2024年春七年級(jí)地理下冊(cè) 第八章 第四節(jié) 澳大利亞教案 （新版）新人教版

2024年春七年級(jí)地理下冊(cè)第八章第四節(jié)澳大利亞教案（新版）新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年春七年級(jí)地理下冊(cè)第八章第四節(jié)澳大利亞教案（新版）新人教版課程基本信息1.課程名稱：七年級(jí)地理下冊(cè)第八章第四節(jié)澳大利亞教案

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年春季

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括地理核心素養(yǎng)、思維核心素養(yǎng)和人文核心素養(yǎng)。

1.地理核心素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)澳大利亞的自然環(huán)境和資源分布，使學(xué)生能夠理解并分析澳大利亞的地形、氣候、水資源、植被等地理特征，提高學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的掌握和運(yùn)用能力。

2.思維核心素養(yǎng)：通過(guò)分析澳大利亞的自然環(huán)境和資源對(duì)人口和城市分布的影響，培養(yǎng)學(xué)生從地理角度思考問(wèn)題的思維方式，提高學(xué)生的邏輯思維和分析問(wèn)題的能力。

3.人文核心素養(yǎng)：通過(guò)了解澳大利亞的歷史、文化和民族構(gòu)成，使學(xué)生能夠尊重和理解不同文化和生活方式，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交流能力和人文關(guān)懷。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在開(kāi)始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)學(xué)習(xí)了地圖閱讀、地理特征分析、氣候類型等基礎(chǔ)地理知識(shí)。他們對(duì)澳大利亞可能有一些初步的了解，如澳大利亞是南半球的一個(gè)獨(dú)立大陸，擁有獨(dú)特的自然環(huán)境和豐富的資源。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)于生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)較為感興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，他們具備一定的邏輯思維和分析問(wèn)題的能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的地理特征比較和分析。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們喜歡通過(guò)圖像、視頻等多媒體材料來(lái)獲取信息，樂(lè)于參與小組討論和互動(dòng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)澳大利亞的自然環(huán)境時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)地形、氣候等復(fù)雜的地理特征難以理解。另外，對(duì)于澳大利亞的歷史、文化和民族構(gòu)成的了解可能較為有限，需要通過(guò)教師的引導(dǎo)和豐富的教學(xué)資源來(lái)加深理解。在分析自然環(huán)境對(duì)人口和城市分布的影響時(shí)，學(xué)生可能需要進(jìn)一步提高邏輯思維和分析問(wèn)題的能力。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-結(jié)合講授法，教師將系統(tǒng)地介紹澳大利亞的地形、氣候、水資源等自然環(huán)境特征，以及人口和城市分布的地理因素。

-采用案例研究法，分析具體的澳大利亞城市分布和自然資源利用實(shí)例，讓學(xué)生深入理解地理知識(shí)在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用。

-運(yùn)用討論法，組織學(xué)生就澳大利亞的環(huán)境問(wèn)題和可持續(xù)發(fā)展策略進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問(wèn)題解決能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演澳大利亞政府官員、環(huán)保專家、農(nóng)民等角色，就水資源管理和環(huán)境保護(hù)問(wèn)題進(jìn)行模擬討論，提高學(xué)生的參與度和實(shí)踐能力。

-實(shí)驗(yàn)：通過(guò)簡(jiǎn)單的地理實(shí)驗(yàn)，如制作地形模型，讓學(xué)生直觀地理解澳大利亞的地形特征和形成原因。

-游戲：設(shè)計(jì)地理知識(shí)問(wèn)答游戲，以小組競(jìng)賽的形式進(jìn)行，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：制作詳細(xì)的PPT課件，包含澳大利亞的自然環(huán)境、人口分布等地理信息，以及相關(guān)的圖表和數(shù)據(jù)，幫助學(xué)生直觀地理解課程內(nèi)容。

-視頻：播放澳大利亞的自然風(fēng)光和城市風(fēng)貌的視頻資料，讓學(xué)生更直觀地感受澳大利亞的地理特點(diǎn)。

-在線工具：利用在線地圖工具，如Google地圖，讓學(xué)生實(shí)時(shí)查看澳大利亞的地形、城市分布等信息，提高學(xué)生的地理信息素養(yǎng)。

-附加閱讀材料：提供關(guān)于澳大利亞的歷史、文化、民族構(gòu)成等課外閱讀材料，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，拓寬視野。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布包含澳大利亞自然環(huán)境和資源分布的PPT、視頻等預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞澳大利亞的地形、氣候等自然環(huán)境特征，設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解澳大利亞的自然環(huán)境和資源分布知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解澳大利亞的自然環(huán)境和資源分布，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過(guò)講述澳大利亞的有趣故事或展示相關(guān)視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解澳大利亞的地形、氣候等自然環(huán)境特征，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握地理分析技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，教師進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)地理分析技能的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解澳大利亞的自然環(huán)境和資源分布知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：教師設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握地理分析技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解澳大利亞的自然環(huán)境和資源分布知識(shí)點(diǎn)，掌握地理分析技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)澳大利亞的自然環(huán)境和資源分布，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與澳大利亞自然環(huán)境和資源分布相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的澳大利亞自然環(huán)境和資源分布知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

