民主決策(說課稿)

《民主決策：作出最佳的選擇》說課稿儋州市第一中學(xué)政治組吳壯妍各位評委、各位老師，大家好！今天我說課的內(nèi)容是《民主決策：作出最佳的選擇》，下面我按以下流程進行：說教材、說學(xué)情、說教法、說教學(xué)過程、說備課反思。一、說教材（1）教材的地位和作用民主決策是公民參與政治生活的一種重要途徑和形式，它是對民主選舉的延續(xù)，按決策理論學(xué)派西蒙的講法，又是民主管理的心臟。所以本框在教材中起到承上啟下的作用，具有十分重要的地位。（2）教學(xué)三維目標過渡：鑒于教材的重要地位，結(jié)合教學(xué)大綱及學(xué)生實際，我認為通過這節(jié)課的教學(xué)要達到以下三維目標：知識與技能目標：了解公民參與民主決策的方式；懂得公民參與民主決策的重要性過程與方法目標：培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力。逐步增強和提高政治參與的責(zé)任感和實際本領(lǐng)，提高自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力。情感態(tài)度與價值觀目標：珍惜自己享有的民主權(quán)利，增強主人翁責(zé)任感。引導(dǎo)學(xué)生主動參與探究，培養(yǎng)團結(jié)合作的精神。（3）教學(xué)重點和難點過渡：為實現(xiàn)以上教學(xué)目標，我把教學(xué)重點和難點分別放在教學(xué)重點：公民參與民主決策的方式。教學(xué)難點：社會聽證制度二、說學(xué)情本課屬于新授課，面向高一學(xué)生學(xué)生準備狀態(tài)相關(guān)知識的儲備：高中學(xué)生對國家層面的民主決策不太熟悉。但對生活層面的民主決策已有類似的體驗，課前也做了預(yù)習(xí)、還上網(wǎng)查閱有關(guān)資料，已有相關(guān)的知識儲備。學(xué)習(xí)能力①具備一定的閱讀、分析、歸納、概括的能力；②養(yǎng)成小組活動、合作學(xué)習(xí)、積極討論的學(xué)習(xí)習(xí)慣三、說教法教法：直觀演示法、活動探究法、制作圖表法學(xué)法：合作探究法、分析歸納法四、說教學(xué)過程（一）情景導(dǎo)入：用學(xué)生熟悉的生活情景導(dǎo)入情景:本班的同學(xué)平時上課上晚修經(jīng)常玩手機班主任決定：“凡把手機帶進教室的，一律沒收且不返還?！睂懭氚嘁?guī)同學(xué)們對此議論紛紛····1、沒不沒收手機，誰看了算？2、你認為用怎樣的方式制定班規(guī)比較好？為什么？目的是從民主制定班規(guī)（生活層面的民主決策）引出國家層面的民主決策，從而導(dǎo)出框題（采用這樣的導(dǎo)入方式我的意圖：由學(xué)生身邊熟悉的事情導(dǎo)入課題，貼近生活，由小見大，即刻拉近學(xué)生與政治的距離，喚起學(xué)生對相關(guān)內(nèi)容的求知欲，盡快投入到政治學(xué)習(xí)的情景中。）（二）講授新課：為了更有效實現(xiàn)預(yù)設(shè)的教學(xué)目標，我把內(nèi)容整合為三個板塊。第一板塊：情景分析—－了解公民參與民主決策的方式（這是本堂課的重點，為突出重點，我是這樣安排教學(xué)的）首先播放一段視頻：設(shè)計問題，要求學(xué)生結(jié)合視頻信息、教材內(nèi)容，采用學(xué)生分組討論的方式，并在教師的引導(dǎo)下探究得出結(jié)論問題：1、教育部要決策事情時為什么如此慎重？結(jié)合課本知識和材料的內(nèi)容，說說我國公民有哪些渠道參與民主決策？目的讓學(xué)生對公民參與民主決策方式有一個整體的了解，（1）公民通過人大代表間接參與決策（視頻信息：人大代表在人大上提出）對這種公民參與民主決策的方式教材講得不是很明確，學(xué)生可能很難自己探究得出，教師特別要加強引導(dǎo)，以便學(xué)生全面掌握公民參與民主決策的方式。