北師大高中英語(yǔ)詞匯選修一本通

北師大高中英語(yǔ)詞匯選修一本通教學(xué)內(nèi)容：一、教材章節(jié)與內(nèi)容：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自北師大高中英語(yǔ)詞匯選修一本通，主要涉及第八章“動(dòng)詞”。本章主要講解了一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)等時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，以及情態(tài)動(dòng)詞的用法和區(qū)別。二、教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生能夠掌握一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)的構(gòu)成和用法。2.學(xué)生能夠正確運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞表達(dá)可能性、義務(wù)和禁止。3.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)時(shí)態(tài)和情態(tài)動(dòng)詞進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：一、教學(xué)難點(diǎn)：1.一般將來(lái)時(shí)的構(gòu)成和用法。2.情態(tài)動(dòng)詞的用法和區(qū)別。二、教學(xué)重點(diǎn)：1.一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)的構(gòu)成和用法。2.情態(tài)動(dòng)詞的用法和區(qū)別。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.PPT課件2.黑板3.粉筆4.練習(xí)冊(cè)5.詞匯卡片教學(xué)過(guò)程：一、實(shí)踐情景引入（5分鐘）教師通過(guò)展示一段對(duì)話，讓學(xué)生注意其中的動(dòng)詞時(shí)態(tài)和情態(tài)動(dòng)詞的運(yùn)用。二、講解時(shí)態(tài)（10分鐘）1.教師通過(guò)PPT課件講解一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)的構(gòu)成和用法。2.教師在黑板上用例句展示各時(shí)態(tài)的用法，讓學(xué)生跟隨一起朗讀。三、講解情態(tài)動(dòng)詞（10分鐘）1.教師通過(guò)PPT課件講解情態(tài)動(dòng)詞的用法和區(qū)別。2.教師在黑板上用例句展示情態(tài)動(dòng)詞的用法，讓學(xué)生跟隨一起朗讀。四、隨堂練習(xí)（10分鐘）1.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)題目。2.教師選取部分學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行講解和反饋。五、小組活動(dòng)（5分鐘）學(xué)生分組，用所學(xué)生態(tài)動(dòng)詞和時(shí)態(tài)進(jìn)行角色扮演，教師巡回指導(dǎo)。板書(shū)設(shè)計(jì)：一般現(xiàn)在時(shí)：主語(yǔ)+動(dòng)詞原形一般過(guò)去時(shí)：主語(yǔ)+動(dòng)詞過(guò)去式一般將來(lái)時(shí)：主語(yǔ)+will+動(dòng)詞原形情態(tài)動(dòng)詞：1.can表示可能性2.may表示可能性、義務(wù)3.must表示肯定、禁止作業(yè)設(shè)計(jì)：一、選擇題：A.canB.mayC.mustD.will2.You_____finishyourhomeworkbeforeyougoout.A.canB.mayC.mustD.will答案：1.D2.C二、填空題：1.She_____(be)ateacherinaprimaryschool.2.They_____(go)tothecinematonight.3.I_____(do)mybesttohelpyou.答案：1.is2.aregoing3.willdo課后反思及拓展延伸：一、課后反思：本節(jié)課通過(guò)講解和練習(xí)，學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)的構(gòu)成和用法以及情態(tài)動(dòng)詞的用法和區(qū)別有了初步了解。但在課堂活動(dòng)中，部分學(xué)生對(duì)于情態(tài)動(dòng)詞的運(yùn)用仍存在一定的困難，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)和鞏固。二、拓展延伸：1.讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)生態(tài)動(dòng)詞和時(shí)態(tài)進(jìn)行情景劇創(chuàng)作，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。2.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查閱資料，了解其他情態(tài)動(dòng)詞的用法和區(qū)別，如“shall”、“oughtto”等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：一、情態(tài)動(dòng)詞的用法和區(qū)別1.can表示可能性：用來(lái)表示能力、請(qǐng)求或允許。如：“Canyouhelpme?”（你能幫我嗎？）、“YoucanwatchTVafterdinner.”（晚飯后你可以看電視。）2.may表示可能性、義務(wù)：用來(lái)表示請(qǐng)求、允許或可能性。如：“MayIborrowyourpen?”（我可以借用你的鋼筆嗎？）、“Theremaybeapartynextweek.”（下周可能有一個(gè)派對(duì)。）3.must表示肯定、禁止：用來(lái)表示肯定、強(qiáng)制或猜測(cè)。如：“Youmustfinishyourhomework.”（你必須完成你的家庭作業(yè)。）、“Youmustn'tleavetheclassroomduringtheexam.”（考試期間你不可以離開(kāi)教室。）