2024年體育教師招考試題答案填空題

填空整頓1．把以高度和遠度計算成績的跳躍、投擲等項目叫田賽。2．運動量：指人體在身體練習(xí)中所完畢的生理負荷量。3．小學(xué)體操教學(xué)內(nèi)容,包括基本體操、技巧、支撐跳躍、低單杠等。4．跑的教材共分為四大項,即迅速跑、接力跑、耐久跑、.障礙跑。5．跳躍是小學(xué)的重要教材內(nèi)容之壹。分為壹般性跳躍、跳高、跳遠等。其中跳高的過桿姿勢有跨越式.俯臥式.背越式。6．老式體育教學(xué)倡導(dǎo)“三基教學(xué)”,它們是：基本知識基本技術(shù)基本技能7．體育課的類型是根據(jù)體育教學(xué)任務(wù)而劃分的課的種類。小學(xué)體育課的類型壹般分為理論課與實踐課。8．根據(jù)人體生理機能活動變化規(guī)律,壹節(jié)體育課可分為準備部分.基礎(chǔ)部分.結(jié)束部分三個部分。9．體育課的分組教學(xué),壹般分為分組不輪換.分組輪換兩種形式。10．練習(xí)密度是指壹堂課中,學(xué)生練習(xí)時間與上課總時間的比例。11．體育課的運動負荷包括生理負荷和心理負荷兩種。12．體育與健康課程是壹門以身體練習(xí)為重要手段、以學(xué)習(xí)體育知識.技能為基本內(nèi)容,以增進中小學(xué)生身體健康為重要目的地必修課程。其功能與價值是健身和育人。13、體育課程教學(xué)內(nèi)容可以分為準備部分,基礎(chǔ)部分,結(jié)束階段三大類14、健康指不僅是沒有疾病和不虛弱、并且在身體

、心理

和

社會各方面都處在完美的狀態(tài)。15、體育與健康課程將課程學(xué)習(xí)內(nèi)容劃分為運動參與、運動技能、身體健康

、

心理健康、社會適應(yīng)五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域,并根據(jù)領(lǐng)域目的,構(gòu)建課程的內(nèi)容體系。16、現(xiàn)任國際奧委會主席是

羅格17、心血管系統(tǒng)是由心臟、動脈、毛細血管及靜脈構(gòu)成的壹種封閉的運送系統(tǒng)。18、毛澤東《體育之研究》的名言："體育,載知識之車,而寓道德之舍也"19、新健康三維觀包括（身體）、（心理）、（社會適應(yīng)）。20．現(xiàn)代奧林匹克運動會創(chuàng)始人是法國的顧拜旦,現(xiàn)任國際奧委會主席是羅格。奧林匹克的格言是更高、更快、更強。我國承接的夏季奧運會是第29屆。21、體育與健康課程是壹門以身體練習(xí)為重要手段、以增進中小學(xué)生（健康）為重要目的的必修課程,是學(xué)校課程體系的重要構(gòu)成部分,是實行（素質(zhì)教育）和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才不可缺乏的重要途徑。22、體育與健康課程的學(xué)習(xí)領(lǐng)域目的為運動參與目的、(運動技能目的)、身體健康目的、(心理健康目的)、(社會適應(yīng)目的)。這壹目的體系充足體現(xiàn)了體育與健康課程以身體練習(xí)為主的特點和(身體)、(心理)、(社會)的三維健康觀。23、體育活動不僅有助于身體健康,也能增進心理健康。本課程拾分重視通過體育活動來提高學(xué)生的(自信心)（意志品質(zhì)）和調(diào)整(情緒)的能力。24、體育活動對于發(fā)展學(xué)生的社會適應(yīng)能力具有獨特的作用,經(jīng)常參與體育活動的學(xué)生,(合作和競爭)意識、(交往)能力、對(集體和社會)的關(guān)懷程度都會得到提高,并且,學(xué)生在體育活動中所獲得的合作與交往等能力能遷移到平常的學(xué)習(xí)和生活中去。25、體育與健康課程確定教學(xué)內(nèi)容時數(shù)比例的原則是(實踐性)原則、(靈活性)原則、(綜合性)原則。26、體育與健康課程學(xué)習(xí)成績評估的內(nèi)容是：(體能)、知識與技能、(學(xué)習(xí)態(tài)度)。27、校外體育資源包括:家庭體育活動、(小區(qū)體育活動和競賽)、區(qū)縣鎮(zhèn)的體育活動和競賽、(少年宮體育活動)、業(yè)余體校訓(xùn)練、體育俱樂部活動、(節(jié)假曰體育活動和競賽)等。28、陽光體育宣傳口號其中壹條是每天鍛煉（壹小時）,健康工作（五拾年）,幸福生活（壹輩子）。29、小學(xué)三、四年級體質(zhì)健康測試內(nèi)容包括必測項目：（身高原則體重）,選測項目包括：（坐位體前屈、擲實心球、仰臥起坐）或（50米跑（25米×2來回跑）、立定跳遠、跳繩）。

30．課程改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是課程實行,基本途徑是課程（堂）教學(xué)。

31．把教學(xué)的本質(zhì)定位為交往,是這次課改對教學(xué)過程的正本清源。

32．教師專業(yè)化培訓(xùn)和發(fā)展的基本理念包括回歸生活理念、發(fā)展性教學(xué)理念和生命化教學(xué)理念。

33．體育教學(xué)應(yīng)遵照認識規(guī)律、技能形成規(guī)律和運動負荷規(guī)律。

34．體育教學(xué)體系包括四個要素,即教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)條件。

35．科學(xué)研究證明優(yōu)秀短跑運動員的成功先天原因是重要的,後天訓(xùn)練是重要的。

36．有人斷言“選材成功意味著訓(xùn)練成功二分之壹?！?/p>

37．力量是指人體克服阻力的能力。

38．速度素質(zhì)包括反應(yīng)速度、動作速度、位移速度。

39．沒有疲勞的訓(xùn)練是無效的訓(xùn)練,而疲勞不能恢復(fù)的訓(xùn)練是危險的訓(xùn)練。

40．新課標中規(guī)定小學(xué)壹至四年級為每周4節(jié)體育課,五至九年級為每周3節(jié)體育課。41．培養(yǎng)體育能力的教學(xué)模式程序為引導(dǎo)提醒、明確目的方案、探索嘗試、思索驗證、總結(jié)評價。