（2）公民直接參與民主決策四種方式A．社會公示制度（視頻信息：向社會全文公布）B．社情民意反映制度（視頻信息：收到人民群眾提出的意見）C．專家咨詢制度（視頻信息：教育專家說）D．社會聽證制度（視頻信息：）公民直接參與民主決策四種方式各有特點，師生共同完成表格，達到進一步了解的目的。內(nèi)容方式依據(jù)意義社情民意反映制度公民向決策機關(guān)反映意見，提出建議電話、信函、電子郵件等信息是決策的基礎(chǔ)反映民意專家咨詢制度專家學(xué)者對重大事項分析論證論證會、座談會專業(yè)知識提高決策科學(xué)性社會公示制度將涉及公眾利益的決策公示，讓公民發(fā)表意見公示知情權(quán)提高透明度和公眾參與度社會聽證制度對重大事項公民發(fā)表意見聽證會決策機關(guān)的不足決策利民（在這一環(huán)節(jié)中，一方面，通過教育部決策過程讓學(xué)生直觀感受，了解民主決策的重要性及公民參與民主決策的方式，實現(xiàn)知識目標。另一方面，也培養(yǎng)了學(xué)生從視頻材料提取有效信息，解決問題的能力，實現(xiàn)能力目標。）過渡：通過對視頻材料的分析，同學(xué)們能了解了參與民主決策的方式，但是視頻中沒有展示社會聽證制度的內(nèi)容，同學(xué)們對這種方式比較陌生，為了讓大家體會一下聽證會的基本過程，此時學(xué)生可能有種欲望想親歷一次民主決策過程，由此進入下一板塊——第二板塊：情景體驗——模擬聽證，親歷民主決策過程。（這是本堂課的難點，我采用模擬聽證的方式以突破難點）具體操作聽證會主題：該不該取消文理分理（2）把全班分成四個小組，分別扮演學(xué)生代表、教師代表、家長代表、教育專家代表。（3）各小組推薦代表陳述觀點（4）聽證會主持人總結(jié)（在這個環(huán)節(jié)中，模擬的目的是為了讓學(xué)生親歷民主決策的過程，進一步了解社會聽證會的一般程序和聽證的目的，體驗公民參與民主決策的意義，提高學(xué)生參與民主決策的能力。但模擬聽證會操作比較費時間，教師要注意課堂時間的把握，最好事先做些準備。）過渡：了解了教育部如何決策的過程，又通過模擬聽證親歷民主決策的過程，每個同學(xué)心中都會有一些體會和感受，由次進入下一板塊——第三板塊：情景回歸——自由天空，暢談公民參與民主決策的意義（在這個環(huán)節(jié)中教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞公民參與民主決策的意義自由暢談體會和感受，培養(yǎng)學(xué)生多角度，發(fā)散性思考問題的能力，然后引導(dǎo)學(xué)生從決策者、老百姓、中學(xué)生三個角度對公民參與民主決策的意義進行概括總結(jié)。）最后引導(dǎo)學(xué)生認識：（課堂升華）在一個民主化程度愈來愈高的社會里，人人都可以成為建言獻策的智者。能否成為決策的參與者，取決于你是否獲取了科學(xué)的知識，取決于你對人類已有的知識的了解吸收體會和積累。而能否同歷決策的過程，就需要你提高參與公共事務(wù)的熱情和能力，增強關(guān)心和參與公共政治生活的責(zé)任感。（既對學(xué)生起了教育作用，又升華了課堂，達到對學(xué)生情感態(tài)度價值觀的引導(dǎo)。）（三）課堂小結(jié)公民參與決策的意義民主決策直接參與公民參與決策的方式公民參與決策的重要性用板書進行小結(jié)，有助于學(xué)生對本節(jié)課有全局的了解。公民參與決策的意義民主決策直接參與公民參與決策的方式公民參與決策的重要性間接參與間接參與社情民意反映制度

專家咨詢制度

社會公示制度

社會聽證制度社情民意反映制度

專家咨詢制度

社會公示制度

社會聽證制度從決策者的角度

從公民的角度從決策者的角度

從公民的角度（四）情景提升——課外拓展：