三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-4.2 除法和加、減法的兩步混合運(yùn)算（不含小括號(hào)）｜蘇教版

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案4.2除法和加、減法的兩步混合運(yùn)算（不含小括號(hào)）｜蘇教版教案：除法和加、減法的兩步混合運(yùn)算（不含小括號(hào)）一、教學(xué)內(nèi)容今天我們要學(xué)習(xí)的是除法和加、減法的兩步混合運(yùn)算。我們將通過實(shí)際例題來理解和掌握運(yùn)算順序，以及如何正確進(jìn)行計(jì)算。教材中第47頁的內(nèi)容我們將重點(diǎn)學(xué)習(xí)。二、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我希望學(xué)生們能夠掌握除法和加、減法兩步混合運(yùn)算的計(jì)算方法，并能夠正確進(jìn)行計(jì)算。同時(shí)，我也希望學(xué)生們能夠理解運(yùn)算順序，并能夠靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)是讓學(xué)生們掌握除法和加、減法兩步混合運(yùn)算的計(jì)算方法，以及理解運(yùn)算順序。難點(diǎn)是讓學(xué)生們能夠靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備為了幫助學(xué)生們更好地理解和學(xué)習(xí)，我已經(jīng)準(zhǔn)備好了PPT和計(jì)算器，以及一些實(shí)際的例題。五、教學(xué)過程1.引入：我會(huì)通過一個(gè)實(shí)際的情景引入，例如：“小明有12個(gè)蘋果，他想把它們平均分給他的3個(gè)朋友，每個(gè)朋友會(huì)得到幾個(gè)蘋果呢？”讓學(xué)生們思考并回答。2.講解：接著，我會(huì)通過PPT展示一些類似的例題，并講解運(yùn)算順序和計(jì)算方法。我會(huì)逐步解釋每一步的計(jì)算過程，并強(qiáng)調(diào)需要注意的地方。3.練習(xí)：在講解完一個(gè)例題后，我會(huì)立即進(jìn)行隨堂練習(xí)，讓學(xué)生們親自動(dòng)手計(jì)算，并給予他們一些反饋和指導(dǎo)。六、板書設(shè)計(jì)1.運(yùn)算順序：除法+加減法2.計(jì)算方法：先算除法，再算加減法3.例題：12÷3+4七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：20÷4+618÷32答案：20÷4+6=5+6=1118÷32=62=4八、課后反思及拓展延伸課后，我會(huì)反思今天的教學(xué)效果，思考學(xué)生們是否掌握了所學(xué)的知識(shí)，以及他們?cè)诰毩?xí)中遇到的問題。對(duì)于那些還沒有完全掌握的學(xué)生，我會(huì)考慮給予他們額外的輔導(dǎo)和練習(xí)。拓展延伸：我還可以讓學(xué)生們思考一些更復(fù)雜的問題，例如：“如果小明有15個(gè)蘋果，他想把它們平均分給他的4個(gè)朋友，每個(gè)朋友會(huì)得到幾個(gè)蘋果呢？”這樣可以讓學(xué)生們更好地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)關(guān)注1.實(shí)際情景引入：我選擇了學(xué)生們熟悉的蘋果分配問題，這樣的情景能夠引起他們的興趣，同時(shí)也能夠讓他們直觀地理解除法的意義。2.例題講解：我通過PPT展示例題，并逐步講解運(yùn)算順序和計(jì)算方法。我特別強(qiáng)調(diào)了先算除法，再算加減法的順序，以及如何正確進(jìn)行計(jì)算。3.隨堂練習(xí)：我在講解完一個(gè)例題后，立即進(jìn)行隨堂練習(xí)。這樣可以讓學(xué)生們親自動(dòng)手計(jì)算，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決他們?cè)谟?jì)算過程中遇到的問題。二、重點(diǎn)難點(diǎn)細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說明1.運(yùn)算順序的理解：部分學(xué)生對(duì)于運(yùn)算順序的理解不夠清晰，他們會(huì)直接按照從左到右的順序進(jìn)行計(jì)算。因此，我通過反復(fù)講解和練習(xí)，強(qiáng)調(diào)了先算除法，再算加減法的順序。我解釋了除法是優(yōu)先級(jí)最高的運(yùn)算，需要先進(jìn)行。2.計(jì)算方法的掌握：在計(jì)算兩步混合運(yùn)算時(shí)，學(xué)生們常常會(huì)忽略運(yùn)算順序，直接進(jìn)行加減法。為了解決這個(gè)問題，我通過具體的例題和練習(xí)，讓學(xué)生們反復(fù)練習(xí)，并給予他們反饋和指導(dǎo)。我強(qiáng)調(diào)了先算除法的重要性，并讓他們?cè)谟?jì)算過程中時(shí)刻記住這個(gè)原則。3.