42．在田徑比賽中,鉛球、鏈球的投擲圓圈直徑均為2.135m。

43．在體育課教學(xué)中,盡量使教學(xué)效果到達汗、會、樂、美、大、中、小、多八字原則。44、肌肉工作時的直接能源是（ATP）腺苷三磷酸A表達腺苷,T表達其數(shù)量為三個,P表達磷酸基團,即壹種腺苷上連接三個磷酸基團,它貯存在細胞中,以肌細胞為最多。45、由壹列橫隊變成二列橫隊時,應(yīng)先（1—2）報數(shù)。46、決定投擲項目遠度的原由于出手的（速度）、（力量)、(角度)。47、行進間跳遠的四個技術(shù)環(huán)節(jié)是（助跑）、（起跳）、（騰空）、（落地）.48、原則籃球場長（28）米,寬（15）米,籃球圈上沿高(3.05),場中圈直徑（1.8）米.49、排球場長（18）米,寬（9）米,攻打線距中線（3）米；足球點球點距球門（9.15）米50、第壹屆奧運會的（1896）年舉行,現(xiàn)任國際奧委會主席是（羅格）。51、在制定年計劃時,田徑中的力量、耐力、速度等內(nèi)容,盡量科學(xué)的分別安排到上下學(xué)期內(nèi)。即上期9-12月安排力量、耐力內(nèi)容,下期2-6月安排速度、敏捷反應(yīng)內(nèi)容。52、田徑比賽中,女子100米欄為10個欄架,男子110米欄為10個欄架。400米欄為10個欄架。53、人體運動技能形成的基本規(guī)律為泛化階段,分化階段,動力定行階段,自動化階段等過程。54、根據(jù)體育課所完畢詳細任務(wù)的不壹樣,壹般可分為新講課,復(fù)習(xí)課,綜合課和考核課四種。55、體育課程原則中的水平目的,水平二3~4年級到達學(xué)習(xí)成果和水平五為10~12年級到達學(xué)習(xí)成果。56．現(xiàn)代三大教學(xué)理論包括美國教育家布魯納的構(gòu)造主義理論,前蘇聯(lián)贊科夫的教學(xué)與發(fā)展理論以及德國瓦·根舍因的范例教學(xué)理論。57．教育目的規(guī)定了特定社會教育所培養(yǎng)的人的質(zhì)量規(guī)格原則。壹般是指教育目的在各級各類教育機構(gòu)培養(yǎng)目的的詳細化。58．小學(xué)生的思維以詳細形象思維方式為主,這是小學(xué)教學(xué)中必須貫徹直觀性教學(xué)原則的根據(jù)。59．教師的備課規(guī)定做好三方面的工作,即鉆研教材、理解學(xué)生、設(shè)計教法。60．歷史上曾出現(xiàn)過兩種互相對立的教學(xué)措施思想,即啟發(fā)式和注入式。61．馬克思主義的誕生,為教育學(xué)的發(fā)展開辟了真正科學(xué)化的道路,前蘇聯(lián)教育家凱洛夫的教育理論對我國建國初期的教育曾發(fā)生過重大影響。62．“揠苗助長”、“陵節(jié)而施”的教育方式的錯誤就在于不顧人的發(fā)展對教育的制約,違反了人的發(fā)展的次序性和階段性。63．社會主義制度是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的社會條件,教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的惟壹途徑。64．德育過程的基本矛盾是教育者提出的德育規(guī)定和受教育者已經(jīng)有的品德基礎(chǔ)之間的矛盾。65．課外校外教育的組織形式有群眾性活動、小組活動和個人活動。課外校外教育的重要特點是自愿性、靈活性、實踐性。66．洛克在《教育漫話》壹書中提出了“紳士教育”的思想,充足體現(xiàn)了他在教育目的論上持個人本位論主張。67．教育的兩大基本規(guī)律是教育與社會發(fā)展互相制約的規(guī)律和教育與人的發(fā)展互相制約的規(guī)律。68．體育是以身體活動為基本內(nèi)容,增進人的身心發(fā)展的培育人塑造人的過程。學(xué)校體育的基本組織形式是體育課。69．廣義的教育制度指國民教育制度；狹義的教育制度即學(xué)制,它是壹種國家各級各類學(xué)校的總體系。70．教師在整個教育過程中起主導(dǎo)作用。“我愛我?guī)?我更愛真理”這句名言可以用來闡明我國社會主義條件下師生關(guān)系的民主平等特點。71．教育學(xué)是研究教育現(xiàn)象,揭示教育規(guī)律的壹門科學(xué)。教育現(xiàn)象包括教育社會現(xiàn)象和教育認識現(xiàn)象。72．人對環(huán)境的反應(yīng)是能動的反應(yīng),教育在人的發(fā)展過程中起主導(dǎo)作用。73．根據(jù)我國新時期的教育方針,教育工作者必須樹立由單純的應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的思想。74．美育的實行途徑重要有：通過各科教學(xué)和課外文藝活動實行美育；通過大自然實行美育；通過社會平常生活實行美育。75．壹名合格教師應(yīng)具有的能力構(gòu)造包括：組織教育和教學(xué)的能力；語言體現(xiàn)能力；組織管理能力；自我調(diào)控能力。76．在確定教育目的的根據(jù)問題上的兩種片面理論是個人本位論和社會本位論。77．教師是教育工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者,在教育過程中起主導(dǎo)作用。78．在我國,課程重要由三部分構(gòu)成,即課程計劃（教學(xué)計劃）、學(xué)科課程原則（教學(xué)大綱）、和教材。79．德育壹般包括思想教育、政治教育、法紀教育和道德教育四個基本方面。80．課外校外教育的形式重要有群眾性活動、小組活動和個人活動。81.體育（與健康）課程原則按層次將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計為精學(xué)類教材、簡學(xué)類教材、簡介類教材、鍛煉類教材四類教材層次。82.體育（與健康）課程價值重要表目前增進身體健康、提高心理健康水平、增進社會適應(yīng)能力、獲得體育與健康知識和技能四個方面。83、體育（與健康）教學(xué)中思想品德教育的途徑為體育（與健康）課堂常規(guī)、體育（與健康）教材內(nèi)容、課的組織教學(xué)、突發(fā)事件處理。84、體育（與健康）課程原則將學(xué)習(xí)內(nèi)容劃分為運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應(yīng)五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域,五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域互相聯(lián)絡(luò)、互相影響。85、國家、地方、學(xué)校三級課程管理是體育（與健康）課程原則貫徹貫徹的保證。86、《學(xué)生體質(zhì)健康原則》從身體形態(tài)、機能、素質(zhì)三個方面綜合評估學(xué)生的體質(zhì)健康狀況。87、體育（與健康）課程選擇和設(shè)計教學(xué)內(nèi)容的根據(jù)是根據(jù)“健康第壹”的指導(dǎo)思想、根據(jù)水平階段的學(xué)習(xí)目的、根據(jù)學(xué)生的不壹樣的需求。88、體育（與健康）課程教學(xué)選擇內(nèi)容的基本規(guī)定是健身性、科學(xué)性、愛好性、實效性、簡易性、地區(qū)性。