理解奧林匹克精神。

本單元的主要內容包括：1.介紹奧林匹克運動會的歷史和意義；2.探討奧林匹克精神及其在當代社會的價值；3.分析奧運會中的競技項目及運動員的訓練和比賽；4.培養(yǎng)學生的寫作能力，使其能夠運用所學知識撰寫關于奧林匹克主題的短文。

在教學過程中，教師應充分利用教材資源，結合學生的實際情況，設計豐富多樣的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的英語實際運用能力。同時，注重培養(yǎng)學生的團隊合作精神，使其在學習過程中充分感受到奧林匹克精神的魅力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標分為以下三個方面：

1.語言能力：通過學習本單元，學生能夠熟練運用與奧林匹克相關的詞匯和表達方式，提高聽力、口語、閱讀和寫作能力，使其能夠在實際生活中運用英語進行有效的溝通和表達。

2.文化意識：通過學習本單元，學生能夠了解奧林匹克運動會的歷史和意義，理解奧林匹克精神，認識到不同文化背景下的體育競技觀念，提高自己的跨文化交際能力。

3.思維品質：通過分析奧林匹克運動員的訓練和比賽，學生能夠培養(yǎng)自己的邏輯思維和批判性思維，學會從不同角度觀察和解決問題，提高自己的思維品質和創(chuàng)新能力。教學難點與重點1.教學重點：

（1）詞匯與表達：本節(jié)課的重點是掌握與奧林匹克運動相關的詞匯和表達方式，例如：OlympicGames、athletes、medals、sportsevents等。

（2）奧林匹克精神：理解奧林匹克運動的宗旨和精神，能夠運用英語表達“更快、更高、更強”的奧林匹克精神。

（3）閱讀理解：通過閱讀關于奧林匹克運動的文章，提高學生的閱讀理解能力，使其能夠理解文章的主旨、大意和細節(jié)信息。

（4）寫作能力：學會運用所學知識撰寫關于奧林匹克主題的短文，提高學生的寫作能力。

2.教學難點：

（1）詞匯與表達：部分詞匯和表達方式較為陌生，如“decathlon”、“hurdles”等，學生需要通過語境和實際應用來理解和掌握。

（2）奧林匹克精神：對于一些學生來說，理解奧林匹克精神的內涵和價值可能存在一定的困難，需要教師通過實例和講解來幫助學生深化理解。

（3）閱讀理解：文章中可能涉及到一些復雜的信息和細節(jié)，學生需要學會提取關鍵信息，進行推理和判斷，以提高閱讀理解能力。

（4）寫作能力：部分學生可能在寫作過程中遇到表達不清、邏輯混亂等問題，需要教師在教學中進行針對性的指導和練習。

針對以上重點和難點，教師應采取有針對性的教學方法，如通過游戲、討論、小組合作等形式，激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生突破難點，掌握重點知識。同時，注重練習和反饋，提高學生的語言運用能力和思維品質。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.任務驅動法：通過設計具體的任務，讓學生在完成任務的過程中運用所學知識，提高語言實際運用能力。例如，讓學生分組討論奧林匹克精神的重要性，并撰寫短文進行展示。

2.情境教學法：通過創(chuàng)設真實的語境，讓學生在實際情境中學習和運用語言。例如，模擬奧運會比賽現(xiàn)場，讓學生進行角色扮演，運用所學詞匯和表達方式進行交流。

3.合作學習法：通過小組合作的形式，讓學生共同完成任務，培養(yǎng)團隊合作精神和溝通能力。例如，讓學生分組進行奧運知識競賽，既提高了學生的學習興趣，又培養(yǎng)了他們的團隊協(xié)作能力。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體設備，如投影儀、電腦等，展示與奧林匹克相關的圖片、視頻和音頻資料，豐富教學內容，提高學生的學習興趣。例如，在介紹奧運會歷史時，播放相關視頻資料，讓學生更直觀地了解奧運會的發(fā)展。

2.網(wǎng)絡教學平臺：利用網(wǎng)絡教學平臺，發(fā)布學習任務、在線測試等，方便學生隨時隨地進行學習和鞏固。例如，通過平臺發(fā)布奧運知識競賽，讓學生在課下進行自主學習和互動交流。

3.教學軟件輔助：運用教學軟件，如英語學習軟件、口語訓練軟件等，輔助教學，提高學生的語言實際運用能力。例如，利用口語訓練軟件，讓學生進行奧運主題的口語練習，提高他們的口語表達能力。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解本節(jié)課的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習本節(jié)課內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保本節(jié)課教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習本節(jié)課的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入本節(jié)課學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的相關內容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為本節(jié)課新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解本節(jié)課的知識點，結合實例幫助學生理解。

