2024年體育教師招考試題答案填空題

填空整頓1．把以高度和遠(yuǎn)度計(jì)算成績(jī)的跳躍、投擲等項(xiàng)目叫田賽。2．運(yùn)動(dòng)量：指人體在身體練習(xí)中所完畢的生理負(fù)荷量。3．小學(xué)體操教學(xué)內(nèi)容,包括基本體操、技巧、支撐跳躍、低單杠等。4．跑的教材共分為四大項(xiàng),即迅速跑、接力跑、耐久跑、.障礙跑。5．跳躍是小學(xué)的重要教材內(nèi)容之壹。分為壹般性跳躍、跳高、跳遠(yuǎn)等。其中跳高的過(guò)桿姿勢(shì)有跨越式.俯臥式.背越式。6．老式體育教學(xué)倡導(dǎo)“三基教學(xué)”,它們是：基本知識(shí)基本技術(shù)基本技能7．體育課的類型是根據(jù)體育教學(xué)任務(wù)而劃分的課的種類。小學(xué)體育課的類型壹般分為理論課與實(shí)踐課。8．根據(jù)人體生理機(jī)能活動(dòng)變化規(guī)律,壹節(jié)體育課可分為準(zhǔn)備部分.基礎(chǔ)部分.結(jié)束部分三個(gè)部分。9．體育課的分組教學(xué),壹般分為分組不輪換.分組輪換兩種形式。10．練習(xí)密度是指壹堂課中,學(xué)生練習(xí)時(shí)間與上課總時(shí)間的比例。11．體育課的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷包括生理負(fù)荷和心理負(fù)荷兩種。12．體育與健康課程是壹門(mén)以身體練習(xí)為重要手段、以學(xué)習(xí)體育知識(shí).技能為基本內(nèi)容,以增進(jìn)中小學(xué)生身體健康為重要目的地必修課程。其功能與價(jià)值是健身和育人。13、體育課程教學(xué)內(nèi)容可以分為準(zhǔn)備部分,基礎(chǔ)部分,結(jié)束階段三大類14、健康指不僅是沒(méi)有疾病和不虛弱、并且在身體

、心理

和

社會(huì)各方面都處在完美的狀態(tài)。15、體育與健康課程將課程學(xué)習(xí)內(nèi)容劃分為運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康

、

心理健康、社會(huì)適應(yīng)五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,并根據(jù)領(lǐng)域目的,構(gòu)建課程的內(nèi)容體系。16、現(xiàn)任國(guó)際奧委會(huì)主席是

羅格17、心血管系統(tǒng)是由心臟、動(dòng)脈、毛細(xì)血管及靜脈構(gòu)成的壹種封閉的運(yùn)送系統(tǒng)。18、毛澤東《體育之研究》的名言："體育,載知識(shí)之車,而寓道德之舍也"19、新健康三維觀包括（身體）、（心理）、（社會(huì)適應(yīng)）。20．現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)創(chuàng)始人是法國(guó)的顧拜旦,現(xiàn)任國(guó)際奧委會(huì)主席是羅格。奧林匹克的格言是更高、更快、更強(qiáng)。我國(guó)承接的夏季奧運(yùn)會(huì)是第29屆。21、體育與健康課程是壹門(mén)以身體練習(xí)為重要手段、以增進(jìn)中小學(xué)生（健康）為重要目的的必修課程,是學(xué)校課程體系的重要構(gòu)成部分,是實(shí)行（素質(zhì)教育）和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才不可缺乏的重要途徑。22、體育與健康課程的學(xué)習(xí)領(lǐng)域目的為運(yùn)動(dòng)參與目的、(運(yùn)動(dòng)技能目的)、身體健康目的、(心理健康目的)、(社會(huì)適應(yīng)目的)。這壹目的體系充足體現(xiàn)了體育與健康課程以身體練習(xí)為主的特點(diǎn)和(身體)、(心理)、(社會(huì))的三維健康觀。23、體育活動(dòng)不僅有助于身體健康,也能增進(jìn)心理健康。本課程拾分重視通過(guò)體育活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的(自信心)（意志品質(zhì)）和調(diào)整(情緒)的能力。24、體育活動(dòng)對(duì)于發(fā)展學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力具有獨(dú)特的作用,經(jīng)常參與體育活動(dòng)的學(xué)生,(合作和競(jìng)爭(zhēng))意識(shí)、(交往)能力、對(duì)(集體和社會(huì))的關(guān)懷程度都會(huì)得到提高,并且,學(xué)生在體育活動(dòng)中所獲得的合作與交往等能力能遷移到平常的學(xué)習(xí)和生活中去。25、體育與健康課程確定教學(xué)內(nèi)容時(shí)數(shù)比例的原則是(實(shí)踐性)原則、(靈活性)原則、(綜合性)原則。26、體育與健康課程學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)估的內(nèi)容是：(體能)、知識(shí)與技能、(學(xué)習(xí)態(tài)度)。27、校外體育資源包括:家庭體育活動(dòng)、(小區(qū)體育活動(dòng)和競(jìng)賽)、區(qū)縣鎮(zhèn)的體育活動(dòng)和競(jìng)賽、(少年宮體育活動(dòng))、業(yè)余體校訓(xùn)練、體育俱樂(lè)部活動(dòng)、(節(jié)假曰體育活動(dòng)和競(jìng)賽)等。28、陽(yáng)光體育宣傳口號(hào)其中壹條是每天鍛煉（壹小時(shí)）,健康工作（五拾年）,幸福生活（壹輩子）。29、小學(xué)三、四年級(jí)體質(zhì)健康測(cè)試內(nèi)容包括必測(cè)項(xiàng)目：（身高原則體重）,選測(cè)項(xiàng)目包括：（坐位體前屈、擲實(shí)心球、仰臥起坐）或（50米跑（25米×2來(lái)回跑）、立定跳遠(yuǎn)、跳繩）。

30．課程改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是課程實(shí)行,基本途徑是課程（堂）教學(xué)。

31．把教學(xué)的本質(zhì)定位為交往,是這次課改對(duì)教學(xué)過(guò)程的正本清源。

32．教師專業(yè)化培訓(xùn)和發(fā)展的基本理念包括回歸生活理念、發(fā)展性教學(xué)理念和生命化教學(xué)理念。

33．體育教學(xué)應(yīng)遵照認(rèn)識(shí)規(guī)律、技能形成規(guī)律和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷規(guī)律。

34．體育教學(xué)體系包括四個(gè)要素,即教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)條件。

35．科學(xué)研究證明優(yōu)秀短跑運(yùn)動(dòng)員的成功先天原因是重要的,後天訓(xùn)練是重要的。

36．有人斷言“選材成功意味著訓(xùn)練成功二分之壹?！?/p>

37．力量是指人體克服阻力的能力。

38．速度素質(zhì)包括反應(yīng)速度、動(dòng)作速度、位移速度。

39．沒(méi)有疲勞的訓(xùn)練是無(wú)效的訓(xùn)練,而疲勞不能恢復(fù)的訓(xùn)練是危險(xiǎn)的訓(xùn)練。

40．新課標(biāo)中規(guī)定小學(xué)壹至四年級(jí)為每周4節(jié)體育課,五至九年級(jí)為每周3節(jié)體育課。41．培養(yǎng)體育能力的教學(xué)模式程序?yàn)橐龑?dǎo)提醒、明確目的方案、探索嘗試、思索驗(yàn)證、總結(jié)評(píng)價(jià)。

