七年級語文上冊 第五單元 寫作 如何突出中心教案 新人教版

七年級語文上冊第五單元寫作如何突出中心教案新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容新人教版七年級語文上冊第五單元“寫作如何突出中心”，要求學(xué)生掌握寫作中如何突出中心的方法和技巧。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個方面：

1.理解寫作中“突出中心”的概念，認(rèn)識到在文章中突出中心的重要性。

2.學(xué)習(xí)如何通過選擇材料、組織結(jié)構(gòu)、安排詳略等手段來突出文章的中心。

3.分析優(yōu)秀文章中突出的中心，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞和評價文章中心突出的好壞。

4.進(jìn)行寫作實(shí)踐，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)方法突出文章中心，提高寫作能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個方面：

1.語言素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)如何突出文章中心，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和組織能力，使他們在寫作中能夠更準(zhǔn)確、清晰地表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)。

2.思維素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生分析、評價文章中心的能力，提高他們的邏輯思維和批判性思維能力，使他們能夠更好地理解和評價文章。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀文章中突出的中心，使學(xué)生接觸到豐富的文化內(nèi)涵，提高他們的文化素養(yǎng)，培養(yǎng)他們對文化的鑒賞能力和批判性思考能力。

4.審美素養(yǎng)：通過分析優(yōu)秀文章，使學(xué)生學(xué)會欣賞文章中的美感，提高他們的審美能力和藝術(shù)鑒賞能力，培養(yǎng)他們健康的審美觀。

5.創(chuàng)新素養(yǎng)：鼓勵學(xué)生在寫作中勇于嘗試新的表達(dá)方式和結(jié)構(gòu)安排，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力，使他們在寫作中能夠更好地展現(xiàn)個性和創(chuàng)造力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了基本的寫作技巧和表達(dá)能力，對文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容有一定的理解。他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過如何選擇材料、組織文章結(jié)構(gòu)等基本寫作方法，但對于如何突出文章中心，可能還存在一定的困惑和迷茫。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級的學(xué)生對寫作充滿熱情，他們渴望通過寫作表達(dá)自己的想法和情感。在學(xué)習(xí)上，他們具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，善于從優(yōu)秀文章中尋找寫作靈感。在能力方面，他們具備一定的觀察力和想象力，能夠從生活中發(fā)現(xiàn)素材并進(jìn)行創(chuàng)作。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們偏好實(shí)踐性強(qiáng)的學(xué)習(xí)方式，希望通過實(shí)際操作提升寫作技巧。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在寫作過程中，學(xué)生可能遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

（1）對“突出中心”概念的理解不夠深入，難以在寫作中運(yùn)用。

（2）在選擇材料和組織結(jié)構(gòu)時，容易偏離中心，導(dǎo)致文章內(nèi)容混亂。

（3）在寫作實(shí)踐中，難以將所學(xué)方法靈活運(yùn)用，突出文章中心。

（4）在評價文章中心突出程度時，缺乏有效的評判標(biāo)準(zhǔn)和方法。

針對這些困難和挑戰(zhàn)，教師需要在教學(xué)中給予學(xué)生針對性的指導(dǎo)和幫助，以提高他們的寫作能力。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機(jī)、打印機(jī)、復(fù)印機(jī)等。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級微信群等。

3.信息化資源：優(yōu)秀文章、寫作指導(dǎo)資料、在線寫作教程等。

4.教學(xué)手段：講授法、案例分析法、小組討論法、寫作實(shí)踐法等。

5.評價工具：學(xué)生寫作作品、評價量表、學(xué)生自我評價表等。

6.輔導(dǎo)材料：教材、寫作手冊、參考書籍等。

7.輔助工具：黑板、粉筆、掛圖、展板等。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“如何突出文章中心”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“如何突出文章中心”知識點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“如何突出文章中心”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“如何突出文章中心”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解如何通過選擇材料、組織結(jié)構(gòu)、安排詳略等手段來突出文章中心，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、分析優(yōu)秀文章中心突出的案例、寫作實(shí)踐等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握突出文章中心的方法。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、分析優(yōu)秀文章中心突出的案例、寫作實(shí)踐等活動，體驗突出文章中心的方法。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解如何突出文章中心知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握突出文章中心的方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解如何突出文章中心知識點(diǎn)，掌握相關(guān)方法。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“如何突出文章中心”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的如何突出文章中心知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-文章：《如何寫好一篇文章》（作者：某著名作家）

