三年級上冊數(shù)學教案- 文具店 北師大版

三年級上冊數(shù)學教案文具店北師大版教案：文具店一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自于北師大版三年級上冊數(shù)學教材，第三章《文具店》。本節(jié)課的主要內(nèi)容有：認識人民幣，學習加減法運算，以及解決實際問題。二、教學目標通過本節(jié)課的學習，學生能夠：1.認識人民幣的各種面額，了解它們的換算關系。2.掌握加減法的運算方法，能夠解決簡單的實際問題。3.培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力和解決問題的能力。三、教學難點與重點重點：認識人民幣，掌握加減法的運算方法，解決實際問題。難點：人民幣的換算，以及靈活運用加減法解決實際問題。四、教具與學具準備教具：人民幣模型，計算器，文具店模型。學具：練習本，鉛筆，橡皮。五、教學過程1.實踐情景引入：帶領學生參觀文具店，讓學生觀察文具的價格，以及顧客支付的方式。2.認識人民幣：向?qū)W生介紹人民幣的各種面額，以及它們的換算關系。3.學習加減法：通過例題，講解加減法的運算方法，讓學生理解加減法的實際意義。4.解決實際問題：讓學生運用所學的加減法，解決文具店中的實際問題，如計算總價，找零等。5.隨堂練習：給學生發(fā)放練習題，讓學生獨立完成，檢驗學生對加減法和人民幣的認識。6.板書設計：將本節(jié)課的主要內(nèi)容，如人民幣的換算，加減法的運算方法，以及解決實際問題的步驟，板書在黑板上，方便學生復習。7.作業(yè)設計：題目1：請列舉出你最喜歡的文具，并計算它們的總價。題目2：如果你的文具店有一支鉛筆5元，一塊橡皮3元，一個筆記本2元，請計算：買一支鉛筆，一塊橡皮，一個筆記本需要多少錢？如果顧客給了你10元，你需要找零多少元？答案：題目1：略題目2：買一支鉛筆，一塊橡皮，一個筆記本需要的錢數(shù)為5+3+2=10元。如果顧客給了你10元，你需要找零1010=0元。8.課后反思及拓展延伸：本節(jié)課學生對人民幣的認識和加減法的掌握情況良好，但在解決實際問題時，部分學生還存在困難。在課后，可以讓學生回家后，觀察家長購物時的支付方式，以及找零過程，進一步理解和掌握人民幣的使用。同時，可以開展一次實踐活動，讓學生親自扮演顧客和店員，運用所學的加減法解決實際問題，提高學生的實踐能力。重點和難點解析在上述教案中，有幾個重點和難點是我認為需要特別關注的。人民幣的認識和換算是本節(jié)課的核心內(nèi)容，學生需要理解不同面額人民幣之間的換算關系。加減法的實際應用，特別是如何解決實際問題，如購物支付和找零，是學生需要掌握的技能。如何通過實踐活動提高學生的觀察能力、思維能力和解決問題的能力是一個挑戰(zhàn)。關于人民幣的認識和換算，我在教案中已經(jīng)設計了一系列的教學活動。我會通過實物展示和互動游戲的方式，讓學生接觸和認識不同面額的人民幣。接著，我會通過例題和練習，讓學生理解人民幣之間的換算關系，如10元等于100角，1元等于10角等。我還會設計一些實際問題，如“如果你有5元，想要買一個3元的文具，你需要找回多少錢？”來讓學生運用所學知識解決實際問題。在加減法的教學過程中，我會注重讓學生理解加減法的實際意義。例如，我會用實際的購物場景來解釋加法和減法的應用，如“如果你買了2支鉛筆，每支鉛筆3元，總共需要支付多少錢？”或者“如果你買了2支鉛筆，每支鉛筆3元，然后又退了一支，需要支付多少錢？”這樣的例題能夠讓學生明白加減法在實際生活中的重要性。至于實踐活動，我會設計一個模擬文具店的情景，讓學生扮演顧客和店員，進行購物和找零的實踐操作。這樣的活動不僅能夠讓學生將所學知識運用到實際中，還能夠培養(yǎng)他們的觀察能力和思維能力。在活動中，我會鼓勵學生觀察交易過程中的細節(jié)，如商品價格、支付方式、找零金額等，并讓他們嘗試解決可能遇到的問題，如“如果顧客給了你10元，但是商品總價只有7元，你需要找回多少錢？”這樣的實踐活動能夠讓學生在實踐中學習和成長。總的來說，本節(jié)課的重點和難點在于人民幣的認識和換算、加減法的實際應用以及通過實踐活動提高學生的觀察能力、思維能力和解決問題的能力。我會通過一系列的教學活動和實踐活動，引導學生逐步掌握這些知識和技能。同時，我也會注重學生的個體差異，給予不同的學生不同的關注和指導，確保他們能夠在課堂上充分理解和掌握所學內(nèi)容。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：我會使用生動、有趣的語言來講解人民幣的認識和加減法的應用，以吸引學生的注意力。在講解過程中，我會適當調(diào)整語調(diào)，讓學生感受到課堂的活力和趣味性。2.時間分配：我會將時間合理分配在講解、練習和實踐活動上。在講解人民幣和加減法的基本概念時，我會給予學生充分的時間理解和消化；在實踐活動環(huán)節(jié)，我會確保每個學生都有機會參與和練習。3.課堂提問：我會通過提問的方式，引導學生積極參與課堂討論，檢查他們對人民幣和加減法的理解程度。在提問時，我會盡量讓不同層次的學生都有機會回答，以提高他們的自信心和積極性。4.情景導入：在課程開始時，我會利用實物和圖片引入文具店的情景，讓學生身臨其境，激發(fā)他們的學習興趣。通過觀察和描述文具店的情景，學生能夠更好地理解和掌握人民幣和加減法的實際應用。1.教學內(nèi)容的深入程度：在講解人民幣的換算和加減法時，我需要更加深入和詳細地解釋，確保學生能夠完全理解和掌握。2.實踐活動的設計：我需要進一步豐富和優(yōu)化實踐活動，使之更加貼近學生的實際生活，提高他們的觀察能力、思維能力和解決問題的能力。課后提升題目1：小明有5元，他想買一本2.5元的書，他還需要找回多少元？商品名稱|價格（元）|鉛筆|橡皮|筆記本|題目3：媽媽給了小紅30元，讓她去商店買東西。小紅買了一支鉛筆3元，一塊橡皮2元，一個筆記本4元。請問小紅還剩多少錢？題目4：商店里的鉛筆價格是4元一支，橡皮價格是3元一塊。如果小明買了2支鉛筆和3塊橡皮，他需要支付多少錢？答案：題目1：小明還需要找回2.5元。題目2：商品名稱|價格（元）|鉛筆|3橡皮|2筆記本|5總價：3+2+5=10元題目3：小紅還剩23元。題目4：小明需要支付11元。通過這些課后練習題，學生可以進一步鞏固人民幣的認識、加減法的運算以及解決