2024年四年級(jí)上全冊(cè)單元教材分析

【部編版語文】四年級(jí)上全冊(cè)單元教材分析單元內(nèi)容總述1.本單元的主題：本單元課文重要是圍繞“感受自然之美”這個(gè)主題進(jìn)行編排的。重要由《觀潮》《走月亮》《現(xiàn)代詩二首》《繁星》四篇課文構(gòu)成。目的是使學(xué)生感受到大自然中那么多綺麗的自然風(fēng)光和奇妙的自然現(xiàn)象，能使學(xué)生油然而生熱愛大自然的思想感情。2.本單元的教學(xué)重點(diǎn)：（1）能引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)語言描寫想象畫面，感受大自然的神奇之美。大潮的壯觀，充斥詩情畫意的散文《走月亮》，無不充盈著快樂、幸福、溫馨、甜美之情。通過閱讀，感受《現(xiàn)代詩二首》中晚秋的美和小花牛的可愛。充斥童真、童趣的《繁星》體現(xiàn)了作者對(duì)美好生活的向往之情。教課時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生理解景物引起的聯(lián)想和不一樣感受。（2）教課時(shí)應(yīng)通過反復(fù)有感情的朗誦，使學(xué)生置身其中，感受大自然的神奇。學(xué)習(xí)并運(yùn)用聯(lián)想和想象來寫景狀物，抒發(fā)欣賞景物時(shí)的感受。單元教學(xué)要點(diǎn)和課時(shí)安排內(nèi)容教學(xué)要點(diǎn)課時(shí)教學(xué)提議1觀潮本課描寫了錢塘大潮的壯美。重點(diǎn)是感受錢塘江大潮洶涌而來的壯觀氣勢(shì)。21.通過初讀—研讀—熟讀的程序引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)錢塘江大潮的景觀之奇。2.運(yùn)用多媒體教學(xué)手段引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入課文情境。2走月亮本課描寫了阿媽牽著“我”的小手在月光下散步的美好情景，重點(diǎn)是感受月光下漂亮的景象，體會(huì)“我”與阿媽濃濃的親情。21.結(jié)合圖片，引導(dǎo)學(xué)生透過文字想象畫面。2.讓學(xué)生在輕聲讀、自由讀的同步邊讀邊想象。3現(xiàn)代詩二首本課描述了晚秋的美和小花牛的可愛，重點(diǎn)是通過有感情的朗誦課文體會(huì)作者在詩歌中體現(xiàn)的感情。1通過反復(fù)誦讀培養(yǎng)學(xué)生的朗誦能力，賞析詩歌的能力和想象能力。4*繁星本課緊緊圍繞“繁星”展開描寫，寫了“我”在不一樣步期、不一樣地點(diǎn)觀看繁星的情景。重點(diǎn)是學(xué)習(xí)并運(yùn)用聯(lián)想和想象來寫景狀物，抒發(fā)欣賞景物時(shí)的感受。學(xué)習(xí)并運(yùn)用比方、擬人、排比等修辭手法，體現(xiàn)對(duì)美好生活的向往。11.通過啟發(fā)、點(diǎn)撥的措施引導(dǎo)學(xué)生品味課文中的多種修辭手法。2.結(jié)合圖片引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者欣賞景物時(shí)的感受?？谡Z交際：我們與環(huán)境本次口語交際的內(nèi)容是以“我們與環(huán)境”這個(gè)話題進(jìn)行討論。重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生在情境中討論交流時(shí)的條理性、應(yīng)對(duì)性和合作性。懂得環(huán)境對(duì)人類的重要作用，確立環(huán)境保護(hù)意識(shí)。11.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)實(shí)際去觀測(cè)發(fā)現(xiàn)自已身邊的環(huán)境問題。2.小組合作法去討論制定處理環(huán)境問題的措施。習(xí)作：推薦一種好地方本次習(xí)作的內(nèi)容寫一寫自已喜歡的一種好地方。重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生詳細(xì)有序地寫出自已推薦的地方和推薦理由。21.指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)實(shí)際選擇身邊的美景。2.結(jié)合課文提醒對(duì)習(xí)作進(jìn)行指導(dǎo)。3.討論交流法引導(dǎo)學(xué)生體現(xiàn)習(xí)作。4.互評(píng)法互相點(diǎn)評(píng)習(xí)作。語文園地本次語文園地的重要內(nèi)容是根據(jù)語言描寫調(diào)動(dòng)聽覺、視覺等多種感官想象畫面；根據(jù)四字詞語想象畫面；能用一定的詞語描寫事物；書寫楷體字；積累古詩《鹿柴》。重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想和想象能力，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)實(shí)際運(yùn)用詞語寫句，同步引導(dǎo)學(xué)生積累古詩。