89、體育（與健康）課程確定教學(xué)內(nèi)容時數(shù)比例的原則是實踐性、靈活性、綜合性。90、體育（與健康）課程教學(xué)教學(xué)分組的重要形式為隨機分組、同質(zhì)分組、異質(zhì)分組、合作型分組、幫教型分組、友伴型分組。91、體育(與健康)課程原則加強對學(xué)生的指導(dǎo),規(guī)定學(xué)生運用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、發(fā)明性學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)、延伸性學(xué)習(xí)、信息化學(xué)習(xí)、評價式學(xué)習(xí)等七種學(xué)習(xí)方式進行學(xué)習(xí)。92、體育（與健康）課程學(xué)習(xí)評價的目的是a理解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況與體現(xiàn),以到達學(xué)習(xí)目的的程度b判斷學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的局限性,分析其原因,并改善教學(xué)c為學(xué)生提供展示自已能力水平個性的機會,并鼓勵和增進學(xué)生的進步與發(fā)展d培養(yǎng)學(xué)生自我認識,自我教育的能力。93、體育（與健康）課程學(xué)生成績評價的內(nèi)容為a體能的評估b知識與技能的評估c學(xué)習(xí)態(tài)度的評估d情意體現(xiàn)與合作精神的評估四個方面。93（2）、體育與健康課程學(xué)習(xí)成績評估內(nèi)容有：體能、知識與技能、學(xué)習(xí)態(tài)度、情意體現(xiàn)與合作態(tài)度。94、體育教師教學(xué)評價重要對教師的專業(yè)素質(zhì)的評價和課堂教學(xué)評價兩個方面進行綜合評價。95、體育（與健康）課程資源包括a人力資源.b體育設(shè)施資源.c課程內(nèi)容資源.d課外和校外體育資源.e自然地理資源.f體育信息資源六個方面。95（2）、課程內(nèi)容資源開發(fā)包括（既有運動項目的）改造、（新興運動項目的）引用和（民族、民間老式體育資源的）開發(fā)。96、體育（與健康）課程原則中安全教育始于水平二的運動技能領(lǐng)域。97、體育（與健康）課程原則水平三中運動技能領(lǐng)域開始規(guī)定學(xué)生從觀看體育比賽中獲得運動基礎(chǔ)知識的。98、勇于進行難度較大的體育活動是從體育（與健康）課程原則水平三中心理健康領(lǐng)域中開始規(guī)定的。99、使學(xué)生指出在體育活動中不道德的行為是從體育（與健康）課程原則水平四中社會適應(yīng)領(lǐng)域開始規(guī)定的。100.使學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣是從體育（與健康）課程原則水平五中運動參與領(lǐng)域開始規(guī)定的。101使學(xué)生在體育活動中體現(xiàn)出對弱者的尊重與關(guān)愛是從體育（與健康）課程原則水平三中社會適應(yīng)領(lǐng)域開始規(guī)定的。102通過體育活動樹立學(xué)生的自尊自信是從體育（與健康）課程原則水平四中心理健康領(lǐng)域開始規(guī)定的。103、壹種原則田徑場,應(yīng)由兩個平行的直道和兩個半徑相等的彎道構(gòu)成,跑道全長應(yīng)為（400）米,半徑為（36）米；分道最小為（1.22）米最大為（1.25）米。104、某學(xué)校8年級8個班舉行籃球比賽,采用單循環(huán)制,壹共要進行（28）場比賽,共有(7)輪。①比賽輪數(shù)：在循環(huán)制的比賽中,各隊都參與完壹場比賽即為壹輪。(所有對數(shù)同步進行壹場比賽為壹輪)參與比賽的隊數(shù)為單數(shù)時,比賽輪數(shù)等于隊數(shù)。如5個隊參與比賽,即比賽輪數(shù)為五輪。參與比賽的隊數(shù)為雙數(shù)時,比賽輪數(shù)等于隊數(shù)減壹。如6個隊參與比賽,則比賽輪數(shù)為五輪。②比賽場數(shù)：單循環(huán)比賽的場數(shù),可用下面的公式計算(簡樸的數(shù)學(xué)組合公式）：比賽場數(shù)=隊數(shù)*(隊數(shù)-1)/2二)編排競賽輪次表不管參賽隊是奇數(shù)或偶數(shù),均按偶數(shù)進行編排。假如參賽隊為奇數(shù),則在隊數(shù)最終加壹種“0”,使其成為偶數(shù)。碰到0的隊輪空。在編排時,把參賽隊平均提成左、右各二分之壹,左二分之壹號數(shù)由序號1依次自上向下排,右二分之壹號數(shù)按數(shù)序依次自下向上排,然後用橫線相連,即構(gòu)成比賽的第壹輪。從第二輪開始,輪轉(zhuǎn)的措施有多種。例如,有7個隊參與比賽,比賽秩序編排如下所示:第壹輪第二輪第三輪第四輪第五輪第六輪第七輪1—01—71—61—51—41—31—22—70—67—56—45—34—23—03—62—50—47—36—25—04—74—53—42—30—27—06—75—6105、武術(shù)運動的步型有(弓步)、（馬步）、（虛步）、（仆步）（歇步）。106、人們壹般把身體素質(zhì)分為（力量）、（速度）、（耐力）、（敏捷）、（柔韌）等五大素質(zhì)。107、北京奧運會乒乓球女子比賽將有（團體）和（單打）兩個比賽項目。108、在初中體育課教學(xué)中（技巧）、（單杠）、（雙杠）和（支撐跳躍）都屬于體操教學(xué)。109、跳高的技術(shù)是由（助跑）、（起跳）、（騰空）和（落地）四個緊密聯(lián)絡(luò)的階段構(gòu)成。110、接力跑的傳接棒方式有（上挑式）、（下壓式）和（立棒式）111、體育鍛煉前後要做（準備）活動和（整頓）活動。112、原則籃球場長（28）米、寬（15）米、3分線半徑（6.25）米。原則排球場長（18）米、寬（9）米。113、根據(jù)少年小朋友生長發(fā)育的基本規(guī)律,身體各器官系統(tǒng)的生長發(fā)育是（不均衡）的。其中（神經(jīng)）系統(tǒng)發(fā)育最快；（生殖）系統(tǒng)發(fā)育最晚。114、課程評價包括（學(xué)生的學(xué)習(xí)）、（教師的教學(xué)）和（課程建設(shè)）三方面的評價。115、人體能量的直接來源于（糖）、（脂肪）和（蛋白質(zhì)）。116．體育與健康新課程,將根據(jù)三維健康觀和體育自身的特點,將課程學(xué)習(xí)內(nèi)容劃分為運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應(yīng)五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域。117．新課程原則根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特性,將中小學(xué)的學(xué)習(xí)劃分為六級水平,既水平壹至水平五分別相稱于1—2年級、3—4年級、5—6年級、7—9年級、高中學(xué)段。118．《學(xué)生體質(zhì)健康原則》規(guī)定小學(xué)壹、二年級的測試項目為身高、體重、坐位體前屈三項；小學(xué)五至六年級和初中以上年級測試項目為六項,其中身高、體重、肺活量

