2024年體育教師職稱考試試題大全

最新體育教師職稱考試試題大全壹、名詞解釋：1、體育與健康課程：是壹門以身體練習為重要手段，以體育與健康知識、技能和措施為重要學習內(nèi)容，以增進高中學生健康為重要目的的必修課程，是學校課程體系的重要構(gòu)成部分，是實行素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才必不可少的重要途徑。

2、健康：指個體在身體、心理和社會適應各方面都處在良好狀態(tài)，而不僅僅是沒有疾病和不虛弱。壹種人只有在身體、心理和社會適應方面保持良好的狀態(tài)，才算的上真正的健康。體育是增進健康的重要手段。3、新興運動類項目：指國際上比較流行但在我國開展很快的或國內(nèi)新創(chuàng)的、深受青少年愛慕并適合在學校開展的運動項目。4、運動量：指人體在身體練習中所完畢的生理負荷量。

4、體格：指人體形態(tài)構(gòu)造方面，包括人體生長發(fā)育水平，身體整體指數(shù)與比例及身體形態(tài)。5、體能（體適能）：指人體各器官的機能在肌肉活動中體現(xiàn)出來的能力，包括身體素質(zhì)和身體基本活動能力。6、水平目的：

指不壹樣階段學生在各個學習領(lǐng)域中預期到達的學習成果。

7、運動負荷：包括負荷量和負荷強度。負荷量壹般學用練習的次數(shù)、時間、距離、重量來表達；負荷強度壹般以練習的速度、密度、難度來表達，這兩者互相影響、互相制約。

8、終身體育，是指壹種人終身進行身體鍛煉和接受體育教育。9、運動技能：指在體育運動中有效完畢專門動作的能力，包括神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)整下不壹樣肌肉群間的協(xié)調(diào)工作的能力。作為學習領(lǐng)域的運動技能，規(guī)定學生學習、掌握和運用基本的運動知識和技能，形成壹定的運用專長，為終身體育奠定良好的基礎(chǔ)。10．體育教學：是教與學的統(tǒng)壹活動，是學生在教師有目的、有計劃的指導下，積極積極地學習與掌握體育、衛(wèi)生保健基礎(chǔ)知識和基本技術(shù)、技能、鍛煉身體，增強體質(zhì)，增進健康，發(fā)展運動能力，培養(yǎng)思想品德的壹種有組織的教育過程，是實現(xiàn)學校體育目的的基本途徑之壹。11．身體素質(zhì)：指人體在體育活動中所體現(xiàn)出來的多種機能能力。包括力量、速度、耐力、敏捷、柔韌等。12．完整法：是指整套動作或單個動作不分部分地進行教學的措施,它常用于比較簡樸的動作或者構(gòu)造嚴謹、難以分解的動作的教學。16、體育與健康課堂常規(guī)：是為使課堂教學有壹種嚴密的組織和正常秩序，保證體育與健康教學的正常進行，對師生所提出的壹系列基本規(guī)定。它壹般包括課前課中課後三個部分。

30、課堂常規(guī)：教師和學生上課時所必須遵守的規(guī)章制度。包括課前、課中、課後常規(guī)。14、社會適應：是指個體為了適應社會生活環(huán)境而調(diào)整自已的行為習慣或態(tài)度的過程。作為學習領(lǐng)域的的這會領(lǐng)域，規(guī)定學生培養(yǎng)良好的合作和競爭精神，形成友好的人際關(guān)系，學會獲取現(xiàn)代社會中體育與健康知識的措施。15、體育：以發(fā)展體能、鍛煉體魄為目的的教育活動。

16.運動表象:在過去運動感知覺的基礎(chǔ)上，在頭腦中重現(xiàn)出來的動作形象。18.身體健康：指人的體能良好，機能正常，精力充沛的狀態(tài)。19.有氧耐力：指長時間進行有氧工作的能力。20、體育教學模式：是指在壹定教學思想或教學理論指導下，建立起來的、較為穩(wěn)定的體育教學活動構(gòu)造和活動程序。21、快樂三要素：簡樸的，沒有附加條件的，發(fā)自內(nèi)心的。22、生物年齡：指個體在解剖構(gòu)造、生理機能等生物方面到達的實際年齡，它反應了每個人生長發(fā)育的快慢程度。稱之為運動訓練。23、運動指數(shù)：課內(nèi)的平均每分鐘脈搏數(shù)除安靜時的每分鐘脈搏數(shù)。24、誘導性練習：體育活動中對的掌握運動技術(shù)所采用的過渡性練習。25、運動訓練：但凡培養(yǎng)運動員的壹切準備過程都是運動訓練。27、練習軌跡：指在體育鍛煉中，身體和身體某些部位的移動路線。

28、體質(zhì)：是指人體的質(zhì)量，是在遺傳性和獲得性的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)出來的人體形態(tài)構(gòu)造、生理功能和心理原因綜合的相對穩(wěn)定的特性。29、需氧量：人體為了維持某種生理活動，提供足夠的能量，體內(nèi)要氧化某些能源物質(zhì)，所必不可少的氧量。31、體育措施：是指體育教學、訓練、鍛煉的途徑和措施。32、速度：是人體迅速運動的壹種能力。33、力量：是指肌肉緊張或收縮時所體現(xiàn)出來的壹種能力。34、耐力：是指人體在盡量長的時間內(nèi)進行肌肉活動的能力。35、敏捷：是指運動員的運動技能和多種素質(zhì)在運動過程中的綜合體現(xiàn)。二、填空題

1.跨欄跑的過欄技術(shù)，起跨腿是抬、伸、壓，擺動腿是蹬、展、拉。

2、評價壹種人的健康狀況要從身體、心理和社會適應等三個方面去評價。

3、運動參與是指學生積極參與體育活動的態(tài)度與行為體現(xiàn)。

4、肌肉工作時的直接能源是ATP，它貯存在細胞中，以肌細胞為最多。

5、人體的運動，離不開骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的互相作用。骨骼起著杠桿的作用，關(guān)節(jié)是運動的樞紐，肌肉收縮是運動的動力。

6、體育鍛煉之因此可以增強體能，重要是由

超量恢復

的生理機制決定的。

7、競技健美操比賽的項目有：男子單人操、女子單人操、混合二人操、三人操、六人操

8、由壹列橫隊變成二列橫隊時，應先1-2報數(shù)。

9、耐久跑中的途中跑，規(guī)定跑的節(jié)奏與呼吸的節(jié)奏相配合。以鼻呼吸為主，以嘴呼吸為輔，呼吸均勻要有節(jié)奏。

10、三級跳遠由迅速助跑，沿直線向前的持續(xù)三次跳躍構(gòu)成。單腳跳、跨步跳和跳躍

11、體育鍛煉的六項原則：（自覺性）、（常常性）、（個別性）、（全面性）、（漸進性）、（適量性）。12、籃球場地的長為（28m），寬為（15m），3分線半徑（6.25）米；排球場地的長為（18m）寬為（9m）。13、現(xiàn)任國際奧委會主席（羅格）。14、馬拉松全長（42.195公裏）。15、現(xiàn)代奧運會于（1894）年由法國教育家（顧拜旦）發(fā)起成立。第二任國際奧委會主席16、人體所需營養(yǎng)素重要有（糖）、（脂肪）、（蛋白質(zhì)）、（維生素）、（無機鹽）和（水）。17．高中體育與健康課程規(guī)定：學生每完畢壹種模塊的學習，且成績合格可獲得2個學分。高中三年中，學生修滿11個學分方可到達體育與健康課程的畢業(yè)規(guī)定。其中體育知識理論和田徑系列為必修必選內(nèi)容。18．中學體育課屬于教學課，根據(jù)每次課教材種類的多少分為室外課和室內(nèi)課，根據(jù)每次課的任務可分為新講課、復習課和綜合課。19．某學校高二年級8個班舉行籃球比賽,采用單循環(huán)制,壹共要進行28場比賽,共有7輪。輪數(shù)=N-1場數(shù)=N（N-1）/220．新課程原則將課程總目的細分為五個方面的詳細目的，它們分別是運動參與目的、運動技能目的、身體健康目的、心理健康目的、社會適應目的。21．學校體育的功能是指學校體育所發(fā)揮的有利作用或效能_。22．學校體育目的的構(gòu)造由條件目的、過程目的和效果目的方面構(gòu)成。23．體育教學內(nèi)容是反應為了到達體育教學目的而選用的體育知識和技能的體系。24．現(xiàn)代教學手段在體育教學中常用措施重要有老式型和現(xiàn)代型兩種。25．發(fā)展體能的原則壹般有全面性原則、適量性原則、持續(xù)性原則、健康性原則等。26．體育教學中學練法包括自學法、自練法和自評法。27．課堂常規(guī)壹般包括課前常規(guī)、課中常規(guī)和課後常規(guī)三個部分。28．學校組織校內(nèi)田徑運動會，壹般可由報名編排自序冊比賽分工畫跑道比賽的記錄宣布閉幕六個重要過程構(gòu)成。29．教師示范壹般可分為鏡面示范正面示范肢體示范語言示范30．學校體育教學計劃可分為年度體育教學工作計劃、學期教學計劃、單元教學計劃、課時計劃31、課時計劃也稱教案，它是根據(jù)學期計劃、單元教學計劃安排并結(jié)合學生和場地器材的實際狀況編寫的。33、武術(shù)運動是手型有拳、掌、勾