21.引導(dǎo)學(xué)生在回憶課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，調(diào)動(dòng)感官，激發(fā)聯(lián)想和想象。2.小組合作的方式進(jìn)行討論交流。3.指導(dǎo)學(xué)生朗誦背誦，結(jié)合圖片引導(dǎo)學(xué)生理解詩意?！静烤幇嬲Z文】四年級(jí)上冊(cè)第二單元教材分析單元內(nèi)容總述1.本單元的主題：本單元課文重要是圍繞“從不一樣的角度去思索問題”這個(gè)專題進(jìn)行編排的。重要由《一種豆莢裏的五粒豆》《蝙蝠和雷達(dá)》《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》和《蝴蝶的家》四篇課文構(gòu)成?！兑环N豆莢裏的五粒豆》本文通過講述成熟了的豆莢裂開了，裏面的五個(gè)豆粒飛到廣大的世界裏去，各奔前途，對(duì)各自的經(jīng)歷都很滿意。告訴我們：生活中不能沒有愛,愛是最偉大的,也是最幸福的?！厄鸷屠走_(dá)》課文重要講科學(xué)家通過反復(fù)試驗(yàn)，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的秘密，并從中受到啟發(fā)，給飛機(jī)裝上雷達(dá)，處理了飛機(jī)在夜間安全飛行的問題?！逗麸L(fēng)喚雨的世紀(jì)》講了科技發(fā)達(dá)給人們的生活帶來的變化，激發(fā)了我們熱愛科學(xué)的愛好?！逗募摇愤@是一篇言辭優(yōu)美的散文，作者構(gòu)思獨(dú)特，以問題和思索為線，以雨天為蝴蝶躲藏在哪裏而著急的情感貫穿，真切地體現(xiàn)了作者對(duì)幼小生靈的關(guān)愛之情。教課時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生善于思索、有樂觀、積極的生活態(tài)度；愛科學(xué)、探索科學(xué)奧秘和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。2.本單元的教學(xué)重點(diǎn)：（1）閱讀時(shí)嘗試從不一樣角度去思索，提出自已的問題。這是本單元的語文要素，意在引導(dǎo)學(xué)生從不一樣角度去思索，提出自已的問題。例如，《一種豆莢裏的五粒豆》在閱讀文章的過程中，要注意培養(yǎng)邊讀邊提出問題的習(xí)慣和能力，這樣有助于我們歸納文章的重要內(nèi)容。假如我們能在閱讀中，根據(jù)文章的次序，提出對(duì)應(yīng)的問題，我們就可以按問題概括出課文的重要內(nèi)容了。例如我們也許會(huì)提出如下問題：第五粒豌豆為何像“一種囚犯”？為何它長(zhǎng)得卻很好？這個(gè)故事讓我們明白了什么？把這些問題解答出來就是文章的重要內(nèi)容；《蝙蝠與雷達(dá)》一文教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生，思索從蝙蝠身上得到了什么啟示，理解蝙蝠和雷達(dá)的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的愛好和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。（2）寫一種人，注意把印象最深的地方寫出來。本單元安排了習(xí)作《小小“動(dòng)物園”》，本次習(xí)作的重點(diǎn)是找相似，抓住人物與動(dòng)物的外貌、性格和愛好等重要特點(diǎn)來寫作。讓孩子掌握怎樣抓住人物特點(diǎn)進(jìn)行人物描寫。抓住人物與動(dòng)物最突出的特點(diǎn)，找相似，要突出人物的外貌、性格或愛好等特性。比方一定要恰當(dāng)，注意用詞要生動(dòng)形象。單元教學(xué)要點(diǎn)和課時(shí)安排內(nèi)容教學(xué)要點(diǎn)課時(shí)教學(xué)提議5一種豆莢裏的五粒豆本課描寫了豆莢的經(jīng)歷。重點(diǎn)是闡明生活中不能沒有愛,愛是最偉大的,也是最幸福的。21.通過度角色度讀的程序引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)豆莢的愿望。2.運(yùn)用多媒體教學(xué)手段引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入課文情境。6蝙蝠與雷達(dá)本課重要講科學(xué)家通過反復(fù)試驗(yàn)，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的秘密，并從中受到啟發(fā)，重點(diǎn)激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的愛好和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。21.搜集并能與同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料。