實(shí)際問題的解決：我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诮鉀Q實(shí)際問題時(shí)，往往不知道如何應(yīng)用所學(xué)的運(yùn)算方法。因此，我通過給出具體的例題和練習(xí)，讓學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的運(yùn)算方法應(yīng)用到實(shí)際問題中。我鼓勵(lì)他們思考問題的本質(zhì)，并運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來解決。在課后，我反思了教學(xué)效果，并意識(shí)到對(duì)于運(yùn)算順序的理解和計(jì)算方法的掌握是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。為了進(jìn)一步提高學(xué)生的掌握程度，我計(jì)劃在課后給予他們額外的練習(xí)機(jī)會(huì)，并提供個(gè)別輔導(dǎo)。同時(shí)，我也會(huì)在下一節(jié)課中繼續(xù)強(qiáng)調(diào)運(yùn)算順序的重要性，并通過更多的實(shí)際問題來讓學(xué)生們練習(xí)和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在教授除法和加、減法的兩步混合運(yùn)算時(shí)，我運(yùn)用了一些教學(xué)技巧和竅門，以提高學(xué)生的理解和參與度：1.語言語調(diào)：我使用了生動(dòng)的語言和變化的語調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力。在講解例題時(shí)，我盡量保持清晰和簡潔的表達(dá)，同時(shí)注重語氣的中肯和抑揚(yáng)頓挫，使得學(xué)生們能夠更好地理解和跟隨。3.課堂提問：我積極鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂提問，通過提問來激發(fā)他們的思維和理解。在講解例題時(shí)，我適時(shí)提問學(xué)生們，引導(dǎo)他們思考問題的本質(zhì)和運(yùn)算順序，以加深他們對(duì)知識(shí)的理解。4.情景導(dǎo)入：我以一個(gè)實(shí)際的情景導(dǎo)入課程，通過小明分配蘋果的問題，引起學(xué)生們的興趣和好奇心。這樣的情景導(dǎo)入使得學(xué)生們能夠更好地將所學(xué)的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的實(shí)際意義。教案反思：1.例題的選取：在選取例題時(shí)，我應(yīng)該更加注重多樣性和層次性，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。我可以增加一些更具挑戰(zhàn)性和實(shí)際意義的問題，以激發(fā)學(xué)生們的思考和解決問題的能力。2.課堂互動(dòng)：為了進(jìn)一步提高學(xué)生的參與度，我可以增加更多的課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)。例如，我可以組織小組討論，讓學(xué)生們合作解決問題，以此培養(yǎng)他們的合作能力和思維碰撞。3.個(gè)性化輔導(dǎo)：在教學(xué)過程中，我注意到有些學(xué)生在運(yùn)算過程中容易犯錯(cuò)。為了更好地幫助他們，我可以針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。我可以在課后安排一些輔導(dǎo)時(shí)間，與學(xué)生們一對(duì)一地進(jìn)行講解和練習(xí)。4.作業(yè)設(shè)計(jì)：在作業(yè)設(shè)計(jì)方面，我可以更加注重學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。除了給出一些計(jì)算題外，我還可以設(shè)計(jì)一些實(shí)際問題解決題，讓學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情況中，提高他們的解決問題的能力。課后提升24÷4+436÷64答案：24÷4+4=6+4=1036÷64=64=22.應(yīng)用題：小明有20個(gè)糖果，他想把它們平均分給他的5個(gè)朋友，每個(gè)朋友會(huì)得到幾個(gè)糖果？答案：20÷5=4每個(gè)朋友會(huì)得到4個(gè)糖果。3.應(yīng)用題：小紅有18個(gè)橘子，她把其中的6個(gè)橘子給了小明，剩下的橘子平均分給了她的3個(gè)朋友，每個(gè)朋友會(huì)得到幾個(gè)橘子？答案：186=1212÷3=4每個(gè)朋友會(huì)得到4個(gè)橘子。4.混合運(yùn)算應(yīng)用題：如果一個(gè)班級(jí)有40名學(xué)生，其中12名學(xué)生參加了數(shù)學(xué)競(jìng)賽，剩下的學(xué)生參加了科學(xué)競(jìng)賽，請(qǐng)問參加科學(xué)競(jìng)賽的學(xué)生有多少人？答案：