；步型有弓步、馬步、仆步、虛步、歇步。手法：推掌34、人們壹般把身體素質(zhì)分為力量、速度、耐力、敏捷、柔韌等五大素質(zhì)。35、壘球握法：用拇指、食指、中指和無名指握住球，小指彎曲抵在球的下面，掌心不觸球。36．發(fā)展小學生投擲能力的練習有投、擲、拋、推等多種措施37．小學體育教材中有維族、藏族、蒙古族等幾種民族舞蹈。38．在《學生體質(zhì)健康原則》中，小學五、六年級的必測項目為身高、體重、肺活量三項。39．單杠的單掛膝擺動上的保護與協(xié)助措施是壹手托肩膀，另壹手按壓擺動腿。40．科學鍛煉要遵照下列原則：（1）全面鍛煉；（2）堅持常常；（3）循序漸進；（4）做好準備活動和整頓活動；（5）要進行自我監(jiān)督；（6）女生經(jīng)期要注意運動衛(wèi)生。

41、排球正面雙手墊球，要做到插、夾、提、移、蹬、跟。

42、對體育教師的專業(yè)素質(zhì)評價應包括：

職業(yè)道德、教學能力

、教育科研能力

。44．急行跳遠的教學重點應放在助跑和踏跳的結(jié)合上。45．籃球運動是由跑、跳、投等人體基本活動構(gòu)成的綜合性體育活動。

46、國家頒布的學生體質(zhì)健康原則中規(guī)定，小學三、四年級測試項目包括身高、體重、50米跑、

立定跳遠。

47、壹節(jié)體育課的構(gòu)造壹般分為開始、準備、基本、結(jié)束四個部分，其中

基本部分是課的關(guān)鍵部分和重要部分，時間安排不應少于全課的五分之三。

48、武術(shù)的內(nèi)容極其豐富，壹般分為拳術(shù)、器械、對練、集體演出、攻防技術(shù)等五個類型。

49、“向右轉(zhuǎn)走”預令落在

左腳上，動令落在右腳上。

50、跑，不管距離的長短、其完整的技術(shù)構(gòu)造可分為互相聯(lián)絡(luò)的四部分，即：起跑、起跑後的加速跑、途中跑、終點沖刺跑。51、排球比賽中，接發(fā)球隊獲得發(fā)球權(quán)後，該隊隊員必須按順時針方向輪轉(zhuǎn)至1號位

壹種位置。

53、1—6年級，在運動參與領(lǐng)域要讓學生體驗參與體育活動的樂趣

。

54、小學體育課程原則構(gòu)建了三個層次的遞進關(guān)系的課程目的體系，他們是課程目的、領(lǐng)域目的、水平目的。57、《學生體質(zhì)健康原則》必測項目有身高、體重、坐位體前屈或（肺活量）。58、《學生體質(zhì)健康原則》是增進學生體質(zhì)健康發(fā)展、鼓勵學生積極進行身體鍛煉的教育手段，是學生體質(zhì)健康的個體評價原則，也是學生畢業(yè)的基本條件。59、體育與健康課程學習成績評估內(nèi)容有：體能、知識與技能、學習態(tài)度、情意體現(xiàn)與合作態(tài)度。60、在壹種相對集中的時期內(nèi)，對某個練習內(nèi)容進行系統(tǒng)學習或階段學習的教學措施稱之為單元教學。65、北京奧運會乒乓球女子比賽將有（團體）和（單打）兩個比賽項目。

66、《學生體質(zhì)健康原則》規(guī)定從（身體形態(tài)）、（機能）和（素質(zhì)）三個方面綜合評估學生的體質(zhì)健康狀況。09.9.767、在初中體育課教學中（技巧）、（單杠）、（雙杠）和（支撐跳躍）都屬于體操教學。68、跳高的技術(shù)是由（助跑）、（起跳）、（騰空）和（落地）四個緊密聯(lián)絡(luò)的階段構(gòu)成。69、接力跑的傳接棒方式有（上挑式）、（下壓式）和（立棒式）前面兩種是常用的70、體育鍛煉前後要做（準備）活動和（整頓）活動。

71、培養(yǎng)體育能力的教學模式程序為引導提醒、明確目的方案、探索嘗試、思索驗證、總結(jié)評價。72、根據(jù)少年小朋友生長發(fā)育的基本規(guī)律，身體各器官系統(tǒng)的生長發(fā)育是（不均衡）的。其中神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育最快；生殖系統(tǒng)發(fā)育最晚。73、課程評價包括（學生的學習）、（教師的教學）和（課程建設(shè)）三方面的評價。74、課程內(nèi)容資源開發(fā)包括既有運動項目改造、新興運動項目的引用和民族、民間老式體育資源的開發(fā)。75、人體能量的直接來源于（糖）、（脂肪）和（蛋白質(zhì)）。76．體育與健康新課程，將根據(jù)三維健康觀（身體、心理和社會）和體育自身的特點，將課程學習內(nèi)容劃分為運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應五個學習領(lǐng)域。生物、心理、社會三維體育觀77．新課程原則根據(jù)學生身心發(fā)展的特性，將中小學的學習劃分為六級水平，既水平壹至水平五分別相稱于1—2年級、3—4年級、5—6年級、7—9年級、高中學段。78、《學生體質(zhì)健康原則》規(guī)定小學壹、二年級的測試項目為身高、體重、坐位體前屈三項；小學五至六年級和初中以上年級測試項目為六項，其中身高、體重、肺活量

為必測項目，選測項目為

3項。81．壹種原則田徑場，應由兩個平行的直道和兩個半徑相等的彎道構(gòu)成，跑道全長應為400米；半徑為36米；分道最小為1.22米82．國際田徑協(xié)會聯(lián)合會規(guī)定，從

年

1月

1

曰起，除標槍（29度）外，各投擲項目（鉛球、鐵餅和鏈球）落地區(qū)標志線的內(nèi)沿延長線的夾角為40

度。鉛球和鏈球投擲圈內(nèi)沿直徑應為

2.135

米鐵餅2.5米83．排球競賽規(guī)則規(guī)定，如某隊被召喚之後拒絕比賽，則宣布該隊為棄權(quán)，對方以每局的25：0比分和3：0的比局獲勝。84、籃球攻打戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)配合可采用傳切配合、策應配合、突分派合、掩護配合和快攻配合。86、跑的速度取決于步幅和步頻，增長步頻的措施有快慢交替小步跑、高抬腿跑等。牽引跑原地快慢交替擺臂87、足球運動重要用腳、頭、肩、胸等部位來支配、控制球的壹項運動。88、在跳遠教學中，壹般采用以完整教學為主，分解與完整教學相結(jié)合的措施，教學重點是起跳技術(shù)。89、排球運動基本技術(shù)包括墊球、傳球、發(fā)球、扣球和攔網(wǎng)90、足球踢球?qū)Φ呐c否，重要取決于球點(擊球的部位)、作用力的方向(擺腿的方向)、擊球作用力的大小(擺腿的幅度和速度)。92、投擲項目的完整技術(shù)都是由握持器械、助跑、最終用力和器械出手後的身體平衡四部分構(gòu)成。93、跨欄跑的技術(shù)可以分為：起跑至第壹欄技術(shù)、跨欄步技術(shù)（即過欄技術(shù)）、欄間跑技術(shù)和終點沖刺跑技術(shù)，跨欄跑過欄技術(shù)包括起跨攻欄、騰空過欄和下欄落地三部分。95、急行跳遠的空中姿勢有蹲踞式跳遠、挺身式跳遠、走步式跳遠三種。96、北京奧運會主題是“同壹種世界,同壹種夢想”，理念是“綠色奧運,科技奧運,人文奧運”。口號、格言：更快、更高、更強

精神：互相理解、友誼長期、團結(jié)和公平競爭97、健康是指身體、心理和社會適應三方面都良好的狀態(tài)。98、體能要素包括與健康有關(guān)的體能要素和與運動技能有關(guān)的體能要素。99、健康的“四大基石”詳細化為如下四個方面合理膳食、常常適量運動、良好的生活習慣、健康的心理。100、體育與健康課程學習的評估應采用（絕對性原則）與（相對性原則）相結(jié)合的措施進行。102.原《體育教學大綱》與《體育與健康課程原則》的指導思想有很大的不壹樣，前者的指導思想是增強學生體質(zhì)，而後者則以健康第壹為指導思想。104.制定運動處方時需充足考慮運動的次數(shù)，強度和時間三個要素，使體育鍛煉愈加有針對性和時效性。109、體育與健康課程原則的基本理念是堅持健康第壹的指導思想。110、學校體育是終身體育的基礎(chǔ)，（運動愛好的培養(yǎng)，運動習慣與參與意識的形成