書(shū)籍推薦：

-《澳大利亞地理概覽》：詳細(xì)介紹了澳大利亞的地理特征、自然資源和環(huán)境保護(hù)情況，適合學(xué)生深入了解澳大利亞的地理知識(shí)。

-《澳大利亞歷史文化》：介紹了澳大利亞的歷史背景、文化發(fā)展和民族構(gòu)成，幫助學(xué)生了解澳大利亞的文化多樣性。

紀(jì)錄片推薦：

-《澳大利亞：大自然的奇跡》：展示了澳大利亞壯觀的自然風(fēng)光和獨(dú)特的生態(tài)系統(tǒng)，引導(dǎo)學(xué)生感受地理知識(shí)的魅力。

-《澳大利亞：土地與人民》：通過(guò)講述澳大利亞的土地利用和人口分布，引導(dǎo)學(xué)生思考地理環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響。

2.拓展建議：

學(xué)生可以利用課余時(shí)間閱讀推薦的書(shū)籍，進(jìn)一步了解澳大利亞的地理和文化知識(shí)。同時(shí)，觀看推薦的紀(jì)錄片，直觀地感受澳大利亞的自然環(huán)境和人文特色。在閱讀和觀看過(guò)程中，學(xué)生可以結(jié)合所學(xué)知識(shí)，對(duì)紀(jì)錄片中的內(nèi)容進(jìn)行分析和思考，提高自己的地理素養(yǎng)。

此外，學(xué)生還可以嘗試尋找澳大利亞的環(huán)保項(xiàng)目或可持續(xù)發(fā)展案例，了解澳大利亞在環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展方面的實(shí)踐。通過(guò)分析這些案例，學(xué)生可以認(rèn)識(shí)到地理知識(shí)在解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題中的重要作用，培養(yǎng)自己的實(shí)踐能力。

學(xué)生還可以嘗試參加與澳大利亞相關(guān)的線上或線下活動(dòng)，如澳大利亞文化周、地理知識(shí)講座等，與他人交流學(xué)習(xí)心得，拓寬自己的視野。

七、教學(xué)反思

在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重了以下幾個(gè)方面：

1.教學(xué)內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性：在講解澳大利亞的自然環(huán)境和資源分布時(shí)，我積極引導(dǎo)學(xué)生將其與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，讓學(xué)生明白地理知識(shí)在解決實(shí)際問(wèn)題中的重要性。

2.學(xué)生參與度：通過(guò)設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等課堂活動(dòng)，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.教學(xué)方法的多樣性：結(jié)合講授法、實(shí)踐活動(dòng)法和合作學(xué)習(xí)法，我讓學(xué)生在多種教學(xué)方法中感受地理知識(shí)的魅力，提高他們的地理素養(yǎng)。

4.教學(xué)資源的利用：充分利用在線平臺(tái)和多媒體資源，我為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資料，幫助他們更好地理解和掌握澳大利亞的地理知識(shí)。

在接下來(lái)的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。同時(shí)，我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注他們?cè)诘乩韺W(xué)習(xí)中的個(gè)性化發(fā)展。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了澳大利亞的自然環(huán)境和資源分布，以及地理環(huán)境對(duì)人口和城市分布的影響。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)澳大利亞的地形、氣候、水資源等地理特征有了更深入的了解，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析澳大利亞的人口和城市分布。同時(shí)，學(xué)生還學(xué)會(huì)了從地理角度思考問(wèn)題，提高了邏輯思維和分析問(wèn)題的能力。

為了鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，我設(shè)計(jì)了以下當(dāng)堂檢測(cè)題目：

一、選擇題（每題2分，共20分）

1.澳大利亞的首都是（）。

A.悉尼

B.墨爾本

C.堪培拉

D.布里斯班

2.澳大利亞是世界上唯一一個(gè)（）的國(guó)家。

A.覆蓋整個(gè)大陸

B.擁有獨(dú)立的氣候系統(tǒng)

C.沒(méi)有原住民

D.全部位于南半球

3.澳大利亞的氣候類型以（）為主。

A.熱帶雨林氣候

B.亞熱帶季風(fēng)氣候

C.溫帶海洋性氣候

D.沙漠氣候

4.澳大利亞的地形以（）為主。

A.平原

B.高原

C.山地

D.盆地

5.澳大利亞的水資源主要分布在（）。

A.東部地區(qū)

B.西部地區(qū)

C.北部地區(qū)

D.南部地區(qū)

