2024-2025學(xué)年高中英語 Unit 2 Wish you were here Section Ⅵ Language points（Ⅲ）（Project）（教師用書）教案 牛津譯林版必修2

2024-2025學(xué)年高中英語Unit2WishyouwerehereSectionⅥLanguagepoints（Ⅲ）（Project）（教師用書）教案牛津譯林版必修2課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為高中英語Unit2WishyouwerehereSectionⅥLanguagepoints（Ⅲ）（Project），涉及牛津譯林版必修2教材。教學(xué)內(nèi)容主要包括：1）復(fù)習(xí)和鞏固過去進(jìn)行時態(tài)；2）運用描述性語言表達(dá)旅行中的見聞和感受；3）通過小組合作，完成一份旅行手冊。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中掌握了過去進(jìn)行時態(tài)的用法，能運用該時態(tài)描述正在進(jìn)行的動作。此外，學(xué)生在Unit1已學(xué)習(xí)過描述風(fēng)景、活動的相關(guān)詞匯和句型，為本節(jié)課描述旅行中的見聞和感受奠定了基礎(chǔ)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠把已掌握的語法知識和詞匯運用到實際情境中，提高英語綜合運用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：1）提高學(xué)生的語言能力，通過描述旅行見聞，鞏固過去進(jìn)行時態(tài)，運用豐富的詞匯和句型表達(dá)感受，提升語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性；2）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生學(xué)會在實踐中運用所學(xué)知識，提高自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力；3）提升學(xué)生的文化意識，通過了解不同旅行目的地的文化背景，增強對文化差異的敏感性和包容性；4）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，讓學(xué)生在項目完成過程中，學(xué)會如何收集、整理、分析信息，提高問題解決能力。這些目標(biāo)與新教材要求相符，有助于學(xué)生全面發(fā)展。三、學(xué)情分析本節(jié)課面對的是高中年級的學(xué)生，他們在英語學(xué)習(xí)方面具備一定的知識和能力基礎(chǔ)，以下從學(xué)生層次、知識、能力、素質(zhì)及行為習(xí)慣等方面進(jìn)行分析：

1.學(xué)生層次：學(xué)生來自不同家庭背景，英語水平參差不齊。部分學(xué)生在小學(xué)和初中階段已打下較好的英語基礎(chǔ)，能熟練運用過去進(jìn)行時態(tài)，詞匯量較大；而另一部分學(xué)生可能在語法和詞匯方面相對薄弱，需要加強鞏固。

2.知識方面：學(xué)生在Unit1中學(xué)習(xí)了描述風(fēng)景、活動的相關(guān)詞匯和句型，對本節(jié)課的內(nèi)容有一定的知識儲備。但部分學(xué)生可能對過去進(jìn)行時態(tài)的運用不夠熟練，需要在本節(jié)課中進(jìn)一步鞏固。

3.能力方面：大部分學(xué)生具備一定的聽說讀寫能力，能夠完成基本的英語交流。但在實際運用中，部分學(xué)生可能存在語言表達(dá)不準(zhǔn)確、詞匯運用不恰當(dāng)?shù)葐栴}。此外，學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力有待提高，小組討論和項目完成過程中可能出現(xiàn)分工不明確、交流不順暢等現(xiàn)象。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生在文化意識方面表現(xiàn)良好，對旅行目的地的文化有一定了解。但在包容性和尊重他人觀點方面，部分學(xué)生可能存在不足。本節(jié)課通過項目合作，有助于培養(yǎng)學(xué)生這方面的素質(zhì)。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度總體積極，但部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題。此外，部分學(xué)生可能對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，課堂表現(xiàn)較為被動。

對課程學(xué)習(xí)的影響：

1.學(xué)生層次和知識能力的差異，要求教師在教學(xué)中采用分層教學(xué)，針對不同水平的學(xué)生進(jìn)行差異化指導(dǎo)，以滿足他們的學(xué)習(xí)需求。

2.學(xué)生在語言表達(dá)和合作學(xué)習(xí)方面的不足，需要在課堂教學(xué)中加強指導(dǎo)，提高學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。

3.學(xué)生的文化意識和素質(zhì)方面，教師應(yīng)通過課堂活動，引導(dǎo)學(xué)生尊重和欣賞不同文化，培養(yǎng)他們的跨文化交際能力。

4.針對學(xué)生的行為習(xí)慣，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，采取生動有趣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。四、教學(xué)方法與策略為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，充分考慮學(xué)習(xí)者特點，本節(jié)課將采用以下教學(xué)方法與策略：

1.教學(xué)方法：

a.講授法：教師通過講解過去進(jìn)行時態(tài)的用法、描述旅行見聞的詞匯和句型，為學(xué)生提供必要的知識輸入。

b.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在討論中互相交流、分享旅行經(jīng)歷，提高語言運用能力。

c.案例研究：分析教材中提供的旅行案例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何運用過去進(jìn)行時態(tài)描述旅行中的見聞和感受。

d.項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：將學(xué)生分組，每組完成一份旅行手冊，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作、自主探究的能力。