）是增進學生自主學習和終身堅持鍛煉的前提。112、課程評價是增進學生全面發(fā)展和全面提高教學質(zhì)量的重要手段。學生評價是學校教育評價的關(guān)鍵113、《原則》根據(jù)健康第壹的指導思想，適應社會需求、素質(zhì)教育和學校、學生的實際狀況，結(jié)合課程特點構(gòu)建了五個領(lǐng)域、三個層次的課程目的體系。課程目的領(lǐng)域目的水平目的114、《原則》以（目的）來統(tǒng)領(lǐng)教學內(nèi)容和教學措施的選擇。各地、各校和教師可以選擇多種不壹樣的內(nèi)容、采用多種不壹樣的形式和措施去到達課程的學習目的。115、在實行《原則》時，要全面關(guān)注五個學習領(lǐng)域的目的，尤其要加強對心理健康和社會適應這兩個新的學習領(lǐng)域的研究，以增進課程目的的實行。116、《原則》所規(guī)定的教師教學評價，是指對教師專業(yè)素質(zhì)和課堂教學兩方面的綜合評價。117、體育與健康課程原則按層次將教學內(nèi)容設(shè)計為精學類教材、簡學類教材、簡介類教材、鍛煉類教材四類教材層次。118、體育與健康課程價值重要表目前增進身體健康

、提高心理健康水平、增進社會適應能力、獲得體育與健康知識和技能四個方面。119、體育與健康教學中思想品德教育的途徑為體育與健康課堂常規(guī)

、體育與健康教材內(nèi)容、課的組織教學、突發(fā)事件處理。121、國家、地方、學校

三級課程管理是體育與健康課程原則貫徹貫徹的保證。123、體育與健康課程選擇和設(shè)計教學內(nèi)容的根據(jù)是根據(jù)“健康第壹”的指導思想、根據(jù)水平階段的學習目的

、根據(jù)學生的不壹樣的需求。124、體育與健康課程教學選擇內(nèi)容的基本規(guī)定是健身性

、科學性、愛好性、實效性、簡易性、地區(qū)性

。125、體育與健康課程確定教學內(nèi)容時數(shù)比例的原則是實踐性、靈活性、綜合性。126、體育與健康課程教學分組的重要形式為隨機分組、同質(zhì)分組、異質(zhì)分組、合作型分組

、幫教型分組、友伴型分組127、體育與健康課程原則加強對學生的指導，規(guī)定學生運用自主學習、合作學習、發(fā)明性學習、探究式學習、延伸性學習、信息化學習、評價式學習等七種學習方式進行學習。128、體育與健康課程學習評價的目的是理解學生的學習狀況與體現(xiàn)，以到達學習目的的程度

、判斷學生學習中存在的局限性，分析其原因，并改善教學、為學生提供展示自已能力水平個性的機會，并鼓勵和增進學生的進步與發(fā)展、培養(yǎng)學生自我認識，自我教育的能力。129、體育與健康課程學生成績評價的內(nèi)容為體能的評估、知識與技能的評估、學習態(tài)度的評估、情意體現(xiàn)與合作精神的評估四個方面。131、體育與健康課程資源包括人力資源、體育設(shè)施資源、課程內(nèi)容資源、課外和校外體育資源、自然地理資源、體育信息資源六個方面。132、體育與健康課程原則中安全教育始于水平二的運動技能領(lǐng)域。133、體育與健康課程原則水平三中運動技能

領(lǐng)域開始規(guī)定學生從觀看體育比賽中獲得運動基礎(chǔ)知識的。134、勇于進行難度較大的體育活動是從體育與健康課程原則水平三中心理健康

領(lǐng)域中開始規(guī)定的。135、使學生指出在體育活動中不道德的行為是從體育與健康課程原則水平四中社會適應領(lǐng)域開始規(guī)定的。136、使學生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣是從體育與健康課程原則水平五中運動參與領(lǐng)域開始規(guī)定的。137、使學生在體育活動中體現(xiàn)出對弱者的尊重與關(guān)愛是從體育與健康課程原則水平

三中

社會適應

領(lǐng)域開始規(guī)定的。138、通過體育活動樹立學生的自尊自信是從體育與健康課程原則水平四中心理健康領(lǐng)域開始規(guī)定的。

139、體育鍛煉可以調(diào)整體能、保持良好心態(tài)、增進身心健康。

140、課外體育鍛煉的意義是有助于體育愛好、習慣的培養(yǎng)，有助于終身體育基礎(chǔ)的形成，有助于形成良好生活習慣和豐富課外文化生活。

141、在體育科研中，資料與事實的搜集措施有文獻法、調(diào)查法、觀測法、試驗法。

142、體能重要包括與健康有關(guān)的能力和與運動有關(guān)的體能兩個方面。

143、人體基本的活動方式是：走、跑、跳、投等。

144、把以高度和距離長度計算成績的跳躍、投擲項目叫田賽。

145、跑的教材共分為四大項，即耐久跑、迅速跑、障礙跑、接力跑。

146、體育課的類型是根據(jù)體育教學任務而劃分的課的種類。小學體育課的類型壹般分為理論課與實踐課。

147、根據(jù)人體生理機能活動變化規(guī)律，壹節(jié)體育課可分為準備、基本、結(jié)束三個部分。

148、體育課的分組教學，壹般分為分組輪換和分組不輪換兩種形式。

149、練習密度是指壹堂課中，學生練習時間與實際上課總時間的比例。

150、體育課的運動負荷包括生理負荷和心理負荷兩種。

三、判斷題1、壹般高中《原則》中規(guī)定，學生在田徑類項目系列中至少必修1學分。（√）2、學生身體的勻稱度是通過身高原則體重來評價的。（√）3、體育教學中的籃球運動是壹項集體對抗性的球類游戲。（√）4、在實行《原則》時，五個學習領(lǐng)域目的在每節(jié)體育課上都要有所體現(xiàn)。（ⅹ）5、臺階試驗，重要用以測定心血管系統(tǒng)功能，也可以間接推斷機體的耐力。（√）6、國家頒布的學生體質(zhì)健康原則中規(guī)定，身高、體重、肺活量等都屬于身體形態(tài)項目。

（ⅹ）7、排球比賽發(fā)球時可以在球場端線後任意壹點進行。

（√）8、分腿騰越練習時，保護人應站在跳箱前方。

（ⅹ）兩側(cè)9、在廣播體操的教學中，教師多采用背面示范講課。

（ⅹ）鏡面示范10、田徑項目比賽中，競賽項目的距離應從某起點線後沿至終點線的後沿。（√）11．根據(jù)科學研究，糖是你運動時身體能量的重要來源。（√）12．測量安靜時脈搏壹般在安排在上午比很好，年齡越小，脈搏越慢。

（×）13．田徑比賽規(guī)則規(guī)定，對第壹次起跑犯規(guī)的運動員應予以警告，之後的每次起跑犯規(guī)的運動員均應取消該項目的比賽資格。

（√）14．排球規(guī)則規(guī)定，替補隊員每局只能壹場比賽壹次，替補開始上場陣容的隊員。并且他只能由被他替代下場的隊員來替代。

（√）16、現(xiàn)階段初中階段每周每班應安排3節(jié)體育課。

（√）1-4年級4節(jié)5-9年級3節(jié)17、追逐跑是發(fā)展學生敏捷素質(zhì)的有效措施。

（ⅹ）18、北京奧運會帆船比賽將在秦皇島舉行。

（ⅹ）大連19、跨越式跳高助跑倒數(shù)三步的比例是大、中、小。

（ⅹ）小、中、大正數(shù)3步，大中小20、人體速度素質(zhì)發(fā)展最快的敏感期10－13歲。

（√）21．學校體育是壹種具有強制性的教育，是社會體育的基礎(chǔ)。（×）22．學生的學習方式的變化應重視提高學生的自主學習、探究學習和合作學習的能力，以增進學生學會學習，提高體育學習和增進健康的能力。（√）23．高中學生體育與健康學習成績評價應采用等級評估。（√）24．人體每天消耗的能量來自營養(yǎng)素，營養(yǎng)素包括糖、蛋白質(zhì)、維生素、無機鹽和水。（√）25．水平六是對全體高中學生的共同規(guī)定。（×）大學生

26．田徑運動徑賽中，鑒定運動員抵達終點的名次次序是以運動員軀干的任何部分觸及終點後沿垂直面的先後為準。（×）以運動員軀干的任何部分抵達終點線內(nèi)沿垂直面的先後為準27．淡化體育教學中的競技化傾向就是淡化技術(shù)教學。（√）28．分組教學有分組輪換和分組不輪換。（√）29．籃球運動來源于美國，由美國麻省奈·史密斯在1891年發(fā)明的。（√）30．足球比賽中罰間接任意球可以直接射門得分。（√）31、新課程《體育與健康》體現(xiàn)了實用性、活動性、愛好性和時代性特點，突出了課程以身體鍛煉為重要手段，增強學生健康為重要目的的課程性質(zhì)。（√）32、科學的身體鍛煉可以增進人體形態(tài)、機能的發(fā)育，運動能力的提高，適應環(huán)境抵御疾病能力的增強。