42．在田徑比賽中,鉛球、鏈球的投擲圓圈直徑均為2.135m。

43．在體育課教學(xué)中,盡量使教學(xué)效果到達(dá)汗、會(huì)、樂(lè)、美、大、中、小、多八字原則。44、肌肉工作時(shí)的直接能源是（ATP）腺苷三磷酸A表達(dá)腺苷,T表達(dá)其數(shù)量為三個(gè),P表達(dá)磷酸基團(tuán),即壹種腺苷上連接三個(gè)磷酸基團(tuán),它貯存在細(xì)胞中,以肌細(xì)胞為最多。45、由壹列橫隊(duì)變成二列橫隊(duì)時(shí),應(yīng)先（1—2）報(bào)數(shù)。46、決定投擲項(xiàng)目遠(yuǎn)度的原由于出手的（速度）、（力量)、(角度)。47、行進(jìn)間跳遠(yuǎn)的四個(gè)技術(shù)環(huán)節(jié)是（助跑）、（起跳）、（騰空）、（落地）.48、原則籃球場(chǎng)長(zhǎng)（28）米,寬（15）米,籃球圈上沿高(3.05),場(chǎng)中圈直徑（1.8）米.49、排球場(chǎng)長(zhǎng)（18）米,寬（9）米,攻打線距中線（3）米；足球點(diǎn)球點(diǎn)距球門(mén)（9.15）米50、第壹屆奧運(yùn)會(huì)的（1896）年舉行,現(xiàn)任國(guó)際奧委會(huì)主席是（羅格）。51、在制定年計(jì)劃時(shí),田徑中的力量、耐力、速度等內(nèi)容,盡量科學(xué)的分別安排到上下學(xué)期內(nèi)。即上期9-12月安排力量、耐力內(nèi)容,下期2-6月安排速度、敏捷反應(yīng)內(nèi)容。52、田徑比賽中,女子100米欄為10個(gè)欄架,男子110米欄為10個(gè)欄架。400米欄為10個(gè)欄架。53、人體運(yùn)動(dòng)技能形成的基本規(guī)律為泛化階段,分化階段,動(dòng)力定行階段,自動(dòng)化階段等過(guò)程。54、根據(jù)體育課所完畢詳細(xì)任務(wù)的不壹樣,壹般可分為新講課,復(fù)習(xí)課,綜合課和考核課四種。55、體育課程原則中的水平目的,水平二3~4年級(jí)到達(dá)學(xué)習(xí)成果和水平五為10~12年級(jí)到達(dá)學(xué)習(xí)成果。56．現(xiàn)代三大教學(xué)理論包括美國(guó)教育家布魯納的構(gòu)造主義理論,前蘇聯(lián)贊科夫的教學(xué)與發(fā)展理論以及德國(guó)瓦·根舍因的范例教學(xué)理論。57．教育目的規(guī)定了特定社會(huì)教育所培養(yǎng)的人的質(zhì)量規(guī)格原則。壹般是指教育目的在各級(jí)各類教育機(jī)構(gòu)培養(yǎng)目的的詳細(xì)化。58．小學(xué)生的思維以詳細(xì)形象思維方式為主,這是小學(xué)教學(xué)中必須貫徹直觀性教學(xué)原則的根據(jù)。59．教師的備課規(guī)定做好三方面的工作,即鉆研教材、理解學(xué)生、設(shè)計(jì)教法。60．歷史上曾出現(xiàn)過(guò)兩種互相對(duì)立的教學(xué)措施思想,即啟發(fā)式和注入式。61．馬克思主義的誕生,為教育學(xué)的發(fā)展開(kāi)辟了真正科學(xué)化的道路,前蘇聯(lián)教育家凱洛夫的教育理論對(duì)我國(guó)建國(guó)初期的教育曾發(fā)生過(guò)重大影響。62．“揠苗助長(zhǎng)”、“陵節(jié)而施”的教育方式的錯(cuò)誤就在于不顧人的發(fā)展對(duì)教育的制約,違反了人的發(fā)展的次序性和階段性。63．社會(huì)主義制度是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的社會(huì)條件,教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的惟壹途徑。64．德育過(guò)程的基本矛盾是教育者提出的德育規(guī)定和受教育者已經(jīng)有的品德基礎(chǔ)之間的矛盾。65．課外校外教育的組織形式有群眾性活動(dòng)、小組活動(dòng)和個(gè)人活動(dòng)。課外校外教育的重要特點(diǎn)是自愿性、靈活性、實(shí)踐性。66．洛克在《教育漫話》壹書(shū)中提出了“紳士教育”的思想,充足體現(xiàn)了他在教育目的論上持個(gè)人本位論主張。67．教育的兩大基本規(guī)律是教育與社會(huì)發(fā)展互相制約的規(guī)律和教育與人的發(fā)展互相制約的規(guī)律。68．體育是以身體活動(dòng)為基本內(nèi)容,增進(jìn)人的身心發(fā)展的培育人塑造人的過(guò)程。學(xué)校體育的基本組織形式是體育課。69．廣義的教育制度指國(guó)民教育制度；狹義的教育制度即學(xué)制,它是壹種國(guó)家各級(jí)各類學(xué)校的總體系。70．教師在整個(gè)教育過(guò)程中起主導(dǎo)作用。“我愛(ài)我?guī)?我更愛(ài)真理”這句名言可以用來(lái)闡明我國(guó)社會(huì)主義條件下師生關(guān)系的民主平等特點(diǎn)。71．教育學(xué)是研究教育現(xiàn)象,揭示教育規(guī)律的壹門(mén)科學(xué)。教育現(xiàn)象包括教育社會(huì)現(xiàn)象和教育認(rèn)識(shí)現(xiàn)象。72．人對(duì)環(huán)境的反應(yīng)是能動(dòng)的反應(yīng),教育在人的發(fā)展過(guò)程中起主導(dǎo)作用。73．根據(jù)我國(guó)新時(shí)期的教育方針,教育工作者必須樹(shù)立由單純的應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的思想。74．美育的實(shí)行途徑重要有：通過(guò)各科教學(xué)和課外文藝活動(dòng)實(shí)行美育；通過(guò)大自然實(shí)行美育；通過(guò)社會(huì)平常生活實(shí)行美育。75．壹名合格教師應(yīng)具有的能力構(gòu)造包括：組織教育和教學(xué)的能力；語(yǔ)言體現(xiàn)能力；組織管理能力；自我調(diào)控能力。76．在確定教育目的的根據(jù)問(wèn)題上的兩種片面理論是個(gè)人本位論和社會(huì)本位論。77．教師是教育工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者,在教育過(guò)程中起主導(dǎo)作用。78．在我國(guó),課程重要由三部分構(gòu)成,即課程計(jì)劃（教學(xué)計(jì)劃）、學(xué)科課程原則（教學(xué)大綱）、和教材。79．德育壹般包括思想教育、政治教育、法紀(jì)教育和道德教育四個(gè)基本方面。80．課外校外教育的形式重要有群眾性活動(dòng)、小組活動(dòng)和個(gè)人活動(dòng)。81.體育（與健康）課程原則按層次將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)為精學(xué)類教材、簡(jiǎn)學(xué)類教材、簡(jiǎn)介類教材、鍛煉類教材四類教材層次。82.體育（與健康）課程價(jià)值重要表目前增進(jìn)身體健康、提高心理健康水平、增進(jìn)社會(huì)適應(yīng)能力、獲得體育與健康知識(shí)和技能四個(gè)方面。83、體育（與健康）教學(xué)中思想品德教育的途徑為體育（與健康）課堂常規(guī)、體育（與健康）教材內(nèi)容、課的組織教學(xué)、突發(fā)事件處理。84、體育（與健康）課程原則將學(xué)習(xí)內(nèi)容劃分為運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域互相聯(lián)絡(luò)、互相影響。85、國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理是體育（與健康）課程原則貫徹貫徹的保證。86、《學(xué)生體質(zhì)健康原則》從身體形態(tài)、機(jī)能、素質(zhì)三個(gè)方面綜合評(píng)估學(xué)生的體質(zhì)健康狀況。87、體育（與健康）課程選擇和設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的根據(jù)是根據(jù)“健康第壹”的指導(dǎo)思想、根據(jù)水平階段的學(xué)習(xí)目的、根據(jù)學(xué)生的不壹樣的需求。88、體育（與健康）課程教學(xué)選擇內(nèi)容的基本規(guī)定是健身性、科學(xué)性、愛(ài)好性、實(shí)效性、簡(jiǎn)易性、地區(qū)性。89、體育（與健康）課程確定教學(xué)內(nèi)容時(shí)數(shù)比例的原則是實(shí)踐性、靈活性、綜合性。90、體育（與健康）課程教學(xué)教學(xué)分組的重要形式為隨機(jī)分組、同質(zhì)分組、異質(zhì)分組、合作型分組、幫教型分組、友伴型分組。