2 被除數(shù)和除數(shù)末尾都有0的除法 教案2023-2024學(xué)年數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)（蘇教版）

2被除數(shù)和除數(shù)末尾都有0的除法教案20232024學(xué)年數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)（蘇教版）今天，我們來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)的一個(gè)重要內(nèi)容：“被除數(shù)和除數(shù)末尾都有0的除法”。一、教學(xué)內(nèi)容我們使用的教材是蘇教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)，本節(jié)課主要學(xué)習(xí)第四章第三節(jié)的內(nèi)容。這部分內(nèi)容主要介紹如何進(jìn)行除數(shù)和被除數(shù)末尾都有0的除法運(yùn)算。二、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望學(xué)生們能夠掌握除數(shù)和被除數(shù)末尾都有0的除法運(yùn)算方法，能夠正確、快速地進(jìn)行計(jì)算。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握除數(shù)和被除數(shù)末尾都有0的除法運(yùn)算方法。難點(diǎn)在于如何引導(dǎo)學(xué)生理解這一運(yùn)算方法的原理。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備為了更好地進(jìn)行課堂教學(xué)，我準(zhǔn)備了PPT、黑板、粉筆等教具，以及練習(xí)本、鉛筆等學(xué)具。五、教學(xué)過程1.情景引入：我先用PPT展示一個(gè)實(shí)際情境，比如“小明買了一箱蘋果，每袋3個(gè)，一共分給了4個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友能分到幾個(gè)蘋果？”通過這個(gè)問題，引入除法運(yùn)算。2.知識(shí)講解：接著，我在黑板上講解除數(shù)和被除數(shù)末尾都有0的除法運(yùn)算方法。我會(huì)用具體的例子來說明，比如1200÷120，我先去掉末尾的0，變成12÷12，然后進(jìn)行計(jì)算，再把末尾的0加上，得到答案100。3.例題講解：然后，我會(huì)用幾個(gè)具體的例題來說明這一運(yùn)算方法的應(yīng)用。比如2400÷240，我同樣先去掉末尾的0，變成24÷24，然后進(jìn)行計(jì)算，再把末尾的0加上，得到答案100。4.隨堂練習(xí)：在講解完例題后，我會(huì)給出幾道隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生們自己動(dòng)手計(jì)算，鞏固所學(xué)知識(shí)。5.作業(yè)布置：我會(huì)布置幾道作業(yè)題，讓學(xué)生們課后練習(xí)。六、板書設(shè)計(jì)我在黑板上會(huì)寫出本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括除數(shù)和被除數(shù)末尾都有0的除法運(yùn)算方法，以及具體的例題。七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題包括：答案：10，10，10。八、課后反思及拓展延伸課后，我會(huì)反思本節(jié)課的教學(xué)效果，看學(xué)生們是否掌握了除數(shù)和被除數(shù)末尾都有0的除法運(yùn)算方法。同時(shí)，我也會(huì)思考如何拓展這一知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生們能夠更好地應(yīng)用。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在上述教案中，有幾個(gè)重要的細(xì)節(jié)需要重點(diǎn)關(guān)注。這些細(xì)節(jié)對(duì)于學(xué)生理解和掌握除數(shù)和被除數(shù)末尾都有0的除法運(yùn)算至關(guān)重要。一、情景引入的設(shè)計(jì)在情景引入環(huán)節(jié)，我選擇了“小明買了一箱蘋果，每袋3個(gè)，一共分給了4個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友能分到幾個(gè)蘋果？”這個(gè)問題。這個(gè)問題的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生從實(shí)際情境中理解和體會(huì)除法運(yùn)算的意義。通過這個(gè)問題，學(xué)生們能夠初步感知到除法是一種分配和分割的運(yùn)算。這個(gè)問題還有一個(gè)重要的作用，就是為學(xué)生提供一個(gè)熟悉的情境，幫助他們更容易地接受和理解后續(xù)的除法運(yùn)算方法。因?yàn)檫@個(gè)問題與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，他們可以更直觀地理解到除法是一種解決實(shí)際問題的運(yùn)算方式。二、知識(shí)講解的方法在知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我選擇了用具體的例子來說明除數(shù)和被除數(shù)末尾都有0的除法運(yùn)算方法。這種方法的優(yōu)勢在于，它能夠讓學(xué)生通過具體的例子直觀地觀察和理解運(yùn)算過程，從而更好地掌握運(yùn)算方法。例如，我使用了1200÷120這個(gè)例子來說明運(yùn)算方法。我先去掉末尾的0，變成12÷12，然后進(jìn)行計(jì)算，再把末尾的0加上，得到答案100。通過這個(gè)過程，學(xué)生們可以清晰地看到運(yùn)算的步驟，理解到末尾0的去除和添加對(duì)于運(yùn)算結(jié)果的影響。三、例題講解的策略在例題講解環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)具體的例題來說明除數(shù)和被除數(shù)末尾都有0的除法運(yùn)算方法的應(yīng)用。這種策略有助于學(xué)生通過實(shí)際例題來鞏固和應(yīng)用所學(xué)的運(yùn)算方法。通過例題的講解，學(xué)生們可以進(jìn)一步理解和掌握運(yùn)算方法的應(yīng)用。他們會(huì)發(fā)現(xiàn)在實(shí)際的運(yùn)算過程中，末尾0的去除和添加對(duì)于運(yùn)算結(jié)果有著重要的影響。同時(shí)，通過例題的講解，學(xué)生們也可以培養(yǎng)自己的解題能力和思維能力。