Unit 11 Who was first？（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年湘少版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)

Unit11Whowasfirst？（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年湘少版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）Unit11Whowasfirst？（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年湘少版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)課程基本信息1.課程名稱(chēng)：湘少版英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)Unit11Whowasfirst?

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)2班

3.授課時(shí)間：2023年5月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略四個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)。

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握并能熟練運(yùn)用本課核心詞匯和句型，如"first,""second,""third,""Whowasthefirst...?"等，以及能夠運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去的事件。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)關(guān)于歷史人物的故事，使學(xué)生了解和尊重不同文化背景下的歷史人物，提高他們的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)分析歷史人物的特點(diǎn)和成就，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)造性思維，使他們能夠獨(dú)立思考并對(duì)事物有自己獨(dú)到的見(jiàn)解。

4.學(xué)習(xí)策略：通過(guò)小組合作和探究式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的能力，使他們能夠有效地獲取和處理信息，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)情分析本班學(xué)生整體英語(yǔ)水平處于中上水平，對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著較高的興趣和積極性。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，大部分學(xué)生能夠主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。然而，部分學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)上仍存在一定困難，對(duì)于一些復(fù)雜句型的運(yùn)用和語(yǔ)法知識(shí)掌握不夠熟練。

在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了之前的人稱(chēng)代詞、疑問(wèn)詞等，對(duì)于本課的核心詞匯和句型，如"first,""second,""third,""Whowasthefirst...?"等，大部分學(xué)生能夠掌握。但在運(yùn)用這些詞匯和句型進(jìn)行表達(dá)時(shí)，部分學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。

在能力方面，學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力均有待提高。大部分學(xué)生能夠聽(tīng)懂并模仿本課的對(duì)話(huà)和句型，但在書(shū)寫(xiě)和運(yùn)用時(shí)，部分學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)拼寫(xiě)錯(cuò)誤和語(yǔ)法錯(cuò)誤。此外，學(xué)生的跨文化交際能力和批判性思維能力有待進(jìn)一步提高。

在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。他們樂(lè)于參與課堂活動(dòng)，對(duì)于新的學(xué)習(xí)內(nèi)容能夠積極思考和探究。但在自主學(xué)習(xí)和處理信息方面，部分學(xué)生仍需加強(qiáng)。

針對(duì)本班學(xué)生的學(xué)情，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重因材施教，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于語(yǔ)言能力較弱的學(xué)生，教師應(yīng)給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)，幫助他們提高語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，教師還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力和批判性思維能力，引導(dǎo)他們正確看待和評(píng)價(jià)歷史人物。此外，教師還需加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)，提高他們的自主學(xué)習(xí)和信息處理能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有湘少版英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)的教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備與本節(jié)課主題相關(guān)的歷史人物圖片、海報(bào)，以便在課堂上展示和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。

-收集關(guān)于歷史人物成就的圖表和數(shù)據(jù)，用于分析和學(xué)習(xí)。

-準(zhǔn)備相關(guān)的英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片或視頻，以生動(dòng)形象地展示歷史人物的故事，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-如果本節(jié)課涉及實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，提前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的器材和材料，如顯微鏡、實(shí)驗(yàn)儀器等，并確保其完整性和安全性。

-準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告模板，以便學(xué)生能夠按照要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和記錄。

4.教室布置：

-根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合小組討論和實(shí)驗(yàn)操作的環(huán)境。設(shè)置分組討論區(qū)，提供適量的桌椅和白板，方便學(xué)生進(jìn)行討論和展示。

-布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保每個(gè)實(shí)驗(yàn)小組都有足夠的實(shí)驗(yàn)空間和操作臺(tái)。

5.其他資源：

-提前準(zhǔn)備好本節(jié)課所需的教學(xué)PPT或課件，包含課程導(dǎo)入、知識(shí)點(diǎn)講解、練習(xí)和拓展活動(dòng)等內(nèi)容。

-準(zhǔn)備學(xué)生反饋表格和評(píng)價(jià)量表，以便對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行記錄和評(píng)估。

6.技術(shù)準(zhǔn)備：

-確保多媒體設(shè)備（如投影儀、音響等）正常運(yùn)行，提前測(cè)試教學(xué)視頻和動(dòng)畫(huà)的播放效果。

-準(zhǔn)備網(wǎng)絡(luò)連接和電子設(shè)備的充電線(xiàn)，以備學(xué)生需要時(shí)使用。

7.教學(xué)資源整合：

-將教材、輔助材料、實(shí)驗(yàn)器材等教學(xué)資源進(jìn)行整合，制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃和時(shí)間表，確保教學(xué)過(guò)程順利進(jìn)行。

-提前與學(xué)生分享教學(xué)資源，引導(dǎo)他們?cè)谡n前進(jìn)行預(yù)習(xí)和準(zhǔn)備。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Unit11"Whowasfirst?"的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)歷史人物的故事和英語(yǔ)表達(dá)做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確Unit11"Whowasfirst?"的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史人物故事和英語(yǔ)表達(dá)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解Unit11"Whowasfirst?"的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞歷史人物的故事展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與Unit11"Whowasfirst?"相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合Unit11"Whowasfirst?"的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)歷史人物故事的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的Unit11"Whowasfirst?"的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的Unit11"Whowasfirst?"的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語(yǔ)言能力：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握并熟練運(yùn)用本課核心詞匯和句型，如"first,""second,""third,""Whowasthefirst...?"等。