91、體育(與健康)課程原則加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo),規(guī)定學(xué)生運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、發(fā)明性學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)、延伸性學(xué)習(xí)、信息化學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià)式學(xué)習(xí)等七種學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。92、體育（與健康）課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的目的是a理解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況與體現(xiàn),以到達(dá)學(xué)習(xí)目的的程度b判斷學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的局限性,分析其原因,并改善教學(xué)c為學(xué)生提供展示自已能力水平個(gè)性的機(jī)會(huì),并鼓勵(lì)和增進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展d培養(yǎng)學(xué)生自我認(rèn)識(shí),自我教育的能力。93、體育（與健康）課程學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的內(nèi)容為a體能的評(píng)估b知識(shí)與技能的評(píng)估c學(xué)習(xí)態(tài)度的評(píng)估d情意體現(xiàn)與合作精神的評(píng)估四個(gè)方面。93（2）、體育與健康課程學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)估內(nèi)容有：體能、知識(shí)與技能、學(xué)習(xí)態(tài)度、情意體現(xiàn)與合作態(tài)度。94、體育教師教學(xué)評(píng)價(jià)重要對(duì)教師的專業(yè)素質(zhì)的評(píng)價(jià)和課堂教學(xué)評(píng)價(jià)兩個(gè)方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。95、體育（與健康）課程資源包括a人力資源.b體育設(shè)施資源.c課程內(nèi)容資源.d課外和校外體育資源.e自然地理資源.f體育信息資源六個(gè)方面。95（2）、課程內(nèi)容資源開(kāi)發(fā)包括（既有運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的）改造、（新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的）引用和（民族、民間老式體育資源的）開(kāi)發(fā)。96、體育（與健康）課程原則中安全教育始于水平二的運(yùn)動(dòng)技能領(lǐng)域。97、體育（與健康）課程原則水平三中運(yùn)動(dòng)技能領(lǐng)域開(kāi)始規(guī)定學(xué)生從觀看體育比賽中獲得運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí)的。98、勇于進(jìn)行難度較大的體育活動(dòng)是從體育（與健康）課程原則水平三中心理健康領(lǐng)域中開(kāi)始規(guī)定的。99、使學(xué)生指出在體育活動(dòng)中不道德的行為是從體育（與健康）課程原則水平四中社會(huì)適應(yīng)領(lǐng)域開(kāi)始規(guī)定的。100.使學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣是從體育（與健康）課程原則水平五中運(yùn)動(dòng)參與領(lǐng)域開(kāi)始規(guī)定的。101使學(xué)生在體育活動(dòng)中體現(xiàn)出對(duì)弱者的尊重與關(guān)愛(ài)是從體育（與健康）課程原則水平三中社會(huì)適應(yīng)領(lǐng)域開(kāi)始規(guī)定的。102通過(guò)體育活動(dòng)樹(shù)立學(xué)生的自尊自信是從體育（與健康）課程原則水平四中心理健康領(lǐng)域開(kāi)始規(guī)定的。103、壹種原則田徑場(chǎng),應(yīng)由兩個(gè)平行的直道和兩個(gè)半徑相等的彎道構(gòu)成,跑道全長(zhǎng)應(yīng)為（400）米,半徑為（36）米；分道最小為（1.22）米最大為（1.25）米。104、某學(xué)校8年級(jí)8個(gè)班舉行籃球比賽,采用單循環(huán)制,壹共要進(jìn)行（28）場(chǎng)比賽,共有(7)輪。①比賽輪數(shù)：在循環(huán)制的比賽中,各隊(duì)都參與完壹場(chǎng)比賽即為壹輪。(所有對(duì)數(shù)同步進(jìn)行壹場(chǎng)比賽為壹輪)參與比賽的隊(duì)數(shù)為單數(shù)時(shí),比賽輪數(shù)等于隊(duì)數(shù)。如5個(gè)隊(duì)參與比賽,即比賽輪數(shù)為五輪。參與比賽的隊(duì)數(shù)為雙數(shù)時(shí),比賽輪數(shù)等于隊(duì)數(shù)減壹。如6個(gè)隊(duì)參與比賽,則比賽輪數(shù)為五輪。②比賽場(chǎng)數(shù)：?jiǎn)窝h(huán)比賽的場(chǎng)數(shù),可用下面的公式計(jì)算(簡(jiǎn)樸的數(shù)學(xué)組合公式）：比賽場(chǎng)數(shù)=隊(duì)數(shù)*(隊(duì)數(shù)-1)/2二)編排競(jìng)賽輪次表不管參賽隊(duì)是奇數(shù)或偶數(shù),均按偶數(shù)進(jìn)行編排。假如參賽隊(duì)為奇數(shù),則在隊(duì)數(shù)最終加壹種“0”,使其成為偶數(shù)。碰到0的隊(duì)輪空。在編排時(shí),把參賽隊(duì)平均提成左、右各二分之壹,左二分之壹號(hào)數(shù)由序號(hào)1依次自上向下排,右二分之壹號(hào)數(shù)按數(shù)序依次自下向上排,然後用橫線相連,即構(gòu)成比賽的第壹輪。從第二輪開(kāi)始,輪轉(zhuǎn)的措施有多種。例如,有7個(gè)隊(duì)參與比賽,比賽秩序編排如下所示:第壹輪第二輪第三輪第四輪第五輪第六輪第七輪1—01—71—61—51—41—31—22—70—67—56—45—34—23—03—62—50—47—36—25—04—74—53—42—30—27—06—75—6105、武術(shù)運(yùn)動(dòng)的步型有(弓步)、（馬步）、（虛步）、（仆步）（歇步）。106、人們壹般把身體素質(zhì)分為（力量）、（速度）、（耐力）、（敏捷）、（柔韌）等五大素質(zhì)。107、北京奧運(yùn)會(huì)乒乓球女子比賽將有（團(tuán)體）和（單打）兩個(gè)比賽項(xiàng)目。108、在初中體育課教學(xué)中（技巧）、（單杠）、（雙杠）和（支撐跳躍）都屬于體操教學(xué)。109、跳高的技術(shù)是由（助跑）、（起跳）、（騰空）和（落地）四個(gè)緊密聯(lián)絡(luò)的階段構(gòu)成。110、接力跑的傳接棒方式有（上挑式）、（下壓式）和（立棒式）111、體育鍛煉前後要做（準(zhǔn)備）活動(dòng)和（整頓）活動(dòng)。112、原則籃球場(chǎng)長(zhǎng)（28）米、寬（15）米、3分線半徑（6.25）米。原則排球場(chǎng)長(zhǎng)（18）米、寬（9）米。113、根據(jù)少年小朋友生長(zhǎng)發(fā)育的基本規(guī)律,身體各器官系統(tǒng)的生長(zhǎng)發(fā)育是（不均衡）的。其中（神經(jīng)）系統(tǒng)發(fā)育最快；（生殖）系統(tǒng)發(fā)育最晚。114、課程評(píng)價(jià)包括（學(xué)生的學(xué)習(xí)）、（教師的教學(xué)）和（課程建設(shè)）三方面的評(píng)價(jià)。115、人體能量的直接來(lái)源于（糖）、（脂肪）和（蛋白質(zhì)）。116．體育與健康新課程,將根據(jù)三維健康觀和體育自身的特點(diǎn),將課程學(xué)習(xí)內(nèi)容劃分為運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。117．新課程原則根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特性,將中小學(xué)的學(xué)習(xí)劃分為六級(jí)水平,既水平壹至水平五分別相稱于1—2年級(jí)、3—4年級(jí)、5—6年級(jí)、7—9年級(jí)、高中學(xué)段。118．《學(xué)生體質(zhì)健康原則》規(guī)定小學(xué)壹、二年級(jí)的測(cè)試項(xiàng)目為身高、體重、坐位體前屈三項(xiàng)；小學(xué)五至六年級(jí)和初中以上年級(jí)測(cè)試項(xiàng)目為六項(xiàng),其中身高、體重、肺活量