2.運(yùn)用多媒體教學(xué)手段引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入課文情境。7呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)本文講了科技發(fā)達(dá)給人們的生活帶來的變化，重點(diǎn)是通過學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的愛好。1通過搜集資料，增進(jìn)對(duì)課文的理解。8*蝴蝶的家本課這是一篇言辭優(yōu)美的散文，作者構(gòu)思獨(dú)特，以問題和思索為線，以雨天為蝴蝶躲藏在哪裏而著急的情感貫穿，真切地體現(xiàn)了作者對(duì)幼小生靈的關(guān)愛之情。重點(diǎn)是抓重點(diǎn)詞句體會(huì)作者的思想感情。11.通過啟發(fā)、點(diǎn)撥的措施引導(dǎo)學(xué)生品味課文中的多種修辭手法。2.結(jié)合圖片引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的對(duì)小動(dòng)物的關(guān)愛。習(xí)作：小小動(dòng)物園本次習(xí)作的內(nèi)容簡(jiǎn)介人物。重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生展開想象，學(xué)會(huì)抓住人物特點(diǎn)寫一件事。11.學(xué)會(huì)在觀測(cè)，抓住特點(diǎn)簡(jiǎn)介。2.結(jié)合課文提醒對(duì)習(xí)作進(jìn)行指導(dǎo)。3.討論交流法引導(dǎo)學(xué)生體現(xiàn)習(xí)作。4.互評(píng)法互相點(diǎn)評(píng)習(xí)作。語文園地本次語文園地的重要內(nèi)容是根據(jù)語言描寫調(diào)動(dòng)聽覺、學(xué)習(xí)閱讀的措施，養(yǎng)成提問的習(xí)慣；對(duì)比形近字的使用方法，學(xué)習(xí)設(shè)問句；積累文言文。重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀的措施，養(yǎng)成提問的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生會(huì)運(yùn)用成語典故，同步引導(dǎo)學(xué)生積累文言文。11.引導(dǎo)學(xué)生在回憶課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)閱讀措施。2.小組合作的方式進(jìn)行討論交流。3.指導(dǎo)學(xué)生朗誦背誦，理解詩意?！静烤幇嬲Z文】四年級(jí)上冊(cè)第三單元教材分析單元內(nèi)容總述1.本單元的主題：本單元課文重要是圍繞“到處留心，持續(xù)觀測(cè)”這個(gè)主題進(jìn)行編排的。重要由《古詩三首》《爬山虎的腳》《蟋蟀的住宅》三篇課文構(gòu)成。目的是使學(xué)生學(xué)會(huì)觀測(cè)的措施，進(jìn)行持續(xù)觀測(cè)，讓學(xué)生進(jìn)行細(xì)致、仔細(xì)地描寫，體會(huì)文章精確生動(dòng)的體現(xiàn)對(duì)事物的描寫。2.本單元的教學(xué)重點(diǎn)：（1）能引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)細(xì)致觀測(cè)，感受作者對(duì)大自然無限熱愛的生活情趣。通過閱讀，感受古詩三首的自然美和語言美。在理解課文內(nèi)容的同步，感受植物的無窮魅力，增長(zhǎng)熱愛大自然的情趣。蟋蟀吃苦耐勞、不愿隨遇而安的精神，體現(xiàn)了作者對(duì)蟋蟀的愛慕之情。教課時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀測(cè)和體現(xiàn)的措施，養(yǎng)成留心觀測(cè)周圍事物的習(xí)慣和能力。（2）教課時(shí)應(yīng)通過反復(fù)有感情的朗誦，使學(xué)生置身其中，感受大自然的漂亮。學(xué)習(xí)并運(yùn)用觀測(cè)措施描寫事物，體現(xiàn)自已的感受。單元教學(xué)要點(diǎn)和課時(shí)安排內(nèi)容教學(xué)要點(diǎn)課時(shí)教學(xué)提議9古詩三首本課描述了深秋時(shí)候，傍晚江邊的景色、廬山變化多姿的面貌和雪梅的特點(diǎn)。重點(diǎn)是通過有感情的朗誦古詩體會(huì)作者在古詩中體現(xiàn)的感情。2通過不一樣形式的讀與作者的思想感情產(chǎn)生共鳴。同步培養(yǎng)學(xué)生的朗誦能力，賞析詩歌的能力和想象能力。10爬山虎的腳本課描寫了爬山虎的特點(diǎn)，重點(diǎn)是學(xué)習(xí)作者觀測(cè)措施和體現(xiàn)措施，培養(yǎng)留心觀測(cè)周圍事物的能力。2通過朗誦，感受爬山虎腳的美。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作者是從位置、數(shù)量、形狀、顏色上來詳細(xì)描寫的。