-學(xué)生能夠運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去的事件，并在實(shí)際情境中正確運(yùn)用。

-學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力得到進(jìn)一步的提高，特別是在描述歷史人物和事件時(shí)能夠更加流暢和準(zhǔn)確。

2.文化意識(shí)：

-學(xué)生了解和尊重不同文化背景下的歷史人物，提高他們的跨文化交際能力。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)歷史人物的故事，增強(qiáng)了對(duì)歷史文化的認(rèn)識(shí)和理解，培養(yǎng)了對(duì)歷史學(xué)科的興趣。

3.思維品質(zhì)：

-學(xué)生的批判性思維能力得到鍛煉，能夠?qū)v史人物的特點(diǎn)和成就進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。

-學(xué)生能夠獨(dú)立思考并對(duì)歷史事件有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，提高了他們的思維深度和廣度。

4.學(xué)習(xí)策略：

-學(xué)生通過(guò)小組合作和探究式學(xué)習(xí)，提高了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的能力。

-學(xué)生能夠有效地獲取和處理信息，提高了學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成果。

具體到Unit11"Whowasfirst?"的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生應(yīng)該能夠：

-描述歷史上第一位進(jìn)行某項(xiàng)重要發(fā)明或發(fā)現(xiàn)的人物及其貢獻(xiàn)。

-運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)描述歷史事件的發(fā)生順序和過(guò)程。

-表達(dá)對(duì)歷史人物成就的贊賞和敬意，以及從他們身上得到的啟示。內(nèi)容邏輯關(guān)系-知識(shí)點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)歷史人物的故事，了解他們的成就和貢獻(xiàn)。

-重點(diǎn)詞：歷史人物的名字、成就、貢獻(xiàn)等。

-重點(diǎn)句：描述歷史人物成就和貢獻(xiàn)的句子，如"Hewasthefirstpersontoinventtheprintingpress,whichchangedtheworldforever."

2.一般過(guò)去時(shí)的運(yùn)用

-知識(shí)點(diǎn)：學(xué)生掌握一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成和用法，能夠描述過(guò)去的事件。

-重點(diǎn)詞：一般過(guò)去時(shí)的標(biāo)志詞，如"was,""were,""did,""had"等。

-重點(diǎn)句：使用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去事件的句子，如"ColumbuswasafamousexplorerwhodiscoveredAmericain1492."

3.描述人物特點(diǎn)和成就

-知識(shí)點(diǎn)：學(xué)生能夠通過(guò)描述人物的外貌、性格、成就等方面來(lái)展示人物特點(diǎn)。

-重點(diǎn)詞：描述人物外貌、性格、成就的形容詞和副詞。

-重點(diǎn)句：展示人物特點(diǎn)和成就的句子，如"MarieCuriewasabrilliantscientistwhodiscoveredradiumandpolonium,andshewontwoNobelprizesinherlifetime."

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1.歷史人物故事

-人物名字

-成就/貢獻(xiàn)

2.一般過(guò)去時(shí)

-構(gòu)成：was/were+動(dòng)詞過(guò)去式

-用法：描述過(guò)去事件

3.描述人物特點(diǎn)和成就

-外貌

-性格

-成就重點(diǎn)題型整理1.填空題

（1）請(qǐng)根據(jù)下面的句子，填寫(xiě)合適的詞。

-Hewasthefirstpersontoinventthe___(printingpress).

答案：printingpress

（2）請(qǐng)根據(jù)下面的句子，填寫(xiě)合適的詞。

-Shewasthefirstwomantowina___(NobelPrize)inphysics.

答案：NobelPrize

2.選擇題

（1）以下哪位科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了放射性元素釙和鐳？

A.MarieCurie

B.AlbertEinstein

C.ThomasEdison

答案：A.MarieCurie

3.完形填空題

閱讀下面的短文，完成空格。

In1896,___(1)wasborninPoland.ShewasMarieCurie,afamousscientist.MarieCuriewasthefirstwomantowina___(2)inphysics.Shealsowonasecond___(3)inchemistry.MarieCuriemademanyimportantdiscoveriesinscience.Shediscoveredtwonewelements,___(4)andradium.Thesediscoverieshelped___(5)medicineandchangedtheworldforever.

答案：1.MarieCurie2.NobelPrize3.NobelPrize4.polonium5.improve

4.改寫(xiě)句子題

請(qǐng)將下面的句子改為一般過(guò)去時(shí)。

-Heisthefirstpersontoinventtheprintingpress.

答案：-Hewasthefirstpersontoinventtheprintingpress.

5.翻譯題

請(qǐng)將下面的句子翻譯成英語(yǔ)。

-她是第一位獲得諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)的女性。

答案：-ShewasthefirstwomantowintheNobelPrizeinchemistry.反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體資源：通過(guò)展示與歷史人物相關(guān)的圖片、視頻和故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)：通過(guò)小組討論和角色扮演等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂，培養(yǎng)他們的合作精神和溝通能力。

3.關(guān)注個(gè)體差異：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣，給予個(gè)性化的指導(dǎo)和反饋，幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中取得更好的成果。

（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂管理：在課堂討論和小組活動(dòng)中，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)學(xué)生過(guò)于喧嘩或分散注意力的情況，需要加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的管理。

2.教學(xué)方法：在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，有時(shí)過(guò)于注重理論講解，而忽略了學(xué)生的實(shí)際操作和應(yīng)