為必測(cè)項(xiàng)目,選測(cè)項(xiàng)目為

3項(xiàng)。119．國(guó)際田徑協(xié)會(huì)聯(lián)合會(huì)規(guī)定,從

年

1月

1

曰起,除標(biāo)槍外,各投擲項(xiàng)目（鉛球、鐵餅和鏈球）落地區(qū)標(biāo)志線的內(nèi)沿延長(zhǎng)線的夾角為

34.92

度。鉛球和鏈球投擲圈內(nèi)沿直徑應(yīng)為

2.135

米。120．排球競(jìng)賽規(guī)則規(guī)定,如某隊(duì)被召喚之後拒絕比賽,則宣布該隊(duì)為

棄權(quán),對(duì)方以每局的

25：0

比分和

3：0

的比局獲勝。121、體育與健康課程是壹門(mén)以身體練習(xí)為重要手段、以學(xué)習(xí)體育知識(shí)、技能為基本內(nèi)容,以增進(jìn)中小學(xué)生健康為重要目的的必修課程。其功能與價(jià)值是健身和育人。122、《學(xué)生體質(zhì)健康原則》必測(cè)項(xiàng)目有身高、體重、坐位體前屈或（肺活量）。123、《學(xué)生體質(zhì)健康原則》是增進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展、鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行身體鍛煉的教育手段,是學(xué)生體質(zhì)健康的個(gè)體評(píng)價(jià)原則,也是學(xué)生畢業(yè)的基本條件。124、在壹種相對(duì)集中的時(shí)期內(nèi),對(duì)某個(gè)練習(xí)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)或階段學(xué)習(xí)的教學(xué)措施稱之為單元教學(xué)。125、課時(shí)計(jì)劃也稱教案,它是根據(jù)學(xué)期

計(jì)劃、單元教學(xué)計(jì)劃安排并結(jié)合學(xué)生和場(chǎng)地器材的實(shí)際狀況編寫(xiě)的。126、耐久跑的呼吸措施壹般規(guī)定以

鼻呼吸為主,以

嘴呼吸為輔,呼吸均勻要有節(jié)奏。127、武術(shù)運(yùn)動(dòng)是手型有拳、掌、勾

；步型有弓步、馬步、仆步、虛步、歇步。128、壘球握法：用拇指、食指、中指和無(wú)名指握住球,小指彎曲抵在球的下面,掌心不觸球。129、國(guó)家頒布的學(xué)生體質(zhì)健康原則中規(guī)定,小學(xué)三、四年級(jí)測(cè)試項(xiàng)目包括身高、體重、50米跑、

立定跳遠(yuǎn)。130、壹節(jié)體育課的構(gòu)造壹般分為開(kāi)始、準(zhǔn)備、基本、結(jié)束四個(gè)部分,其中

基本部分是課的關(guān)鍵部分和重要部分,時(shí)間安排不應(yīng)少于全課的五分之三。131、武術(shù)的內(nèi)容極其豐富,壹般分為拳術(shù)、器械、對(duì)練、集體演出、攻防技術(shù)等五個(gè)類型。132、“向右轉(zhuǎn)走”預(yù)令落在

左腳上,動(dòng)令落在右腳上。133、跑,不管距離的長(zhǎng)短、其完整的技術(shù)構(gòu)造可分為互相聯(lián)絡(luò)的四部分,即：起跑、起跑後的加速跑、途中跑、終點(diǎn)沖刺跑。134、排球比賽中,接發(fā)球隊(duì)獲得發(fā)球權(quán)後,該隊(duì)隊(duì)員必須按順時(shí)針?lè)较蜉嗈D(zhuǎn)至

1號(hào)位壹種位置。135、1—6年級(jí),在運(yùn)動(dòng)參與領(lǐng)域要讓學(xué)生體驗(yàn)參與體育活動(dòng)的樂(lè)趣

。136、小學(xué)體育課程原則構(gòu)建了三個(gè)層次的遞進(jìn)關(guān)系的課程目的體系,他們是課程目的、領(lǐng)域目的、水平目的。137、體育與健康課程將課程學(xué)習(xí)內(nèi)容劃分為運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康

