北師大版小學(xué)英語(yǔ)啟蒙教育輕松學(xué)

北師大版小學(xué)英語(yǔ)啟蒙教育輕松學(xué)教學(xué)內(nèi)容：1.學(xué)習(xí)家庭成員的詞匯：mother,father,sister,brother,grandmother,grandfather,daughter,son等。2.學(xué)習(xí)詢問(wèn)和介紹家庭成員的句子：Whoisthis?Thisismymother.Whoisyourmother?Mymotherisateacher.等。3.學(xué)習(xí)家庭成員的圖片和單詞卡片。教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生能夠掌握家庭成員的英文表達(dá)，并在實(shí)際情景中正確運(yùn)用。2.學(xué)生能夠用英語(yǔ)詢問(wèn)和介紹家庭成員，提高交際能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：重點(diǎn)：家庭成員的英文表達(dá)和詢問(wèn)介紹家庭成員的句子。難點(diǎn)：家庭成員詞匯的記憶和運(yùn)用，以及詢問(wèn)介紹家庭成員的句子的運(yùn)用。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：教具：家庭成員的圖片和單詞卡片，錄音機(jī)和磁帶。學(xué)具：筆記本、鉛筆、作業(yè)本。教學(xué)過(guò)程：1.熱身（5分鐘）教師與學(xué)生用中文進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話，詢問(wèn)學(xué)生家庭成員的情況，引起學(xué)生對(duì)家庭成員的興趣。2.引入（10分鐘）教師展示家庭成員的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用中文說(shuō)出家庭成員的名稱，然后用英文介紹家庭成員，如：“Thisismymother.”等。3.學(xué)習(xí)新知識(shí)（15分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)家庭成員的詞匯，如：mother,father,sister,brother等，并用卡片展示單詞，幫助學(xué)生記憶。同時(shí)，教師教授詢問(wèn)和介紹家庭成員的句子，如：“Whoisthis?Thisismymother.”等。4.練習(xí)（10分鐘）教師組織學(xué)生進(jìn)行小組練習(xí)，讓學(xué)生互相詢問(wèn)和介紹家庭成員，鞏固所學(xué)知識(shí)。5.課堂小結(jié)（5分鐘）6.作業(yè)布置（5分鐘）作業(yè)：用英語(yǔ)寫(xiě)一篇關(guān)于家庭成員的文章，要求用所學(xué)詞匯和句子進(jìn)行描述。板書(shū)設(shè)計(jì)：板書(shū)內(nèi)容：家庭成員詞匯和詢問(wèn)介紹家庭成員的句子。作業(yè)設(shè)計(jì)：題目：用英語(yǔ)寫(xiě)一篇關(guān)于家庭成員的文章。答案：MyFamilyIhaveahappyfamily.Mymotherisateacher.Myfatherisadoctor.Ihaveasisterandabrother.Mysisterisastudent.Mybrotherisaworker.Welivetogetherandloveeachother.課后反思及拓展延伸：拓展延伸：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行家庭角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高交際能力。同時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生觀看相關(guān)英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片，增加學(xué)生對(duì)家庭成員主題的了解。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：本節(jié)課的重點(diǎn)是家庭成員的英文表達(dá)和詢問(wèn)介紹家庭成員的句子。這兩個(gè)方面是本節(jié)課的核心內(nèi)容，也是學(xué)生需要掌握的關(guān)鍵點(diǎn)。1.家庭成員的英文表達(dá)：家庭成員的英文表達(dá)是學(xué)生需要掌握的基本詞匯。在教學(xué)過(guò)程中，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音，加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)。教師還可以通過(guò)卡片展示、舉例說(shuō)明等方式，幫助學(xué)生理解和記憶家庭成員的英文表達(dá)。例如，教師可以展示一幅家庭圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英文說(shuō)出家庭成員的名稱，如：“Thisismymother.”、“Thisismyfather.”等。2.詢問(wèn)介紹家庭成員的句子：詢問(wèn)介紹家庭成員的句子是學(xué)生在實(shí)際情景中進(jìn)行交際的基礎(chǔ)。教師要在課堂上引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)運(yùn)用這些句子，提高學(xué)生的交際能力。例如，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組練習(xí)，讓學(xué)生互相詢問(wèn)和介紹家庭成員，如：“Whoisthis?Thisismymother.”等。1.家庭成員詞匯的記憶和運(yùn)用：家庭成員詞匯對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是新的知識(shí)點(diǎn)，記憶和運(yùn)用這些詞匯對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)具有一定的難度。為了幫助學(xué)生記憶和運(yùn)用這些詞匯，教師可以采用多種教學(xué)方法，如：卡片展示、分組競(jìng)賽、角色扮演等。同時(shí)，教師還要引導(dǎo)學(xué)生將這些詞匯運(yùn)用到實(shí)際情景中，如：讓學(xué)生用英語(yǔ)介紹自己的家庭成員，或者編寫(xiě)關(guān)于家庭成員的英語(yǔ)故事等。2.