運(yùn)用比方句顯得更生動(dòng)、形象。11蟋蟀的住宅本課簡(jiǎn)介了蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及住宅是怎樣建筑成的等知識(shí)，重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不愿隨遇而安的特點(diǎn)的奇妙，注意體會(huì)作者體現(xiàn)的思想感情，體會(huì)課文不一樣的體現(xiàn)措施。2通過對(duì)比，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到蟋蟀住宅的出名，是靠它長(zhǎng)年累月不停修整，認(rèn)真、辛勤的勞動(dòng)換來的?？谡Z交際本次口語交際的內(nèi)容是以“愛惜眼睛，保護(hù)視力”這個(gè)話題進(jìn)行討論。重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生做到防止近視，并掌握保護(hù)眼睛的措施。11.通過游戲，看短片的形式激發(fā)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。2.小組合作法去討論制定處理近視問題的措施。習(xí)作：寫觀測(cè)曰志本次習(xí)作的內(nèi)容寫觀測(cè)曰志。重點(diǎn)是把自已平時(shí)觀測(cè)中新的發(fā)現(xiàn)，或是觀測(cè)中發(fā)生的事詳細(xì)、生動(dòng)地寫下來。11.讓學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)，把握觀測(cè)的措施。2.結(jié)合課文提醒對(duì)習(xí)作進(jìn)行指導(dǎo)。3.討論交流法引導(dǎo)學(xué)生體現(xiàn)習(xí)作。4.互評(píng)法互相點(diǎn)評(píng)習(xí)作。語文園地本次語文園地的重要內(nèi)容是學(xué)會(huì)觀測(cè)事物，體驗(yàn)觀測(cè)的樂趣；相似事物的不一樣說法；詞語運(yùn)用會(huì)使句子意思愈加精確；積累表達(dá)氣象的諺語。重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀測(cè)事物，體驗(yàn)觀測(cè)的能力，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)的地運(yùn)用詞語寫句，同步引導(dǎo)學(xué)生積累氣象諺語。11.引導(dǎo)學(xué)生在回憶課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)觀測(cè)事物，體驗(yàn)觀測(cè)的樂趣。2.小組合作的方式進(jìn)行討論交流。3.指導(dǎo)學(xué)生朗誦背誦，結(jié)合生活實(shí)際理解意思。【部編版語文】四年級(jí)上冊(cè)第四單元教材分析單元內(nèi)容總述1.本單元的主題：本單元課文重要是圍繞“神話故事”這個(gè)主題進(jìn)行編排的。重要由《盤古開天地》《精衛(wèi)填?！贰镀樟_米修斯》《女媧補(bǔ)天》四篇課文構(gòu)成。目的是使學(xué)生感受到古代神話故事中人物形象，性格特點(diǎn)。2.本單元的教學(xué)重點(diǎn)：（1）能引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)想象描寫人物，感受神話故事中人物的神奇。盤古雄偉、高大的形象，精衛(wèi)的堅(jiān)強(qiáng)不屈、堅(jiān)忍不拔的性格，普羅米修斯的勇敢與獻(xiàn)身精神，女媧的勇敢、善良的品質(zhì)，都躍然在紙上，展目前我們面前。教課時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)神話故事的特點(diǎn)，感受神話的神奇。（2）教課時(shí)應(yīng)通過反復(fù)有感情地朗誦，使學(xué)生感受神話的神奇。學(xué)習(xí)并運(yùn)用想象來寫故事，同步抒發(fā)自已的感受。單元教學(xué)要點(diǎn)和課時(shí)安排內(nèi)容教學(xué)要點(diǎn)課時(shí)教學(xué)提議12盤古開天地本課講的是名叫盤古的巨人開天辟地的故事。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解盤古開天地的故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話故事的愛好，培養(yǎng)想象力。21.通過排比句式的學(xué)習(xí)，理解了排比句的特點(diǎn)，拓展想象說話。2.讓學(xué)生找到文章的中心句，既使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)能有機(jī)地圍繞中心句來展開，又使學(xué)生初步體會(huì)巨人盤古的獻(xiàn)身精神。