六年級蘇教版作文素材積累

六年級蘇教版作文素材積累一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自六年級蘇教版語文教材第五單元的作文素材積累。本單元的主題是“人與自然”，主要內(nèi)容包括：《草原》、《楓橋夜泊》、《三峽》、《小學(xué)生作文起步》等。本節(jié)課的重點是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，積累寫作素材，提高寫作能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，理解其中的主旨和寓意，從中提取寫作素材。2.培養(yǎng)學(xué)生運用課文中的素材進行寫作的能力，提高學(xué)生的寫作水平。3.培養(yǎng)學(xué)生對自然環(huán)境的熱愛和保護意識，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。三、教學(xué)難點與重點重點：通過學(xué)習(xí)課文，提取寫作素材，提高寫作能力。難點：如何將課文中的素材運用到自己的寫作中，提高寫作的深度和廣度。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體設(shè)備、黑板、粉筆學(xué)具：課本、筆記本、作文本五、教學(xué)過程1.情景引入：通過展示草原、楓橋夜泊、三峽等自然風(fēng)光的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進入“人與自然”的主題。2.課文講解：分別講解《草原》、《楓橋夜泊》、《三峽》等課文，引導(dǎo)學(xué)生理解課文主旨，提取寫作素材。3.實例分析：分析小學(xué)生作文起步中的例文，讓學(xué)生了解如何運用課文中的素材進行寫作。4.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生運用課文中的素材，現(xiàn)場寫一篇關(guān)于自然的短文。5.作文點評：選取幾篇學(xué)生的作文進行點評，指出其中的優(yōu)點和不足，引導(dǎo)學(xué)生進一步提高寫作水平。六、板書設(shè)計板書六年級蘇教版作文素材積累板書內(nèi)容：1.課文素材提取2.寫作技巧指導(dǎo)3.作文點評與改進七、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：以“我眼中的自然”為主題，寫一篇作文。答案：略八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過講解課文，引導(dǎo)學(xué)生提取寫作素材，提高了學(xué)生的寫作能力。但在作文點評環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對課文素材的運用還不夠深入，需要在今后的教學(xué)中進行針對性的指導(dǎo)。拓展延伸：鼓勵學(xué)生利用課余時間閱讀更多關(guān)于人與自然的文章，積累更多的寫作素材，提高寫作水平。同時，可以組織一次以“人與自然”為主題的寫作比賽，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容細節(jié)解析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自六年級蘇教版語文教材第五單元的作文素材積累。教材中的課文如《草原》、《楓橋夜泊》、《三峽》等，均是經(jīng)典之作，蘊含著豐富的寫作素材。這些素材不僅可以幫助學(xué)生提高寫作能力，還能引導(dǎo)學(xué)生思考人與自然的關(guān)系，培養(yǎng)他們熱愛自然、保護環(huán)境的意識。二、教學(xué)目標(biāo)細節(jié)解析1.讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，理解其中的主旨和寓意，從中提取寫作素材。例如，在講解《草原》一文時，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章中對草原風(fēng)光的描繪，以及草原人民的生活狀態(tài)，從而提取出關(guān)于自然風(fēng)光、人文習(xí)俗等方面的寫作素材。2.培養(yǎng)學(xué)生運用課文中的素材進行寫作的能力，提高學(xué)生的寫作水平。在講解課文的過程中，教師可以設(shè)置一些寫作練習(xí)，讓學(xué)生試著運用所學(xué)素材進行創(chuàng)作，從而提高他們的寫作水平。3.培養(yǎng)學(xué)生對自然環(huán)境的熱愛和保護意識，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。通過講解課文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境，認(rèn)識到保護自然環(huán)境的重要性，培養(yǎng)他們熱愛自然、保護環(huán)境的美好情感。三、教學(xué)難點與重點細節(jié)解析重點：通過學(xué)習(xí)課文，提取寫作素材，提高寫作能力。這個重點在于讓學(xué)生學(xué)會從課文中發(fā)現(xiàn)和提取素材，并能夠?qū)⑦@些素材運用到自己的寫作中。難點：如何將課文中的素材運用到自己的寫作中，提高寫作的深度和廣度。這個難點在于學(xué)生需要學(xué)會如何將課文中的素材進行創(chuàng)新性地運用，從而使自己的寫作更具深度和廣度。