2023六年級語文下冊 第一單元 3 古詩三首新學習單教案 新人教版

2023六年級語文下冊第一單元3古詩三首新學習單教案新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：六年級語文下冊第一單元3古詩三首

2.教學年級和班級：六年級

3.授課時間：2課時

4.教學時數(shù)：90分鐘二、核心素養(yǎng)目標1.提升學生的文化素養(yǎng)：通過品鑒古詩的語言、形象和情感，使學生感受到古詩的獨特魅力，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。

2.提高學生的審美能力：引導學生分析古詩中的意象、韻律和節(jié)奏，培養(yǎng)學生的審美情趣，提升其審美能力。

3.發(fā)展學生的思維品質(zhì)：通過對比分析不同古詩的主題和表現(xiàn)手法，鍛煉學生的邏輯思維和批判性思維，提高其分析問題和解決問題的能力。

4.增強學生的語言表達能力：在解讀古詩的過程中，培養(yǎng)學生運用語言表達自己的觀點和情感，提升其語言表達能力。

5.培養(yǎng)學生的學習興趣和自主學習能力：通過小組合作、討論交流等互動方式，激發(fā)學生對古詩學習的興趣，培養(yǎng)學生自主學習的能力。三、教學難點與重點1.教學重點：

（1）古詩的字詞理解：本節(jié)課涉及的古詩字詞較多，需要學生掌握。例如，在《江雪》中，“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”兩句，學生需要理解“絕”、“蹤”等字詞的意思，感受詩句的意境。

（2）古詩的主題理解：本節(jié)課的三首古詩，《江雪》、《登鸛雀樓》、《春曉》，分別表達了作者對自然景色、人生哲理和生活的感悟。學生需要理解并把握每首詩的主題。

（3）古詩的韻律和節(jié)奏：古詩的韻律和節(jié)奏是其特點之一，學生需要通過學習，掌握古詩的韻律和節(jié)奏，體會其音樂美。

2.教學難點：

（1）古詩字詞的理解：對于一些生僻字詞，學生可能難以理解。例如，《江雪》中的“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”，學生可能不理解“蓑笠翁”是什么意思。

（2）古詩意境的感悟：古詩的意境深遠，學生可能難以把握。例如，《春曉》一詩，學生需要通過教師的引導，理解作者通過描繪春天的景象，表達了對生活的熱愛和對生命的珍惜。

（3）古詩的韻律和節(jié)奏：古詩的韻律和節(jié)奏具有一定的規(guī)律，但學生可能難以把握。例如，《登鸛雀樓》一詩的韻律為“平平仄仄平，仄仄平平仄”，學生需要通過反復朗讀，體會其韻律美。

（4）作者情感的把握：每首古詩都表達了作者的情感，學生需要通過分析詩句，理解作者的情感。例如，《江雪》表達了作者對孤獨、寧靜的向往，而《春曉》則表達了作者對生活的熱愛。

四、教學方法

1.情景教學法：通過多媒體展示古詩描繪的景象，讓學生仿佛置身于詩中，增強對古詩意境的理解。

2.互動式教學法：采用小組討論、分享感悟的形式，讓學生在互動中學習，提高學生的參與度和積極性。

3.吟誦教學法：引導學生反復朗讀古詩，體會其韻律和節(jié)奏，增強對古詩的音樂美感受。

4.啟發(fā)式教學法：教師提問，引導學生思考，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。

5.情感教育法：通過講解古詩的背景和作者的情感，引導學生感悟古詩的魅力，培養(yǎng)學生對文學的熱愛。四、教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-講授法：教師通過口頭講解，傳授古詩的知識點和相關(guān)文化背景。