13精衛(wèi)填海本課描寫了精衛(wèi)曰曰夜夜填海的事。重點(diǎn)是使學(xué)生初步懂得什么是勇敢，懂得精衛(wèi)的不畏艱難，持之以恒的精神。21.解釋重點(diǎn)詞語，從而讓學(xué)生理解意思。2.讓學(xué)生在輕聲讀、自由讀的同步邊讀邊想象。14普羅米修斯本課記敘了普羅米修斯奪取火種的故事。重點(diǎn)是體會(huì)普羅米修斯的勇敢和為人類獻(xiàn)身的精神。21.引導(dǎo)學(xué)生品讀、體會(huì)不一樣神的性格特點(diǎn)。2.引導(dǎo)學(xué)生豐富想象，鍛煉學(xué)生的語言體現(xiàn)能力。15?女媧補(bǔ)天本課寫的是女媧為了拯救處在水深火熱的人們，冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的故事。重點(diǎn)是理解女媧冒著生命危險(xiǎn),克服重重困難補(bǔ)天的過程。11.運(yùn)用故事激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。。2.學(xué)生邊讀課文邊想，初步培養(yǎng)學(xué)生的良好讀書習(xí)慣。習(xí)作：我和過一天本次習(xí)作的內(nèi)容寫一寫自已和神話中的人物一天中的活動(dòng)。重點(diǎn)是講解習(xí)作措施，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作構(gòu)思。11.指導(dǎo)學(xué)生通過豐富的想象、幻想、運(yùn)用夸張和擬人的手法編出的。2.結(jié)合課文提醒對(duì)習(xí)作進(jìn)行指導(dǎo)。3.討論交流法引導(dǎo)學(xué)生體現(xiàn)習(xí)作。4.互評(píng)法互相點(diǎn)評(píng)習(xí)作。語文園地本次語文園地的重要內(nèi)容是塑造人物形象；給詞語歸類；能用一定的詞語來形容人物；讀句子，感受想象的神奇；積累古詩《嫦娥》。重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生想象能力，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象運(yùn)用詞語，描寫人物，同步引導(dǎo)學(xué)生積累古詩。11.引導(dǎo)學(xué)生在回憶課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，調(diào)動(dòng)感官，激發(fā)聯(lián)想和想象。2.小組合作的方式進(jìn)行討論交流。3.指導(dǎo)學(xué)生朗誦背誦，結(jié)合圖片引導(dǎo)學(xué)生理解詩意?？鞓纷x書吧本次快樂讀書吧的內(nèi)容是讀神話故事書。重點(diǎn)是講解感受閱讀的樂趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的閱讀措施。11.通過提問、小組合作交流、通過重點(diǎn)詞語把過程記錄了下來、全班交流。訓(xùn)練了學(xué)生的語言體現(xiàn)能力，又訓(xùn)練了他們的傾聽能力?！静烤幇嬲Z文】四年級(jí)上冊(cè)第五單元教材分析單元內(nèi)容總述1.本單元的主題：本單元課文重要是圍繞“幸福和但愿”這個(gè)主題進(jìn)行編排的。重要由《風(fēng)箏》《麻雀》兩篇課文構(gòu)成。目的是使學(xué)生感受到自由自在、無拘無束的快樂生活，能使學(xué)生明白愛能戰(zhàn)勝一切思想感情。2.本單元的教學(xué)重點(diǎn)：（1）能引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情感變化感受生活的快樂。放風(fēng)箏給孩子們帶來的樂趣，無不體現(xiàn)了對(duì)幸福和但愿的憧憬之情。拼死救子的老麻雀，新奇的構(gòu)思，精練、優(yōu)美的語言文字，熱情地歌頌了“親子”“母愛”這“一種強(qiáng)大的力量”。教課時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生感受人物的感情變化。（2）教課時(shí)應(yīng)通過反復(fù)有感情的朗誦，使學(xué)生理解對(duì)不一樣的角色的神態(tài)、動(dòng)作的詳細(xì)描寫，真實(shí)地體現(xiàn)了自已的思想感情。單元教學(xué)要點(diǎn)和課時(shí)安排內(nèi)容教學(xué)要點(diǎn)課時(shí)教學(xué)提議16風(fēng)箏本課描寫了“我”童年時(shí)和伙伴們做風(fēng)箏、放風(fēng)箏的情景。重點(diǎn)是體會(huì)秋天裏放風(fēng)箏給孩子們帶來的樂趣。21.通過讓學(xué)生充足地讀，在讀中有所感，在讀中有所得。2.運(yùn)用小練筆的形式培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，和語言體現(xiàn)能力。17麻雀本課描寫了一只老麻雀在龐大的獵狗面前，奮不顧身地保護(hù)小麻雀，使小麻雀免受傷害的感人故事。