22 為中華之崛起而讀書 第一課時 教學設計-2024-2025學年語文四年級上冊統(tǒng)編版

22為中華之崛起而讀書第一課時教學設計-2024-2025學年語文四年級上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為四年級上冊語文教材中《為中華之崛起而讀書》的第一課時。本課主要介紹了周恩來在少年時代立下的宏偉志向——為中華之崛起而讀書，以及他為此付出的努力和奮斗。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在三年級時已經(jīng)學習了關于周恩來的一些基本知識，如他的生平、事跡和名言等。通過對本課的學習，學生將進一步了解周恩來少年時代的理想和抱負，以及他為國家作出的巨大貢獻。同時，本課內(nèi)容也與學生所學的社會主義核心價值觀相契合，有助于培養(yǎng)學生的愛國情懷和社會責任感。二、核心素養(yǎng)目標分析本課時旨在培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，具體包括以下幾個方面：

1.愛國主義情懷：通過學習周恩來為中華之崛起而讀書的故事，引導學生樹立正確的國家觀念，培養(yǎng)學生的愛國情懷，使其自覺維護國家的尊嚴和利益。

2.社會責任感：使學生認識到每個人都應該為國家的發(fā)展和人民的幸福負責，激發(fā)學生為社會作出貢獻的意識，培養(yǎng)其積極承擔社會責任的能力。

3.人文素養(yǎng)：通過學習周恩來堅定的信念和崇高的理想，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀，培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)和人文素養(yǎng)。

4.批判性思維：鼓勵學生在學習中提出問題、分析問題、解決問題，培養(yǎng)學生的獨立思考能力和批判性思維，使其能夠獨立判斷、理性分析。

5.溝通與協(xié)作：在課堂上，學生將通過小組討論、分享等方式，培養(yǎng)與他人溝通與協(xié)作的能力，提高團隊意識和團隊協(xié)作能力。

6.創(chuàng)新與實踐：引導學生運用所學知識解決實際問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，使其能夠適應社會發(fā)展的需要。三、重點難點及解決辦法重點：

1.周恩來的少年志向及其背后的意義。

2.周恩來如何通過努力實現(xiàn)自己的志向。

3.學生對社會主義核心價值觀的理解和內(nèi)化。

難點：

1.理解周恩來少年時代的理想是如何形成的。

2.體會周恩來為實現(xiàn)理想所付出的努力和精神風貌。

3.將周恩來的人生觀和價值觀與學生自身的成長相結(jié)合。

解決辦法：

1.通過多媒體展示周恩來的人生歷程，以圖片和視頻形式直觀呈現(xiàn)周恩來少年時代的理想形成過程，幫助學生更好地理解。

2.利用案例分析、小組討論等方式，讓學生分享對周恩來精神的理解和感受，引導學生通過交流互動深化理解。

3.設計課后實踐作業(yè)，讓學生結(jié)合自身經(jīng)歷，思考如何在生活中踐行社會主義核心價值觀，將學習內(nèi)容與實際生活相結(jié)合。

4.教師在課堂上引導學生關注文本細節(jié)，通過提問、討論等方式，激發(fā)學生思考，幫助學生把握重點內(nèi)容。

5.利用角色扮演、情景模擬等互動形式，讓學生身臨其境地體驗周恩來的人生選擇和精神追求，從而突破理解上的難點。

6.提供相關閱讀材料，拓展學生視野，幫助學生從多角度理解周恩來的人生觀和價值觀，豐富學生的認識。四、教學資源1.軟硬件資源：教室、多媒體設備、投影儀、白板、教材《為中華之崛起而讀書》、學生作業(yè)本。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、班級微信群。

3.信息化資源：周恩來生平介紹視頻、圖片資料、相關文章。

4.教學手段：講解、問答、小組討論、角色扮演、情景模擬、課后實踐作業(yè)。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《為中華之崛起而讀書》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們認為讀書的意義是什么？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索讀書的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解讀書的基本概念。讀書是獲取知識、提升自我的一種方式。它可以幫助我們開闊視野、增長見識，培養(yǎng)我們的思維能力和人文素養(yǎng)。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了周恩來為中華之崛起而讀書的故事，以及他如何通過努力實現(xiàn)自己的志向。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)周恩來少年時代的理想和抱負，以及他為國家作出的巨大貢獻。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與讀書相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示讀書的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“如何在生活中踐行讀書的精神”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了讀書的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對讀書的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