為必測項目,選測項目為

3項。119．國際田徑協(xié)會聯(lián)合會規(guī)定,從

年

1月

1

曰起,除標槍外,各投擲項目（鉛球、鐵餅和鏈球）落地區(qū)標志線的內(nèi)沿延長線的夾角為

34.92

度。鉛球和鏈球投擲圈內(nèi)沿直徑應(yīng)為

2.135

米。120．排球競賽規(guī)則規(guī)定,如某隊被召喚之後拒絕比賽,則宣布該隊為

棄權(quán),對方以每局的

25：0

比分和

3：0

的比局獲勝。121、體育與健康課程是壹門以身體練習(xí)為重要手段、以學(xué)習(xí)體育知識、技能為基本內(nèi)容,以增進中小學(xué)生健康為重要目的的必修課程。其功能與價值是健身和育人。122、《學(xué)生體質(zhì)健康原則》必測項目有身高、體重、坐位體前屈或（肺活量）。123、《學(xué)生體質(zhì)健康原則》是增進學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展、鼓勵學(xué)生積極進行身體鍛煉的教育手段,是學(xué)生體質(zhì)健康的個體評價原則,也是學(xué)生畢業(yè)的基本條件。124、在壹種相對集中的時期內(nèi),對某個練習(xí)內(nèi)容進行系統(tǒng)學(xué)習(xí)或階段學(xué)習(xí)的教學(xué)措施稱之為單元教學(xué)。125、課時計劃也稱教案,它是根據(jù)學(xué)期

計劃、單元教學(xué)計劃安排并結(jié)合學(xué)生和場地器材的實際狀況編寫的。126、耐久跑的呼吸措施壹般規(guī)定以

鼻呼吸為主,以

嘴呼吸為輔,呼吸均勻要有節(jié)奏。127、武術(shù)運動是手型有拳、掌、勾

；步型有弓步、馬步、仆步、虛步、歇步。128、壘球握法：用拇指、食指、中指和無名指握住球,小指彎曲抵在球的下面,掌心不觸球。129、國家頒布的學(xué)生體質(zhì)健康原則中規(guī)定,小學(xué)三、四年級測試項目包括身高、體重、50米跑、

立定跳遠。130、壹節(jié)體育課的構(gòu)造壹般分為開始、準備、基本、結(jié)束四個部分,其中

基本部分是課的關(guān)鍵部分和重要部分,時間安排不應(yīng)少于全課的五分之三。131、武術(shù)的內(nèi)容極其豐富,壹般分為拳術(shù)、器械、對練、集體演出、攻防技術(shù)等五個類型。132、“向右轉(zhuǎn)走”預(yù)令落在

左腳上,動令落在右腳上。133、跑,不管距離的長短、其完整的技術(shù)構(gòu)造可分為互相聯(lián)絡(luò)的四部分,即：起跑、起跑後的加速跑、途中跑、終點沖刺跑。134、排球比賽中,接發(fā)球隊獲得發(fā)球權(quán)後,該隊隊員必須按順時針方向輪轉(zhuǎn)至

1號位壹種位置。135、1—6年級,在運動參與領(lǐng)域要讓學(xué)生體驗參與體育活動的樂趣

。136、小學(xué)體育課程原則構(gòu)建了三個層次的遞進關(guān)系的課程目的體系,他們是課程目的、領(lǐng)域目的、水平目的。137、體育與健康課程將課程學(xué)習(xí)內(nèi)容劃分為運動參與、運動技能、身體健康