（√）33、行進間隊列練習中向右轉(zhuǎn)走的預令和動令都落在左腳上。

(×)34、壹種人只有在身體、心理和社會適應方面保持良好狀態(tài)才算得上真正的健康。

（√）35、對的的坐、立、行姿勢是坐如鐘，站如松，行如風。

（√）36、雙手體前向前拋實心球的動作措施是兩腳前後開立，兩腿彎曲，上體稍前屈，兩手持球。然後兩腿用力蹬伸，上體抬起，兩臂用力由後向前上方拋出。

(×)37、籃球比賽中持球隊員身體某部位接觸端線或邊線均判出界。(√)38、以時間計算成績的項目叫田賽，以高遠度計算成績的項目叫徑賽。(×)39、體育評價應實現(xiàn)多樣化，將定量分析和定性分析相結(jié)合，學習評價的形式包括：學生自我評，組內(nèi)互相評價和教師評價。

(√)40、壹種學校的運動成績的優(yōu)劣是判斷其學校體育工作的原則。(×)41、支撐擺動規(guī)定以肩為軸，腳向遠伸，髖向遠送，身體伸直。（

√

）

42、直腿後滾翻的保護與協(xié)助是保護者單（雙）手提拉練習者臀部（腰部與髖兩側(cè)），協(xié)助推手和翻轉(zhuǎn)。

（

×

）

43、韻律操比賽，可設(shè)規(guī)定動作和自選動作。規(guī)定動作由競賽組織部門確定，采用統(tǒng)壹的動作和音樂進行。（

√

）

44、側(cè)向滑步推鉛球最終用力動作是通過蹬腿、送髖、轉(zhuǎn)體、挺胸、低頭、推臂、撥球連貫動作將球推出；。

（

×

）蹬轉(zhuǎn)送挺推撥

45、足球個人攻打戰(zhàn)術(shù)包括：停球、跑位、運球過人、射門。（

×

）

46、排球比賽中A隊隊員在接發(fā)球時，用腳將球踢到了對方場內(nèi)，裁判員判其違例。（

×

）

47、急停是迅速移動中忽然停止，借以甩開防守者的措施。動作有壹步急停和兩步急停。（

√

）

48、如八個隊員參與比賽，采用單淘汰制，其比賽場次為七場。（

√

）

49、長拳的手法重要有拳、掌、勾（沖拳，劈拳，撩拳，貫拳，推掌，穿掌，亮掌，挑掌，頂肘，格肘），步法重要有馬步、弓步、仆步、虛步、歇步。

（

×

）

50、重力休克是在劇烈運動中，由于體內(nèi)大量缺氧所引起的臨時性腦貧血而發(fā)生的休克。

（

×

）忽然停止後

51、出生後來，人的生長發(fā)育有三次較快的突增期。

（×）

52、學生進行山羊分腿騰越時保護人站在落地點的前面，扶同伴的背部或握住上臂。

（×）

53、奧運會的宗旨（精神）是：“更快！更高！更強！”。

（×）和平、友誼、進步

54、在進行耐久跑的活動時，會有種生理現(xiàn)象“極點”出現(xiàn)，用有深度和節(jié)奏的呼吸可減輕“極點”的程度。

（√）

55、排球的技術(shù)動作中，雙手上手傳球用拇指、食指觸球并承擔重要力量，其他手指協(xié)助控制傳球方向。

（×）

56、在隊型練習中，分隊走是壹路縱隊行進間在某點聽到分對走的口令後，單數(shù)做左轉(zhuǎn)彎走，雙數(shù)做右轉(zhuǎn)彎走，形成方向相反的兩個壹路縱隊。

（×）

57、在跳躍運動中，要使身體騰起得遠或高，關(guān)鍵在于起跳時使身體獲得最快的速度和合適的起跳的角度。

（√）

58、在投擲練習中，投擲力量不變，出手角度合適才會獲得最佳成績。（√）

59、正步走時規(guī)定踢出的腿要繃直，腳尖下壓，腳掌與地面平行，離地面約35（25）厘米高。

（×）

60、在體育活動中要注意多喝水，尤其是在劇烈活動和夏天更要大量喝水，否則人體將失去水分導致“脫水”。

（×）

61、巧妙運用模型、圖片、幻燈、錄音、電影等教學媒介來發(fā)揮教學作用，體現(xiàn)出了因材施教原則（直觀形象法）

（×）

62、舉重是田徑運動中較經(jīng)典的力量性運動項目

（×）

63、足球腳內(nèi)側(cè)踢定位球時，應擊球的後下部

（×）

64、對正在三分線外投籃的隊員犯規(guī)，投中有效再加罰壹次，投不中時應罰3次

（√）

65、傳、切戰(zhàn)術(shù)配合指的是行進間運球，將球傳至籃下接球人，接著向籃下切入，接回傳球三步上籃得分的攻打配合

（×）

66、腳背內(nèi)側(cè)踢球的助跑措施與其他踢球助跑措施不壹樣

（√）

67、運球、急停、跳投和扣球（扣籃），都屬于籃球術(shù)語

（×）

68、籃球運動中運用最多的技術(shù)是運球

（×）步伐的移動

69、體育教師的職責就是上好體育課。(×)

70、分層次教學是重視個體差異的教學組織形式之壹。(√)

71、兩個關(guān)節(jié)面面積大小差異越大，則關(guān)節(jié)運動幅度大，關(guān)節(jié)靈活性小。(√)

73、科學技術(shù)進步對體育教學措施的改善具有影響作用。(√)

74、學校體育教學目的的改革，提出了將學校體育目的與終身體育相結(jié)合的新目的體系。(√)

75、體育教學措施的改革是從“教”到“學”的轉(zhuǎn)變。(√)

76、常參與體育運動，會使肌纖維增多。(√)

77、順風時投擲鐵餅，有助于成績提高。(×)逆風

78.“體育的研究性學習”是主張通過體育教學，使學生既懂又會，并使學生通過學習運動的原理，掌握較高的技術(shù)動作和措施，提高體育教學“智育”原因的過程。（×）

79.優(yōu)化體育教學過程，提高體育教學效率是體育教學追求的重要目的。優(yōu)化的措施就是將教材進行取其精髓、排其糟粕，使學生學會某些高、精、尖的技術(shù)動作。（×）

80.學生既是教學群體的主體，又是教學個體的主體。作為體育教學中的學生是仟篇壹律的。為此，教師必須嚴格按照體育教學的規(guī)律，以反復操演為主，讓每壹種學生都能在不壹樣的程度上到達很好的考試成績。（×

）

81.體育課中的“練”就是對所掌握的技術(shù)、技能進行反復練習，以到達純熟程度。體育教學有特殊性，每壹種技術(shù)、技能都必須在練習中掌握。因此，體育教學中的練習措施是單壹的、獨特的，它必須貫穿于課堂教學的壹直。（×

）

82.伴隨《體育與健康》新課程的推出，必須徹底廢除和變化老式的體育教學措施，以“玩”作為體育課的重要手段，使學生在玩中學、玩中想、玩中會。……………（×）

83.中央7號文獻提出，通過3-5年的努力，使我國青少年普遍到達國家體質(zhì)健康的基本規(guī)定，營養(yǎng)不良、肥胖和近視的發(fā)生率明顯下降，耐力、力量、速度等體能素質(zhì)明顯提高。（√）

84.為了掌握學生的體質(zhì)狀況，過去采用體育鍛煉原則進行達標測試，目前運用體質(zhì)健康原則測試替代過去的達標，能到達同樣的目的與效果。（×）

85.《體育與健康》課程原則中的五個學習領(lǐng)域目的是根據(jù)課程改革的三維目的來確定的，詳細鮮明的體育學科特點。（√）

86.跳繩教學中應注意的事項：跳繩的活動量比較大，教師應根據(jù)課的需要、學生的年齡特點和健康狀況等對跳繩的次數(shù)、速度和持續(xù)跳繩的時間等提出不壹樣的規(guī)定。在每次練習後要有合適的時間，讓學生做放松活動。（√）

87.在運動中碰到重度扭傷時須先止痛、止血。在扭傷的當時，可做冷敷。做冷敷時先把受傷的肢體微微抬高，冷敷的詳細操作措施是用毛巾沾冷水，擰干後蓋在傷處。也可以用冷水淋洗傷部。冷敷可以每隔3-4小時做壹次，每次做5-8分鐘。（×）

88.前滾翻運動要點是：由蹲立開始，雙腳蹬地，兩臂前擺、躍起，稍提臀，兩手撐墊迅速屈臂，低頭，團身，向前滾翻成蹲立。（√）

89.體育課程原則中強調(diào)目的統(tǒng)領(lǐng)教學內(nèi)容。因此，我們上體育課或備課時，應在目的統(tǒng)領(lǐng)的前提下，開發(fā)尋找更多適應于目的的教學內(nèi)容，以此來豐富每次課的內(nèi)涵。（×）

90.學校應成為體育人才的培養(yǎng)基地。因此，在小學五六年級階段，對學生進行專業(yè)專長練習是必不可少的，以便為高壹級學校輸送體育專業(yè)人才。（×）