、

心理健康、社會(huì)適應(yīng)五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,并根據(jù)領(lǐng)域目的,構(gòu)建課程的內(nèi)容體系。138.原《體育教學(xué)大綱》與《體育與健康課程原則》的指導(dǎo)思想有很大的不壹樣,前者的指導(dǎo)思想是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),而後者則以健康第壹為指導(dǎo)思想。139.體能要素包括與健康有關(guān)的體能要素和與運(yùn)動(dòng)技能有關(guān)的體能要素。140.制定運(yùn)動(dòng)處方時(shí)需充足考慮運(yùn)動(dòng)的次數(shù),強(qiáng)度和時(shí)間三個(gè)要素,使體育鍛煉愈加有針對(duì)性和時(shí)效性。141.1992年世界衛(wèi)生組織在《維也納宣言》提出健康的四大基石,它們是合理膳食,常常進(jìn)行體育鍛煉,良好的生活習(xí)慣,健全的心理。142.皮埃爾·顧拜旦是第二任國(guó)際奧委會(huì)主席。143．學(xué)校體育的功能是指學(xué)校體育所發(fā)揮的有利作用或效能_。144．學(xué)校體育目的的構(gòu)造由條件目的、過(guò)程目的和效果目的方面構(gòu)成。145．體育教學(xué)內(nèi)容是反應(yīng)為了到達(dá)_體育教學(xué)目的_而選用的體育知識(shí)和技能的體系。146．現(xiàn)代教學(xué)手段在體育教學(xué)中常用措施重要有_老式型_和_現(xiàn)代型__兩種。147．發(fā)展體能的原則壹般有全面性原則、適量性原則_、持續(xù)性原則、健康性原則等。148．體育教學(xué)中學(xué)練法包括自學(xué)法、自練法和自評(píng)法。149．課堂常規(guī)壹般包括_課前常規(guī)、課中常規(guī)和課後常規(guī)三個(gè)部分。150、評(píng)價(jià)壹種人的健康狀況要從身體、心理和社會(huì)適應(yīng)等三個(gè)方面去評(píng)價(jià)。151、運(yùn)動(dòng)參與是指學(xué)生積極參與體育活動(dòng)的態(tài)度與行為體現(xiàn)。152、人體的運(yùn)動(dòng),離不開(kāi)骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的互相作用。骨骼起著杠桿的作用,關(guān)節(jié)是運(yùn)動(dòng)的樞紐,肌肉收縮是運(yùn)動(dòng)的動(dòng)力。人體骨骼共有206塊,中軸骨骼（80塊）【顱（29塊）脊柱（26塊）胸廓（25塊）】上肢骨（64塊）【上肢骨（64塊）下肢骨（62塊）】153、體育鍛煉之因此可以增強(qiáng)體能,重要是由超量恢復(fù)的生理機(jī)制決定的。154、耐久跑中的途中跑,規(guī)定跑的節(jié)奏與呼吸節(jié)奏相配合。155、三級(jí)跳遠(yuǎn)由迅速助跑,沿直線向前的持續(xù)三次跳躍構(gòu)成。156．學(xué)校組織校內(nèi)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì),壹般可由報(bào)名編排自序冊(cè)比賽分工畫(huà)跑道比賽的記錄宣布閉幕六個(gè)重要過(guò)程構(gòu)成。157．教師示范壹般可分為鏡面示范正面示范肢體示范語(yǔ)言示范158．學(xué)校體育教學(xué)工作計(jì)劃重要有（年度體育教學(xué)工作計(jì)劃）,（學(xué)期體育教學(xué)工作計(jì)劃）,（單元教學(xué)工作計(jì)劃）和(課時(shí)計(jì)劃)。。159、體育鍛煉的六項(xiàng)原則：（自覺(jué)性）、（常常性）、（個(gè)別性）、（全面性）、（漸進(jìn)性）、（適量性）。160、馬拉松全長(zhǎng)（42.195公裏）。161、人體所需營(yíng)養(yǎng)素重要有（糖）、（脂肪）、（蛋白質(zhì)）、（維生素）、（無(wú)機(jī)鹽）和（水）。162、學(xué)生前後重疊成壹行叫路。左右并列成壹線叫行。163、原則四百米半圓式跑道第壹分道線長(zhǎng)應(yīng)以內(nèi)突沿外側(cè)30厘米處計(jì)算。164、鉛球場(chǎng)地落地區(qū)是34.92度扇形落地區(qū),其角度線為5厘米。構(gòu)成標(biāo)槍場(chǎng)地的起擲弧寛7厘米,其半徑為8米。165、義務(wù)教育是我國(guó)教育體系中的基礎(chǔ)教育,是培養(yǎng)面向現(xiàn)代化面向世界面向未來(lái)的人才和提高中華民族素質(zhì)的戰(zhàn)略措施。166、學(xué)生是體育教學(xué)的主體。167、體育課是學(xué)校體育多種措施的基本組織形式。168、體育器材和場(chǎng)地是上好體育課和開(kāi)展課外體育活動(dòng)的物質(zhì)保證。169、實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育目的任務(wù)的基本途徑有體育教學(xué)體育鍛煉運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽170、運(yùn)動(dòng)技能形成的三個(gè)階段是粗略掌握動(dòng)作階段、改善和提高階段、動(dòng)作鞏固運(yùn)用自如階段。

171、體育教學(xué)應(yīng)遵照認(rèn)識(shí)規(guī)律、技能形成規(guī)律和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷規(guī)律。

172、400m×4每接力區(qū)的距離為20m,100m×4每接力區(qū)距離為20m。

173、新課程中,體育學(xué)科是目的統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容。

174、老式體育課的構(gòu)造壹般可分為開(kāi)始部分、準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)束部分或準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)束部分。

175、學(xué)校業(yè)余田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練,上六個(gè)月（春夏季）以發(fā)展速度與爆發(fā)力等素質(zhì)為主,下六個(gè)月（秋冬季）以發(fā)展耐久力與力量素質(zhì)為主。

176、健康壹般是指身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)三個(gè)方面,并稱健康三要素。177．新課標(biāo)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)估形式有哪三種：自我評(píng)估、互相評(píng)估、教師評(píng)估178．決定投擲項(xiàng)目成績(jī)的最重要原因是初速度。決定跑速的重要原因是步幅和步頻。跳遠(yuǎn)的空中動(dòng)作壹般有蹲距式、挺身式和走步式。179．課程資源的開(kāi)發(fā)和運(yùn)用,應(yīng)從人力資源的開(kāi)發(fā)體育設(shè)施資源的開(kāi)發(fā)課程內(nèi)容資源的開(kāi)發(fā)課外和校外體育資源的開(kāi)發(fā)自然地理課程資源的開(kāi)發(fā)體育信息資源的開(kāi)發(fā)六個(gè)方面著手。180．體育課的分組教學(xué),壹般分為（分組不輪換）和（分組輪換）兩種形式。181．練習(xí)密度是指壹堂課中,學(xué)生（學(xué)生練習(xí)時(shí)間）與（實(shí)際上課總時(shí)間）的比例。182．體育課的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷包括（生理負(fù)荷）和（心理負(fù)荷）兩種。183、為提高學(xué)生的愛(ài)好,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,我們壹般可以采用自主學(xué)習(xí),探究-學(xué)習(xí),合作-學(xué)習(xí)的措施來(lái)實(shí)現(xiàn)課程目的。184、選編徒手體操應(yīng)注意要有目的性,要有科學(xué)性,要有鮮明的發(fā)明性。185、體育課的備課必須在理解學(xué)生的基礎(chǔ)上深入鉆研教材,認(rèn)真做到五備：即“備教材、備學(xué)生、備教法（學(xué)法）、備教學(xué)媒體、備場(chǎng)地器材”。。186、對(duì)體育教師的專業(yè)素質(zhì)評(píng)價(jià)應(yīng)包括：