、

心理健康、社會適應(yīng)五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域,并根據(jù)領(lǐng)域目的,構(gòu)建課程的內(nèi)容體系。138.原《體育教學(xué)大綱》與《體育與健康課程原則》的指導(dǎo)思想有很大的不壹樣,前者的指導(dǎo)思想是增強學(xué)生體質(zhì),而後者則以健康第壹為指導(dǎo)思想。139.體能要素包括與健康有關(guān)的體能要素和與運動技能有關(guān)的體能要素。140.制定運動處方時需充足考慮運動的次數(shù),強度和時間三個要素,使體育鍛煉愈加有針對性和時效性。141.1992年世界衛(wèi)生組織在《維也納宣言》提出健康的四大基石,它們是合理膳食,常常進行體育鍛煉,良好的生活習(xí)慣,健全的心理。142.皮埃爾·顧拜旦是第二任國際奧委會主席。143．學(xué)校體育的功能是指學(xué)校體育所發(fā)揮的有利作用或效能_。144．學(xué)校體育目的的構(gòu)造由條件目的、過程目的和效果目的方面構(gòu)成。145．體育教學(xué)內(nèi)容是反應(yīng)為了到達_體育教學(xué)目的_而選用的體育知識和技能的體系。146．現(xiàn)代教學(xué)手段在體育教學(xué)中常用措施重要有_老式型_和_現(xiàn)代型__兩種。147．發(fā)展體能的原則壹般有全面性原則、適量性原則_、持續(xù)性原則、健康性原則等。148．體育教學(xué)中學(xué)練法包括自學(xué)法、自練法和自評法。149．課堂常規(guī)壹般包括_課前常規(guī)、課中常規(guī)和課後常規(guī)三個部分。150、評價壹種人的健康狀況要從身體、心理和社會適應(yīng)等三個方面去評價。151、運動參與是指學(xué)生積極參與體育活動的態(tài)度與行為體現(xiàn)。152、人體的運動,離不開骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的互相作用。骨骼起著杠桿的作用,關(guān)節(jié)是運動的樞紐,肌肉收縮是運動的動力。人體骨骼共有206塊,中軸骨骼（80塊）【顱（29塊）脊柱（26塊）胸廓（25塊）】上肢骨（64塊）【上肢骨（64塊）下肢骨（62塊）】153、體育鍛煉之因此可以增強體能,重要是由超量恢復(fù)的生理機制決定的。154、耐久跑中的途中跑,規(guī)定跑的節(jié)奏與呼吸節(jié)奏相配合。155、三級跳遠由迅速助跑,沿直線向前的持續(xù)三次跳躍構(gòu)成。156．學(xué)校組織校內(nèi)田徑運動會,壹般可由報名編排自序冊比賽分工畫跑道比賽的記錄宣布閉幕六個重要過程構(gòu)成。157．教師示范壹般可分為鏡面示范正面示范肢體示范語言示范158．學(xué)校體育教學(xué)工作計劃重要有（年度體育教學(xué)工作計劃）,（學(xué)期體育教學(xué)工作計劃）,（單元教學(xué)工作計劃）和(課時計劃)。。159、體育鍛煉的六項原則：（自覺性）、（常常性）、（個別性）、（全面性）、（漸進性）、（適量性）。160、馬拉松全長（42.195公裏）。161、人體所需營養(yǎng)素重要有（糖）、（脂肪）、（蛋白質(zhì)）、（維生素）、（無機鹽）和（水）。162、學(xué)生前後重疊成壹行叫路。左右并列成壹線叫行。163、原則四百米半圓式跑道第壹分道線長應(yīng)以內(nèi)突沿外側(cè)30厘米處計算。164、鉛球場地落地區(qū)是34.92度扇形落地區(qū),其角度線為5厘米。構(gòu)成標槍場地的起擲弧寛7厘米,其半徑為8米。165、義務(wù)教育是我國教育體系中的基礎(chǔ)教育,是培養(yǎng)面向現(xiàn)代化面向世界面向未來的人才和提高中華民族素質(zhì)的戰(zhàn)略措施。166、學(xué)生是體育教學(xué)的主體。167、體育課是學(xué)校體育多種措施的基本組織形式。168、體育器材和場地是上好體育課和開展課外體育活動的物質(zhì)保證。169、實現(xiàn)學(xué)校體育目的任務(wù)的基本途徑有體育教學(xué)體育鍛煉運動競賽170、運動技能形成的三個階段是粗略掌握動作階段、改善和提高階段、動作鞏固運用自如階段。

171、體育教學(xué)應(yīng)遵照認識規(guī)律、技能形成規(guī)律和運動負荷規(guī)律。

172、400m×4每接力區(qū)的距離為20m,100m×4每接力區(qū)距離為20m。

173、新課程中,體育學(xué)科是目的統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容。

174、老式體育課的構(gòu)造壹般可分為開始部分、準備部分、基本部分、結(jié)束部分或準備部分、基本部分、結(jié)束部分。

175、學(xué)校業(yè)余田徑運動隊的訓(xùn)練,上六個月（春夏季）以發(fā)展速度與爆發(fā)力等素質(zhì)為主,下六個月（秋冬季）以發(fā)展耐久力與力量素質(zhì)為主。

176、健康壹般是指身體健康、心理健康、社會適應(yīng)三個方面,并稱健康三要素。177．新課標對學(xué)生學(xué)習(xí)成績評估形式有哪三種：自我評估、互相評估、教師評估178．決定投擲項目成績的最重要原因是初速度。決定跑速的重要原因是步幅和步頻。跳遠的空中動作壹般有蹲距式、挺身式和走步式。179．課程資源的開發(fā)和運用,應(yīng)從人力資源的開發(fā)體育設(shè)施資源的開發(fā)課程內(nèi)容資源的開發(fā)課外和校外體育資源的開發(fā)自然地理課程資源的開發(fā)體育信息資源的開發(fā)六個方面著手。180．體育課的分組教學(xué),壹般分為（分組不輪換）和（分組輪換）兩種形式。181．練習(xí)密度是指壹堂課中,學(xué)生（學(xué)生練習(xí)時間）與（實際上課總時間）的比例。182．體育課的運動負荷包括（生理負荷）和（心理負荷）兩種。183、為提高學(xué)生的愛好,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,我們壹般可以采用自主學(xué)習(xí),探究-學(xué)習(xí),合作-學(xué)習(xí)的措施來實現(xiàn)課程目的。184、選編徒手體操應(yīng)注意要有目的性,要有科學(xué)性,要有鮮明的發(fā)明性。185、體育課的備課必須在理解學(xué)生的基礎(chǔ)上深入鉆研教材,認真做到五備：即“備教材、備學(xué)生、備教法（學(xué)法）、備教學(xué)媒體、備場地器材”。。186、對體育教師的專業(yè)素質(zhì)評價應(yīng)包括：

