三年級下冊數(shù)學(xué)教案-3.3 解決問題的策略 練習(xí)四 丨蘇教版

三年級下冊數(shù)學(xué)教案3.3解決問題的策略練習(xí)四丨蘇教版教案：三年級下冊數(shù)學(xué)教案3.3解決問題的策略練習(xí)四丨蘇教版一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容出自蘇教版三年級下冊數(shù)學(xué)教材，第三章“解決問題的策略”的練習(xí)四。本節(jié)課的主要內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生運用畫圖策略解決問題的能力，通過具體的實例，讓學(xué)生體會到畫圖在解決問題中的重要作用。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握畫圖策略，能夠運用畫圖解決問題。2.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：如何引導(dǎo)學(xué)生運用畫圖策略解決問題，讓學(xué)生體會到畫圖在解決問題中的優(yōu)勢。2.教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生運用畫圖策略解決問題的能力。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、課件。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過程1.情景引入：上課開始，我拿出一個裝有蘋果的籃子，引導(dǎo)學(xué)生思考：怎樣才能快速知道籃子里面有多少個蘋果？學(xué)生可以自由發(fā)表意見，我引導(dǎo)學(xué)生思考畫圖的可能性。2.例題講解：接著，我出示一道例題：小明有10個橘子，小紅有5個橘子，一共有多少個橘子？我引導(dǎo)學(xué)生嘗試用畫圖的方式解決問題，并在黑板上展示畫圖的過程。3.隨堂練習(xí)：然后，我給學(xué)生出示一些類似的問題，讓學(xué)生獨立畫圖解決問題，并選出幾名同學(xué)分享他們的解題過程。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：解決問題的策略——畫圖例題：小明有10個橘子，小紅有5個橘子，一共有多少個橘子？畫圖過程：小明——10小紅——5一共——15七、作業(yè)設(shè)計1.題目：小華有8個橙子，小麗有7個橙子，一共有多少個橙子？請用畫圖的方式解決問題。2.答案：15個橙子。八、課后反思及拓展延伸課后，我反思本節(jié)課的教學(xué)，認(rèn)為學(xué)生對畫圖策略的掌握情況較好，但在實際應(yīng)用中，仍有一些學(xué)生表現(xiàn)出不知所措的情況。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)加強(qiáng)對學(xué)生畫圖策略的指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠在解決問題時更加得心應(yīng)手。同時，我也會拓展延伸教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生嘗試運用其他策略解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的多元化思維方式。重點和難點解析1.情景引入的設(shè)置：我選擇了一個實物蘋果籃子作為情景引入，旨在激發(fā)學(xué)生的興趣，并通過直觀的方式引導(dǎo)學(xué)生思考解決問題的策略。這個環(huán)節(jié)是重點，因為它關(guān)系到學(xué)生能否順利進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，以及能否激發(fā)他們對問題的探究欲望。2.例題的選取和講解：我選擇了簡單的例題“小明有10個橘子，小紅有5個橘子，一共有多少個橘子？”來進(jìn)行講解。通過這個例題，我希望學(xué)生能夠理解并掌握畫圖策略。在講解過程中，我會詳細(xì)解釋畫圖的步驟和思路，確保學(xué)生能夠清晰地理解。3.隨堂練習(xí)的設(shè)計：我設(shè)計了不同難度的練習(xí)題，讓學(xué)生獨立畫圖解決問題。這個環(huán)節(jié)是重點，因為它能夠檢驗學(xué)生對畫圖策略的掌握程度，并且能夠讓學(xué)生在實踐中鞏固所學(xué)知識。4.小組合作的學(xué)習(xí)方式：我組織了小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生共同解決一些綜合性的問題。這個環(huán)節(jié)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和解決問題的能力。在小組合作過程中，我會密切關(guān)注學(xué)生的討論，并提供必要的引導(dǎo)和幫助。5.板書設(shè)計：我設(shè)計了簡潔明了的板書，以直觀的方式展示畫圖策略的步驟和結(jié)果。板書設(shè)計是重點，因為它能夠幫助學(xué)生清晰地理解和記憶畫圖策略。6.作業(yè)的設(shè)計：我設(shè)計了與課堂內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)題，讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識。作業(yè)設(shè)計是重點，因為它能夠幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)，并培養(yǎng)他們獨立解決問題的能力。7.課后反思及拓展延伸：我將在課后進(jìn)行反思，思考學(xué)生對畫圖策略的掌握情況，以及他們在實際應(yīng)用中遇到的問題。同時，我會拓展延伸教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生嘗試運用其他策略解決問題。這個環(huán)節(jié)是重點，因為它能夠幫助我更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并調(diào)整教學(xué)策略以提高教學(xué)效果。在上述教案中，我注重了教學(xué)內(nèi)容的邏輯性和連貫性，通過具體的實例和實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生掌握畫圖策略。同時，我也注重了學(xué)生的參與和合作，通過小組合作和隨堂練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和團(tuán)隊合作能力。在教學(xué)過程中，我會密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)他們的反饋調(diào)整教學(xué)策略。通過這樣的教學(xué)方式，我希望能夠有效地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和解題能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：我盡量使用簡潔明了的語言，語調(diào)親切自然，以吸引學(xué)生的注意力。在講解例題時，我注重語音的抑揚頓挫，使學(xué)生能夠更好地理解和記憶畫圖策略。2.時間分配：我合理分配了課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行。在講解例題時，我給學(xué)生充分的時間思考和畫圖，以提高他們的實踐能力。3.課堂提問：我在課堂上積極引導(dǎo)學(xué)生提問，鼓勵他們表達(dá)自己的疑惑和觀點。通過提問，我能夠更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時解答他們的疑問。4.情景導(dǎo)入：我以一個實物蘋果籃子作為情景導(dǎo)入，通過直觀的方式引導(dǎo)學(xué)生思考解決問題的策略。這個導(dǎo)入方式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們更容易進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。教案反思：在本次教學(xué)中，我注重了教學(xué)內(nèi)容的邏輯性和連貫性，通過具體的實例和實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生掌握畫圖策略。在教學(xué)過程中，我密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)他們的反饋調(diào)整教學(xué)策略。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)注重學(xué)生的參與和合作，通過小組合作和隨堂練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和團(tuán)隊合作能力。同時，我也會嘗試運用其他策略解決問題，拓展學(xué)生的思維方式?？偟膩碚f，我覺得本次教學(xué)效果較好，學(xué)生對畫圖策略的掌握程度較高。但在實際應(yīng)用中，仍有一些學(xué)生表現(xiàn)出不知所措的情況。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)加強(qiáng)對學(xué)生畫圖策略的指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠在解決問題時更加得心應(yīng)手。課后提升1.題目：小華有12個蘋果，小麗有8個蘋果，一共有多少個蘋果？請用畫圖的方式解決問題。答案：一共有20個蘋果。2.題目：小明有15個橘子，小紅的橘子比小明少3個，小紅的橘子有多少個？請用畫圖的方式解決問題。答案：小紅有12個橘子。3.題目：一輛公交車上有10個乘客，下一站又上了7個乘客，現(xiàn)在車上有多少個乘客？請用畫圖的方式解決問題。答案：現(xiàn)在車上有17個乘客。4.題目：小明的書比小紅的多2本，小紅有8本書，小明的書有多少本？請用畫圖的方式解決問題。答案：小明有10本書。5.題目：一套衣