Unit 6 Jobs Who is missing （教學設計）-2024-2025學年人教新起點版英語四年級上冊

Unit6JobsWhoismissing（教學設計）-2024-2025學年人教新起點版英語四年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit6JobsWhoismissing（教學設計）-2024-2025學年人教新起點版英語四年級上冊教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為人教新起點版英語四年級上冊Unit6JobsWhoismissing。本單元主要圍繞職業(yè)展開，通過介紹不同的職業(yè)人物，使學生能夠掌握與職業(yè)相關的詞匯，如doctor、teacher、driver等，并能夠運用這些詞匯進行簡單的交流。此外，本單元還通過故事形式引導學生理解職業(yè)的特點和不同職業(yè)人物的特征。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：在之前的學習中，學生已經掌握了基本的日常英語對話，具備了一定的聽力理解和口語表達能力。在此基礎上，本節(jié)課將通過引入新的職業(yè)詞匯和人物角色，進一步拓展學生的詞匯量，提升他們的語言運用能力。同時，本節(jié)課的故事情節(jié)與學生的生活實際相結合，使學生能夠更好地理解和運用所學知識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標分為以下三個方面：

1.語言能力：通過學習本節(jié)課的內容，學生能夠聽懂、說出一系列與職業(yè)相關的詞匯，如doctor、teacher、driver等，并能夠運用這些詞匯進行簡單的交流。同時，學生能夠在適當的情境中正確使用所學生詞，提高語言運用能力。

2.文化意識：通過學習本節(jié)課的故事情節(jié)，學生能夠了解不同職業(yè)的特點和人物特征，培養(yǎng)對各種職業(yè)的尊重和理解。同時，學生能夠感知到英語國家的文化背景，增強跨文化交際的意識。

3.思維品質：在學習本節(jié)課的過程中，學生需要通過觀察、思考和分析，理解故事情節(jié)中的邏輯關系和人物特點。此外，學生還需要通過參與課堂活動，發(fā)展創(chuàng)新思維和批判性思維，提高解決問題的能力。學情分析在本節(jié)課之前，學生已經完成了前三單元的學習，掌握了基本的日常英語對話，具備了一定的聽力理解和口語表達能力。學生的詞匯量有所增加，對英語學習有較高的興趣。然而，學生的英語水平參差不齊，部分學生對英語學習的熱情較高，學習習慣良好，但也有部分學生對英語學習存在抵觸情緒，學習積極性較低。

在知識、能力、素質方面，大部分學生能夠跟隨課堂節(jié)奏，掌握所學知識。然而，部分學生在語法、發(fā)音等方面存在困難，需要老師在課堂上給予更多的關注和指導。在思維品質方面，學生表現(xiàn)出一定的創(chuàng)新意識和批判性思維，但仍有部分學生在解決問題時過于依賴老師，缺乏獨立思考的能力。

在行為習慣方面，大部分學生能夠遵守課堂紀律，積極參與課堂活動。但也有部分學生注意力不集中，容易受到外界因素的干擾。此外，部分學生在家校合作方面存在問題，導致英語學習效果不佳。

針對上述學情，老師在教學中應關注學生的個體差異，因材施教。對于英語水平較高的學生，可以適當增加難度，提高他們的學習興趣；對于英語水平較低的學生，要耐心引導，幫助他們克服學習困難。同時，老師還要關注學生的行為習慣，培養(yǎng)他們的自律意識，提高課堂學習效果。

在教學過程中，老師應注重激發(fā)學生的學習興趣，創(chuàng)設生動活潑的課堂氛圍。通過組織豐富多樣的課堂活動，引導學生主動參與，提高他們的實踐能力。同時，老師還要關注學生的情感需求，多給予鼓勵和表揚，增強他們的自信心。