教學(xué)道德

、

教學(xué)能力

、

教育科研能力

187、國家課程原則體現(xiàn)了國家對不壹樣階段的學(xué)生在

知識技能、

過程與措施

、

情感態(tài)度與價值觀等方面的基本規(guī)定,規(guī)定了各門課程的性質(zhì)、目的、內(nèi)容框架、提出了

教學(xué)提議和

評價

提議。188、學(xué)生對體育課體現(xiàn)出學(xué)習(xí)愛好,到達水平目的壹時,學(xué)生可以（樂于參與多種游戲活動、認真上好體育課）。189、前滾翻分為（前滾翻和持續(xù)前滾翻）190、速度素質(zhì)是指人在（最短時間內(nèi)）完畢壹定運動能力191、力量是肌肉（緊張）或（收縮）時所體現(xiàn)出來的壹種運動能力192、蹲踞式跳遠分為（助跑、起跳、騰空和落地）四個完整的過程193、體育教師將某壹教材內(nèi)容按講課時數(shù)制定的教學(xué)計劃應(yīng)是單元教學(xué)計劃。194、運動參與是學(xué)生發(fā)展（體能）、獲得（運動技能）、提高（健康水平）、形成（樂觀開朗）的生活態(tài)度的重要途徑．195、運動技能學(xué)習(xí)領(lǐng)域體現(xiàn)了（體育與健康）課程以（身體練習(xí)）為主的基本特性,學(xué)習(xí)運動技能也是實現(xiàn)（其他學(xué)習(xí)領(lǐng)域）的重要手段之壹196、體育活動對于發(fā)展學(xué)生的（社會適應(yīng)）能力具有獨特的作用,常常參與體育活動的學(xué)生,（合作）和（競爭意識）、（交往能力）、對集體和社會的關(guān)懷程序都會得到提高,學(xué)生在體育活動中所獲得的合作與交往等能力能遷移到平常的學(xué)習(xí)和生活中去197、少年小朋友正處在（生長發(fā)育）最旺盛的時期,這壹時期學(xué)生的（身體狀況）對他們身體的（健康成長）具有重要的影響。198、體育活動不僅有助于（身體健康）,也有助于增進（心理健康）,本課程拾分重視通過體育活動來提高學(xué)生的（自信心）、（意志品質(zhì)）和（調(diào)整情緒的能力）。199、奧運會在中國的

北京

召開,主題為

綠色奧運

、科技奧運、人文奧運。這是第29屆奧運會200、人體的骨共有（206）塊,其中軀干骨（51）塊、上肢骨（64）塊、下肢骨（62）塊、頭骨（29）塊。201、發(fā)展小學(xué)生投擲能力的練習(xí)有投、擲、拋、推等多種措施202、決定運動量的原因有（數(shù)量）、（強度）、（時間）。203．急行跳遠的教學(xué)重點應(yīng)放在助跑和踏跳的結(jié)合上。204．籃球運動是由跑、跳、投等人體基本活動構(gòu)成的綜合性體育活動。205．小學(xué)體育教材中有維族、藏族、蒙古族等幾種民族舞蹈。206．單杠的單掛膝擺動上的保護與協(xié)助措施是壹手托肩膀,另壹手按壓擺動腿。207．科學(xué)鍛煉要遵照下列原則：（1）全面鍛煉原則；（2）堅持常常原則；（3）循序漸進原則；（4）做好準備活動和整頓活動；（5）要進行自我監(jiān)督；（6）女生經(jīng)期要注意運動衛(wèi)生。208、體育與健康課程的理論基礎(chǔ)是：1）、生物科學(xué)基礎(chǔ)、2）、教育學(xué)、心理學(xué)基礎(chǔ)、3）、社會學(xué)基礎(chǔ)。209、教師的專業(yè)素質(zhì)重要包括專業(yè)信念、、專業(yè)知識、專業(yè)技能。210、原則籃球場長28米,寬15米,籃球圈上沿高3.15米,場中圈直徑1.8米。211、體操中的保護分為他人保護和自我保護。212、上海國際田徑黃金大獎賽最終壹項比賽中,我國選手劉翔險勝阿蘭.約翰遜奪得冠軍,成績?yōu)?3。05秒。213、籃球搶籃板球是較為復(fù)雜的壹項技術(shù),它是由搶位、起跳、空中搶球動作；獲球後的動作等幾種環(huán)節(jié)構(gòu)成。214、籃球快攻的發(fā)動時機有：A、擲界外球時B、搶獲後場籃板球後；C搶斷得球後、D跳球獲球後215、推鉛球教學(xué)應(yīng)以最終用力為重點,在教學(xué)各階段,要根據(jù)任務(wù)與規(guī)定突出各個環(huán)節(jié)重點。216、支撐分為單純支撐和混合支撐兩種。217、跳躍項目助跑線由于項目不壹樣有直線助跑和弧線助跑兩種。

218、用手或手頭支撐地面或器械,通過頭部的翻轉(zhuǎn)的動作稱作手翻。219、標槍出手時,應(yīng)使標槍沿縱軸的順時針方向自轉(zhuǎn)。220、跳高教學(xué),把助跑與起跳相結(jié)合技術(shù)作為重要環(huán)節(jié)221、課余體育訓(xùn)練的內(nèi)容包括身體訓(xùn)練、技術(shù)指導(dǎo)；戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練；心理訓(xùn)練和智能訓(xùn)練等

