鋼琴演奏的基礎訓練11篇(全文)

鋼琴演奏的基礎訓練11篇(全文)鋼琴演奏的基礎訓練鋼琴演奏的基礎訓練第1篇節(jié)(接觸琴鍵的部分)要穩(wěn)穩(wěn)地站住、支撐好(這稱為局部的緊張),但并不需要很用力。具體地講，手臂放松，手指尖不卡巴列夫斯基(Kabalevsky,1904—1987)是蘇聯(lián)當代著力。所以，從開始就要訓練聲音的圓潤性、歌唱出現(xiàn)的，需要在不懈的練習中同時解決的。如基解決了，不等于在所有的曲子中都不存在問題了鋼琴基礎教學中的手腕訓練第2篇意義上的完美演奏。正如俄羅斯鋼琴家阿?尼古拉耶夫所說：2.彈奏音階的腕部動作1.單音斷奏的手腕動作對于初學者來說.首先學習前臂斷奏彈奏，然后再學習手2.雙音與和弦的斷奏其具備支撐和彈性調節(jié)的雙重功能。例如：在彈奏貝多芬3.八度訓練淺論現(xiàn)代鋼琴演奏訓練第3篇(一)五指練習(二)手腕技巧上下運動，主要是彈奏連續(xù)、輕快的雙音、和弦、八(三)手臂技巧(四)讀譜技巧(五)運用踏板(六)聲部練習(一)循序漸進的訓練樂。(作者單位：商丘師范學院)(12):21—22.臺.2010(10):27—29.淺析鋼琴演奏技術訓練中的演奏技巧第4篇能力的培養(yǎng)作為基本訓練。手指的第一關節(jié)必須要具備一定的的落下，這種“輕”不是“虛”,演奏者還要充分凸顯音色。因3、充分把握注意力與科學地安排練習時間鋼琴演奏中歌唱性連奏的訓練要點第5篇關鍵詞：鋼琴連奏歌唱性落滾樂句踏板“斷奏”是鋼琴演奏中另一種非常重要的奏法，一般初學到底，手指和鍵盤之間產生一種“吸引力”,好像琴鍵甚至琴另外根據其手臂行走的動作路線和姿態(tài)，也可將其稱為鋼琴演奏中音階與琶音的訓練第6篇1與2、1、2;1、3、1與3、1、3;1、4、1與4、1、4;1、5、1與5、1、5,這種種換指運用在白鍵上、黑鍵上及黑白鍵相間2音階、琶音中手指的獨立性以提高四指的獨立性：(1)把一二三五指收起伸出四指，有意做好基本手型，一二三五指保持好，四指做擊鍵動作；(3)轉3音階、琶音中手腕的放松也可以把手搭在桌子上，然后讓手自然地垂落下來；(2)作平尼通過他的練習曲集作品337和作品365說明了這一點，他要要好幾年?！痹阡撉偌夹g訓練里，各種技術訓練都存在著有機的聯(lián)系，摘要：在鋼琴演奏中，音階、琶音的訓練占有重要地位，松[1]王九.哈農鋼琴指法練習[M].人民音樂出版社，2000,版社，2007,2.[3]車爾尼.車爾尼鋼琴每日練習曲(作品337)[M].人民音樂出版社，2008,1.[4]車爾尼.車爾尼鋼琴高級練習曲60首(作品365)[M].安徽文藝出版社，2001,3.鋼琴即興演奏能力訓練方法分析第7篇學生，由于這種方法在訓練過程中不會出現(xiàn)自我創(chuàng)作的情況，1.重復法2.模進法3.綜合訓練法4.即興創(chuàng)作的即興演奏訓練東北師范大學，2011,12:101-83.[3]鄭毅峰.淺談鋼琴教育中即興演奏能力的訓練[J].之聲，2012,16:22-23.鋼琴演奏技術訓練及心理調節(jié)分析第8篇舉”,而鋼琴彈奏則是“有意為之”,因此彈奏人本身的心理正式彈奏時，彈奏者必須排出雜念全身心投入音樂之中，法通常緩慢而深入的呼吸來使情緒穩(wěn)定，解除緊張心理狀態(tài)，四、思維意識(注意力、心理)控制與心理調節(jié)人的任何行為都要通過大腦的思維意識來計劃和實施的，(一)通過手臂、眼睛、嘴(數(shù)拍子)同步運動來集中注技術訓練內容的基本分析與心理調節(jié)。我們從肢體(動作、神經)控制與心理調節(jié)、情緒、情感(性格)控制與心理調節(jié)和思維意識(注意力、心理)控制與心理調節(jié)三個方面進行了闡[2]邵瑞珍.學與教的心理學[M].華東師范大學出版社，鋼琴演奏的基礎訓練第9篇么,對音樂內容的呈現(xiàn)也只是一句空話而已。技術在鋼琴演奏到眾多的難題，不要失去信息，而是要堅守自[1]楊嘉娜.談鋼琴演奏技巧中的幾個問題[J].大舞臺，2011,07:242.談中職“鋼琴基礎訓練”教學新思路第10篇量【中圖分類號】G712【文獻標志碼】A【文章編號】【作者簡介】黃璐，江蘇省戲劇學校(南京，210002)教基礎技能，同時將其他基礎課程中學習到的內容(如“樂理”么?換句話說，具體的課程目標是什么?從課標上，筆者看到平是一件非常了不起的事情，這樣的思想存在著“拔苗助長”鍵。有了課標的規(guī)定，教師的教學規(guī)劃變得更實際、更科學，尼鋼琴練習曲作品599為主，同時吸收了當代鋼琴作品的內容，者以往理解的“小組課”是縮短了時間的“個別課”,這樣一的參與性。學生除了演奏外還要參與到評價與思考的活動中，理性思維能力，同時又讓學生在課后能正確指導自己的練學生主觀能動性在鋼琴小組課上有了突出體現(xiàn)。在“小組課”鋼琴演奏的基礎訓練第11篇缺口為兩萬人左右。在這里，要說明缺乏的是雙語幼兒教師，從2008年至2012年我校學前教育專業(yè)每年招收三年制大中提升”,構建任務引領型課程體系。以“教、學、練合一”時間長(5個學期)的教學特點，而且要針對學生的學習情況使學生清楚地學習，節(jié)奏節(jié)拍清楚，練會的曲子2.旋律模唱舉例《拜厄》60課，p42,這首曲子是四三拍，有三行樂(8小節(jié)，a小調),第二樂句b(8小節(jié)，C大調),第三樂句a(8小節(jié)，a小調),樂句劃分清楚之后，在教師的指導下請3.鋼琴演奏法習了。在本課程的教學模式實施過程中，一次授課為2課時，其中課堂教學占0.5課時，課堂實訓、單獨輔導和示范演奏占1.5課時。學生自己課后練習約2至4課時。在課堂教學環(huán)節(jié)張香玉(廣州大學華軟軟件學院廣東廣州510990)在教學過程中，首先要明確動畫場景設計不僅僅是繪畫，4.模仿法：5.練習法：課堂上進行實訓和課后獨立練習，都是非常重要的方法，6.交流法：7.實踐法：學生去幼兒園實踐所學習的內容。去幼兒園見習或實習，