古詩(shī)三首《夜書(shū)所見(jiàn)》第二課時(shí)公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

古詩(shī)三首《夜書(shū)所見(jiàn)》第二課時(shí)公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)《夜書(shū)所見(jiàn)》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.字詞掌握：精準(zhǔn)掌握多音字“挑"的發(fā)音，規(guī)范書(shū)寫(xiě)“殘、君”等6個(gè)漢字。

2.朗讀能力：能夠讀出《夜書(shū)所見(jiàn)》的節(jié)奏感與語(yǔ)調(diào)變化，并富有感情地朗誦及背誦全詩(shī)。

3.詩(shī)意理解：借助注釋理解詩(shī)句含義，生動(dòng)描繪詩(shī)中景象，深刻體會(huì)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。

【教學(xué)重點(diǎn)】能夠讀出《夜書(shū)所見(jiàn)》的節(jié)奏感與語(yǔ)調(diào)變化，并富有感情地朗誦及背誦全詩(shī)。

【教學(xué)重點(diǎn)】借助注釋理解詩(shī)句含義，生動(dòng)描繪詩(shī)中景象，深刻體會(huì)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。

【教學(xué)過(guò)程】

一、溫故知新，導(dǎo)入新課

環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：

1.復(fù)習(xí)舊知：

請(qǐng)同學(xué)們齊聲背誦《山行》與《贈(zèng)劉景文》，感受古詩(shī)的韻律美。

簡(jiǎn)短回顧學(xué)習(xí)古詩(shī)的有效方法，如借助注釋、想象畫(huà)面等。

2.導(dǎo)入新課：

以輕柔的語(yǔ)氣引導(dǎo)學(xué)生：“秋天，不僅是豐收的季節(jié)，也是詩(shī)人筆下情感豐富的季節(jié)。今天，我們將走進(jìn)宋代詩(shī)人葉紹翁的《夜書(shū)所見(jiàn)》，一同感受那份別樣的秋思。"

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的古詩(shī)學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

二、初讀古詩(shī)，識(shí)字學(xué)詞

環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：

1.揭示課題：

板書(shū)課題《夜書(shū)所見(jiàn)》，簡(jiǎn)述詩(shī)人背景，激發(fā)學(xué)生探索欲。

2.自由朗讀：

出示朗讀要求，學(xué)生自由朗讀古詩(shī)，注意生字的發(fā)音。

強(qiáng)調(diào)多音字“挑”的發(fā)音，并指導(dǎo)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)“殘、君"等字。

3.指導(dǎo)朗讀：

教師示范朗讀，注意停頓與節(jié)奏，如“二二三”式停頓。

學(xué)生模仿練習(xí)，通過(guò)指名讀、男女生讀、齊讀等多種形式，逐步提升朗讀水平。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多樣化的朗讀方式，讓學(xué)生在讀中識(shí)字，在讀中感悟，為后續(xù)的詩(shī)意理解打下基礎(chǔ)。

三、品讀賞析，感悟詩(shī)意

環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：

1.感悟前兩句：

引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，結(jié)合詩(shī)句描述所見(jiàn)所聞，體會(huì)“瀟瀟"一詞所營(yíng)造的深秋氛圍。

探討“動(dòng)客情”的深層含義，引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)人的孤獨(dú)與思鄉(xiāng)之情。

創(chuàng)設(shè)情境，播放秋風(fēng)蕭瑟的音樂(lè)，讓學(xué)生閉眼想象，進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)人的情感。

2.學(xué)習(xí)后兩句：

借助插圖，引導(dǎo)學(xué)生描述“兒童挑促織，籬落一燈明"的畫(huà)面。

討論“知”字的含義，理解詩(shī)人的聯(lián)想與猜測(cè)，體會(huì)其內(nèi)心的溫暖與鄉(xiāng)愁交織的情感。

引導(dǎo)學(xué)生走入詩(shī)人角色，分享自己的感受，加深對(duì)詩(shī)意的理解。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)細(xì)致的品讀賞析，結(jié)合情境創(chuàng)設(shè)與角色代入，讓學(xué)生深刻體會(huì)詩(shī)人的情感世界。

四、朗讀悟情，背誦積累

環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：

1.配樂(lè)朗讀：

選擇與古詩(shī)情感相符的音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行配樂(lè)朗讀，增強(qiáng)朗讀的感染力。

2.個(gè)性朗讀：

鼓勵(lì)學(xué)生自由朗讀，將自己的理解融入其中，展現(xiàn)個(gè)性化的朗讀風(fēng)格。

指名展示，師生共同評(píng)價(jià)，再次全班齊讀，感受古詩(shī)的韻律美與情感深度。

3.背誦積累：

指導(dǎo)學(xué)生背誦古詩(shī)，通過(guò)反復(fù)誦讀加深記憶。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)配樂(lè)朗讀與個(gè)性朗讀相結(jié)合的方式，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣與情感共鳴，最終達(dá)到熟讀成誦的效果。

五、指導(dǎo)寫(xiě)字，鞏固生字

環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：

1.生字認(rèn)讀：

出示要寫(xiě)的生字，指名認(rèn)讀，鞏固生字記憶。

2.書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：

引導(dǎo)學(xué)生觀察生字結(jié)構(gòu)，指出書(shū)寫(xiě)時(shí)需注意的地方。

教師范寫(xiě)“殘"、“橙”等字，學(xué)生書(shū)空練習(xí)。

學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)與筆順規(guī)范。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)細(xì)致的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)與練習(xí)，幫助學(xué)生掌握漢字的書(shū)寫(xiě)技巧，提高書(shū)寫(xiě)能力。

六、課堂作業(yè)

環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：

搜集詩(shī)句：

布置學(xué)生課后搜集描寫(xiě)秋天的詩(shī)句，準(zhǔn)備在下節(jié)課分享交流。