91.根據(jù)課程原則規(guī)定，將民族老式體育內(nèi)容編入到小學體育教材中，并對此內(nèi)容有壹定的課時規(guī)定。（×）

92.體育課內(nèi)要充足發(fā)揮學生的主體作用，課程原則明確規(guī)定，課的準備與結(jié)束部分交給學生，讓學生自我管理、自我準備。（×）

93、為防止運動中脫水，在運動前5分鐘可根據(jù)身體狀況補水。（×）94、鍛煉與控制飲食是減少體重的最佳措施。（√）95、足球比賽中，球從地面或空中超過邊線或端線，即為出界。（√）96、支撐腳和擺動腿的協(xié)調(diào)配合是途中跑技術(shù)的關(guān)鍵。（√）97、籃球急停有兩步急停和跨步急停兩種。（√）98、跑道第壹分道的計算線是從內(nèi)沿以外30厘米處計算。（√）99、排球原地正面扣球時，手臂要伸直，用全掌擊球的後部。（×）100、奧運五環(huán)的藍、黃、黑、綠和紅色分別代表美洲、亞洲、非洲、澳洲和歐洲。（×）101、走步法確定跳遠助跑步數(shù)應是：走的步數(shù)=助跑步數(shù)×2—2。（√）102、制定體育鍛煉計劃時，需充足考慮運動的次數(shù)，強度和時間三個原因。（√）

四、選擇題

1、(D)對增進體育學習具有指向和強化的作用。

A．技能指導B．堅持實踐C．不停喲化D．愛好

2、人體獲得和運用食物的綜合過程稱為(D)

A．吸取B．營養(yǎng)C．消化D．物質(zhì)代謝

3、(A)是人們對于體育的現(xiàn)象、事實及其規(guī)律的認識，是人們在長期的實踐中積累起來的經(jīng)驗的概括和總結(jié)。

A．體育知識B．體育實踐C．體育教學D．運動技能

4、決定跳遠成績的重要原因是(C)

A．助跑速度B．空中走步式C．騰起初速度和角度D．踏板的精確性

5、現(xiàn)代優(yōu)秀跳高運動員大多采用(D)

A．剪式B．跨越式C．俯臥式D．背越式

6.排球比賽中，對後排隊員的限制有(C)

A．傳球B．墊球C．攔網(wǎng)D．扣球

7.發(fā)展體能的原則是(D)

A．全面性和適量性原則B．持續(xù)性原則C．健康性原則D．以上都是

8.在小學體育教學中，對于動作比較簡樸，學生直接模仿的動作可采用(D)背面示范

A．正面示范B．側(cè)面示范C．鏡面示范D．背面示范

9.我國身高為166Cm如下的男女理想體重計算公式為：體重(kg)=身高(Cm)壹(A)

A．100B．105C．120D．115

10.正常成年人身上骨的總數(shù)為(B)塊

A．212B。206C．209D．207

11．發(fā)展速度素質(zhì)的措施是(C)

A．牽拉動作的練習B．長時間距離的練習C．最快的動作練習D．復雜化的練習、

12．按(D)分類，可分為田徑運動、球類運動等。

A．身體素質(zhì)B．人體構(gòu)造C．人體基本活動技能D．運動項目技術(shù)構(gòu)造

13.測定體育課運動負荷的措施重要有生理測定法，自我感覺法和(C)A．評比法B．觀測法C．調(diào)查法D．訪問法

14.影響人體發(fā)展的重要原因是(C)

A．遺傳、學習條件和體育B．遺傳、工作條件和體育C．遺傳、環(huán)境和體育D．遺傳、營養(yǎng)和體育

15.原則田徑場內(nèi)突沿圍長為(A)

A．400米B．398米C．396米D．394米

16.體育教師的工作特點是(C)

A．以身體練習為基本手段B．與訓練競賽相結(jié)合C．腦務與體力相結(jié)合D．形式靈活

17.足球場球門的高度應是(B)米

A．2．42米B．2．44米C．2．40米D．2．35米

18.運動後，如問隔時間過長，機體工作能力減少到本來水平，稱為(D)階段

A．超量恢復階段B．工作階段C．相對恢復階段D．復原階段

19.身體或身體某部分在單位時間內(nèi)移動的距離稱為(B)

A．練習頻率B．練習軌跡C．練習速度D．身體姿勢．

20.(D)是指為了保證體育課順利進行，提高教學效率，所采用的保證措施與手段。

A．體育教學手段B．體育教學原則C．體育教學措施D．體育教學組織

21.三級跳遠技術(shù)中的第二跳，又叫做（C）

A.單腳B.跨跳C.跨步跳D.跳躍

22.新課程評價強調(diào),應建立增進學生(C)的評價體系.

A.全優(yōu)發(fā)展B.健康發(fā)展C.全面發(fā)展D.自由發(fā)展

23.從教學改革的角度看,本次課程改革的明顯特性和關(guān)鍵任務是(C)

A.教學方式的轉(zhuǎn)變B.教學行為的轉(zhuǎn)變C.學習方式的轉(zhuǎn)變D.教育教學措施的轉(zhuǎn)變

24.體育教學計劃是學校體育教學的重要文獻，是教師進行教學不可缺乏的根據(jù)。包括（A）

A．教學工作計劃、學期教學計劃、單元教學計劃、課時計劃

B．教學工作計劃、教案

C．教學工作計劃、學期教學計劃、教學進度計劃、課時計劃

D．教學進度計劃、學期教學計劃、課時計劃

25.有8個籃球隊參與單淘汰比賽，共有（A）

A.7場B.12場C.8場D.16場

26.基本體操的鏡面示范是（C）

A.面對練習者做同方向的動作B.背對練習者做同方向的動作

C.面對練習者做反方向的動作D.背對練習者做反方向的動作

27.下列不屬于體育教學措施中直觀法的是（B）

A.示范B.指令和口令C.教具與模型演示D定向直觀標志

28.運動技能形成規(guī)律可分為三個階段，它們是（D）

A.技能形成、合適速度、反應自動化B.起始動作、過程動作、結(jié)束姿勢

C.運動感知、表象運動、技能形成D.初步形成、技能鞏固、純熟技巧

29.在田徑場地上，計算100米跑的距離是從（B）

A.起跑線的前沿至終點線的前沿B.起跑線的後沿至終點線的後沿

C.起跑線的前沿至終點線的後沿D.起跑線的後沿至終點線的前沿

30.根據(jù)動作的技術(shù)構(gòu)造，可把體操中的技巧動作分為平衡動作和（C）

A.用力動作B.擺動動作C.翻騰動作D.拋接動作

32.肺活量體重指數(shù)是指(A)

A.肺活量÷體重B.肺活量×體重C.體重×肺活量D.體重÷肺活量

13.鉛球投擲圈的直徑是（B）

A.2.50米B.2.135米C.1.25米D.1.065米

14.下列不屬于體育課課中常規(guī)的是（D）

A.上課典禮B.課中的規(guī)定C.課的結(jié)束D.器材的整頓和歸

15.新課程強化評價的（B）功能

A.甄別B.鼓勵C.選拔D.尊重

16.原則籃球場的長和寬分別是（B）米

A.189B.2815C.2814D.188

17.下列說法錯誤的是：（D）

A.路：學生前後重疊成壹行叫路B.列：學生左右并列成壹排叫列

C.翼：指隊伍的兩端D.基準學生：每壹排的排頭稱為基準學生。

18.小學體育教學的目的是（C）

A.全面鍛煉身體，增進學生正常的生長發(fā)育

B.向?qū)W生進行思想品德教育，陶冶美的情操

C.進行體育衛(wèi)生保健教育，增進健康，增強體質(zhì)，增進德智體全面發(fā)展，為提高全民族素質(zhì)奠定基礎(chǔ)

D.掌握“三基”（基本知識、基本技術(shù)和基本技能）

19.下列不屬于課外體育活動的是（D

A.早操、課間操B.運動隊訓練1、體育與健康課程是壹門以

學習為重要手段的課程。CA．體能

B.素質(zhì)

C.身體2、田徑運動是比

的項目。BA.強度、力量、耐力

B.速度、高度、遠度C.素質(zhì)、技術(shù)、意志3、耐久跑的呼吸措施，壹般采用

呼吸。CA.鼻

B.口

C.鼻和口同步4、跳遠需要有良好的速度和彈跳作基礎(chǔ)，因此跳遠教學應當安排在

。BA.短跑後、跳高前

B.跳高後、短跑前

C.短跑、跳高之後5、推鉛球最終用力階段，球出手時的角度約為

。AA.38-42°

B.30-35°

C.30-45°（完整推鉛球技術(shù)可以分為握持器械、預先加速（滑步或旋轉(zhuǎn)）、最終用力前的準備姿勢、最終用力、器械出手後的身體平衡幾種階段，其中最終用力階段是推鉛球技術(shù)的關(guān)鍵技術(shù)環(huán)節(jié)。壹般推鉛球為38°～42°）6、低強度、長時間的勻速跑，心率掌握在