二、一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成和用法一般現(xiàn)在時(shí)用來(lái)描述經(jīng)常性或習(xí)慣性的動(dòng)作，以及普遍真理或事實(shí)。其構(gòu)成為主語(yǔ)+動(dòng)詞原形。如：“Hegoestoschooleveryday.”（他每天去上學(xué)。）三、一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成和用法一般過(guò)去時(shí)用來(lái)描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)。其構(gòu)成為主語(yǔ)+動(dòng)詞過(guò)去式。如：“Shevisitedthemuseumyesterday.”（她昨天參觀了博物館。）四、一般將來(lái)時(shí)的構(gòu)成和用法一般將來(lái)時(shí)用來(lái)描述將來(lái)發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)。其構(gòu)成為主語(yǔ)+will+動(dòng)詞原形。如：“Hewillfinishhisjobnextweek.”（他下周會(huì)完成他的工作。）教學(xué)過(guò)程補(bǔ)充和說(shuō)明：一、實(shí)踐情景引入（5分鐘）教師通過(guò)展示一段對(duì)話，讓學(xué)生注意其中的動(dòng)詞時(shí)態(tài)和情態(tài)動(dòng)詞的運(yùn)用。例如：A:Hi,areyougoingtothepartytonight?A:Good.Seeyouthere!二、講解時(shí)態(tài)（10分鐘）1.教師通過(guò)PPT課件講解一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)的構(gòu)成和用法。2.教師在黑板上用例句展示各時(shí)態(tài)的用法，讓學(xué)生跟隨一起朗讀。如：一般現(xiàn)在時(shí)：Hegoestoschooleveryday.一般過(guò)去時(shí)：Shevisitedthemuseumyesterday.一般將來(lái)時(shí)：Hewillfinishhisjobnextweek.三、講解情態(tài)動(dòng)詞（10分鐘）1.教師通過(guò)PPT課件講解情態(tài)動(dòng)詞的用法和區(qū)別。2.教師在黑板上用例句展示情態(tài)動(dòng)詞的用法，讓學(xué)生跟隨一起朗讀。如：can表示可能性：Canyouhelpme?may表示可能性、義務(wù)：MayIborrowyourpen?must表示肯定、禁止：Youmustfinishyourhomework.四、隨堂練習(xí)（10分鐘）1.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)題目。2.教師選取部分學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行講解和反饋。如：選擇題：A.canB.mayC.mustD.will答案：D填空題：1.She_____(be)ateacherinaprimaryschool.答案：is五、小組活動(dòng)（5分鐘）學(xué)生分組，用所學(xué)生態(tài)動(dòng)詞和時(shí)態(tài)進(jìn)行角色扮演，教師巡回指導(dǎo)。如：Group2:A:Willyouhelpmewiththisproblem?B:Yes,Imustfinishitbeforetomorrow.六、板書(shū)設(shè)計(jì)教師根據(jù)講解的內(nèi)容，設(shè)計(jì)板書(shū)，以便學(xué)生直觀地了解各時(shí)態(tài)和情態(tài)動(dòng)詞的用法。如：一般現(xiàn)在時(shí)：主語(yǔ)+動(dòng)詞原形一般過(guò)去時(shí)：主語(yǔ)+動(dòng)詞過(guò)去式一般將來(lái)時(shí)：主語(yǔ)+will+動(dòng)詞原形情態(tài)動(dòng)詞：1.can表示可能性2.may表示可能性、義務(wù)3.must表示肯定、禁止作業(yè)設(shè)計(jì)補(bǔ)充和說(shuō)明：一、選擇題A.canB.mayC.mustD.will答案：D二、填空題1.She_____(be)ateacherinaprimaryschool.答案：is課后反思及拓展延伸補(bǔ)充和說(shuō)明：一、課后反思在本節(jié)課中，學(xué)生對(duì)動(dòng)詞時(shí)態(tài)和情態(tài)動(dòng)詞的用法有了進(jìn)一步的了解。但在小組活動(dòng)中，部分學(xué)生對(duì)于情態(tài)動(dòng)詞的運(yùn)用仍存在一定的困難，需要在今后的本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)：一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)1.使用清晰、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，讓學(xué)生容易理解。2.語(yǔ)調(diào)生動(dòng)、富有變化，吸引學(xué)生的注意力。3.在講解時(shí)態(tài)和情態(tài)動(dòng)詞時(shí)，語(yǔ)調(diào)要緩慢，以便學(xué)生跟上思路。二、時(shí)間分配1.合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。2.在講解時(shí)態(tài)和情態(tài)動(dòng)詞時(shí)，留出時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)和提問(wèn)。3.控制課堂節(jié)奏，不要講解過(guò)快，給學(xué)生充分的時(shí)間消化吸收。三、課堂提問(wèn)1.通過(guò)提問(wèn)激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂。2.鼓勵(lì)學(xué)生大膽回答問(wèn)題，培養(yǎng)他們的自信心。3.針對(duì)不同學(xué)生的回答，給予適當(dāng)?shù)姆答伜凸膭?lì)。四、情景導(dǎo)入1.通過(guò)展示現(xiàn)實(shí)生活中的情景，讓學(xué)生更好地理解動(dòng)詞時(shí)態(tài)和情態(tài)動(dòng)詞的用法。2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日常生活中的英語(yǔ)，提高他們的語(yǔ)言感知能力。3.