二、填空題（每題5分，共30分）

1.澳大利亞位于（）半球，東臨（），西臨（）。

2.澳大利亞的地形分為（）和（）兩部分。

3.澳大利亞的氣候類型有（）、（）、（）等。

4.澳大利亞的自然資源豐富，包括（）、（）、（）等。

5.澳大利亞的人口主要分布在（）地區(qū)，原因是（）。

三、簡(jiǎn)答題（每題10分，共30分）

1.請(qǐng)簡(jiǎn)述澳大利亞的地形特征及其對(duì)氣候的影響。

2.請(qǐng)簡(jiǎn)述澳大利亞的自然資源分布及其對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

3.請(qǐng)簡(jiǎn)述澳大利亞的人口分布特點(diǎn)及其原因。

四、論述題（每題20分，共20分）

1.請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析澳大利亞的地理環(huán)境對(duì)城市發(fā)展的影響。

2.請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，討論澳大利亞如何實(shí)現(xiàn)自然資源的可持續(xù)利用。

當(dāng)堂檢測(cè)答案：

一、選擇題

1.C

2.A

3.D

4.C

5.A

二、填空題

1.南大印度洋、印度洋、太平洋

2.東部山地、西部平原

3.熱帶草原氣候、亞熱帶季風(fēng)性濕潤(rùn)氣候、地中海氣候

4.煤炭、鐵礦石、天然氣

5.東南地形平坦、交通便利、氣候適宜

三、簡(jiǎn)答題

1.澳大利亞的地形特征主要包括東部山地、西部平原和中部沙漠。這些地形特征對(duì)氣候產(chǎn)生了顯著影響，如山脈對(duì)氣流的阻擋作用導(dǎo)致氣候的多樣性和海洋性。

2.澳大利亞的自然資源分布不均，主要集中在東部和南部地區(qū)。這些資源對(duì)澳大利亞的經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有重要影響，如煤炭、鐵礦石等資源的出口為國(guó)家?guī)?lái)了豐厚的經(jīng)濟(jì)收入。

3.澳大利亞的人口分布特點(diǎn)為東南部地區(qū)人口密集，而中部和西部地區(qū)人口稀少。這主要是由于東南部地區(qū)地形平坦、交通便利、氣候適宜，有利于農(nóng)業(yè)、工業(yè)和城市的發(fā)展。

四、論述題

1.澳大利亞的地理環(huán)境對(duì)城市發(fā)展具有重要影響。首先，地形平坦、交通便利的地區(qū)有利于城市的形成和發(fā)展，如墨爾本、悉尼等城市。其次，豐富的自然資源為城市提供了經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，促進(jìn)了城市經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。最后，氣候適宜、環(huán)境優(yōu)美的地區(qū)吸引了大量人口遷入，進(jìn)一步推動(dòng)了城市化進(jìn)程。

2.澳大利亞實(shí)現(xiàn)自然資源可持續(xù)利用的措施包括：加強(qiáng)資源開(kāi)發(fā)與保護(hù)的協(xié)調(diào)，實(shí)施資源開(kāi)發(fā)與環(huán)境保護(hù)相結(jié)合的政策；提高資源利用效率，發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)，減少資源浪費(fèi)；加大科技創(chuàng)新力度，開(kāi)發(fā)和利用清潔能源，降低對(duì)傳統(tǒng)化石能源的依賴；加強(qiáng)國(guó)際合作，共同應(yīng)對(duì)全球氣候變化等。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：澳大利亞的地形、氣候、水資源、植被等自然環(huán)境特征，以及這些特征對(duì)人口和城市分布的影響。

②關(guān)鍵詞：澳大利亞、地形、氣候、水資源、植被、人口分布、城市分布。

③重點(diǎn)句子：澳大利亞是一個(gè)地形多樣、氣候獨(dú)特、水資源分布不均的國(guó)家，這些自然環(huán)境特征對(duì)人口和城市分布產(chǎn)生了顯著影響。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1.澳大利亞地形分布

-東部山地

-西部平原

-中部沙漠

2.澳大利亞氣候特征

-熱帶草原氣候

-亞熱帶季風(fēng)性濕潤(rùn)氣候

-地中海氣候

3.澳大利亞水資源分布

-東部地區(qū)豐富

-西部地區(qū)較少

4.澳大利亞植被類型

-熱帶雨林

-草原

-沙漠植被

5.人口和城市分布特點(diǎn)

-東南部地區(qū)人口密集

-西部地區(qū)人口稀少

-城市多分布在交通便利、氣候適宜的地區(qū)反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體教學(xué)資源：通過(guò)視頻、圖片、動(dòng)畫(huà)等多媒體資源，增加課堂的趣味性和互動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

2.實(shí)施分組合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行分組討論和合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

3.引入案例教學(xué)：通過(guò)分析具體的澳大利亞城市分布和自然資源利用實(shí)例，讓學(xué)生深入理解地理知識(shí)在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)內(nèi)容難度適中，但