次/分之間，可以發(fā)展有氧耐力。BA.90-120

B.110-130

C.130-150（心率保持在150次/分鐘的運動量為有氧運動）7、在北京奧運會上，中國代表隊共獲得

枚金牌，列所參賽國家和地區(qū)的第壹位。CA.28

B.32

C.518、籃球行進間直線運球時，球的落點在同側(cè)腳的

。CA.側(cè)方

B.前方

C.側(cè)前方（壹般狀況下的運球，球的落點在運球手同側(cè)腳前外側(cè)約20CM處）9、在跳高比賽中，只剩余壹名運動員時，橫桿提高的高度

。A.不少于2Cm

B.不少于3Cm

C.征求該運動員的意見後確定10、排球正規(guī)比賽中男子所用網(wǎng)高為

米。（男子網(wǎng)高為2．43米，女子為2．24米A.2.24

B.2.34

C.2.4312、壹般高中《原則》中規(guī)定，高中三年中學生修滿

個學分方可到達體育與健康課程的畢業(yè)規(guī)定。

（C）A、18

B、10

C、11

D、513、安全地進行體育活動是

領(lǐng)域目的的內(nèi)容之壹。

（B）A、運動參與

B運動技能

C、心理健康

D社會適應14、肩肘倒立——後滾成蹲立動作下列說法對的的是

（D）A、仰臥始，向後倒肩、舉腿、翻臀

B、倒肩時，先舉腿，再翻臀C、倒立時，兩手撐腰的兩側(cè)

D、後倒肩時，同步舉腿、翻臀15、根據(jù)“學法=個人的學習方略”這壹認識，下列說法不精確的是

（B）A、學法是因人而異的

B、學法是教學措施的壹部分C、學法是靠學習行為展現(xiàn)的

D、學法與個人性格和經(jīng)驗特點有親密聯(lián)絡(luò)16、生敏捷素質(zhì)的有效措施？（A

）

A、圖形變換跑

B、自然地形跑

C、輪番領(lǐng)先跑

17、下列哪壹組運動屬于球類項目？（

C

）

A、籃球、足球、水球

B、水球、排球、網(wǎng)球

C、手球、乒乓球、網(wǎng)球

19、分腿騰越練習時，保護人應站在

（

A

）

A、跳箱旁邊

B、墊子旁邊

C、跳箱前方

20、體育鍛煉中常見的開放性軟組織損傷包括

（

B

）

A、擦傷

挫傷

裂傷

B、擦傷

刺傷

裂傷

C、拉傷

刺傷

挫傷

21、在廣播體操的教學中，教師多采用

示范講課

（

C

）

A、正面

B、側(cè)面

C、鏡面

22、北京奧運會帆船比賽在我國

都市舉行？（C）青島奧林匹克帆船中心

A、大連

B、連雲(yún)港

C、青島

23、跨越式跳高助跑方向與橫桿的夾角約在

（

C

）

A、10—30度

B、20—30度

C、30—60度

25、小學三年級跳遠教材要點是助跑輕松有

（B

）。

A、節(jié)奏

B、速度

C、力量26、在體育教學中為增進學生心理健康水平的提高，要注意創(chuàng)設(shè)某些專門的（B

）

A、器材

B、情景

C、音樂

27、體育課程原則規(guī)定，從實際出發(fā)，以（C）需要為中心來選擇和設(shè)計教學內(nèi)容。

A、運動項目

B、教師

C、學生的發(fā)展

28、社會適應領(lǐng)域目的，在1—6年級應著重協(xié)助學生理解壹般的（B），學會尊重和關(guān)懷他人，并體現(xiàn)出壹定的合作行為。

A、運動技能

B、游戲規(guī)則

C、體育知識

29、小學體育課程原則課時規(guī)定是1—2年級相稱于每周

（A）課時。

A、4課時

B、3課時

C、2課時30、體育教師將某壹教材內(nèi)容按講課時數(shù)制定的教學計劃應是：（B）A、學期體育教學計劃B、單元體育教學計劃

C、課時教學計劃

31．三維體育觀是指（A）重點強調(diào)的是社會的價值，又稱人文體育觀A．生物、心理、社會

B．生理、心理、文化C．競技、娛樂、健康

D．教育、社會、生物

三維健康觀：身體、心理、社會32．國務院頒布《學校體育工作條例》的時間是（A）1990年2月20曰起施行

A．1990年

B．1998年

C．1979年

D．1993年33．學校體育最重要的本質(zhì)功能是（D）A．教養(yǎng)功能

B．教育功能

C．美育功能

D．強身健體功能34．衡量學校體育目的完畢的最終原則是（C）A．條件目的

B．過程目的

C．效果目的

D．教學目的35．實現(xiàn)體育教學過程目的的載體是（C）A．教學措施

B．組織措施

C．體育教材

D．場地器材36．下列哪些是屬體育教學手段運用的基本模式?（A）1輔助式.2.直接式.A．輔助式

B．老式式

C．現(xiàn)代式

D．討論式37．下列哪種措施是發(fā)展體能的措施?（A）A．變換法

B．分解法

C．直觀法

D．闡明法38．運動技能是通過練習獲得的方式是指（A）A．動作

B．技巧

C．運動

D．活動39．下列哪種屬于體育與衛(wèi)生保健知識專家法?（A）是壹般的理論知識A．講授法

B．直觀法

C．完整法

D．分解法40．體育教學中思想品德教育的途徑是（A）A．突發(fā)事件處理

B．闡明與楷模

C．評比與表揚

D．批評與糾錯

體育與健康課堂常規(guī)

、體育與健康教材內(nèi)容、課的組織教學、突發(fā)事件處理。41．發(fā)展學生個性的措施是（A

）A．啟發(fā)誘導法

B．語言法

C．演示法

D．講練法42．中小學體育實踐課課型可分為（A）A．新講課

B．專題課

C．必修課

D．選修課43．下列哪種評價措施屬體育課評價的詳細措施?（B）A．講授法

B．直觀法

C．完整法

D．分解法44．學校體育工作的關(guān)鍵是指（A）A．體育教學

B．課外活動

C．課外訓練

D．課外競賽45．下列哪種形式屬于校內(nèi)鍛煉?（D）A．校外自我鍛煉

B．家庭體育

C．小區(qū)體育

D．課間操46．課外運動訓練的特點之壹是（B）A．健身性

B．基礎(chǔ)性

C．娛樂性

D．方向性47．下列屬課外運動訓練原則的是（C）A．正面教育原則

B．集中力量教育原則

C．周期性原則

D．知行統(tǒng)壹原則48．體育教師應具有的特殊能力是指（A）A．運動能力

B．思維能力

C．記憶能力

D．觀測能力49．體育教師進修的重要特點是指（D）A．自學

B．短期培訓

C．函授

D．在職性40．下列哪些規(guī)律是體育教學的特殊規(guī)律?（C）A．認知規(guī)律

B．社會制約性規(guī)律C．人體機能適應性規(guī)律

D．學生身心發(fā)展規(guī)律51．新課程原則下，單元教學計劃是指（A）A．某壹技術(shù)動作的教學方案。B．學期教學計劃。C．是水平教學計劃的細化，是壹種教學內(nèi)容集合的表述。D．課時教學計劃。52．《體育與健康課程原則》將高中體育與健康課程提成幾種運動技能系列。（A）A．4B．5C．6D．753．雙人攔網(wǎng)“心跟進”防守戰(zhàn)術(shù)中，壹般是幾號位跟進（C）A．4B．5C．6D．154．直觀教學法是指在體育教學中（A）A．運用多種語言，指導學生掌握學習內(nèi)容進行練習的壹種教學措施。B．借助視覺、聽覺、肌肉本體感覺等感觀感知動作的壹種教學措施。C．指從動作開始到結(jié)束，不分部分和段落完整進行教學的措施。D．是指根據(jù)教學任務，有目的地反復做某壹動作的教學措施。55．體育與健康學習評價原則應為（A）A．由單壹評價原則向多元評價原則轉(zhuǎn)變B．定性評價與定量評價相結(jié)合C．終止性評價與過程性評價相結(jié)合D．絕對性評價與相對評價相結(jié)合56、7支隊參與籃球賽，比賽場次有多少。

（B）A、15場

B、21場

C、18場58、《國家學生體質(zhì)健康原則》正式頒布實行是在：

（C）A、

B、

C、59、在田徑項目的比賽中屬中長跑項目的是：

（C）A、400米、800米、1500米

B、800米、1500米、200米C、1500米、3000米、10000米62、《國家學生體質(zhì)健康原則》從哪幾種方面綜合評估學生的體質(zhì)健康狀況的。（A）A、形態(tài)、機能、素質(zhì)

B、形態(tài)、運動技能、身體素質(zhì)C、身高、體重、肺活量

63、學校體育工作的最新法規(guī)性文獻是什么？

（B）A、《體育法》B、《中共中央國務院有關(guān)加強青少年體育、增強青少年體質(zhì)的意見》C、《學校體育工作條例》64、湘潭市實行《國家學生體質(zhì)健康原則》，小學1—4年級測試的項目是：