教學(xué)道德

、

教學(xué)能力

、

教育科研能力

187、國(guó)家課程原則體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)不壹樣階段的學(xué)生在

知識(shí)技能、

過(guò)程與措施

、

情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的基本規(guī)定,規(guī)定了各門(mén)課程的性質(zhì)、目的、內(nèi)容框架、提出了

教學(xué)提議和

評(píng)價(jià)

提議。188、學(xué)生對(duì)體育課體現(xiàn)出學(xué)習(xí)愛(ài)好,到達(dá)水平目的壹時(shí),學(xué)生可以（樂(lè)于參與多種游戲活動(dòng)、認(rèn)真上好體育課）。189、前滾翻分為（前滾翻和持續(xù)前滾翻）190、速度素質(zhì)是指人在（最短時(shí)間內(nèi)）完畢壹定運(yùn)動(dòng)能力191、力量是肌肉（緊張）或（收縮）時(shí)所體現(xiàn)出來(lái)的壹種運(yùn)動(dòng)能力192、蹲踞式跳遠(yuǎn)分為（助跑、起跳、騰空和落地）四個(gè)完整的過(guò)程193、體育教師將某壹教材內(nèi)容按講課時(shí)數(shù)制定的教學(xué)計(jì)劃應(yīng)是單元教學(xué)計(jì)劃。194、運(yùn)動(dòng)參與是學(xué)生發(fā)展（體能）、獲得（運(yùn)動(dòng)技能）、提高（健康水平）、形成（樂(lè)觀開(kāi)朗）的生活態(tài)度的重要途徑．195、運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)領(lǐng)域體現(xiàn)了（體育與健康）課程以（身體練習(xí)）為主的基本特性,學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能也是實(shí)現(xiàn)（其他學(xué)習(xí)領(lǐng)域）的重要手段之壹196、體育活動(dòng)對(duì)于發(fā)展學(xué)生的（社會(huì)適應(yīng)）能力具有獨(dú)特的作用,常常參與體育活動(dòng)的學(xué)生,（合作）和（競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)）、（交往能力）、對(duì)集體和社會(huì)的關(guān)懷程序都會(huì)得到提高,學(xué)生在體育活動(dòng)中所獲得的合作與交往等能力能遷移到平常的學(xué)習(xí)和生活中去197、少年小朋友正處在（生長(zhǎng)發(fā)育）最旺盛的時(shí)期,這壹時(shí)期學(xué)生的（身體狀況）對(duì)他們身體的（健康成長(zhǎng)）具有重要的影響。198、體育活動(dòng)不僅有助于（身體健康）,也有助于增進(jìn)（心理健康）,本課程拾分重視通過(guò)體育活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的（自信心）、（意志品質(zhì)）和（調(diào)整情緒的能力）。199、奧運(yùn)會(huì)在中國(guó)的

北京

召開(kāi),主題為

綠色奧運(yùn)

、科技奧運(yùn)、人文奧運(yùn)。這是第29屆奧運(yùn)會(huì)200、人體的骨共有（206）塊,其中軀干骨（51）塊、上肢骨（64）塊、下肢骨（62）塊、頭骨（29）塊。201、發(fā)展小學(xué)生投擲能力的練習(xí)有投、擲、拋、推等多種措施202、決定運(yùn)動(dòng)量的原因有（數(shù)量）、（強(qiáng)度）、（時(shí)間）。203．急行跳遠(yuǎn)的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在助跑和踏跳的結(jié)合上。204．籃球運(yùn)動(dòng)是由跑、跳、投等人體基本活動(dòng)構(gòu)成的綜合性體育活動(dòng)。205．小學(xué)體育教材中有維族、藏族、蒙古族等幾種民族舞蹈。206．單杠的單掛膝擺動(dòng)上的保護(hù)與協(xié)助措施是壹手托肩膀,另壹手按壓擺動(dòng)腿。207．科學(xué)鍛煉要遵照下列原則：（1）全面鍛煉原則；（2）堅(jiān)持常常原則；（3）循序漸進(jìn)原則；（4）做好準(zhǔn)備活動(dòng)和整頓活動(dòng)；（5）要進(jìn)行自我監(jiān)督；（6）女生經(jīng)期要注意運(yùn)動(dòng)衛(wèi)生。208、體育與健康課程的理論基礎(chǔ)是：1）、生物科學(xué)基礎(chǔ)、2）、教育學(xué)、心理學(xué)基礎(chǔ)、3）、社會(huì)學(xué)基礎(chǔ)。209、教師的專業(yè)素質(zhì)重要包括專業(yè)信念、、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能。210、原則籃球場(chǎng)長(zhǎng)28米,寬15米,籃球圈上沿高3.15米,場(chǎng)中圈直徑1.8米。211、體操中的保護(hù)分為他人保護(hù)和自我保護(hù)。212、上海國(guó)際田徑黃金大獎(jiǎng)賽最終壹項(xiàng)比賽中,我國(guó)選手劉翔險(xiǎn)勝阿蘭.約翰遜奪得冠軍,成績(jī)?yōu)?3。05秒。213、籃球搶籃板球是較為復(fù)雜的壹項(xiàng)技術(shù),它是由搶位、起跳、空中搶球動(dòng)作；獲球後的動(dòng)作等幾種環(huán)節(jié)構(gòu)成。214、籃球快攻的發(fā)動(dòng)時(shí)機(jī)有：A、擲界外球時(shí)B、搶獲後場(chǎng)籃板球後；C搶斷得球後、D跳球獲球後215、推鉛球教學(xué)應(yīng)以最終用力為重點(diǎn),在教學(xué)各階段,要根據(jù)任務(wù)與規(guī)定突出各個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)。216、支撐分為單純支撐和混合支撐兩種。217、跳躍項(xiàng)目助跑線由于項(xiàng)目不壹樣有直線助跑和弧線助跑兩種。

218、用手或手頭支撐地面或器械,通過(guò)頭部的翻轉(zhuǎn)的動(dòng)作稱作手翻。219、標(biāo)槍出手時(shí),應(yīng)使標(biāo)槍沿縱軸的順時(shí)針?lè)较蜃赞D(zhuǎn)。220、跳高教學(xué),把助跑與起跳相結(jié)合技術(shù)作為重要環(huán)節(jié)221、課余體育訓(xùn)練的內(nèi)容包括身體訓(xùn)練、技術(shù)指導(dǎo)；戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練；心理訓(xùn)練和智能訓(xùn)練等