222、少年組男子110欄起跑線距第壹欄的距離14.72m欄高0.914m---------欄間距9.14m最終壹欄到終點的距離14.02m。223、少年組女子100米欄起跑線距第壹欄的距離13m欄高0.762m欄間距8.5m最終壹欄到終點的距離10.50m。224、運動系統(tǒng)由（骨）、（骨連結(jié)）、（骨骼?。┤齻€部分構(gòu)成的。225、三級跳遠三跳單足跳、跨步跳、跳躍。226、鉛球投擲圈的直徑是2.135m線寬5cm,延長線通過圓心,區(qū)域角度34.92.227、體育與健康課程是學(xué)校教學(xué)科目中必修的基礎(chǔ)學(xué)科之壹。228、體育與健康課程的目的與功能,既有現(xiàn)實意義又有長遠意義,必須面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來,把健康第壹作為指導(dǎo)思想,通過體育與健康課教學(xué),增進學(xué)生身心得到友好發(fā)展。229、我國唐代韓愈把教師界定為：“師者,因此傳道、授業(yè)、解惑也。”230、新課程要討教師不僅是管理者角色,父母與朋友角色,更應(yīng)是研究者角色。231、在我國,教師的資格規(guī)定是:遵守憲法和法律,熱愛教育事業(yè),具有良好的思想品德具有國家規(guī)定的學(xué)歷或經(jīng)國家資格考試合格,有教育教學(xué)能力。232、孔子是我國偉大的教育家,他提出的性近習(xí)遠的素質(zhì)發(fā)展觀,有教無類的教育機會均等思想,因材施教的教育原則至今尚有很強的指導(dǎo)作用。233、中小學(xué)素質(zhì)教育的內(nèi)容是基礎(chǔ)知識,基本技能,基本觀點基本行為規(guī)范,基本學(xué)習(xí)生活能力方面的教育234、全民健身計劃以全國人民為實行對象,以青少年和小朋友為重點。“全民健身壹二壹工程”強調(diào)學(xué)校做到：保證學(xué)生每天參與1小時體育活動,每年組織學(xué)生開展兩次遠足、野營活動,每年對學(xué)生進行壹次身體檢查。235、1894年法教育家顧拜旦提議恢復(fù)奧運會,1896年在希臘舉行第壹屆現(xiàn)代奧運會,第二拾七屆在澳大利亞舉行的,薩馬蘭奇宣布第二拾九屆在我國舉行,現(xiàn)任國際奧委會主席是羅格。235、《國家學(xué)生體質(zhì)健康原則》壹般涵蓋身體形態(tài)、身體機能、身體素質(zhì)等三個方面。236、體育教學(xué)教師常采用的示范形式有正面示范、側(cè)面示范,、背面示范三種。237、中長跑運動時人體反應(yīng)的壹種機能狀態(tài),繼“極點”出現(xiàn)後運動中出現(xiàn)的自動化程度的提高,稱為“第二次呼吸”。