《周恩來傳》：這本書詳細介紹了周恩來的生平事跡，可以幫助學生更深入地了解周恩來的一生，以及他如何踐行自己的理想和抱負。

《社會主義核心價值觀解讀》：這本書對社會主義核心價值觀進行了深入的解讀，可以幫助學生更好地理解社會主義核心價值觀，并將其融入到自己的日常生活中。

《少年中國說》：這是梁啟超的一篇著名文章，表達了他對少年中國的期望和祝福。這篇文章可以激發(fā)學生的愛國情懷，鼓勵他們?yōu)閲业姆睒s富強而努力學習。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

周恩來在他的一生中，不僅是一位偉大的政治家，還是一位偉大的外交家、軍事家和詩人。學生在課后可以進一步研究周恩來在這些領域的成就和貢獻。

學生可以查找更多關于周恩來的人生故事和名言，通過閱讀、寫作、演講等方式，深入理解和表達自己對周恩來精神的理解和感悟。

學生可以嘗試用自己的語言和方式，向身邊的人講述周恩來為中華之崛起而讀書的故事，通過實踐來提升自己的表達能力和影響力。

學生可以組織或參與與周恩來精神相關的社會實踐活動，如志愿服務、社區(qū)建設等，將周恩來精神付諸實踐，為社會的發(fā)展和進步貢獻自己的力量。七、板書設計①藝術(shù)性：

1.使用生動的插圖或圖片來輔助板書，如周恩來畫像、書本、崛起的中華等元素，使板書更具吸引力。

2.設計板書標題時，可采用書法字體，如行書或草書，展示書法藝術(shù)的美感。

3.在板書中加入色彩，如使用不同顏色標注重點內(nèi)容，使板書更具層次感和藝術(shù)感。

②趣味性：

1.設計有趣的板書布局，如將板書內(nèi)容以故事情節(jié)的方式呈現(xiàn)，讓學生仿佛在閱讀一則故事。

2.利用謎語、笑話等趣味元素，將知識點巧妙融入其中，引導學生輕松記憶。

3.設計互動式板書，如邀請學生上臺參與板書繪制，增加課堂的參與度和趣味性。

③重點知識點：

1.周恩來的少年志向：“為中華之崛起而讀書”。

2.周恩來為實現(xiàn)志向所付出的努力：“勤奮學習、鍛煉能力、投身革命”。

3.周恩來的貢獻：“新中國的成立、社會主義事業(yè)的推進、國際關系的改善”。八、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）閱讀理解：請學生選取一篇關于周恩來或其他歷史人物的傳記文章，閱讀后回答以下問題：

-文章主要講述了什么內(nèi)容？

-周恩來是如何實現(xiàn)他的志向的？

-從文章中你學到了什么？

（2）寫作練習：請學生以“我的理想”為主題，寫一篇短文，描述自己的理想是什么，以及如何實現(xiàn)理想。

（3）實踐活動：鼓勵學生參與與周恩來精神相關的社會實踐活動，如志愿服務、社區(qū)建設等，將周恩來精神付諸實踐。

2.作業(yè)反饋：

（1）及時批改：教師應及時批改學生的作業(yè)，給出明確的評價和反饋。

（2）指出問題：在批改作業(yè)時，教師應指出學生作業(yè)中的錯誤和不足之處，并提供改進建議。

（3）鼓勵進步：對于學生的努力和進步，教師應給予肯定和鼓勵，以增強學生的學習信心。

（4）個性化指導：針對不同學生的學習情況和需求，教師可以提供個性化的指導和建議，幫助學生克服困難、提高能力。

（5）持續(xù)關注：教師應持續(xù)關注學生的學習進展，通過作業(yè)反饋及時調(diào)整教學策略，以促進學生的學習進步。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《周恩來傳》、《周恩來年譜》、《周恩來與中國外交》。

（2）視頻資源：《周恩來》、《開國大典》、《周恩來訪問非洲》。

2.拓展要求：

（1）鼓勵學生利用課后時間自主閱讀以上推薦的閱讀材料，加深對周恩來和中國歷史的了解。

（2）鼓勵學生觀看以上推薦的視頻資源，通過視覺和聽覺的感官體驗，增強對周恩來和中國歷史的感性認識。

（3）鼓勵學生通過閱讀和觀看