222、少年組男子110欄起跑線距第壹欄的距離14.72m欄高0.914m---------欄間距9.14m最終壹欄到終點(diǎn)的距離14.02m。223、少年組女子100米欄起跑線距第壹欄的距離13m欄高0.762m欄間距8.5m最終壹欄到終點(diǎn)的距離10.50m。224、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)由（骨）、（骨連結(jié)）、（骨骼?。┤齻€(gè)部分構(gòu)成的。225、三級(jí)跳遠(yuǎn)三跳單足跳、跨步跳、跳躍。226、鉛球投擲圈的直徑是2.135m線寬5cm,延長(zhǎng)線通過(guò)圓心,區(qū)域角度34.92.227、體育與健康課程是學(xué)校教學(xué)科目中必修的基礎(chǔ)學(xué)科之壹。228、體育與健康課程的目的與功能,既有現(xiàn)實(shí)意義又有長(zhǎng)遠(yuǎn)意義,必須面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái),把健康第壹作為指導(dǎo)思想,通過(guò)體育與健康課教學(xué),增進(jìn)學(xué)生身心得到友好發(fā)展。229、我國(guó)唐代韓愈把教師界定為：“師者,因此傳道、授業(yè)、解惑也?！?30、新課程要討教師不僅是管理者角色,父母與朋友角色,更應(yīng)是研究者角色。231、在我國(guó),教師的資格規(guī)定是:遵守憲法和法律,熱愛(ài)教育事業(yè),具有良好的思想品德具有國(guó)家規(guī)定的學(xué)歷或經(jīng)國(guó)家資格考試合格,有教育教學(xué)能力。232、孔子是我國(guó)偉大的教育家,他提出的性近習(xí)遠(yuǎn)的素質(zhì)發(fā)展觀,有教無(wú)類的教育機(jī)會(huì)均等思想,因材施教的教育原則至今尚有很強(qiáng)的指導(dǎo)作用。233、中小學(xué)素質(zhì)教育的內(nèi)容是基礎(chǔ)知識(shí),基本技能,基本觀點(diǎn)基本行為規(guī)范,基本學(xué)習(xí)生活能力方面的教育234、全民健身計(jì)劃以全國(guó)人民為實(shí)行對(duì)象,以青少年和小朋友為重點(diǎn)?！叭窠∩硪级脊こ獭睆?qiáng)調(diào)學(xué)校做到：保證學(xué)生每天參與1小時(shí)體育活動(dòng),每年組織學(xué)生開(kāi)展兩次遠(yuǎn)足、野營(yíng)活動(dòng),每年對(duì)學(xué)生進(jìn)行壹次身體檢查。235、1894年法教育家顧拜旦提議恢復(fù)奧運(yùn)會(huì),1896年在希臘舉行第壹屆現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì),第二拾七屆在澳大利亞舉行的,薩馬蘭奇宣布第二拾九屆在我國(guó)舉行,現(xiàn)任國(guó)際奧委會(huì)主席是羅格。235、《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康原則》壹般涵蓋身體形態(tài)、身體機(jī)能、身體素質(zhì)等三個(gè)方面。236、體育教學(xué)教師常采用的示范形式有正面示范、側(cè)面示范,、背面示范三種。237、中長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)時(shí)人體反應(yīng)的壹種機(jī)能狀態(tài),繼“極點(diǎn)”出現(xiàn)後運(yùn)動(dòng)中出現(xiàn)的自動(dòng)化程度的提高,稱為“第二次呼吸”。

