桂花雨蘇教版課件設(shè)計(jì)

桂花雨蘇教版課件設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版語文四年級上冊第五單元《桂花雨》，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是對課文內(nèi)容的理解和掌握，以及對作者情感的把握。課文主要回憶了作者小時(shí)候家鄉(xiāng)的中秋節(jié)，搖桂花，以及桂花雨的美好回憶。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)：通過閱讀課文，學(xué)生能夠理解課文的主要內(nèi)容，了解作者回憶的是家鄉(xiāng)的中秋節(jié)、桂花和桂花雨。2.過程與方法目標(biāo)：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生能夠提高自己的閱讀理解能力和合作能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠感受作者對家鄉(xiāng)和童年生活的懷念之情。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：理解課文的主要內(nèi)容，了解作者回憶的是家鄉(xiāng)的中秋節(jié)、桂花和桂花雨。難點(diǎn)：感受作者對家鄉(xiāng)和童年生活的懷念之情。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、黑板、粉筆學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課上課之初，教師可以通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回憶起中秋節(jié)的相關(guān)習(xí)俗，如賞月、吃月餅、搖桂花等，從而引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.自主學(xué)習(xí)學(xué)生自主閱讀課文，理解課文的主要內(nèi)容，了解作者回憶的是家鄉(xiāng)的中秋節(jié)、桂花和桂花雨。3.合作學(xué)習(xí)學(xué)生分組討論，交流自己對課文內(nèi)容的理解，分享自己的感悟。4.課堂講解教師針對學(xué)生的討論情況進(jìn)行講解，講解課文的主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生感受作者對家鄉(xiāng)和童年生活的懷念之情。5.隨堂練習(xí)教師設(shè)計(jì)相關(guān)的練習(xí)題目，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。6.課堂小結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生對課堂內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，幫助學(xué)生梳理知識點(diǎn)。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：桂花雨家鄉(xiāng)的中秋節(jié)搖桂花桂花雨懷念七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.根據(jù)課文內(nèi)容，完成練習(xí)題目：（1）課文主要回憶了作者的家鄉(xiāng)哪個(gè)節(jié)日？（2）作者回憶的是家鄉(xiāng)的中秋節(jié)、桂花和什么？（3）課文中的桂花雨是什么？答案：（1）中秋節(jié)（2）桂花（3）桂花雨2.寫一寫你對家鄉(xiāng)的回憶，可以是某個(gè)節(jié)日，或者是某個(gè)場景。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握情況較好，通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地分享自己的感悟。但在課堂講解過程中，對于學(xué)生提出的問題，教師應(yīng)更加耐心地進(jìn)行解答，以確保學(xué)生能夠充分理解。拓展延伸：學(xué)生可以在家中嘗試搖桂花，感受桂花雨的美好，同時(shí)，可以嘗試寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)的作文，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注1.課文中對家鄉(xiāng)中秋節(jié)習(xí)俗的描述，如賞月、吃月餅、搖桂花等。2.課文中的桂花雨的描繪，以及作者對桂花雨的喜愛和懷念之情。3.課文作者表達(dá)了對家鄉(xiāng)和童年生活的懷念之情。二、重點(diǎn)細(xì)節(jié)的補(bǔ)充和說明1.課文中對家鄉(xiāng)中秋節(jié)習(xí)俗的描述在課文中，作者回憶了家鄉(xiāng)的中秋節(jié)習(xí)俗，如賞月、吃月餅、搖桂花等。這些習(xí)俗是中國傳統(tǒng)文化中的一部分，對于學(xué)生來說，通過學(xué)習(xí)課文，可以加深對傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)識。例如，課文中有這樣一句話：“中秋節(jié)的晚上，月亮特別圓，特別亮。”這句話描繪了中秋節(jié)賞月的習(xí)俗。教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這樣的細(xì)節(jié)，讓學(xué)生了解到賞月是中秋節(jié)的重要活動之一。2.課文中的桂花雨的描繪課文中的桂花雨是作者對童年美好回憶的一部分。桂花雨的描繪既形象又生動，使讀者能夠感受到作者對桂花雨的喜愛和懷念之情。例如，課文中有這樣一句話：“桂花雨像細(xì)雨一樣，飄灑下來?！边@句話通過比喻的修辭手法，形象地描繪了桂花雨的景象。教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這樣的細(xì)節(jié)，讓學(xué)生體會到作者對桂花雨的喜愛和懷念之情。3.課文作者對家鄉(xiāng)和童年生活的懷念之情課文作者表達(dá)了對家鄉(xiāng)和童年生活的懷念之情。這種懷念之情是通過作者對桂花雨的回憶和描繪來表現(xiàn)的。例如，課文中有這樣一句話：“桂花雨，你是我的童年，你是我的家鄉(xiāng)?！边@句話表達(dá)了作者對桂花雨的深深懷念和對家鄉(xiāng)的眷戀之情。教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這樣的細(xì)節(jié)，讓學(xué)生感受到作者對家鄉(xiāng)和童年生活的懷念之情。通過關(guān)注這些重點(diǎn)細(xì)節(jié)，學(xué)生可以更好地理解課文內(nèi)容，感受到作者對家鄉(xiāng)和童年生活的懷念之情，同時(shí)也能夠加深對傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)識。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)在講解課文內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)使用生動的語言和適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力。對于描繪桂花雨的句子，教師可以運(yùn)用升調(diào)，以表現(xiàn)出作者對桂花雨的喜愛和懷念之情。同時(shí)，在講解中秋節(jié)習(xí)俗時(shí)，教師可以使用降調(diào)，以展現(xiàn)對傳統(tǒng)文化的尊重和傳承。二、時(shí)間分配在課堂時(shí)間分配上，教師可以將一部分時(shí)間用于引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，一部分時(shí)間用于合作學(xué)習(xí)和課堂講解，剩余的時(shí)間用于隨堂練習(xí)和課堂小結(jié)。這樣能夠保證每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行，同時(shí)也能夠使課堂節(jié)奏緊湊，提高教學(xué)效果。三、課堂提問在課堂提問環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計(jì)一些開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和回答。例如，教師可以提問：“你們對家鄉(xiāng)的中秋節(jié)有什么特別的記憶？”或者“你們認(rèn)為桂花雨象征著什么？”通過這樣的提問，能夠激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。四、情景導(dǎo)入在上課之初，教師可以通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回憶起中秋節(jié)的相關(guān)習(xí)俗，如賞月、吃月餅、搖桂花等，從而引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時(shí)，教師可以利用多媒體課件展示一些桂花雨的圖片，讓學(xué)生直觀地感受到桂花雨的美