四、隨堂練習(xí)的安排在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我給出了幾道隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生們自己動(dòng)手計(jì)算。這種安排的目的是讓學(xué)生在實(shí)際操作中鞏固和應(yīng)用所學(xué)的運(yùn)算方法。通過隨堂練習(xí)，學(xué)生們可以檢驗(yàn)自己對(duì)于運(yùn)算方法的理解和掌握程度。他們?cè)谟?jì)算過程中會(huì)遇到各種情況和問題，需要靈活運(yùn)用所學(xué)的運(yùn)算方法來解決。這樣的練習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生們的動(dòng)手能力和解決問題的能力。五、作業(yè)布置的目的在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我布置了幾道作業(yè)題，讓學(xué)生們課后練習(xí)。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生在課后進(jìn)一步鞏固和應(yīng)用所學(xué)的運(yùn)算方法。通過作業(yè)的練習(xí)，學(xué)生們可以在實(shí)際操作中檢驗(yàn)自己對(duì)于運(yùn)算方法的理解和掌握程度。他們會(huì)遇到各種情況和問題，需要靈活運(yùn)用所學(xué)的運(yùn)算方法來解決。這樣的練習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生們的獨(dú)立思考能力和解決問題的能力。在上述教案中，我注重了情景引入的設(shè)計(jì)，使得學(xué)生們能夠從實(shí)際情境中理解和體會(huì)除法運(yùn)算的意義。我運(yùn)用具體的例子來說明運(yùn)算方法，讓學(xué)生直觀地觀察和理解運(yùn)算過程。我選擇了幾個(gè)實(shí)際的例題來說明運(yùn)算方法的應(yīng)用，讓學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握運(yùn)算方法。我還安排了隨堂練習(xí)和作業(yè)練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中鞏固和應(yīng)用所學(xué)的運(yùn)算方法。這些細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)和安排都旨在幫助學(xué)生們更好地理解和掌握除數(shù)和被除數(shù)末尾都有0的除法運(yùn)算。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：在講解本節(jié)課時(shí)，我注重運(yùn)用了一些教學(xué)技巧和竅門，以便更好地幫助學(xué)生們理解和掌握除數(shù)和被除數(shù)末尾都有0的除法運(yùn)算。一、語言語調(diào)的運(yùn)用在講解過程中，我注意運(yùn)用生動(dòng)、簡潔的語言，以吸引學(xué)生的注意力。我盡量使用簡單的詞匯和句子，使得學(xué)生們能夠更容易理解和跟隨。我還注意調(diào)整語調(diào)，通過升調(diào)、降調(diào)等變化，使得講解更加生動(dòng)有趣。二、時(shí)間分配的合理安排在教學(xué)過程中，我合理分配了時(shí)間。我確保在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)有足夠的時(shí)間，讓學(xué)生們充分理解和掌握。同時(shí)，我也留出足夠的時(shí)間進(jìn)行隨堂練習(xí)和作業(yè)布置，讓學(xué)生們能夠及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)。三、課堂提問的技巧在課堂上，我運(yùn)用了提問的技巧，以激發(fā)學(xué)生們的思考和參與。我提出了與課程相關(guān)的問題，學(xué)生們可以思考并回答。通過提問，學(xué)生們能夠更加主動(dòng)地參與到課堂中，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。四、情景導(dǎo)入的創(chuàng)設(shè)在情景引入環(huán)節(jié)，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)與學(xué)生生活緊密相關(guān)的情境，使得學(xué)生們能夠更好地理解和體會(huì)除法運(yùn)算的意義。通過這個(gè)情境，學(xué)生們能夠更加直觀地感受到除法運(yùn)算的應(yīng)用，為后續(xù)的知識(shí)點(diǎn)講解做好鋪墊。教案反思：在教案的實(shí)施過程中，我深刻反思了自己的教學(xué)方法和策略。我意識(shí)到在講解過程中，要注重讓學(xué)生們充分參與和互動(dòng)。因此，我在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，不僅給出了例子，還鼓勵(lì)學(xué)生們主動(dòng)思考和提出問題。這樣能夠激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。我認(rèn)識(shí)到在教學(xué)過程中，要注重鞏固和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。因此，我安排了隨堂練習(xí)和作業(yè)布置，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)際操作中鞏固和應(yīng)用所學(xué)的運(yùn)算方法。通過這樣的練習(xí)，學(xué)生們能夠更好地掌握和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)?？偟膩碚f，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)方法和策略在一定程度上幫助學(xué)生們理解和掌握了除數(shù)和被除數(shù)末尾都有0的除法運(yùn)算。然而，我也意識(shí)到在今后的教學(xué)中，我還需要不斷改進(jìn)和完善，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。課后提升：a.4500÷500b.3600÷600c.2400÷400答案：a.9b.6c.62.請(qǐng)解釋為什么在除數(shù)和被除數(shù)末尾都有0的除法運(yùn)算中，我們可以先去掉末尾的0，然后再進(jìn)行計(jì)算？答案：在除數(shù)和被除數(shù)末尾都有0的除法運(yùn)算中，末尾的0對(duì)于運(yùn)算結(jié)果沒有影響。去掉末尾的0后，我們可以將問題簡化為一個(gè)簡單的除法運(yùn)算，從而更容易計(jì)算出結(jié)果。我們將去掉的0重新加到結(jié)果中，得到最終的答案。3.如果被除數(shù)和除數(shù)末尾都有多個(gè)0，例如被除數(shù)為12000，除數(shù)為1200，我們應(yīng)該如何進(jìn)