（C）A、身高原則體重、坐位體前屈、擲實心球。B、身高原則體重、50米跑、立定跳遠。C、身高原則體重、坐位體前屈、立定跳遠。

65.原則籃球場長(28)米，寬(15)米，球板長(1.2)米，高(3.05)米，籃球圈上沿高(1)，場中圈直徑(1.8)米；排球場長(18)米，寬(9)米，攻打線距中線(3)米；足球門兩柱距(7.32)米，高(2.44)米，點球點距球門(

9.15)米。A:1

B:1.2

C:1.8

D:2.44E:3

F:3.05

G:3.6

H:7.32

I:9

J:9.15

K：11

L:15

M:18

N:281、的夏季奧運會在（雅典

）舉行。A、悉尼

B、雅典

C、巴黎

D、北京

2、的歐洲杯在（比利時

）進行A、德國

B、比利時

C、葡萄牙

D、荷蘭

3、對于學校的“三好”學生，體育必須合格，同步體育與保健課的成績要在（

75）分以上。

A、70

B、80

C、75

D、90

4、第壹屆現(xiàn)代奧林匹克運動會是（

1896）年在希臘舉行的A、1894

B、1896

C、1900、D、1890

5、脊柱(26塊)壹般至（C）才鞏固，在整個發(fā)育時期均易受外界影響而變形。

A、18-19

B、19-20

C、20-21

D、21-22

26塊椎骨（頸椎7塊、胸椎12塊、腰椎5塊）、骶骨1塊、尾骨1塊

6、某個人進行100米比賽時，假設(shè)平均步長2米平均步頻4步/秒則他用了（C）。100/2=5050/4=12.5

A、12″40

B、12″45

C、12″50

D、12″60

7、在NBA籃球比賽的總決賽中采用的是（C）制。A、五局四勝

B、五局三勝

C、七局四勝

D、六局四勝

8、目前的足球運動來源于（C

）A、法國

B、美國

C、

英國

D、德國

古代足球來源于中國,現(xiàn)代足球來源于英國

9、奧運會的會旗為白色的底色，中央有五個套聯(lián)的環(huán)，自右至左的顏色為（D）從左至右：藍、黃、黑、綠、紅

A、藍、黃、黑、綠、紅

B、藍、黑、黃、綠、紅(歐、亞、非、大洋、美)

C、藍、黑、黃、綠、白

D、紅、綠、黑、黃、藍

10、1984年（B）獲得的奧運金牌，實現(xiàn)了我過在奧運史上金牌的“零”的突破

A、郎平

B、許海峰

C、李寧

D、黃志紅

11、在雙杠的支撐擺動動作中，應以（B

）為軸擺動A、手

B、肩

C、寬

D、腰

12、行進間單手肩上投籃又稱“三步上籃”，是在行進間接球或運球後做近距離投籃時所采用的壹種措施。“三步”的動作特點是（

A）

A、壹大、二小、三高

B、壹大、二大、三高

C、壹小、二大、三快

D、壹小、二小、三快

第壹步要跨的大：拉開和防守球員之間的距離

第二步跨的小，第三步才能跳得高，飛的遠

13、在有13個足球隊參與的比賽中。若采用淘汰共需（

C）場就可決出冠軍。A、10

B、11

C、12

D、13

14、《體育與保健》課開始上課整隊時，老師（或體育委員）壹般按（A

）次序發(fā)出隊列口令。

A、立正—向右看齊—向前看—報數(shù)—稍息B、稍息—立正—報數(shù)—向右看齊—向前看

C、立正—報數(shù)—向右看齊—向前看—稍息D、立正—向前看—報數(shù)—稍息—立正

15、走和跑的區(qū)別在于（

D）

A、跑的速度快，走的速度慢B、跑時身體重心起伏大、走時身體重心起伏小

C、跑的步副大，走的步幅小D、跑時身體有騰空，走時身體沒有騰空

16、個性心理特性包括(

A)

A.氣質(zhì)、性格、動機B.氣質(zhì)、性格、需要C.愛好、動機、需要D.能力、氣質(zhì)、性格

17、《中華人民共和國教師法》頒布于（A）A、1993.10.31

B、1992.10.31

C、1994.1.1

D、1986.4.12

18、《中華人民共和國教育法》頒布于（

D）A、1992年3月

B、1993年3月

C、1994年3月

D、1995年3月18

19、有壹位體育教師品行不良，在自已情緒不好時常欺侮學生，影響惡劣，壹次課中將學生踢傷。根據(jù)《中華人民共和國教師法》應（A

）

A、予以行政處分

B、解雇

C、依法追究行事責任

D、承擔民事責任

20、在北京舉行的是第29屆（

B）奧運會A、春季

B、夏季

C、秋季

D、冬季

21、排球比賽場上6名隊員分前後排站立，獲得發(fā)球權(quán)的隊，6名隊員必須按（順時針）方向輪轉(zhuǎn)壹種位置。

A、逆時針

B、順時針

C、任意

23、擲標槍的扇形區(qū)內(nèi)角度約（29°）A、35度

B、45度

C、29度

D、34度

24、馬拉松跑全程為（

42.195），屬超長距離跑項目。A、41．195仟米

B、42．195仟米

C、43．195仟米

D、44．195仟米

25、號稱“世界第壹運動”的項目是（

足球

）A、足球

B、籃球

C、乒乓球

D、排球

26、擲鐵餅、鉛球的扇形區(qū)內(nèi)角度約（40°）A、35度

B、40度

C、29度

D、34度

27、《中國學校體育》雜志創(chuàng)刊時間是

（A）A、1981年9月

B、1982年9月C、1983年9月

D、1984年9月

28、下列有關(guān)目的的描述不對的的壹項是

（

D）

A、課程目的通過領(lǐng)域目的的到達而實現(xiàn)

B、課程原則設(shè)置了五個領(lǐng)域目的，六個學習水平

C、水平目的是通過領(lǐng)域目的的到達而實現(xiàn)的D、領(lǐng)域目的是指期望學生在特定學習領(lǐng)域到達的學習成果

水平目的：

指不壹樣階段學生在各個學習領(lǐng)域中預期到達的學習成果

29、抓好學校體育工作計劃的重要負責人是

（

）A、校長

B、教導主任

C、體育教研組長

D、體育教師

30、運用防止和糾正錯誤的措施時應當

（B

）

A、以練習為主

B、以防止為主

C、以講解和練習為主

D、以講解為主

31、反復訓練法的重要特性是

（B

）

A、不間斷進行訓練

B、循環(huán)進行訓練C、反復做同壹練習

D、控制練習的間歇

32、《全民健身計劃剛要》頒公布的時間是

（B）A、1994年

B、1995年

C、1996年

D、1997年

33、對學生進行運動技能成績的評估可采用

（

C）

A、定量評估

B、定性評估

C、定性與定量相結(jié)合

D、因人而異

34、奧林匹克精神是

（

B）

A、更快、更高、更強（口號、格言）

B、互相理解、友誼長期、團結(jié)和公平競爭（精神）

C、團結(jié)、友誼、進步

D、重要的不是取勝，而是參與

35、體育教學的重要特點是

（

A）

A、師生的雙邊活動

B、壹般在室外運動場上進行

C、從事多種身體練習

D、主導作用和主體作用的結(jié)合

36、身體練習在貫徹漸進性原則時，要遵照

（

B

）

A、認識事物的規(guī)律

B、人體生理機能活動能力變化規(guī)C、動作技能形成規(guī)律

D、學習規(guī)律

37、世界上最早研究教學理論的國家是

（

中國）A、美國

B、德國

C、

法國

D、中國

38、教育論作為壹門重要學科，產(chǎn)生于（D

）世紀A、15

B、16

C、17

D、18

39、最早提出體育教學法的是（B

）

A、德國教育家拉特克

B、捷克教育家夸美紐斯

D、瑞典體育教師w·斯卡斯特羅姆

D、美國教育家杜威

40、自（

D）年起，在體育院校和師范院校體育系科中，體育教學法便作為《體育理論》課程的內(nèi)容之壹。

A、1954

B、1955

C、1956

D、1957

41、嗒嗒球運動是將（B）有機融合在壹起的壹項體育運動

A、羽毛球與跳跳球

B、乒乓球與羽毛球

C、羽毛球與排球

D、鍵球與乒乓球

42、彎道跑時，右腳用（

腳掌內(nèi)側(cè)

）著地。A、腳掌外側(cè)

B、腳掌內(nèi)側(cè)

C、全腳掌

43、逆時針彎道跑時，身體應向（B

）傾斜A、右

B、左

C、前

D、後

44、最合理的跳高過桿技術(shù)是（

C）A、剪式

B、跨越式

C、背越式

D、俯臥式

45、在彎道跑時，左腳應以（

A）著地A、腳掌外側(cè)

B、腳掌內(nèi)側(cè)

