歷年北京師范大學民俗學考研題目回顧及答案解析

歷年北京師范大學民俗學考研題目回顧及答案解析一、教學內容1.民俗學的定義與研究領域2.民俗學的歷史與發(fā)展3.民俗學的研究方法與技巧4.民俗學的學科交叉與融合5.民俗學在我國的研究現(xiàn)狀與展望二、教學目標1.使學生了解民俗學的定義、研究領域和發(fā)展歷程，提高對民俗學的認識。2.培養(yǎng)學生掌握民俗學的研究方法和技巧，提高學生的學術素養(yǎng)。3.引導學生關注民俗學在我國的研究現(xiàn)狀，激發(fā)學生對民俗學的研究興趣。三、教學難點與重點1.民俗學的定義與研究領域2.民俗學的研究方法與技巧3.民俗學在我國的研究現(xiàn)狀與展望四、教具與學具準備1.教具：投影儀、電腦、黑板、粉筆五、教學過程1.實踐情景引入：以一則民間故事為例，引導學生思考民俗學的研究對象和意義。2.知識講解：講解民俗學的定義、研究領域和發(fā)展歷程，通過舉例讓學生理解民俗學的研究方法和技巧。3.案例分析：分析民俗學在我國的研究現(xiàn)狀，以具體案例為例，讓學生了解民俗學在現(xiàn)實生活中的應用。4.課堂討論：組織學生就民俗學的研究方法進行討論，分享自己的觀點和經(jīng)驗。5.隨堂練習：布置相關練習題目，讓學生鞏固所學知識。六、板書設計1.民俗學的定義與研究領域2.民俗學的研究方法與技巧3.民俗學在我國的研究現(xiàn)狀與展望七、作業(yè)設計1.題目：請結合所學內容，簡要介紹民俗學的定義、研究領域和發(fā)展歷程。答案：民俗學是研究民間風俗習慣、民間信仰、民間藝術等非物質文化遺產(chǎn)的學科。它的研究領域包括民間文學、民間藝術、民間信仰、民間習俗等。民俗學的發(fā)展歷程可以追溯到古代，但在現(xiàn)代意義上，民俗學作為一門學科是在19世紀末20世紀初形成的。在我國，民俗學的研究始于20世紀初，經(jīng)過幾十年的發(fā)展，已經(jīng)形成了具有中國特色的民俗學學科體系。2.題目：請簡要介紹民俗學的研究方法與技巧。答案：民俗學的研究方法主要包括田野調查、文獻研究、比較研究等。田野調查是民俗學研究的基石，通過實地考察，收集和整理民間風俗習慣、民間信仰、民間藝術等非物質文化遺產(chǎn)。文獻研究是通過查閱古籍、民間文獻等，了解和分析民俗現(xiàn)象的歷史演變。比較研究則是通過對比不同地區(qū)、不同民族的民俗現(xiàn)象，揭示其內在的聯(lián)系和差異。民俗學的研究還需要運用歸納、演繹、分析、綜合等技巧，以深入探討民俗現(xiàn)象的本質和規(guī)律。3.題目：請結合實例，簡要介紹民俗學在我國的研究現(xiàn)狀與展望。答案：民俗學在我國的研究現(xiàn)狀表現(xiàn)為：一是學術研究的深入，民俗學理論不斷完善，研究方法不斷創(chuàng)新；二是學科交叉與融合，民俗學與歷史學、人類學、民族學、藝術學等學科相互借鑒，形成跨學科的研究態(tài)勢；三是社會實踐的積極參與，民俗學研究成果在文化傳承、民俗旅游、民間藝術保護等方面發(fā)揮重要作用。展望未來，民俗學在我國的發(fā)展將更加注重本土特色，深入挖掘和傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，同時加強國際交流與合作，推動民俗學在全球范圍內的繁榮發(fā)展。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課結束后，教師應認真反思教學效果，針對學生的掌握情況，調整教學策略，以提高教學效果。同時，鼓勵學生開展拓展延伸活動，如參加民俗學相關的講座、實踐活動等，提高學生的實踐能力和學術素養(yǎng)。重點和難點解析一、教學內容1.民俗學的定義與研究領域：介紹民俗學的概念、研究領域及其研究對象。2.民俗學的歷史與發(fā)展：回顧民俗學的發(fā)展歷程，探討其在不同時期的重要人物和事件。3.民俗學的研究方法與技巧：講解民俗學研究的基本方法和技巧，如田野調查、文獻研究、比較研究等。4.民俗學的學科交叉與融合：探討民俗學與其他學科如歷史學、人類學、民族學等的關系，以及學科交叉與融合的意義。5.民俗學在我國的研究現(xiàn)狀與展望：分析民俗學在我國的研究現(xiàn)狀，展望未來發(fā)展趨勢和前景。二、教學目標1.使學生了解民俗學的定義、研究領域和發(fā)展歷程，提高對民俗學的認識。2.培養(yǎng)學生掌握民俗學的研究方法和技巧，提高學生的學術素養(yǎng)。3.