突出本節(jié)課的重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞本節(jié)課問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗本節(jié)課知識的應用，提高實踐能力。

在本節(jié)課新課呈現(xiàn)結束后，對知識點進行梳理和總結。

強調本節(jié)課的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對本節(jié)課知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決隨堂練習中的問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與本節(jié)課內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合本節(jié)課內容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習本節(jié)課的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的知識點，強調重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的知識點，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）奧林匹克運動會歷史資料：提供關于奧運會的歷史背景、發(fā)展過程以及重要事件的相關資料，幫助學生更全面地了解奧林匹克運動。

（2）奧林匹克運動項目介紹：提供各個奧運項目的詳細介紹，包括規(guī)則、技巧、著名運動員等，讓學生了解不同項目的特點和精彩之處。

（3）奧林匹克精神相關論述：提供關于奧林匹克精神的論述和案例，幫助學生深入理解奧林匹克精神的內涵和價值。

（4）奧運會比賽視頻：精選一些奧運會比賽的視頻資料，讓學生更直觀地感受奧運會的競技氛圍和運動員的精神風貌。

2.拓展建議：

（1）組織學生進行奧林匹克知識競賽：可以以小組為單位，設計奧林匹克知識競賽，讓學生在競賽中鞏固所學知識，提高團隊合作能力。

（2）讓學生撰寫關于奧林匹克主題的短文：可以讓學生結合所學知識和個人感悟，撰寫一篇關于奧林匹克主題的短文，培養(yǎng)學生的寫作能力。

（3）開展奧林匹克運動項目體驗活動：可以組織學生參加校內外體育活動，讓學生親身體驗奧運項目的樂趣和挑戰(zhàn)，提高學生的體育素養(yǎng)。

（4）舉辦奧林匹克精神主題班會：可以利用班會時間，組織學生探討奧林匹克精神的意義和價值，引導學生將奧林匹克精神融入到日常生活中。

（5）讓學生收集關于奧林匹克運動的資料：可以讓學生利用網(wǎng)絡、書籍等資源，收集關于奧林匹克運動的資料，提高學生的信息搜集和處理能力。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新：

1.引入情境教學法：通過創(chuàng)設真實的語境，讓學生在實際情境中學習和運用語言，提高學生的學習興趣和參與度。

2.實施任務驅動法：設計具體的任務，讓學生在完成任務的過程中運用所學知識，培養(yǎng)學生的自主學習能力和解決問題的能力。

3.開展小組合作學習：通過小組合作的形式，讓學生共同完成任務，培養(yǎng)團隊合作精神和溝通能力。

（二）存在主要問題：

1.課堂管理：在課堂討論和小組活動中，部分學生可能會出現(xiàn)分心和干擾他人學習的情況，需要加強課堂管理，確保學生能夠專注于學習。

2.教學方法：在教學過程中，部分學生可能會出現(xiàn)對單一的教學方法產生疲勞，需要不斷調整和豐富教學方法，以保持學生的學習興趣。

3.評價方式：目前的評價方式可能過于注重學生的考試成績，忽略了學生的實際應用能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，需要改進評價方式，注重學生的全面發(fā)展。

（三）改進措施：

1.加強課堂管理：通過制定明確的課堂規(guī)則和紀律，加強對學生的監(jiān)督和指導，確保學生能夠專注于學習。

2.豐富教學方法：不斷探索和嘗試新的教學方法，如翻轉課堂、項目式學習等，以提高學生的學習興趣和參與度。

3.改進評價方式：建立多元化的評價體系，將學生的考試成績與實際應用能力、創(chuàng)新思維等相結合，全面評估學生的學習成果。

4.提供更多的學習資源：為學生提供更多的學習資源，如在線學習平臺、圖書館資源等，幫助學生自主學習和拓展知識面。

5.開展教師培訓：定期組織教師參加培訓和學習活動，提高教師的教學能力和教學方法的創(chuàng)新能力。內容邏輯關系①重點知識點：本節(jié)課的重點知識點包括奧林匹克運動的歷史、奧林匹克精神的內涵、奧運會競技項目的介紹、寫作能力的培養(yǎng)等。

②關鍵詞匯：本節(jié)課涉及到的關鍵詞匯包括OlympicGames、athletes、medals、sportsevents、faster、highe