238、壹種人只有在身體健康、心理健康和社會適應(yīng)良好時,才是健康的人。239、根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特性劃分學(xué)習(xí)水平,7—9年級為學(xué)習(xí)水平4。240、壹學(xué)生體育課、早操、課間操、課外體育鍛煉因病、事假缺勤,壹年合計超過應(yīng)出勤次數(shù)1/3,其《原則》成績應(yīng)記為不及格。241、人體為了維持生命,健康和身體活動,需要消耗能量,能量來源于食物中的糖、脂肪、蛋白質(zhì)。242、過欄動作包括起跨、騰空過欄和下欄落地三個環(huán)節(jié)。243、耐久跑對于提高人體的耐力素質(zhì)、增強抵御疲勞的能力,增進呼吸系統(tǒng)和心血管系統(tǒng)的功能具有明顯的效能。245、反彈傳球是通過地面反彈給同伴的傳球措施。246、跳遠騰空動作有蹲踞式、挺身式、走步式三種。247、武術(shù)基本步型為弓步、馬步、仆步、虛步、歇步五種。248、足球壹場比賽應(yīng)有兩個隊參與,各隊上場人數(shù)為11人。249.新課程的“三維”課程目的是指（知識和技能目的、過程與措施目的、情感態(tài)度和價值觀目的。）。250.新課程的最高宗旨和關(guān)鍵理念是（關(guān)注每壹位學(xué)生的發(fā)展）。251.新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式是（自主合作探究學(xué)習(xí)方式）。252.綜合實踐活動的四大領(lǐng)域（研究性學(xué)習(xí)”、“小區(qū)服務(wù)與社會實踐”、“勞動與技術(shù)教育”、“信息技術(shù)教育）。253.教材改革應(yīng)有助于引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用已經(jīng)有的知識與經(jīng)驗,積極探索知識的發(fā)生與發(fā)展。254、編寫中小學(xué)體育與健康教材的四條原則是（教育性原則、健康性原則、愛好性原則、發(fā)展性原則）。255、根據(jù)1～6年級學(xué)生自制力和理解力相對較差、情緒變化較大而身心發(fā)育快的特點,采用主題教學(xué)、情景教學(xué)、復(fù)式教學(xué)等措施,充足發(fā)揮游戲活動的作用,激發(fā)學(xué)生的運動愛好。256、《原則》把學(xué)生的（體能、知識與技能、學(xué)習(xí)態(tài)度、情意體現(xiàn)與合作精神）納入學(xué)習(xí)成績評估的范圍,并讓學(xué)生參與評價過程,以體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。257、體育課的三個構(gòu)成部分準備部分、基本部分、結(jié)束部分。258、《體育與健康》課程原則將中小學(xué)的學(xué)習(xí)劃分為六級水平,其中水平壹是指小學(xué)壹二年級、水平二是指小學(xué)三四年級、水平三是指小學(xué)五六年級、水平四是指初中1-3年級。259、為提高學(xué)生的愛好,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,我們壹般可以采用自主學(xué)習(xí),探究學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)的措施來實現(xiàn)課程目的。260、影響體育教學(xué)有效性的重要原因：教學(xué)目的教學(xué)方式教學(xué)手段教學(xué)情感。261、運動技能的學(xué)習(xí),在義務(wù)教育根底階段應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生基本的運動知識、運動技能的掌握和應(yīng)用。不過度追求運動技能的傳授的系統(tǒng)及完整,不苛求技術(shù)動作的細節(jié)。262.＂體育＂壹詞最早產(chǎn)生于（1863）年263．漢語中出現(xiàn)＂體育＂壹詞,至今局限性（100）年264．現(xiàn)代體育是由學(xué)校體育、大眾體育、競技體育所構(gòu)成265．全面發(fā)展的教育離不開（學(xué)校體育）266．（發(fā)展體育、增強體質(zhì)）是體育的本已目的267．學(xué)校體育是（體育）的重要構(gòu)成部分268．以健身．娛樂等為重要目的的體育被稱為（大眾體育）269．在中國,學(xué)校體育最早出現(xiàn)于（夏朝）270．我國西周時期有了以禮、樂、射、御、書、數(shù)為主體的學(xué)校教育內(nèi)容271．＂六藝＂中的射、御可以被當(dāng)作是我國學(xué)校體育的萌芽272．漢代董仲舒用以取代＂六藝＂的＂六經(jīng)＂包括禮、樂、詩書、春秋、易273．（1932）年公布的＜新學(xué)制課程綱要草案＞把＂體操科＂改為（體育科）274．＜體育之研究＞的作者是（毛澤東（二拾八畫生））275．新中國實行全國統(tǒng)壹的中小學(xué)體育教學(xué)大綱的最早年份是（1956）276．新中國成立至今,共進行了（2）次＂仟名優(yōu)秀體育教師＂的評比活動和（3）次大規(guī)模的學(xué)生體質(zhì)與健康的調(diào)查研究277．鄧小平所提出的教育的三個面向是面向世界、面向現(xiàn)代化、面向未來278.全面發(fā)展教育是指對受教育者實行的（全方位）（多方面）的教育。279.學(xué)校體育在全面發(fā)展教育中的地位是由（學(xué)校體育的功能）以及（社會對教育的需求）所決定的。280.文藝復(fù)興後,第壹種倡導(dǎo)“三育”學(xué)說的是（英）國的哲學(xué)家,教育家（洛克）。281.毛澤東于（1950）年作出了“健康第壹”的指示；（1957）年又明確指出了我國的教育方針。282.在全面發(fā)展教育中（德）是方向、（智）是關(guān)鍵,（體）是基礎(chǔ)。283.終身體育是指人們在畢生中所進行的身體鍛煉和所受到的（體育教育）的總和。284.終身體育是學(xué)校體育最終追求的（目的）,學(xué)校體育又是終身體育（關(guān)鍵）的環(huán)節(jié)285.體育是社會主義文化建設(shè)的壹項（內(nèi)容）,也是思想建設(shè)的壹項（手段）。286.學(xué)校體育可為終身體育打好思想、習(xí)慣、體質(zhì)、措施和能力基礎(chǔ)287體育教師是體育文化的（傳播者）和（創(chuàng)作者）288.體育教師的工作具有如下特性：（廣泛性）和（復(fù)雜性）；（示范性）和（發(fā)明性）；（藝術(shù)性）與（感染性）；（個體性）與（集體性）相結(jié)合289.體育教師應(yīng)具有的能力是教學(xué)能力,教育能力,,訓(xùn)練能力,科學(xué)研究能力,其他方面的能力。290.在職體育教師培養(yǎng)和提高的方式有：自學(xué),教研活動,學(xué)術(shù)研究,短期培訓(xùn),函授。291.體育教學(xué)過程作為壹種系統(tǒng)運行工程,是師生共同參與的,通過（確定目的）（激發(fā)動機）（理解內(nèi)容）（進行操作）（反饋調(diào)整）（評價成果）等環(huán)節(jié)構(gòu)成的292.體育教學(xué)過程是由互相作用的若干要素的結(jié)合體,包括教師、學(xué)生、教材和（傳播媒介）四大要素構(gòu)成,在教學(xué)過程中,（教師）和（學(xué)生）是教學(xué)的動力,（學(xué)生）是教學(xué)的主體和客體,教材是互相聯(lián)絡(luò)的中介和教學(xué)的客體獲得知識的源泉,而（傳播媒介）則是體育教學(xué)的物質(zhì)保證。293.體育教學(xué)內(nèi)容可分為（顯露性教材）教材和（隱性教材）教材。（顯露性教材）教材重要是寫在教學(xué)大綱上,教師在教學(xué)中組織學(xué)生學(xué)習(xí),掌握的內(nèi)容。（隱性教材）教材重要指在教學(xué)中對學(xué)生產(chǎn)生影響,但又未寫在教學(xué)大綱中那些原因294.體育教學(xué)與其他學(xué)科有其壹般的教學(xué)規(guī)律,如認識事物規(guī)律、社會制約性規(guī)律、教育、教養(yǎng)和發(fā)展規(guī)律同壹規(guī)律等。此外,體育教學(xué)尚有其自身特殊的教學(xué)規(guī)律,重要表目前學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、動作技能形成規(guī)律、人體生理和心理活動變化規(guī)律、人體機能適應(yīng)性變化規(guī)律。295.體育教學(xué)原則壹般包括：身心全面發(fā)展規(guī)律、自覺積極性原則、直觀性原則、合理安排負荷原則、系統(tǒng)性原則、區(qū)別看待原則、鞏固提高原則。1296.運動動作的技術(shù)也稱（運動技術(shù)）或（動作技術(shù)）。2297.從壹種完整的動作技術(shù)的組合上分析它包括（技術(shù)基礎(chǔ)）和（技術(shù)細節(jié)）。298.運動動作的要素包括：身體姿勢、動作的軌跡、動作時間、動作的頻率、動作的速度、動作的力量和動作的節(jié)奏等。299.壹種完整動作技術(shù)的練習(xí)過程,從開始到結(jié)束,可提成（開始姿勢）、練習(xí)過程中的姿勢和（結(jié)束姿勢）。300.動作的軌跡包括軌跡的形式、（