三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-4.1有多重北 師大版

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案4.1有多重北師大版教案：三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案4.1有多重北師大版一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自北師大版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材，第4章第1節(jié)“有多重”。本節(jié)課主要讓學(xué)生掌握質(zhì)量單位，學(xué)會(huì)在不同情境下選擇合適的質(zhì)量單位，并能夠進(jìn)行質(zhì)量的簡(jiǎn)單計(jì)算。具體內(nèi)容包括：認(rèn)識(shí)克、千克、噸等質(zhì)量單位，了解它們之間的換算關(guān)系；通過實(shí)際操作，學(xué)會(huì)用天平稱量物體的質(zhì)量；解決實(shí)際問題，如購物時(shí)計(jì)算總價(jià)等。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握克、千克、噸等質(zhì)量單位，了解它們之間的換算關(guān)系。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：掌握質(zhì)量單位，學(xué)會(huì)在不同情境下選擇合適的質(zhì)量單位，并能夠進(jìn)行質(zhì)量的簡(jiǎn)單計(jì)算。難點(diǎn)：質(zhì)量單位之間的換算關(guān)系，以及如何在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：天平、砝碼、各種物品（如蘋果、書本、玩具等）。學(xué)具：學(xué)生每人一臺(tái)天平，砝碼，以及記錄質(zhì)量的表格。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：讓學(xué)生觀察教室里的物品，嘗試找出哪些物品可以用質(zhì)量單位來描述。2.認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位：介紹克、千克、噸等質(zhì)量單位，讓學(xué)生了解它們之間的換算關(guān)系。3.動(dòng)手操作：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，用天平稱量物品的質(zhì)量，記錄在表格中。4.例題講解：教師出示例題，如“一個(gè)蘋果的質(zhì)量是多少克？”引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用質(zhì)量單位進(jìn)行計(jì)算。5.隨堂練習(xí)：教師出示不同情境下的題目，讓學(xué)生選擇合適的質(zhì)量單位進(jìn)行計(jì)算。7.作業(yè)布置：（1）完成課后練習(xí)題：第1、2、3題。（2）調(diào)查家庭成員的質(zhì)量觀念，了解他們?cè)谏钪腥绾芜\(yùn)用質(zhì)量單位。六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容：質(zhì)量單位及換算關(guān)系克→千克→噸七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.課后練習(xí)題：（1）一個(gè)蘋果的質(zhì)量大約是多少克？（2）一本數(shù)學(xué)書的質(zhì)量大約是多少克？（3）一輛自行車的質(zhì)量大約是多少千克？答案：（1）一個(gè)蘋果的質(zhì)量大約是200克。（2）一本數(shù)學(xué)書的質(zhì)量大約是200克。（3）一輛自行車的質(zhì)量大約是15千克。2.調(diào)查報(bào)告：了解家庭成員的質(zhì)量觀念，以及他們?cè)谏钪腥绾芜\(yùn)用質(zhì)量單位。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過實(shí)踐操作，讓學(xué)生掌握了質(zhì)量單位及換算關(guān)系，并能運(yùn)用到實(shí)際情境中。但在課堂中，部分學(xué)生對(duì)質(zhì)量單位的概念理解不夠深入，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)鞏固。同時(shí)，可以拓展延伸，讓學(xué)生了解更多關(guān)于質(zhì)量的知識(shí)，如質(zhì)量的測(cè)量工具、質(zhì)量的國(guó)際單位等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在本次教學(xué)設(shè)計(jì)中，有幾個(gè)關(guān)鍵的細(xì)節(jié)是需要特別關(guān)注的。這些細(xì)節(jié)不僅是教學(xué)的重點(diǎn)，也是學(xué)生理解的難點(diǎn)。我將對(duì)這些重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和說明。一、實(shí)踐情景引入在教學(xué)的起始階段，我選擇了實(shí)踐情景引入的方法。這是因?yàn)槲疑钪瑢?duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說，抽象的數(shù)學(xué)概念不易理解，而通過實(shí)際操作和觀察，他們可以更直觀地感受和理解這些概念。在這一環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生觀察教室里的物品，并嘗試找出可以用質(zhì)量單位來描述的物品。這一步驟的目的是激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)幫助他們建立起質(zhì)量單位的概念。二、認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位三、動(dòng)手操作動(dòng)手操作環(huán)節(jié)是學(xué)生最喜歡的一部分。