引導學生關注民俗學在我國的研究現(xiàn)狀，激發(fā)學生對民俗學的研究興趣。三、教學難點與重點1.民俗學的定義與研究領域：理解民俗學的概念和研究對象，明確其研究領域。2.民俗學的研究方法與技巧：掌握田野調查、文獻研究、比較研究等基本研究方法。3.民俗學在我國的研究現(xiàn)狀與展望：了解民俗學在我國的研究現(xiàn)狀，展望未來發(fā)展趨勢。四、教具與學具準備1.教具：投影儀、電腦、黑板、粉筆。五、教學過程1.實踐情景引入：以一則民間故事為例，引導學生思考民俗學的研究對象和意義。2.知識講解：講解民俗學的定義、研究領域和發(fā)展歷程，通過舉例讓學生理解民俗學的研究方法和技巧。3.案例分析：分析民俗學在我國的研究現(xiàn)狀，以具體案例為例，讓學生了解民俗學在現(xiàn)實生活中的應用。4.課堂討論：組織學生就民俗學的研究方法進行討論，分享自己的觀點和經(jīng)驗。5.隨堂練習：布置相關練習題目，讓學生鞏固所學知識。六、板書設計1.民俗學的定義與研究領域2.民俗學的研究方法與技巧3.民俗學在我國的研究現(xiàn)狀與展望七、作業(yè)設計1.題目：請結合所學內容，簡要介紹民俗學的定義、研究領域和發(fā)展歷程。答案：民俗學是研究民間風俗習慣、民間信仰、民間藝術等非物質文化遺產(chǎn)的學科。它的研究領域包括民間文學、民間藝術、民間信仰、民間習俗等。民俗學的發(fā)展歷程可以追溯到古代，但在現(xiàn)代意義上，民俗學作為一門學科是在19世紀末20世紀初形成的。在我國，民俗學的研究始于20世紀初，經(jīng)過幾十年的發(fā)展，已經(jīng)形成了具有中國特色的民俗學學科體系。2.題目：請簡要介紹民俗學的研究方法與技巧。答案：民俗學的研究方法主要包括田野調查、文獻研究、比較研究等。田野調查是民俗學研究的基石，通過實地考察，收集和整理民間風俗習慣、民間信仰、民間藝術等非物質文化遺產(chǎn)。文獻研究是通過查閱古籍、民間文獻等，了解和分析民俗現(xiàn)象的歷史演變。比較研究則是通過對比不同地區(qū)、不同民族的民俗現(xiàn)象，揭示其內在的聯(lián)系和差異。民俗學的研究還需要運用歸納、演繹、分析、綜合等技巧，以深入探討民俗現(xiàn)象的本質和規(guī)律。3.題目：請結合實例，簡要介紹民俗學在我國的研究現(xiàn)狀與展望。答案：民俗學在我國的研究現(xiàn)狀表現(xiàn)為：一是學術研究的深入，民俗學理論不斷完善，研究方法不斷創(chuàng)新；二是學科交叉與融合，民俗學與歷史學、人類學、民族學、藝術學等學科相互借鑒，形成跨學科的研究態(tài)勢；三是社會實踐的積極參與，民俗學研究成果在文化傳承、民俗旅游、民間藝術保護等方面發(fā)揮重要作用。展望未來，民俗學在我國的發(fā)展將更加注重本土特色，深入挖掘和傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，同時加強國際交流與合作，推動民俗學在全球范圍內的繁榮發(fā)展。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課結束后，教師應認真反思教學效果，針對學生的掌握情況，調整教學策略，以提高教學效果。同時，鼓勵學生開展拓展延伸活動，如參加民俗學相關的講座、實踐活動等，提高學生的實踐能力和學術素養(yǎng)。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：在授課過程中，教師應保持清晰、簡潔的語言，注意語調的起伏和節(jié)奏，使學生保持注意力集中。2.時間分配：合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行，避免講解過于冗長或匆匆忙忙。3.課堂提問：通過提問激發(fā)學生的思考，鼓勵學生積極參與課堂討論。提問時，注意問題的針對性和啟發(fā)性，引導學生深入思考。4.情景導入：以實際案例或故事作為開場，引發(fā)學生對民俗學的興趣，幫助學生更好地理解和記憶課程內容。教案反思：1.教學內容的選擇和安排：回顧教學內容，檢查是否涵蓋了民俗學的核心知識點，并對教學內容進行調整，以確保學生能夠全面掌握。2.教學目標的實現(xiàn)：反思教學目標是否明確且合理，通過檢查學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，評估教學目標是否得到有效實現(xiàn)。3.教學難點和重點的處理：分析學生對教學難點和重點的掌握