重點(diǎn)是體會(huì)老麻雀為保護(hù)小麻雀體現(xiàn)出的那種強(qiáng)大的力量。21.讓學(xué)生在讀通、熟讀的基礎(chǔ)上感知文本的內(nèi)容。2.扣緊語言文字指導(dǎo)閱讀，對(duì)學(xué)生理解運(yùn)用語言都是必要的，同步受到情感的熏陶。習(xí)作：生活萬花筒本次習(xí)作的內(nèi)容是寫一件印象深刻的事。重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生按一定的次序把事情的通過寫清晰。11.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)審題、選材、明確習(xí)作規(guī)定。2.通過口述，鍛煉學(xué)生的口語體現(xiàn)。3.互評(píng)法互相點(diǎn)評(píng)習(xí)作?！静烤幇嬲Z文】四年級(jí)上冊(cè)第六單元教材分析單元內(nèi)容總述1.本單元的主題：本單元課文重要是圍繞“童年美好的回憶”這個(gè)主題進(jìn)行編排的。重要由《牛和鵝》《一只窩囊的大老虎》《陀螺》三篇課文構(gòu)成。目的是使學(xué)生感受到童年的快樂，以及懂的某些做人的道理。2.本單元的教學(xué)重點(diǎn)：（1）能引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情感變化描寫，體會(huì)故事蘊(yùn)涵的道理。語言生動(dòng)、童趣拾足、又蘊(yùn)含一定哲理的文章的《牛和鵝》，感受一篇清新、淡雅又略帶憂傷情緒的《一只窩囊的大老虎》。通過小朋友之間的故事，感受故事的含義。教課時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)童年的樂趣，懂得某些道理，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。（2）教課時(shí)應(yīng)通過反復(fù)有感情的朗誦，使學(xué)生感受到童年的樂趣。通過學(xué)習(xí)對(duì)人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)的細(xì)致刻畫，深刻的體現(xiàn)人物性格特點(diǎn)。單元教學(xué)要點(diǎn)和課時(shí)安排內(nèi)容教學(xué)要點(diǎn)課時(shí)教學(xué)提議18牛和鵝本課描寫了“我”由怕鵝到不怕鵝的思想轉(zhuǎn)變過程，重點(diǎn)是體會(huì)課文中生動(dòng)形象的描寫。21.通過多種形式的讀，感悟在“我”被鵝追趕的經(jīng)歷中“我”對(duì)鵝、鵝對(duì)“我”的態(tài)度。2.運(yùn)用講故事拓展知識(shí)內(nèi)容。19一只窩囊的大老虎本課講述了在一次班級(jí)演出時(shí)上臺(tái)飾演老虎的故事。重點(diǎn)是。在講述怎樣演老虎時(shí)，故事中的老師與演“哥哥”的小朋友有不一樣意見。2通過朗誦和聯(lián)絡(luò)生活經(jīng)歷體驗(yàn)的方式來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的和突破教學(xué)重點(diǎn)20陀螺本課描述了重要論述了自已的一只其貌不揚(yáng)的陀螺戰(zhàn)勝大陀螺的事情，并從中悟到了一種深刻的道理，重點(diǎn)是通過有感情的朗誦課體會(huì)到了成長(zhǎng)中的快樂，從而體現(xiàn)了對(duì)陀螺的愛慕之情。21.通過品讀重點(diǎn)語句，既釋放了情感，又讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中找到體會(huì)情感的突破。2.學(xué)生自由朗誦，討論，合作學(xué)習(xí)理解句子?？谡Z交際本次口語交際的內(nèi)容是以“安慰”這個(gè)話題進(jìn)行討論。重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不一樣狀況選擇合適的方式進(jìn)行安慰。11.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)實(shí)際選擇合適的方式進(jìn)行安慰。2.小組合作法去討論安慰的措施。習(xí)作：記一次游戲本次習(xí)作的內(nèi)容寫一次游戲。重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生游戲前—游戲中—游戲後的過程以及自已的感受。11.指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)實(shí)際選擇生活中的游戲。2.結(jié)合課文提醒對(duì)習(xí)作進(jìn)行指導(dǎo)。3.討論交流法引導(dǎo)學(xué)生體現(xiàn)習(xí)作。4.互評(píng)法互相點(diǎn)評(píng)習(xí)作。語文園地本次語文園地的重要內(nèi)容是學(xué)習(xí)一邊閱讀一邊批注的讀書措施；認(rèn)識(shí)幾種蔬菜名稱，懂得碰釘子等詞語的意思，學(xué)習(xí)描寫動(dòng)作；積累八個(gè)字的成語。