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備細節(jié)解析教具：多媒體設(shè)備、黑板、粉筆。多媒體設(shè)備用于展示課文中的圖片和視頻，幫助學(xué)生更好地理解課文；黑板和粉筆用于板書教學(xué)內(nèi)容和重點知識點。學(xué)具：課本、筆記本、作文本。課本用于學(xué)習(xí)課文內(nèi)容；筆記本用于記錄重點知識和素材；作文本用于隨堂練習(xí)和寫作。五、教學(xué)過程細節(jié)解析1.情景引入：通過展示草原、楓橋夜泊、三峽等自然風(fēng)光的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進入“人與自然”的主題。教師可以結(jié)合圖片，簡要介紹這些自然景觀的特點和歷史背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.課文講解：分別講解《草原》、《楓橋夜泊》、《三峽》等課文，引導(dǎo)學(xué)生理解課文主旨，提取寫作素材。在講解過程中，教師可以設(shè)置一些問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，加深對課文內(nèi)容的理解。3.實例分析：分析小學(xué)生作文起步中的例文，讓學(xué)生了解如何運用課文中的素材進行寫作。教師可以挑選一些優(yōu)秀的例文，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)如何巧妙地運用課文素材，提高自己的寫作水平。4.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生運用課文中的素材，現(xiàn)場寫一篇關(guān)于自然的短文。教師可以給出一些寫作提示，如題目、主題等，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)課文素材進行創(chuàng)作。5.作文點評：選取幾篇學(xué)生的作文進行點評，指出其中的優(yōu)點和不足，引導(dǎo)學(xué)生進一步提高寫作水平。在點評過程中，教師可以結(jié)合課文素材，給出一些建議和修改意見，幫助學(xué)生提高寫作能力。六、板書設(shè)計細節(jié)解析板書六年級蘇教版作文素材積累板書內(nèi)容：1.課文素材提取2.寫作技巧指導(dǎo)3.作文點評與改進板書設(shè)計要簡潔明了，突出本節(jié)課的重點內(nèi)容，方便學(xué)生理解和記憶。七、作業(yè)設(shè)計細節(jié)解析1.作業(yè)題目：以“我眼中的自然”為主題，寫一篇作文。這個題目既體現(xiàn)了本節(jié)課的主題“人與自然”，又給了學(xué)生足夠的發(fā)揮空間，讓他們運用所學(xué)課文素材進行寫作。答案：略八、課后反思及拓展延伸細節(jié)解析課后反思：本節(jié)課通過講解課文，引導(dǎo)學(xué)生提取寫作素材，提高了學(xué)生的寫作能力。但在作文點評環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對課文素材的運用還不夠深入，需要在今后的教學(xué)中進行針對性的指導(dǎo)。拓展延伸：鼓勵學(xué)生利用課余時間閱讀更多關(guān)于人與自然的文章，積累更多的寫作素材，提高寫作水平。同時，可以組織一次以“人與自然”為主題的寫作比賽，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解課文時，要注意語言的生動性和形象性，盡量用簡潔明了的語言表達課文的內(nèi)涵。語調(diào)要富有變化，吸引學(xué)生的注意力，使他們在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。3.課堂提問：通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在提問時，要注意問題的針對性和啟發(fā)性，讓學(xué)生在思考中提高自己的認(rèn)知水平。4.情景導(dǎo)入：運用圖片、視頻等多媒體資源，為學(xué)生營造一個生動、直觀的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠更好地投入到課堂學(xué)習(xí)中。教案反思1.教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課通過講解課文，讓學(xué)生從中提取寫作素材，提高寫作能力。在選擇課文時，要充分考慮其與主題的契合度和學(xué)生的接受程度，確保教學(xué)內(nèi)容既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能提高他們的寫作水平。2.教學(xué)過程：在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的重點知識點和素材，并通過設(shè)置隨堂練習(xí)等方式，讓學(xué)生及時鞏固所學(xué)內(nèi)容。同時，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，根據(jù)他們的實際情況調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏。3.教學(xué)評價：在評價學(xué)生的作文時，既要關(guān)注他們的寫作水平，也要關(guān)注他們在課文素材運用方面的表現(xiàn)。通過評價，引導(dǎo)學(xué)生進一步提高寫作能力和素材運用水平。4.教學(xué)拓