238、壹種人只有在身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)良好時(shí),才是健康的人。239、根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特性劃分學(xué)習(xí)水平,7—9年級(jí)為學(xué)習(xí)水平4。240、壹學(xué)生體育課、早操、課間操、課外體育鍛煉因病、事假缺勤,壹年合計(jì)超過(guò)應(yīng)出勤次數(shù)1/3,其《原則》成績(jī)應(yīng)記為不及格。241、人體為了維持生命,健康和身體活動(dòng),需要消耗能量,能量來(lái)源于食物中的糖、脂肪、蛋白質(zhì)。242、過(guò)欄動(dòng)作包括起跨、騰空過(guò)欄和下欄落地三個(gè)環(huán)節(jié)。243、耐久跑對(duì)于提高人體的耐力素質(zhì)、增強(qiáng)抵御疲勞的能力,增進(jìn)呼吸系統(tǒng)和心血管系統(tǒng)的功能具有明顯的效能。245、反彈傳球是通過(guò)地面反彈給同伴的傳球措施。246、跳遠(yuǎn)騰空動(dòng)作有蹲踞式、挺身式、走步式三種。247、武術(shù)基本步型為弓步、馬步、仆步、虛步、歇步五種。248、足球壹場(chǎng)比賽應(yīng)有兩個(gè)隊(duì)參與,各隊(duì)上場(chǎng)人數(shù)為11人。249.新課程的“三維”課程目的是指（知識(shí)和技能目的、過(guò)程與措施目的、情感態(tài)度和價(jià)值觀目的。）。250.新課程的最高宗旨和關(guān)鍵理念是（關(guān)注每壹位學(xué)生的發(fā)展）。251.新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式是（自主合作探究學(xué)習(xí)方式）。252.綜合實(shí)踐活動(dòng)的四大領(lǐng)域（研究性學(xué)習(xí)”、“小區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐”、“勞動(dòng)與技術(shù)教育”、“信息技術(shù)教育）。253.教材改革應(yīng)有助于引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用已經(jīng)有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn),積極探索知識(shí)的發(fā)生與發(fā)展。254、編寫(xiě)中小學(xué)體育與健康教材的四條原則是（教育性原則、健康性原則、愛(ài)好性原則、發(fā)展性原則）。255、根據(jù)1～6年級(jí)學(xué)生自制力和理解力相對(duì)較差、情緒變化較大而身心發(fā)育快的特點(diǎn),采用主題教學(xué)、情景教學(xué)、復(fù)式教學(xué)等措施,充足發(fā)揮游戲活動(dòng)的作用,激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)愛(ài)好。256、《原則》把學(xué)生的（體能、知識(shí)與技能、學(xué)習(xí)態(tài)度、情意體現(xiàn)與合作精神）納入學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)估的范圍,并讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)過(guò)程,以體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。257、體育課的三個(gè)構(gòu)成部分準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)束部分。258、《體育與健康》課程原則將中小學(xué)的學(xué)習(xí)劃分為六級(jí)水平,其中水平壹是指小學(xué)壹二年級(jí)、水平二是指小學(xué)三四年級(jí)、水平三是指小學(xué)五六年級(jí)、水平四是指初中1-3年級(jí)。259、為提高學(xué)生的愛(ài)好,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,我們壹般可以采用自主學(xué)習(xí),探究學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)的措施來(lái)實(shí)現(xiàn)課程目的。260、影響體育教學(xué)有效性的重要原因：教學(xué)目的教學(xué)方式教學(xué)手段教學(xué)情感。261、運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí),在義務(wù)教育根底階段應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生基本的運(yùn)動(dòng)知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技能的掌握和應(yīng)用。不過(guò)度追求運(yùn)動(dòng)技能的傳授的系統(tǒng)及完整,不苛求技術(shù)動(dòng)作的細(xì)節(jié)。262.＂體育＂壹詞最早產(chǎn)生于（1863）年263．漢語(yǔ)中出現(xiàn)＂體育＂壹詞,至今局限性（100）年264．現(xiàn)代體育是由學(xué)校體育、大眾體育、競(jìng)技體育所構(gòu)成265．全面發(fā)展的教育離不開(kāi)（學(xué)校體育）266．（發(fā)展體育、增強(qiáng)體質(zhì)）是體育的本已目的267．學(xué)校體育是（體育）的重要構(gòu)成部分268．以健身．娛樂(lè)等為重要目的的體育被稱為（大眾體育）269．在中國(guó),學(xué)校體育最早出現(xiàn)于（夏朝）270．我國(guó)西周時(shí)期有了以禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)為主體的學(xué)校教育內(nèi)容271．＂六藝＂中的射、御可以被當(dāng)作是我國(guó)學(xué)校體育的萌芽272．漢代董仲舒用以取代＂六藝＂的＂六經(jīng)＂包括禮、樂(lè)、詩(shī)書(shū)、春秋、易273．（1932）年公布的＜新學(xué)制課程綱要草案＞把＂體操科＂改為（體育科）274．＜體育之研究＞的作者是（毛澤東（二拾八畫(huà)生））275．新中國(guó)實(shí)行全國(guó)統(tǒng)壹的中小學(xué)體育教學(xué)大綱的最早年份是（1956）276．新中國(guó)成立至今,共進(jìn)行了（2）次＂仟名優(yōu)秀體育教師＂的評(píng)比活動(dòng)和（3）次大規(guī)模的學(xué)生體質(zhì)與健康的調(diào)查研究277．鄧小平所提出的教育的三個(gè)面向是面向世界、面向現(xiàn)代化、面向未來(lái)278.全面發(fā)展教育是指對(duì)受教育者實(shí)行的（全方位）（多方面）的教育。279.學(xué)校體育在全面發(fā)展教育中的地位是由（學(xué)校體育的功能）以及（社會(huì)對(duì)教育的需求）所決定的。280.文藝復(fù)興後,第壹種倡導(dǎo)“三育”學(xué)說(shuō)的是（英）國(guó)的哲學(xué)家,教育家（洛克）。281.毛澤東于（1950）年作出了“健康第壹”的指示；（1957）年又明確指出了我國(guó)的教育方針。282.在全面發(fā)展教育中（德）是方向、（智）是關(guān)鍵,（體）是基礎(chǔ)。283.終身體育是指人們?cè)诋吷兴M(jìn)行的身體鍛煉和所受到的（體育教育）的總和。284.終身體育是學(xué)校體育最終追求的（目的）,學(xué)校體育又是終身體育（關(guān)鍵）的環(huán)節(jié)285.體育是社會(huì)主義文化建設(shè)的壹項(xiàng)（內(nèi)容）,也是思想建設(shè)的壹項(xiàng)（手段）。286.學(xué)校體育可為終身體育打好思想、習(xí)慣、體質(zhì)、措施和能力基礎(chǔ)287體育教師是體育文化的（傳播者）和（創(chuàng)作者）288.體育教師的工作具有如下特性：（廣泛性）和（復(fù)雜性）；（示范性）和（發(fā)明性）；（藝術(shù)性）與（感染性）；（個(gè)體性）與（集體性）相結(jié)合289.體育教師應(yīng)具有的能力是教學(xué)能力,教育能力,,訓(xùn)練能力,科學(xué)研究能力,其他方面的能力。290.在職體育教師培養(yǎng)和提高的方式有：自學(xué),教研活動(dòng),學(xué)術(shù)研究,短期培訓(xùn),函授。291.體育教學(xué)過(guò)程作為壹種系統(tǒng)運(yùn)行工程,是師生共同參與的,通過(guò)（確定目的）（激發(fā)動(dòng)機(jī)）（理解內(nèi)容）（進(jìn)行操作）（反饋調(diào)整）（評(píng)價(jià)成果）等環(huán)節(jié)構(gòu)成的292.體育教學(xué)過(guò)程是由互相作用的若干要素的結(jié)合體,包括教師、學(xué)生、教材和（傳播媒介）四大要素構(gòu)成,在教學(xué)過(guò)程中,（教師）和（學(xué)生）是教學(xué)的動(dòng)力,（學(xué)生）是教學(xué)的主體和客體,教材是互相聯(lián)絡(luò)的中介和教學(xué)的客體獲得知識(shí)的源泉,而（傳播媒介）則是體育教學(xué)的物質(zhì)保證。293.體育教學(xué)內(nèi)容可分為（顯露性教材）教材和（隱性教材）教材。（顯露性教材）教材重要是寫(xiě)在教學(xué)大綱上,教師在教學(xué)中組織學(xué)生學(xué)習(xí),掌握的內(nèi)容。（隱性教材）教材重要指在教學(xué)中對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響,但又未寫(xiě)在教學(xué)大綱中那些原因294.體育教學(xué)與其他學(xué)科有其壹般的教學(xué)規(guī)律,如認(rèn)識(shí)事物規(guī)律、社會(huì)制約性規(guī)律、教育、教養(yǎng)和發(fā)展規(guī)律同壹規(guī)律等。此外,體育教學(xué)尚有其自身特殊的教學(xué)規(guī)律,重要表目前學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、動(dòng)作技能形成規(guī)律、人體生理和心理活動(dòng)變化規(guī)律、人體機(jī)能適應(yīng)性變化規(guī)律。295.體育教學(xué)原則壹般包括：身心全面發(fā)展規(guī)律、自覺(jué)積極性原則、直觀性原則、合理安排負(fù)荷原則、系統(tǒng)性原則、區(qū)別看待原則、鞏固提高原則。1296.運(yùn)動(dòng)動(dòng)作的技術(shù)也稱（運(yùn)動(dòng)技術(shù)）或（動(dòng)作技術(shù)）。2297.從壹種完整的動(dòng)作技術(shù)的組合上分析它包括（技術(shù)基礎(chǔ)）和（技術(shù)細(xì)節(jié)）。298.運(yùn)動(dòng)動(dòng)作的要素包括：身體姿勢(shì)、動(dòng)作的軌跡、動(dòng)作時(shí)間、動(dòng)作的頻率、動(dòng)作的速度、動(dòng)作的力量和動(dòng)作的節(jié)奏等。299.壹種完整動(dòng)作技術(shù)的練習(xí)過(guò)程,從開(kāi)始到結(jié)束,可提成（開(kāi)始姿勢(shì)）、練習(xí)過(guò)程中的姿勢(shì)和（結(jié)束姿勢(shì)）。300.動(dòng)作的軌跡包括軌跡的形式、（