2.教學(xué)活動：

a.角色扮演：學(xué)生模擬旅行中的場景，運用過去進(jìn)行時態(tài)進(jìn)行角色扮演，提高語言實踐能力。

b.游戲：設(shè)計旅行主題的游戲，如“旅行猜謎”、“景點接龍”等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識。

c.小組競賽：組織小組間進(jìn)行旅行手冊制作的競賽，激發(fā)學(xué)生的競爭意識和合作精神。

d.展示與評價：每組展示旅行手冊，其他組進(jìn)行評價，教師給予反饋，提高學(xué)生的自我評價和反思能力。

3.教學(xué)媒體和資源使用：

a.PPT：制作課件，展示旅行圖片、案例、語法點等，方便學(xué)生直觀地理解和學(xué)習(xí)。

b.視頻：播放與旅行相關(guān)的短視頻，讓學(xué)生感受不同旅行目的地的文化氛圍，拓寬視野。

c.在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線翻譯工具、地圖等，輔助學(xué)生完成旅行手冊的制作。

d.教材：以牛津譯林版必修2教材為本節(jié)課的主要教學(xué)資源，結(jié)合課本內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線平臺，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括PPT、視頻和預(yù)習(xí)文檔，明確要求學(xué)生預(yù)習(xí)Unit2Wishyouwerehere中的SectionVI，重點關(guān)注過去進(jìn)行時態(tài)和旅行描述的詞匯。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞"描述旅行中的見聞"主題，設(shè)計問題，如“如何用過去進(jìn)行時態(tài)描述一個正在進(jìn)行的旅行活動？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺統(tǒng)計數(shù)據(jù)和學(xué)生的反饋，確保學(xué)生按時完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

-學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，自主閱讀資料，學(xué)習(xí)過去進(jìn)行時態(tài)和旅行描述的詞匯。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行獨立思考，記錄下自己的理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將筆記、思維導(dǎo)圖或疑問提交至平臺。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，提升自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：使用在線平臺和微信群共享資源，監(jiān)控學(xué)習(xí)進(jìn)度。

-作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

-教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放一段旅行視頻，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：詳細(xì)講解過去進(jìn)行時態(tài)的用法，結(jié)合旅行場景實例。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中應(yīng)用所學(xué)知識。

-解答疑問：及時解答學(xué)生在活動中產(chǎn)生的疑問。

-學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考教師提出的問題。

-參與課堂活動：在小組討論和角色扮演中，積極應(yīng)用過去進(jìn)行時態(tài)描述旅行活動。

-提問與討論：對不懂的問題或新想法進(jìn)行提問，參與課堂討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過實例講解，幫助學(xué)生理解過去進(jìn)行時態(tài)。

-實踐活動法：通過角色扮演等活動，培養(yǎng)學(xué)生的語言實踐能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作和溝通能力。

-作用與目的：

-加深學(xué)生對過去進(jìn)行時態(tài)的理解，掌握旅行描述的技巧。

-通過實踐活動，提高學(xué)生的語言應(yīng)用能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置相關(guān)的課后作業(yè)，如完成一個旅行手冊的草稿。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的旅行文章、視頻等，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)和參考。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成旅行手冊草稿，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源，進(jìn)行更深入的旅行主題學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生獨立完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：幫助學(xué)生通過反思，提升自我學(xué)習(xí)能力。

-作用與目的：

-鞏固學(xué)生對過去進(jìn)行時態(tài)和旅行描述的知識。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野。

-通過反思總結(jié)，促進(jìn)學(xué)生的自我提升和持續(xù)發(fā)展。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

a.掌握了過去進(jìn)行時態(tài)的用法，并能熟練運用該時態(tài)描述旅行中的見聞和感受。

b.豐富了旅行相關(guān)的詞匯和句型，提高了語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。

c.學(xué)會了如何收集、整理、分析旅行信息，完成旅行手冊的制作。

d.提高了合作學(xué)習(xí)能力，能在小組項目中發(fā)揮團(tuán)隊協(xié)作精神，共同完成任務(wù)。

2.過程與方法：

a.通過預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)和課后拓展，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)、獨立思考的能力。

b.在課堂活動中，通過角色扮演、小組討論等實踐活動，提高了動手能力和解決問題的能力。

c.學(xué)會了運用PPT、視頻、在線翻譯工具等教學(xué)媒體和資源，輔助英語學(xué)習(xí)。

d.通過反思和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)了自身的不足，并提出了針對性的改進(jìn)措施。

3.情感態(tài)度與價值觀：

a.增強了對英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心，激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動力。

b.提高了對文化差異的敏感性和包容性，尊重和欣賞不同文化背景的同學(xué)。

c.通過學(xué)習(xí)旅行相關(guān)的知識，拓寬了視野，豐富了生活體驗。

d.培養(yǎng)了團(tuán)隊合作意識，學(xué)會了在團(tuán)隊中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，共同進(jìn)步。

1.知識與技能方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地運用過去進(jìn)行時態(tài)描述旅行中的活動，如：“WhilewewerevisitingtheGreatWall,wesawagroupofforeigntouriststakingpictures.”