-書籍：《寫作的藝術(shù)》（作者：某知名學(xué)者）

-論文：某學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表的關(guān)于文章中心突出的研究論文

鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，讓學(xué)生通過閱讀這些拓展材料，進(jìn)一步加深對如何突出文章中心知識點(diǎn)的理解，提高寫作能力。

2.課后探究任務(wù)：

-任務(wù)一：讓學(xué)生選取一篇自己喜歡的文章，分析并評價其中心突出的好壞，撰寫一篇分析報告。

-任務(wù)二：讓學(xué)生嘗試運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的方法，修改和完善自己之前的寫作作品，提高文章的中心突出程度。

-任務(wù)三：讓學(xué)生就“如何突出文章中心”這一主題，進(jìn)行課后討論和交流，分享自己的學(xué)習(xí)心得和感悟。

3.推薦寫作平臺和社區(qū)：

-推薦學(xué)生加入學(xué)校的寫作社團(tuán)或相關(guān)寫作小組，與其他同學(xué)一起交流和分享寫作經(jīng)驗。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注一些優(yōu)質(zhì)的寫作公眾號或在線寫作平臺，如“寫作愛好者”、“語文閱讀與寫作”等，獲取更多的寫作資源和靈感。

4.鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意寫作：

-鼓勵學(xué)生嘗試不同類型的寫作，如散文、小說、詩歌等，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和創(chuàng)造力。

-組織學(xué)生參加校內(nèi)外的寫作比賽或活動，提高學(xué)生的寫作自信和競爭力。七、重點(diǎn)題型整理1.題型一：判斷題

題干：請判斷以下關(guān)于如何突出文章中心的說法是否正確。

（1）一篇文章的中心思想應(yīng)該在文章的開頭部分明確表達(dá)。

（2）為了突出文章中心，應(yīng)該選擇與中心相關(guān)的材料進(jìn)行寫作。

（3）在文章的結(jié)尾部分，應(yīng)該總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)文章的中心思想。

答案：

（1）錯誤。一篇文章的中心思想可以在文章的任何部分明確表達(dá)，不一定局限于開頭。

（2）正確。選擇與中心相關(guān)的材料進(jìn)行寫作，可以更好地突出文章中心。

（3）正確。在文章的結(jié)尾部分總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)文章的中心思想，有助于讀者更好地理解。

2.題型二：選擇題

題干：請從以下選項中選擇正確的答案。

（1）在寫作中，我們應(yīng)該注重________，使文章更加有說服力。

A.語言表達(dá)

B.材料選擇

C.結(jié)構(gòu)安排

D.語言修辭

答案：

（1）B。在寫作中，我們應(yīng)該注重材料選擇，使文章更加有說服力。

3.題型三：填空題

題干：請根據(jù)文章內(nèi)容，完成以下句子。

（1）一篇文章如果想要突出中心，必須_________。

（2）在文章中，_________是連接各個部分的關(guān)鍵。

（3）為了使文章中心突出，我們應(yīng)該_________。

答案：

（1）一篇文章如果想要突出中心，必須明確中心思想。

（2）在文章中，中心思想是連接各個部分的關(guān)鍵。

（3）為了使文章中心突出，我們應(yīng)該選擇與中心相關(guān)的材料進(jìn)行寫作。

4.題型四：簡答題

題干：請簡述如何通過結(jié)構(gòu)安排來突出文章中心。

答案：

-在文章開頭部分明確表達(dá)中心思想，引起讀者的興趣。

-在文章主體部分詳細(xì)闡述與中心相關(guān)的材料，支持中心思想。

-在文章結(jié)尾部分進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)中心思想，增強(qiáng)說服力。

