20霧在哪里 第二課時 公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

20霧在哪里第二課時公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計《霧在哪里》第二課時

教學(xué)目標

知識與技能目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、會認讀12個生字，會寫8個生字。

3、認識課文的詞語：于是、無論、岸邊、房屋、一切、不久、露出、搖著、散步。

過程與方法目標：

多方式朗讀，合作探究，能借助生活經(jīng)驗理解課文中的霧，能明白作者擬人的寫法。

情感態(tài)度與價值觀目標：

感受霧的神奇，知道有霧是怎樣的，以及霧的形成，培養(yǎng)學(xué)生在生活中留心觀察自然，激發(fā)學(xué)生熱愛自然的思想感情。

教學(xué)重難點

正確、流利、有感情地朗讀課文。、

教學(xué)過程

一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道霧孩子去了哪些地方？——海上、岸邊、城市的上空。

那么霧孩子說了什么，又做了什么呢？這節(jié)課讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。首先讓我們先跟隨調(diào)皮的霧孩子一起飛去海上。

二.

自由朗讀課文，找一找霧孩子說了哪些話？又做了什么呢？

2、第三自然段

①“我要把大海藏起來。"——語氣：輕快調(diào)皮開心（放入點評中）

②霧孩子是這樣說的，那它又是怎么做的呢？——藏起了大海，海水、船只、遠方看不見

生讀霧孩子說的話，師讀霧孩子做的事。

3.現(xiàn)在我要把天空連同太陽一起藏起來。

①這一次，霧孩子說的和做的，一致嗎？

②學(xué)生讀霧孩子說的，老師讀霧孩子做的。

③有個詞兩次都出現(xiàn)了，你找到了嗎？——于是

④你覺得于是的意思是——怎么說的，就怎么做，中間用于是連接。

4.帶著理解，齊讀3、4自然段。

5.霧孩子藏起了哪些事物呢？大海、海水、船只、天空、太陽

6.海面上還會有哪些事物？——（圖片出示）海鷗、海島、輪船、帆船、科學(xué)考察船……——你能把這些景物也像課文中這樣說一說嗎？

總結(jié)：剛剛我們先找了霧孩子說的話，發(fā)現(xiàn)“于是”后面就是霧孩子做的事。作者用無論……還是……都……把霧孩子藏起的事物連了起來。帶著理解，讓我們齊聲讀好2、3、4自然段。現(xiàn)在你能完成這個填空了嗎？

填空：霧孩子來到海上，把藏了起來，連同藏了起來。

三、那么來到岸上的霧孩子依舊是“言出必行"嗎？自己讀一讀5、6小節(jié)。找一找霧孩子這次又是怎么說的，又把什么藏了起來？

——藏起了海岸、城市里的房屋、街道、樹木、橋梁、行人、小黑貓。

講一講生字岸

你覺得霧孩子還會把什么地方藏起來呢？——校園、公園、游樂場……

四、這霧孩子可真是太調(diào)皮了。你看，他又來到了城市上空，讓我們快去看看，這調(diào)皮的霧孩子又是怎么說，怎么做的呢？讓我們趕緊去讀一讀7、8、9自然段。

（1）霧孩子這次又說了哪些話？“我要把自己藏起來?！?/p>

①“現(xiàn)在，我該把誰藏起來呢？"——注意問號，讀好問句。

②“我要把自己藏起來?！薄詥栕源鹁褪窃O(shè)問句。

（2）霧孩子把自己藏起來后，景物有了哪些變化呢？看兩組圖片（起霧的大海和晴天的大海、霧蒙蒙的城市和平時的城市）——景物變得清晰，之前被隱藏的景物都顯現(xiàn)了出來。

（3）課文中又是怎么描述的呢？讓我們齊聲來讀一讀。（變成詩行的形式）

（4）老師把這段話變化了一下，用詩歌的形式把這一段展現(xiàn)了出來，再來讀一讀，這次你又有什么感受？——語句優(yōu)美有趣，結(jié)構(gòu)整齊，景物成對出現(xiàn)，有關(guān)聯(lián)。

那我們的霧孩子去哪里了呢？一起讀好10小節(jié)。（注意問號）

板書設(shè)計