針對學生的學習習慣和態(tài)度問題，老師要加強與家長的溝通，促進家校合作。向家長傳遞正確的教育觀念，引導他們關注學生的英語學習，關心學生的成長。同時，老師還要關注學生的心理健康，幫助他們樹立正確的價值觀，培養(yǎng)良好的學習態(tài)度。教學資源1.軟硬件資源：班級內的多媒體教學設備，包括投影儀、計算機、音響等；學生每人一本英語教材和人教新起點版英語四年級上冊Unit6JobsWhoismissing。

2.課程平臺：學校提供的教學管理系統(tǒng)，用于發(fā)布教學資源和作業(yè)，以及進行課堂測試。

3.信息化資源：英語教學網站、在線詞典、教育應用程序等，用于擴展學生的學習資源和提高學習興趣。

4.教學手段：采用任務驅動法、情境教學法、分組合作學習等教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣和積極性。同時，利用圖片、卡片、角色扮演等輔助教學手段，幫助學生更好地理解和記憶所學知識。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對職業(yè)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道不同的職業(yè)嗎？它們有什么特點和區(qū)別？”

展示一些不同職業(yè)的圖片或視頻片段，讓學生初步感受職業(yè)的多樣性。

簡短介紹職業(yè)的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.職業(yè)基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解職業(yè)的基本概念、組成部分和特點。

過程：

講解職業(yè)的定義，包括其主要組成元素或分類。

詳細介紹不同職業(yè)的組成部分或特點，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.職業(yè)案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解職業(yè)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的職業(yè)案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解職業(yè)的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用職業(yè)知識解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與職業(yè)相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對職業(yè)的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調職業(yè)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括職業(yè)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調職業(yè)在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用職業(yè)知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于職業(yè)的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.知識掌握：學生將掌握一系列與職業(yè)相關的詞匯，如doctor、teacher、driver等，并能夠運用這些詞匯進行簡單的交流。他們能夠理解職業(yè)的基本概念、組成部分和特點，以及不同職業(yè)人物的角色和特征。

2.語言能力：學生的語言能力將得到提升，他們能夠聽懂、說出職業(yè)相關的詞匯和句子。通過參與課堂活動和小組討論，學生的口語表達能力和聽力理解能力將得到鍛煉和提高。

3.文化意識：學生將通過對不同職業(yè)人物的認知，了解不同職業(yè)的特點和人物特征，培養(yǎng)對各種職業(yè)的尊重和理解。他們將能夠感知到英語國家的文化背景，增強跨文化交際的意識。

4.思維品質：學生在學習過程中將發(fā)展創(chuàng)新思維和批判性思維。他們能夠通過觀察、思考和分析，理解故事情節(jié)中的邏輯關系和人物特點。通過參與小組討論和解決問題，學生的思維能力將得到鍛煉和提高。

5.合作能力：學生在小組討論和合作活動中，將能夠與他人共同解決問題和完成任務。他們能夠學會傾聽他人的意見，與他人溝通交流，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

6.自主學習能力：學生將能夠在課后自主完成作業(yè)，撰寫關于職業(yè)的短文或報告。他們能夠通過查閱資料、整理思路和表達觀點，培養(yǎng)自主學習和寫作能力。

7.情感態(tài)度：學生將對英語學習保持積極的態(tài)度，對職業(yè)知識充滿好奇心和探索欲望。他們能夠感受到學習英語的樂趣，樹立正確的價值觀，培養(yǎng)積極的學習態(tài)度。典型例題講解七、典型例題講解

1.例題一：選擇正確的職業(yè)詞匯填空。

a.Mymotherisa________.SheteachesEnglish.

b.Myfatherisa________.Hedrivesabus.