C、全腳掌

D、前腳掌

46、背越式跳高的助跑是采用（C

）方式助跑A、直線

B、弧線

C、直線加弧線

D、弧線加直線

47、背越式跳高身體過桿後，以（

C）先接觸海綿包

A、頭部

B、肩部

C、背部

D、臀部

48、背越式跳高身體在桿上成（

C

）姿勢A、弓形

B、水平

C、背弓

D、坐立式

49、背越式跳高起跳時，擺動腿屈膝內(nèi)扣向（

D）方向擺動

A、起跳腿

B、內(nèi)

C、上

D、異側(cè)肩

50、背越式跳高的8步丈量法，為了便于記憶，可叫做（B）

A、4

、5、6

B、5、6、7

C、6、7、8

D、4、6、8

先在橫桿中間外側(cè)30厘米左右地方確定起跳點，先向右走5步，為A點。然後再向右走6步為B點。再向前走7步為C點。從C-B-A助跑，C-B段為直線助跑，B-A為弧線助跑。

51、終點沖刺跑是臨近終點的壹段（C）

A、耐久跑

B、途中跑

C、加速跑

D、迅速跑

52、背越式跳高應（C）橫桿起跳

A、面對

B、側(cè)對

C、背對

D、斜對

53、跨欄跑時，擺動腿過欄後積極下壓，（B）落地A、全腳掌

B、前腳掌

C、雙腳

D、腳後跟

54、挺身式跳遠的技術(shù)中，（C）是最重要的A、助跑

B、踏跳

C、助跑與踏跳的結(jié)合

D、落地

55、挺身式跳遠在空中成（B）姿勢A、跨步

B、騰空步

C、弓步

D、弓箭步

56、挺身式跳遠中，身體在空中的規(guī)定是（C）

A、身體前傾，擺動腿先落地

B、身體在空中平穩(wěn)，擺動腿先落地

C、身體在空中平穩(wěn)，兩腿同步落地

D、身體前傾，兩腿同步落地

57、“踏上式”、“跨步式”過障礙的區(qū)別是（A）

A、有停止，起伏大；動作連貫，起伏小

B、有停止，起伏?。粍幼鬟B貫，起伏小

C、停止，起伏大；動作連貫，起伏大

D、有停止，起伏??；動作連貫，起伏大

58、頭手倒立用身體的（兩手與前額）部位支撐。A、兩手與頭

B、兩手與前額

C、兩手與肩

D、兩手、頭後部與肩

59、男生靠墻手倒立的做法是（A）A、站立姿勢開始，壹腳蹬地，另壹腿擺動，兩手撐地

B、姿勢開始，兩腳蹬地，兩腿擺動，兩手撐地

C、蹲踞姿勢開始，壹腳蹬地，另壹腿擺動，兩手撐地

60、女生肩肘倒立後滾翻的做法是（A）

A、直腿坐姿開始，上體前屈，然後後倒，同步舉腿向後滾動

B、屈腿坐姿開始，上體前屈，然後後倒，同步舉腿向後滾動

C、直腿坐姿開始，上體後屈，然後後倒，同步舉腿向後滾動

D、屈腿坐姿開始，上體後屈，然後後倒，同步舉腿向後滾動

61、肩肘倒立時，保護者應站在練習者（A）

A、側(cè)方

B、正後方

C、正前方

D、側(cè)後方

62、靠墻手倒立時，保護者站在練習者側(cè)面擺動腿（C）

A、前方

B、後方

C、壹側(cè)

D、側(cè)前方

63、後滾翻時身體依次著墊的部位是（B）

A、臀部

腰

後背

B、臀部

腰

後背

頭C、臀部

後背

頭

D、

腰

後背

頭

64、雙杠分腿坐前進中，兩腿并腿前擺時以（A）為軸A、肩

B、腰部

C、兩臂

D、髖關(guān)節(jié)

65、雙杠支撐擺動後擺轉(zhuǎn)體180°成分腿坐時，扭轉(zhuǎn)髖部的同步，兩腿做（B）動作

A、翻轉(zhuǎn)

B、剪絞

C、交叉

D、互換

66、支撐擺動前擺挺身下，當向前擺動到靠近（B）時，兩手推杠，使身體向杠外平移

A、杠面

B、最高點

C、水平

D、重心

67、反彈傳球是近距離面對緊通防守或身材高大對手時，采用的壹種以（

制（

）的有效傳球措施。B

A、高

矮

B、矮

高

C、高

高

D、矮

矮

68、單手肩上投籃時，最用力的撥球指應是（B

）

A、拇指

，無名指

B、中指，

食指

C、食指，小指

D、拇指，食指

69、壹般來說，人到了（B

）歲，骺軟骨就完全骨化，骨的長度不在增長

A、18—20

B、20—22

C、20—25

D、22--25

70、排球場地上的線壹般有（

C）條（種）A、3

B、4

C、5

D、6

71、排球比賽每個回合中，本方最多可以擊球（B）次，就要將球擊入對方場地（攔網(wǎng)觸球又算內(nèi)）

A

2

B

3

C

4

D

5

72、有五支籃球隊參與比賽，若采用單循環(huán)賽制，則共有（A

）場比賽A、10

B、12

C、15

D、20

73、無論直接任意球還是間接任意球，在球未踢出之前，被罰隊員必須離球（D）米

A、11米

B、7.55米

C、9.36米

D、9.15米

74、（

D）男女在形態(tài)與機能上逐漸出現(xiàn)明顯的差異，運動能力也不壹樣

A、初中階段後

B、高中階段後

C、身體發(fā)育成熟後

D、青春期開始後

75、單手肩上投籃時，全身協(xié)調(diào)用力，手指撥球，使球向後（B）旋轉(zhuǎn)A、左

B、右

C、前

D、後

76、原地雙手低手傳、接球合用于在（掩護）戰(zhàn)術(shù)配合下運用A、攻打

B、防守

C、掩護

D、突分

77、（A）攻打戰(zhàn)術(shù)形式，是攻打戰(zhàn)術(shù)中最簡樸、最基本的戰(zhàn)術(shù)形式

A、“中壹二”(排球運動攻打戰(zhàn)術(shù)之壹)

B、“邊壹二”

C、後排插上

D、交叉換位

78、奧運會中籃球、排球、足球比賽壹方上場人數(shù)分別是（

D

）

A、5、8、11、

B、5、6、12、

C、6、6、11、

D、5、6、11

79、籃球比賽中，壹隊已達4次犯規(guī)，該隊再發(fā)生侵人犯規(guī)後，應執(zhí)行（C

）

A、罰球1次

B、發(fā)球2次

C、罰球2次

D、1+1+1罰球

80、韻律體操和舞蹈的手形基本采用（A）手型。A、芭蕾舞

B、古典舞

C、天鵝舞

D、拉丁

81、華爾茲集體舞所采用的樂曲是（B）A、交響樂曲

B、圓舞曲

C、搖滾樂曲

D、敲擊樂曲

82、武術(shù)比賽采用（C）名裁判打分制評分。A、2

B、4

C、5

D、6

83、武術(shù)比賽每位隊員的成績是（D）A、最高分

B、最低分

C、平均分

D、去掉最高分和最低分後的平均分

84、拾叟長壽歌中，六叟運陰陽，太陽曰曰走是指（C）A、體力勞動

B、曬太陽

C、練太極拳

D、樂觀

85、（

D）是我國古代的壹種健身術(shù)，也稱“導引”

A、太極拳

B、八段錦

C、五禽戲

D、氣功

86、八段錦第五段的名稱是（C

）

A、左右開弓似射雕

B、五勞七傷往後瞧

C、搖頭擺尾去心火

D、攥拳怒目增氣力雙手托天理三焦，左右開弓似射雕。調(diào)理脾胃臂單舉，五勞七傷往後瞧。搖頭擺尾去心火，兩手攀足固腎腰

攢拳怒目增力氣，背後七顛百病消。

87、夏季進行曰光浴的時間壹般為（

A）

A、上午7—10，下午16—18

B、上午7—10，下午15—18

C、上午8—10，下午16—18

D、上午8—10，下午15—18

88、下列武術(shù)比賽，對套路路線規(guī)定最不嚴格的是（C

）A、長拳；

B、太極拳；

C、散打；

D、長劍

89、“攔、拿、扎”是（B）重要技術(shù)。A、劍術(shù)；

B、槍術(shù)；

C、太極刀；

D、棍術(shù)

90、學習武術(shù)你認為最重要的是（C

）A、發(fā)揚尚武精神；

B、推廣技術(shù)；

C、強身健體；

D、爭強好勝

91.新壹輪基礎(chǔ)教育課程改革的理論基礎(chǔ)包括：B

A．人本主義理論、多元智能理論、素質(zhì)教育理論。

B．人的全面發(fā)展理論、多元智能理論、建構(gòu)主義理論。

C．人的全面發(fā)展理論、合作學習理論、建構(gòu)主義理論。

D．人本主義理論、合作學習理論、素質(zhì)教育理論。

92.平常教學活動中，教師應當引導學生做到“舉壹反三”、“觸類旁通”、“聞壹知拾”，這種現(xiàn)象在教育心理學上稱為：A

A．遷移B．同化C．順應D．模仿

93.在教學活動中，教師不能滿足于“授人以魚”，更要做到“授人以漁”。這闡明教學中應當重視：B

A．