-互動式教學法：組織學生進行小組討論，分享對古詩的感悟和理解，促進學生之間的交流與合作。

-情景教學法：利用多媒體展示古詩描繪的景象，讓學生仿佛置身于詩中，增強對古詩意境的理解。

-吟誦教學法：引導學生反復朗讀古詩，體會其韻律和節(jié)奏，增強對古詩的音樂美感受。

-啟發(fā)式教學法：教師提問，引導學生思考，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。

2.設(shè)計具體的教學活動：

-情景導入：通過多媒體展示古詩描繪的自然景色，引導學生進入詩境，激發(fā)學習興趣。

-詩句解讀：教師引導學生逐句解讀古詩，分析詩句的意象、韻律和節(jié)奏，理解作者的表達手法。

-小組討論：學生分組討論，分享對古詩主題和情感的理解，互相交流感悟。

-吟誦練習：學生分組進行古詩吟誦比賽，提高對古詩韻律和節(jié)奏的感受。

-創(chuàng)意表達：學生以繪畫、表演等形式，表達對古詩意境的理解和感悟。

3.確定教學媒體和資源的使用：

-PPT：教師使用PPT展示古詩的文本、翻譯和相關(guān)圖片，清晰展示教學內(nèi)容。

-視頻：播放與古詩相關(guān)的視頻，如古詩詞朗誦、古詩描繪的自然景色等，幫助學生更好地理解古詩的意境。

-在線工具：利用在線工具，如互動式whiteboard、投票系統(tǒng)等，增加課堂互動和學生的參與度。

-文學作品集：提供相關(guān)的古詩文學作品集，供學生閱讀和參考，拓寬學生的文學視野。

-學習單：設(shè)計學習單，引導學生對古詩進行深入思考，如填空、選擇題、問答題等。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設(shè)計預習問題：圍繞本節(jié)課的古詩內(nèi)容，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解古詩的知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節(jié)課的古詩內(nèi)容，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出本節(jié)課的古詩內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解古詩的字詞、意象、韻律等知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握古詩的欣賞技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗古詩的欣賞技能。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解古詩的字詞、意象、韻律等知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握古詩的欣賞技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解古詩的字詞、意象、韻律等知識點，掌握古詩的欣賞技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的古詩內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課的古詩相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的古詩知識點和欣賞技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學資源拓展1.拓展資源：

《古詩三百首》：這是一本經(jīng)典的古代詩歌選集，收錄了從先秦到唐代的眾多著名詩人的作品。其中不乏許多與本節(jié)課相關(guān)的優(yōu)質(zhì)古詩，可以讓學生在學習完本節(jié)課內(nèi)容后，進一步拓寬閱讀視野，提高文學素養(yǎng)。

《中國古典文學鑒賞》：這本書詳細介紹了中國古典文學的鑒賞方法，包括對古詩的韻律、意境、表現(xiàn)手法等方面的深入剖析。學生可以通過閱讀此書，進一步提高鑒賞古詩的能力。

《中國古代詩歌藝術(shù)》：本書從詩歌的歷史背景、詩歌的形式與技巧、詩歌的美學特征等方面，全面系統(tǒng)地介紹了中國古代詩歌的藝術(shù)。對于想要深入了解古詩藝術(shù)的學生來說，這是一本不可多得的參考書籍。

2.拓展建議：

觀看古裝劇或電影：通過觀看與古代詩歌相關(guān)的古裝劇或電影，如《紅樓夢》、《還珠格格》等，讓學生在視覺影像中感受古詩所描繪的時代背景和意境，提高學習的興趣。

參觀博物館或古跡：如果條件允許，可以組織學生參觀當?shù)氐牟┪镳^或古跡，讓學生在實地考察中更直觀地感受到古代文化的魅力，從而提高對古詩的鑒賞能力。

舉辦古詩朗誦會：組織學生舉辦古詩朗誦會，鼓勵學生選擇自己喜歡的古詩進行朗誦。這樣既能夠提高學生對古詩的熱愛，也能夠鍛煉學生的表達能力。

開展古詩創(chuàng)作活動：鼓勵學生嘗試自己創(chuàng)作古詩，可以是對本節(jié)課學習的內(nèi)容進行延伸，也可以是自己的原創(chuàng)作品。這樣能夠激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，提高文學素養(yǎng)。七、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成古詩《江雪》、《登鸛雀樓》、《春曉》的翻譯和賞析，要求學生用自己的話復述古詩的內(nèi)容，并分析每首詩的意境和情感。

2.創(chuàng)作一首古詩，要求學生運用本節(jié)課所學到的古詩的韻律、意象、表現(xiàn)手法等，表達自己的情感或描繪一個場景。

3.結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，選擇一首古詩進行仿寫，要求學生在仿寫中盡量保留原詩的意境和情感。

作業(yè)反饋：

1.對于古詩的翻譯和賞析作業(yè)，教師需要認真批改，檢查學生對古詩內(nèi)容的掌握程度，以及是否能夠準確地分析古詩的意境和情感。對于存在的問題，教師需要及時指出，并給出改進建議，如加強語言表達的準確性，更深入地理解古詩的情感等。

2.對于創(chuàng)作古詩的作業(yè)，教師需要關(guān)注學生的創(chuàng)作內(nèi)容和表達方式，對于有創(chuàng)意和情感真摯的作品，教師需要給予表揚和鼓勵，以提高學生的創(chuàng)作積極性。同時，對于存在問題的作品，教師需要指出問題所在，并給出改進建議，如加強詩句的韻律和節(jié)奏，更準確地表達自己的情感等。

3.對于仿寫古詩的作業(yè)，教師需要關(guān)注學生是否能夠準確地模仿原詩的意境和情感，以及是否能夠融入自己的生活經(jīng)驗。對于存在問題的作品，教師需要指出問題所在，并給出改進建議，如加強詩句的意象和表現(xiàn)手法，更真實地表達自己的生活經(jīng)驗等。八、板書設(shè)計A.教學目標：理解古詩的字詞、意象、韻律等知識點，掌握古詩的欣賞技能。

B.教學內(nèi)容：《江雪》、《登鸛雀樓》、《春曉》三首古詩的賞析。

C.教學重點：古詩的字詞理解、主題理解、韻律和節(jié)奏、作者情感的把握。

D.教學難點：古詩字詞的理解、古詩意境的感悟、古詩的韻律和節(jié)奏的把握、作者情感的把握。

E.教學方法