-學(xué)會了使用豐富的詞匯和句型表達(dá)旅行感受，如：“Thescenerywasbreathtaking.Iwishyouwereheretosharethismomentwithme.”

-通過完成旅行手冊的制作，掌握了如何整理、分析旅行信息，提高了信息處理能力。

-在小組合作中，學(xué)生能夠發(fā)揮各自優(yōu)勢，共同完成項目任務(wù)，提高了團(tuán)隊合作能力。

2.過程與方法方面：

-學(xué)生在預(yù)習(xí)階段，通過自主閱讀、思考問題，為課堂學(xué)習(xí)做好了充分準(zhǔn)備。

-在課堂活動中，積極參與角色扮演、小組討論等活動，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際情境中。

-學(xué)會了利用教學(xué)媒體和資源輔助學(xué)習(xí)，如通過觀看視頻了解不同旅行目的地的文化氛圍。

-通過反思和總結(jié)，學(xué)生能夠針對自己的學(xué)習(xí)情況提出改進(jìn)措施，如加強詞匯記憶、提高口語表達(dá)能力等。

3.情感態(tài)度與價值觀方面：

-學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，表現(xiàn)出更高的學(xué)習(xí)積極性。

-在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生尊重和欣賞不同文化，提高了跨文化交際能力。

-通過學(xué)習(xí)旅行相關(guān)知識，拓寬了視野，激發(fā)了對世界的好奇心。

-在團(tuán)隊項目中，學(xué)會了相互信任、支持和鼓勵，培養(yǎng)了良好的團(tuán)隊合作精神。七、課后拓展1.閱讀材料：

a.旅行雜志：如《孤獨星球》（LonelyPlanet）、《旅行者》（Traveler）等，這些雜志中包含大量關(guān)于旅行目的地的介紹、旅行攻略等內(nèi)容，可以幫助學(xué)生了解不同國家的風(fēng)土人情。

b.旅行博客：許多旅行愛好者會撰寫博客分享自己的旅行經(jīng)歷和心得，這些真實的旅行故事和實用的旅行建議對學(xué)生來說具有很大的參考價值。

c.旅行小說：如《八十天環(huán)游地球》（AroundtheWorldinEightyDays）、《迷失東京》（LostinTranslation）等，這些小說以旅行為主題，充滿冒險和趣味，能夠激發(fā)學(xué)生對旅行的興趣。

d.旅行攻略：網(wǎng)絡(luò)上有許多旅行攻略，涵蓋食宿、交通、景點、購物等方面，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和需求進(jìn)行篩選和閱讀。

2.視頻資源：

a.旅行紀(jì)錄片：如《國家地理》（NationalGeographic）的旅行紀(jì)錄片，這些紀(jì)錄片以真實的旅行故事為線索，帶領(lǐng)觀眾領(lǐng)略世界各地的風(fēng)光。

b.旅行節(jié)目：如《花兒與少年》（Backpackers）、《一路上有你》（OneBelt,OneRoad）等，這些節(jié)目以真人秀的形式展現(xiàn)旅行者的日常生活，具有很高的觀賞性和啟發(fā)性。

c.旅行視頻博客：許多旅行視頻博主會在YouTube等平臺上分享自己的旅行視頻，這些視頻內(nèi)容豐富多樣，涵蓋各種旅行主題和目的地。

d.旅行電影：如《羅馬假日》（RomanHoliday）、《旅行者》（TheBucketList）等，這些電影以旅行為背景，展現(xiàn)了人們在旅行中的成長和改變。

3.拓展要求：

a.鼓勵學(xué)生在課后時間自主選擇閱讀材料和視頻資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，根據(jù)自己的興趣和需求進(jìn)行拓展。

b.教師可以為學(xué)生提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦適合的閱讀材料和視頻資源，解答學(xué)生在拓展過程中遇到的疑問。

c.鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際生活中，如撰寫旅行日記、制作旅行計劃等，提高英語實踐能力。

d.教師可以組織學(xué)生進(jìn)行拓展成果展示，如分享閱讀心得、觀看紀(jì)錄片后的感想等，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)。八、教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)過程中，我采用了講授法、討論法、案例研究法以及項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法等多種教學(xué)方法，力求激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語實踐能力。我注意到，