5.題型五：案例分析題

題干：請分析以下文章段落，評價其中心突出的好壞，并提出改進(jìn)建議。

文章段落：

今天天氣晴朗，陽光明媚。我和朋友一起去公園散步。公園里的花壇里開滿了各種各樣的花朵，景色非常美麗。我們沿著小路漫步，享受著大自然的美好。

答案：

該段落中心突出程度不高。原因是段落中描述了天氣、陽光、花朵等與中心無關(guān)的細(xì)節(jié)，導(dǎo)致中心思想不明確。改進(jìn)建議：

-明確中心思想，例如：“我們?nèi)ス珗@散步，欣賞了大自然的美麗，感受到了生活的幸福?！?/p>

-刪除與中心無關(guān)的細(xì)節(jié)，如“今天天氣晴朗，陽光明媚?！?/p>

-通過對中心思想的強(qiáng)調(diào)，使段落更加突出中心，如：“漫步在公園的小路上，我們被花朵的美麗所吸引，感受到了大自然的魅力?！卑恕⒎此几倪M(jìn)措施（1）采用情境教學(xué)法，通過設(shè)置真實(shí)或模擬的寫作場景，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和創(chuàng)造力。

（2）引入翻轉(zhuǎn)課堂模式，讓學(xué)生在課前通過自主學(xué)習(xí)掌握基礎(chǔ)知識，課堂時間用于實(shí)踐和討論，提高教學(xué)效果。

（3）鼓勵學(xué)生參與課堂討論和小組合作，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

2.存在主要問題：

（1）學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有待提高，部分學(xué)生對自主學(xué)習(xí)的重視程度不夠。

（2）評價體系不夠完善，缺乏對學(xué)生的個性化評價和反饋。

（3.教學(xué)方法較為單一，缺乏多樣化的教學(xué)手段和資源。

3.改進(jìn)措施：

（1）加強(qiáng)對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)，提高他們對自主學(xué)習(xí)的認(rèn)識和重視程度，提供更多的自主學(xué)習(xí)資源和支持。

（2）完善評價體系，增加對學(xué)生的個性化評價和反饋，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和進(jìn)步，鼓勵學(xué)生自我反思和自我提升。

（3）引入更多樣化的教學(xué)手段和資源，如利用多媒體教學(xué)、開展寫作競賽、組織寫作工作坊等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。板書設(shè)計1.標(biāo)題：如何突出文章中心

2.內(nèi)容：

-明確中心思想

-選擇與中心相關(guān)的材料

-組織結(jié)構(gòu)，安排詳略

-開頭、主體、結(jié)尾

3.實(shí)例分析：

-優(yōu)秀文章分析

-學(xué)生作品展示

4.寫作實(shí)踐：

-題目：以“我的一天”為題，突出中心

-要求：明確中心思想，選擇相關(guān)材料，合理安排結(jié)構(gòu)

5.作業(yè)布置：

-分析一篇文章的中心突出程度，并提出改進(jìn)建議

-完成一篇寫作實(shí)踐，突出文章中心

6.拓展資源：

-優(yōu)秀文章推薦

-寫作技巧書籍

7.課后探究：

-討論如何突出文章中心的方法和技巧

-分享寫作經(jīng)驗和感悟

8.評價方式：

-寫作作品評價

-學(xué)生自我評價作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-閱讀并分析一篇課外文章，總結(jié)其如何突出中心思想，并寫一篇分析報告。

-根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，修改并完善自己之前的寫作作品，提高文章的中心突出程度。

-結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，寫一篇以“我的成長故事”為題的作文，突出中心思想。

2.作業(yè)反饋：

-對學(xué)生的分析報告進(jìn)行批改，指出其在分析文章中心突出方面的優(yōu)點(diǎn)和不足，給出改進(jìn)建議。

-對學(xué)生的寫作作品進(jìn)行批改，評價其中心突出程度，指出存在的問題并提供改進(jìn)建議。

-對學(xué)生的成長故事作文進(jìn)行批改，評價其中心突出程度，指出存在的問題并提供改進(jìn)建議。

十二、課后反思與建議

1.課后反思：