2024年繼續(xù)教育心得體會(huì)例文（二篇）

第2頁(yè)共2頁(yè)2024年繼續(xù)教育心得體會(huì)例文一、在繼續(xù)教育的過程中，我首先深化了兩個(gè)核心理念。其一，對(duì)于教育者，研究是學(xué)習(xí)、反思、進(jìn)步和自我提升的同義詞，它與專業(yè)研究在本質(zhì)上有所區(qū)分，更側(cè)重于“以解決問題為導(dǎo)向的診斷性探索，以及對(duì)自身實(shí)踐環(huán)境和經(jīng)驗(yàn)的多角度、多層面的分析和反思”。其二，盡管我們這些綜合科在當(dāng)前教育體系中可能并非核心科目，但它們的作用是不可或缺的。教師需要清晰自我定位，通過自我與過去的對(duì)話，不斷超越自我，以實(shí)現(xiàn)持續(xù)的個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展。致力于自我研究，旨在提升自我、發(fā)展自我、革新自我。教師扮演著學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者的角色，他們既是學(xué)習(xí)者，積極向?qū)嵺`、理論和學(xué)生學(xué)習(xí)；又是研究者，引領(lǐng)學(xué)生積極參與科研，探索新知；同時(shí)，他們也是實(shí)踐者，致力于“變革”，以創(chuàng)新的教學(xué)方法影響學(xué)生。二、教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)都至關(guān)重要，一個(gè)微小的細(xì)節(jié)可能對(duì)孩子的生命軌跡產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。優(yōu)秀的教師能從日常的教學(xué)中洞察教育的本質(zhì)，發(fā)現(xiàn)并提煉出蘊(yùn)含著高尚情操和新鮮活力的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有巨大可塑性的個(gè)體，是充滿創(chuàng)新精神和自我發(fā)展能力的生命體。教育的本質(zhì)在于激發(fā)學(xué)生的自覺性，給予他們追求真、善、美方向發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力和廣闊空間。三、在任何時(shí)代、任何地域、任何教育階段，師生之間的人格平等都是不言而喻的。教師與學(xué)生不僅是人格上、情感上的平等朋友，也是在知識(shí)探索之路上并肩前行的伙伴。在教育實(shí)踐中，教師應(yīng)以行動(dòng)為學(xué)生樹立榜樣，用言語(yǔ)觸動(dòng)學(xué)生的心靈，真誠(chéng)地表達(dá)自己的情感，以此建立師生間深深的心靈共鳴。2024年繼續(xù)教育心得體會(huì)例文（二）經(jīng)過本次信息技術(shù)繼續(xù)教育的深入學(xué)習(xí)，我深感自己在教育教學(xué)方面的諸多不足，同時(shí)也獲得了寶貴的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。現(xiàn)就教學(xué)方式方面做如下總結(jié)：教學(xué)方式，作為影響學(xué)習(xí)方式形成、完善與轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵因素，是學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的基石。在推動(dòng)教師教學(xué)方式變革的過程中，我認(rèn)為教師應(yīng)實(shí)現(xiàn)“四變”。首先，教師應(yīng)實(shí)現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變，由傳統(tǒng)的管理者、控制者、主導(dǎo)者、仲裁者轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代的組織者、幫助者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者。教師應(yīng)從施與者轉(zhuǎn)變?yōu)橐氛?，融入學(xué)生的學(xué)習(xí)全過程，體驗(yàn)與學(xué)生共同成長(zhǎng)的快樂。在今日教育信息化的浪潮中，教師的絕對(duì)權(quán)威已逐漸淡化，因此，教師作為終身學(xué)習(xí)的踐行者，具有舉足輕重的意義。過去所倡導(dǎo)的換位思考、思維平等、理解學(xué)生等理念，如今已自然融入教師的日常行為之中。其次，教學(xué)策略的變革亦至關(guān)重要。教師應(yīng)研究適應(yīng)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)設(shè)計(jì)，構(gòu)建符合學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)模式群，并充分開發(fā)、利用教學(xué)資源，為學(xué)生提供廣闊的學(xué)習(xí)平臺(tái)。同時(shí)，探索作業(yè)形式的創(chuàng)新，為學(xué)生提供實(shí)踐、體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，使他們?cè)谧灾?、合作、探究的學(xué)習(xí)中體驗(yàn)快樂。學(xué)生的學(xué)習(xí)不再僅僅是知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固，而應(yīng)貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)過程，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探索解答。再者，教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變應(yīng)注重情景創(chuàng)設(shè)、民主氛圍、過程引導(dǎo)、體驗(yàn)參與。教師需加強(qiáng)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造積極、向上的學(xué)習(xí)氛圍。課堂應(yīng)成為學(xué)生自主探索的殿堂，即使是最細(xì)微的環(huán)節(jié)也不容忽視。鼓勵(lì)學(xué)生以多種方式表達(dá)自己的理解和感受，如詞語(yǔ)描述、動(dòng)作表演、實(shí)物演示等，以拓展學(xué)生的思維，真正體現(xiàn)學(xué)生的自主性。最后，教學(xué)呈現(xiàn)方式的變革亦不容忽視。教師應(yīng)注重信息技術(shù)與學(xué)科的深度融合，為學(xué)生搭建高效、便捷、大容量的信息交流平臺(tái)，以促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。同時(shí)，加強(qiáng)教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高，通過培訓(xùn)促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有效整合?；谛畔⒓夹g(shù)的網(wǎng)上學(xué)習(xí)已成為眾多教師探索的課題，為教學(xué)創(chuàng)造了豐富多樣的課型。信息技術(shù)正日益深入地滲透到各個(gè)領(lǐng)域，深刻改變著人們的學(xué)習(xí)、工作和生活方式，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富、工作更加高效、生活更加有趣。面對(duì)信息技術(shù)的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，教育工作者必須自覺運(yùn)用當(dāng)代信息技術(shù)革新教育思想，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。通過校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)，教師能夠更新教育觀念、樹立現(xiàn)代教育思想、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高專業(yè)水平，進(jìn)而更好地