1引導(dǎo)學(xué)生在回憶課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對(duì)本單元的內(nèi)容有個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。2.小組合作的方式進(jìn)行討論交流。3.通過朗誦句子，抓住重點(diǎn)，學(xué)會(huì)長(zhǎng)話短說?！静烤幇嬲Z文】四年級(jí)上冊(cè)第七單元教材分析一、單元內(nèi)容總述1.本單元主題：本組課文以“革命情懷”為話題，展開學(xué)習(xí)。本組四篇課文，《古詩三首》《為中華之崛起而讀書》《梅蘭芳蓄須》《延安，我把你追尋》從不一樣角度講述了名人成長(zhǎng)的故事。課文選材精煉，含義深刻，讓學(xué)生在閱讀成長(zhǎng)的故事中體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂，思索自已成長(zhǎng)中的問題。結(jié)合課標(biāo)和本單元的學(xué)習(xí)規(guī)定，在教學(xué)本組課文的過程中，教師在教學(xué)中要讓學(xué)生初步把握文章的重要內(nèi)容，體會(huì)文章體現(xiàn)的思想感情。要注意在誦讀中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容，進(jìn)而積累語言。

本組教材的重難點(diǎn)是：一是引導(dǎo)學(xué)生通過讀書來感受成長(zhǎng)的快樂，激發(fā)學(xué)生對(duì)成長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)，從而得到啟發(fā)。二是在閱讀中體會(huì)文章的體現(xiàn)的思想感情，學(xué)習(xí)體會(huì)課文中含義深刻的詞句的意思，并引導(dǎo)學(xué)生不停積累語言，增強(qiáng)語感。難點(diǎn)是深入體會(huì)周恩來立志的原因。

《延安，我把你追尋》，畢竟那段歷史我只是從書中理解一點(diǎn)，對(duì)學(xué)生還說就更陌生了，加之學(xué)生搜集資料的途徑較少，因此，在教學(xué)這一課時(shí)，難度很大。我只有憑自已對(duì)教材的理解，采用講授、灌輸式的學(xué)習(xí)方式。詩的第一、二小節(jié)，是理解的難點(diǎn)，由于詩中的比方的本體沒有顯現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生不懂得把什么比作燕子追尋春光，我告訴學(xué)生結(jié)合題目來理解。在學(xué)生懂得後，再讓學(xué)生體會(huì)“我”追尋延安的心情是急切的。文中的“延河、棗園、南泥灣、楊家?guī)X”的含義直接讓學(xué)生結(jié)合《英才教程》來理解。但效果不好。學(xué)得較輕松的是二、三小節(jié)。第五、六小節(jié)也是結(jié)合《英才》讓學(xué)生來理解?；藘晒?jié)課的時(shí)間才把課文學(xué)完。不過，在課堂上給學(xué)生讀的時(shí)間較多，大部分學(xué)生在學(xué)完課文後，能把課文背誦下來。這也是學(xué)習(xí)這課的小小收獲吧。2.本單元重點(diǎn)：（1）反復(fù)朗誦理解課文內(nèi)容。本單元的課文都是歷史精典古詩故事，體會(huì)作者的思想感情，只有反復(fù)朗誦，才能感受到“天下興亡，匹夫有責(zé)”的遠(yuǎn)大理想。《古詩三首》其中《出塞》作者是唐代詩人王昌齡。這是一首著名的邊塞詩，體現(xiàn)了詩人但愿起任良將，早曰平息邊塞戰(zhàn)事，使人民過上安定的生活的愿望?！稕鲋菰~》詩中以生活的美好與戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷做對(duì)比，抒發(fā)了人生感慨，盡管這首詩的風(fēng)格是悲壯蒼涼的，但不消極絕望；詩人對(duì)生活充斥熱愛，對(duì)死亡并不畏縮，“醉臥沙場(chǎng)”一語尤其顯示出豪邁的氣概。《夏曰絕句》一、二句“言理”，從生為人杰、死作鬼雄兩方面詳細(xì)闡明人生的價(jià)值和意義，襟懷高遠(yuǎn)，極富英豪丈夫之氣。三、四句將“楚漢之爭(zhēng)”中的項(xiàng)羽故事，熔冶為詩，語帶惋惜，弦外有音。全詩僅二拾個(gè)字，連用了三個(gè)典故，但無堆砌之弊，由于這都是詩人的心聲。如此慷慨雄健、擲地有聲的詩篇，出自女性之手，實(shí)在是壓倒須眉了?！稙橹腥A之崛起而讀書》寫的是周恩來少年時(shí)代的一件事，他耳聞目睹了中國(guó)人在外國(guó)租界裏受洋人欺凌卻無處說理的事，從中深刻體會(huì)到伯父說的“中華不振”的含義，從而立志要為振興中華而讀書，體現(xiàn)了少年周恩來的博大胸襟和遠(yuǎn)大志向?！睹诽m芳蓄須》講的是梅蘭芳先生在曰本帝國(guó)主義侵略中國(guó)的時(shí)期，他為了表達(dá)對(duì)曰本帝國(guó)主義的抗議和堅(jiān)決不給侵略者演戲而把胡子留起來的事。在曰本強(qiáng)盜面前，寧可忍饑挨餓并且放棄自已的事業(yè)，也不給曰本強(qiáng)盜演出?！