答案：a.teacherb.driver

解析：此題旨在讓學生掌握職業(yè)詞匯的正確用法。學生需要根據句子的意思選擇合適的職業(yè)詞匯填空。通過此題，學生能夠鞏固職業(yè)詞匯的記憶，并提高語境中的詞匯運用能力。

2.例題二：根據圖片選擇正確的職業(yè)詞匯。

展示四張圖片，分別是醫(yī)生、老師、司機和警察，每張圖片下面有一個職業(yè)詞匯的選項：doctor、teacher、driver、police。

答案：根據圖片選擇對應的職業(yè)詞匯。

解析：此題通過圖片直觀地讓學生識別不同職業(yè)，并選擇正確的職業(yè)詞匯。學生通過觀察圖片和詞匯選項，能夠提高視覺識別能力和詞匯選擇能力。

3.例題三：完成職業(yè)詞匯的配對。

將職業(yè)詞匯和人物職業(yè)的描述配對，如：

a.doctor-Hewearsawhitecoatandhelpssickpeople.

b.teacher-Shewearsaskirtandteacheschildren.

答案：將職業(yè)詞匯和對應的描述配對。

解析：此題讓學生通過職業(yè)詞匯和描述的配對，理解不同職業(yè)的特點和人物特征。學生需要仔細閱讀描述，然后選擇正確的職業(yè)詞匯進行配對。通過此題，學生能夠提高閱讀理解和詞匯運用的能力。

4.例題四：根據職業(yè)詞匯描述選擇正確的人物。

給出三個職業(yè)的描述，分別是醫(yī)生、老師和司機，然后展示三張人物圖片，每張圖片下面有一個職業(yè)詞匯的選項：doctor、teacher、driver。

答案：根據描述選擇正確的人物。

解析：此題讓學生根據職業(yè)詞匯的描述選擇正確的人物圖片。學生需要仔細閱讀描述，然后根據人物的特征選擇正確的職業(yè)詞匯。通過此題，學生能夠提高觀察力和判斷力，以及詞匯運用能力。

5.例題五：用職業(yè)詞匯創(chuàng)編句子。

給出幾個職業(yè)詞匯，如：doctor、teacher、driver，要求學生用這些詞匯創(chuàng)編一個完整的句子。

答案：例如：Mybrotherwantstobeadoctorwhenhegrowsup.

解析：此題讓學生運用所學的職業(yè)詞匯創(chuàng)編句子。學生需要運用詞匯的語法知識，將詞匯正確地運用在句子中。通過此題，學生能夠提高語言表達能力和創(chuàng)造性思維。板書設計①重點知識點：職業(yè)詞匯

②重點詞：doctor、teacher、driver

③重點句：Mymotherisateacher.SheteachesEnglish.

板書設計應條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學生理解和記憶。同時，板書設計應具有藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

在板書設計中，可以采用以下方式：

1.利用圖表或圖片，將職業(yè)詞匯以直觀的方式呈現(xiàn)給學生，如使用醫(yī)生、教師、司機的卡通形象，使學生更容易理解和記憶。

2.使用彩色粉筆或貼紙，將重點詞匯和句子突出顯示，如使用紅色粉筆書寫“doctor、teacher、driver”等職業(yè)詞匯，使用藍色粉筆書寫重點句子，使學生更容易注意到這些關鍵信息。

3.利用有趣的圖案或符號，如使用笑臉符號標注學生熟悉的職業(yè)，使用問號符號標注不熟悉的職業(yè)，以激發(fā)學生的學習興趣和好奇心。

4.利用空間布局，將板書分為不同區(qū)域，如詞匯區(qū)、句子區(qū)、圖片區(qū)等，使板書更加有序和清晰，便于學生理解和記憶。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入多媒體資源：利用視頻、音頻、圖片等資源，以生動有趣的方式呈現(xiàn)職業(yè)信息，激發(fā)學生的學習興趣。

2.角色扮演活動：設計角色扮演活動，讓學生通過模擬不同職業(yè)的角色，深入理解職業(yè)的特點和人物特征。

3.小組合作學習：鼓勵學生分組合作，共同探討職業(yè)相關的問題，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和解決問題的能力。

（二）存在主要問題

1.教學管理：課堂紀律需要加強，確保每位學生都能積極參與課堂活動，避免學生分心。

2.教學組織：課堂活動的安排需要更加合理，確保每個學生都有機會參與到活動中，提高課堂活動的效果。

3.教學方法：需要更多關注學生的個體差異，因材