詢問(wèn)介紹家庭成員的句子的運(yùn)用：學(xué)生在運(yùn)用詢問(wèn)介紹家庭成員的句子時(shí)，可能會(huì)存在語(yǔ)法、發(fā)音等方面的問(wèn)題。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中要注重引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用這些句子，注意語(yǔ)法和發(fā)音的準(zhǔn)確性。例如，教師可以給出一個(gè)示范句：“Whoisthis?Thisismymother.”，然后讓學(xué)生模仿并進(jìn)行練習(xí)，教師及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)和糾正。1.注重學(xué)生的個(gè)體差異：在教學(xué)過(guò)程中，教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師要給予個(gè)別輔導(dǎo)和鼓勵(lì)，提高他們的學(xué)習(xí)信心；對(duì)于學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，教師可以適當(dāng)提高要求，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中不斷提高。2.創(chuàng)設(shè)實(shí)際情景：教師要盡量創(chuàng)設(shè)實(shí)際情景，讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中練習(xí)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。例如，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行家庭角色扮演，讓學(xué)生在表演中運(yùn)用家庭成員的英文表達(dá)和詢問(wèn)介紹家庭成員的句子。3.加強(qiáng)課堂互動(dòng)：教師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)課堂互動(dòng)。例如，教師可以采用提問(wèn)、分組競(jìng)賽等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。4.作業(yè)布置：教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況布置作業(yè)，讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識(shí)。例如，教師可以布置一道關(guān)于家庭成員的英語(yǔ)寫(xiě)作作業(yè)，要求學(xué)生用所學(xué)詞匯和句子編寫(xiě)一篇關(guān)于家庭成員的文章。在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，教師要關(guān)注重點(diǎn)和難點(diǎn)的講解和練習(xí)，通過(guò)多種教學(xué)方法幫助學(xué)生掌握家庭成員的英文表達(dá)和詢問(wèn)介紹家庭成員的句子。同時(shí)，教師還要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，創(chuàng)設(shè)實(shí)際情景，加強(qiáng)課堂互動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)：1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在教學(xué)過(guò)程中，教師要注意使用生動(dòng)、夸張的語(yǔ)言和語(yǔ)調(diào)，引起學(xué)生的興趣。例如，在介紹家庭成員詞匯時(shí)，教師可以使用夸張的語(yǔ)調(diào)表達(dá)出興奮、驚喜的情緒，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.課堂提問(wèn)：教師要善于提出啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。例如，在引入環(huán)節(jié)，教師可以提問(wèn)：“你們知道家人對(duì)我們的重要性嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考家人的作用，為后續(xù)學(xué)習(xí)家庭成員的英文表達(dá)做好鋪墊。4.情景導(dǎo)入：教師可以通過(guò)展示圖片、播放音頻等方式，創(chuàng)設(shè)實(shí)際情景，讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)家庭成員的英文表達(dá)和詢問(wèn)介紹家庭成員的句子。例如，教師可以展示一幅家庭圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容用英語(yǔ)進(jìn)行描述。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選取了與學(xué)生生活密切相關(guān)的家庭成員主題，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但在教學(xué)過(guò)程中，要注意拓展學(xué)生的知識(shí)面，增加一些關(guān)于家庭成員的趣味性知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.教學(xué)方法：在教學(xué)過(guò)程中，采用了多種教學(xué)方法，如卡片展示、小組練習(xí)等，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。但在今后的教學(xué)中，可以嘗試更多樣的教學(xué)方法，如游戲、競(jìng)賽等，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.學(xué)生參與：課堂上，大部分學(xué)生都能積極參與課堂學(xué)習(xí)，但在小組練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)得較為被動(dòng)。為了提高學(xué)生的參與度，可以考慮在分組練習(xí)時(shí)，讓每個(gè)小組都有機(jī)會(huì)進(jìn)行展示，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與。