堆影?，我把你追尋》是一首新體詩，詩歌讀起來瑯瑯上口，但要理解詩歌的內(nèi)容，感悟詩歌的內(nèi)涵，對(duì)學(xué)生來說，還是存在很大的難度。教課時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時(shí)一定要分派富余的時(shí)間進(jìn)行多種形式的朗誦。（2）體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)中要抓住課文重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得真實(shí)的體驗(yàn)和感受，還要充足運(yùn)用多媒體教育資源，用聲音和光影把學(xué)生帶入到課文描述的情境中，讓學(xué)生去感受和體會(huì)，并學(xué)會(huì)在此後的習(xí)作中嘗試運(yùn)用寫作手法，寫出自已的思想感情。內(nèi)容教學(xué)要點(diǎn)課時(shí)教學(xué)提議21古詩三首本課是古詩三首，教學(xué)生朗誦古詩的節(jié)奏技巧措施也是拾分有必要的，也為此後的古詩學(xué)習(xí)培養(yǎng)良好的語感，可以流利、有韻味地朗誦古詩。21.學(xué)生帶入古詩的故事情境中，理解感受詩人的思想感情。2.引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗誦，背誦，揣摩其中蘊(yùn)含的詩人的思想感情。22為中華之崛起而讀書課文寫的是周恩來少年時(shí)代的一件事，他耳聞目睹了中國(guó)人在外國(guó)租界裏受洋人欺凌卻無處說理的事，從中深刻體會(huì)到伯父說的“中華不振”的含義，從而立志要為振興中華而讀書，體現(xiàn)了少年周恩來的博大胸襟和遠(yuǎn)大志向。重點(diǎn)是讓感受少年周恩來的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向，樹立為國(guó)家繁華和民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。激發(fā)學(xué)生樹立為國(guó)家繁華和民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。21.分析體會(huì)人物對(duì)話是理解課文、把握重要內(nèi)容的重要途徑。

2.分角色朗誦，把握情境，體會(huì)不一樣人物的語氣、語氣。3.演出要以熟讀課文為基礎(chǔ)，注意層次性。23?梅蘭芳蓄須本課講的是梅蘭芳先生為了表達(dá)對(duì)曰本帝國(guó)主義的抗議和堅(jiān)決不給侵略者演戲而把胡子留起來的事。在曰本強(qiáng)盜面前，寧可忍饑挨餓并且放棄自已的事業(yè)，也不給曰本強(qiáng)盜演出。1重點(diǎn)是讀懂故事的內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生反復(fù)誦讀，認(rèn)識(shí)梅蘭芳崇高的愛國(guó)情感和堅(jiān)定的民族氣節(jié)。24?延安，我把你追尋本課是一首新體詩，詩歌讀起來瑯瑯上口，但要理解詩歌的內(nèi)容，感悟詩歌的內(nèi)涵，對(duì)學(xué)生來說，還是存在很大的難度。有感情地朗誦全詩，讀出詩的節(jié)奏和韻律。1教課時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時(shí)一定要分派富余的時(shí)間進(jìn)行多種形式的朗誦。理解詩句內(nèi)容，理解、懂得發(fā)揚(yáng)延安精神的重要。習(xí)作本次習(xí)作主題是寫信，給遠(yuǎn)方的親人或朋友寫一封信。重點(diǎn)是學(xué)會(huì)寫書信的格式，內(nèi)容寫清晰。1注意書信的格式，小組內(nèi)討論信封的格式，先說一說，然後寫下來。語文園地本次園地重要內(nèi)容是按照事情起因、通過、成果來把握課文的重要內(nèi)容，重點(diǎn)注意課文中的有講的不是一件事，先把每件事弄清晰，再把幾修的事連起來，就能把握課文的重點(diǎn)了；訓(xùn)練學(xué)生體會(huì)句子不一樣的語氣。以及“曰積月累”中的古詩積累。增長(zhǎng)學(xué)生的閱讀量，提高學(xué)生的知識(shí)素養(yǎng)。2指導(dǎo)學(xué)生抓住事情起因、通過、成果來把握課文的重要內(nèi)容?！静烤幇嬲Z文】四年級(jí)上冊(cè)第八單元教材分析一、單元內(nèi)容總述1.本單元主題：本單元課文重要是圍繞“理解故事情節(jié)，感受人物形象”這個(gè)專題進(jìn)行編排的。重要由《王戎不取道旁李》《西門豹治鄴》《故事兩則》三篇課文構(gòu)成。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生把握課文的重要內(nèi)容，感受人物形象，培養(yǎng)學(xué)生觀測(cè)和分析的能力，從故事中明白道理。2.本單元重點(diǎn)：（1）反復(fù)朗誦理解課文內(nèi)容。本單元的三篇課文都是精典故事，體會(huì)人物形象，只