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，用天平稱量物品的質(zhì)量，并記錄在表格中。這一步驟的目的是讓學(xué)生親身體驗(yàn)和感受質(zhì)量單位的實(shí)際應(yīng)用，增強(qiáng)他們的實(shí)踐能力。在學(xué)生操作過程中，我會(huì)巡回指導(dǎo)，解答他們的疑問，并糾正他們?cè)诓僮鬟^程中可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤。四、例題講解例題講解環(huán)節(jié)是幫助學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題中的重要步驟。在這一環(huán)節(jié)中，我會(huì)出示一個(gè)具體的例題，如“一個(gè)蘋果的質(zhì)量是多少克？”然后引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的質(zhì)量單位進(jìn)行計(jì)算。這一環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生理解和掌握如何將質(zhì)量單位應(yīng)用于實(shí)際問題中，培養(yǎng)他們解決問題的能力。五、隨堂練習(xí)隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，我會(huì)出示不同情境下的題目，讓學(xué)生選擇合適的質(zhì)量單位進(jìn)行計(jì)算。這一步驟的目的是鞏固學(xué)生對(duì)質(zhì)量單位的掌握，并提高他們的應(yīng)用能力。在學(xué)生解答過程中，我會(huì)及時(shí)給予反饋，糾正他們的錯(cuò)誤，并表揚(yáng)他們的正確答案。六、課堂小結(jié)七、作業(yè)布置作業(yè)布置環(huán)節(jié)是鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，我會(huì)布置兩道作業(yè)題目。第一道題目是完成課后練習(xí)題，包括第1、2、3題。這一步驟的目的是鞏固學(xué)生對(duì)質(zhì)量單位的掌握，并提高他們的應(yīng)用能力。第二道題目是調(diào)查家庭成員的質(zhì)量觀念，了解他們?cè)谏钪腥绾芜\(yùn)用質(zhì)量單位。這一步驟的目的是讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力。八、課后反思及拓展延伸課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)是提高教學(xué)效果的重要步驟。在這一環(huán)節(jié)中，我會(huì)對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，思考哪些地方做得好，哪些地方還需要改進(jìn)。同時(shí)，我還會(huì)思考如何拓展延伸學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓他們了解更多關(guān)于質(zhì)量的知識(shí)，如質(zhì)量的測(cè)量工具、質(zhì)量的國(guó)際單位等。這一步驟的目的是不斷提高自己的教學(xué)水平，更好地為學(xué)生服務(wù)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)我以生動(dòng)、親切的語言與學(xué)生交流，語調(diào)輕松愉快，富有感染力。在講解質(zhì)量單位時(shí)，我使用簡(jiǎn)單明了的語言，讓學(xué)生能夠清晰地理解概念。在操作環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生stepstep地進(jìn)行，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。二、時(shí)間分配我合理安排時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在引入環(huán)節(jié)，我給予學(xué)生充分的時(shí)間觀察和思考；在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，我保證學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和記錄；在例題講解和隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我留出足夠的時(shí)間讓學(xué)生思考和提問。三、課堂提問我在課堂上積極引導(dǎo)學(xué)生提問，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)。我提問的方式多樣，包括開放式問題、選擇題、判斷題等，以激發(fā)學(xué)生的思維和參與度。在學(xué)生回答問題時(shí)，我給予積極的反饋，鼓勵(lì)他們繼續(xù)思考。四、情景導(dǎo)入我通過實(shí)踐情景引入，將學(xué)生熟悉的環(huán)境融入教學(xué)，激發(fā)他們的興趣。我以教室里的物品為例，讓學(xué)生直觀地感受質(zhì)量單位的存在，為后續(xù)的教學(xué)打下基礎(chǔ)。五、教案反思在課后，我進(jìn)行教案的反思，思考教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。我思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我也思考如何根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，使教案更加貼近學(xué)生的需求。課后提升1.判斷題：（1）1千克等于100克。（）（2）1噸等于1000千克。（）（3）用天平稱量一個(gè)蘋果的質(zhì)量，若天平平衡，則蘋果的質(zhì)量為0克。（）2.選擇題：A.克B.千克C.噸（2）一個(gè)書包的質(zhì)量大約為：A.200克B.2千克C.2噸3.計(jì)算題：（1）已知一個(gè)蘋果的質(zhì)量為200克，求5個(gè)蘋果的總質(zhì)量。（2）已知一本數(shù)學(xué)書的質(zhì)量為200克，