2024-2025學(xué)年新教材高中歷史 第二單元 第6課 從隋唐盛世到五代十國(guó)教案3 新人教版必修《中外歷史綱要（上）》

2024-2025學(xué)年新教材高中歷史第二單元第6課從隋唐盛世到五代十國(guó)教案3新人教版必修《中外歷史綱要（上）》主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《中外歷史綱要（上）》新人教版必修第二單元第6課“從隋唐盛世到五代十國(guó)”。具體內(nèi)容包括：

1.隋朝的建立和滅亡，隋煬帝的貢獻(xiàn)與失敗。

2.唐朝的盛世表現(xiàn)，如貞觀之治、開元盛世等。

3.唐朝的衰落過程，如安史之亂、黃巢起義等。

4.五代十國(guó)的分裂局面及其政治、經(jīng)濟(jì)、文化特點(diǎn)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

1.學(xué)生已學(xué)習(xí)中國(guó)古代史的基本知識(shí)，對(duì)本節(jié)課的歷史事件有所了解。

2.本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生所學(xué)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面知識(shí)相聯(lián)系，有助于培養(yǎng)學(xué)生的歷史綜合素質(zhì)。

3.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更好地理解中國(guó)歷史的發(fā)展脈絡(luò)，提高歷史思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，主要包括：

1.歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握歷史發(fā)展的基本線索，培養(yǎng)時(shí)空觀念，了解隋唐五代十國(guó)時(shí)期的歷史背景、重要事件及其影響。同時(shí)，提高學(xué)生的歷史思維能力，使其能夠運(yùn)用歷史知識(shí)分析問題、解決問題。

2.人文素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到歷史是人類社會(huì)的發(fā)展過程，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感、歷史責(zé)任感以及對(duì)人類文明的尊重。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷史人物、歷史事件的倫理道德價(jià)值，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

3.創(chuàng)新與實(shí)踐素養(yǎng)：本節(jié)課鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提出自己的觀點(diǎn)和看法。通過小組合作、探究學(xué)習(xí)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、溝通表達(dá)能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力。

4.批判性思維：本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歷史事件、歷史人物進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。使學(xué)生能夠從多角度、多層面分析問題，形成獨(dú)立、辯證、客觀的歷史觀。

5.價(jià)值觀：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹立正確的歷史價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到歷史的發(fā)展是曲折的、前進(jìn)的。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛人民、熱愛社會(huì)主義的高度政治覺悟，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗。學(xué)情分析在開展《中外歷史綱要（上）》第二單元第6課“從隋唐盛世到五代十國(guó)”的教學(xué)之前，我們對(duì)學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行了深入分析，以保證教學(xué)的針對(duì)性和有效性。

1.學(xué)生層次

本節(jié)課面向的是高中一年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的歷史知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)古代中國(guó)的歷史有初步的了解。學(xué)生的認(rèn)知水平正處于由淺入深、由表及里的階段，他們開始能夠從宏觀上把握歷史發(fā)展的脈絡(luò)，但對(duì)于歷史事件的細(xì)節(jié)和深層次原因的理解還需加強(qiáng)。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面

學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)了中國(guó)古代史的基本知識(shí)，他們對(duì)隋唐五代十國(guó)時(shí)期的歷史事件有初步的認(rèn)識(shí)。但在歷史知識(shí)的系統(tǒng)性、完整性方面還有待提高。在能力方面，學(xué)生的歷史思維能力、分析問題的能力正逐步發(fā)展，他們能夠從多角度思考問題，但對(duì)于復(fù)雜歷史問題的批判性思考和綜合運(yùn)用歷史知識(shí)解決問題的能力還有待提升。在素質(zhì)方面，學(xué)生的人文素養(yǎng)、創(chuàng)新與實(shí)踐素養(yǎng)有一定的基礎(chǔ)，但仍有很大的發(fā)展空間。

3.行為習(xí)慣

學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中存在以下行為習(xí)慣特點(diǎn)：

（1）依賴性：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，較多依賴?yán)蠋煹闹v解，自主學(xué)習(xí)的積極性有待提高。

（2）主動(dòng)性：學(xué)生在課堂討論、提問等方面表現(xiàn)出一定的主觀能動(dòng)性，但主動(dòng)探索、獨(dú)立思考的習(xí)慣還需培養(yǎng)。

（3）興趣：學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科有一定的興趣，但興趣點(diǎn)主要集中在故事性、趣味性較強(qiáng)的內(nèi)容，對(duì)于較為枯燥的歷史理論、歷史事件的深層次原因等內(nèi)容，興趣不足。

4.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響

（1）知識(shí)基礎(chǔ)：學(xué)生具備一定的歷史知識(shí)基礎(chǔ)，有利于本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，但需要在課堂上通過提問、討論等方式檢驗(yàn)和鞏固。

（2）能力水平：學(xué)生的歷史思維能力、分析問題的能力正逐步發(fā)展，有利于理解本節(jié)課的歷史事件和問題，但需要在課堂上給予更多鍛煉和引導(dǎo)。

（3）行為習(xí)慣：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出的依賴性、主動(dòng)性等特點(diǎn)，對(duì)課程學(xué)習(xí)有積極和消極的影響。教師需要針對(duì)這些特點(diǎn)，調(diào)整教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《中外歷史綱要（上）》新人教版必修第二單元第6課“從隋唐盛世到五代十國(guó)”的教材或?qū)W習(xí)資料，以便學(xué)生能夠跟隨老師的講解進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：為了豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備隋唐五代十國(guó)時(shí)期的地圖、歷史文物圖片、歷史事件視頻等，幫助學(xué)生更直觀地理解和掌握課程內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，因此無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對(duì)教室環(huán)境進(jìn)行布置。可以設(shè)置分組討論區(qū)，供學(xué)生進(jìn)行小組討論和互動(dòng)交流；如果需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，可以布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)。此外，還可以利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示教學(xué)內(nèi)容和輔助材料。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、粉筆等傳統(tǒng)教學(xué)工具，以便在課堂上進(jìn)行板書和重點(diǎn)知識(shí)的強(qiáng)調(diào)。

6.教學(xué)用具：準(zhǔn)備教案、講義、PPT等教學(xué)用具，以便老師能夠有條理地傳授知識(shí)，并幫助學(xué)生更好地理解和記憶課程內(nèi)容。

7.學(xué)習(xí)資源：為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，可以準(zhǔn)備一些與課程相關(guān)的歷史故事、人物傳記等學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生在課后進(jìn)行閱讀和拓展學(xué)習(xí)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解“從隋唐盛世到五代十國(guó)”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)該內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確該教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)該內(nèi)容的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的古代歷史知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解該節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞相關(guān)問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與該內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合該內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）歷史文獻(xiàn)：推薦學(xué)生閱讀《資治通鑒》、《隋書》、《唐書》、《五代史》等歷史文獻(xiàn)，以深入了解隋唐五代十國(guó)時(shí)期的歷史背景、政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化成就等方面的內(nèi)容。

（2）學(xué)術(shù)研究：推薦學(xué)生閱讀相關(guān)學(xué)者對(duì)隋唐五代十國(guó)時(shí)期的研究論文和專著，如陳寅恪的《唐代政治史述論稿》、錢穆的《唐代經(jīng)濟(jì)史》、余英時(shí)的《隋唐制度淵源略論稿》等，以拓寬視野，深入理解歷史事件和現(xiàn)象。

（3）影視作品：推薦學(xué)生觀看與隋唐五代十國(guó)時(shí)期相關(guān)的影視作品，如《隋唐英雄傳》、《大運(yùn)河》、《長(zhǎng)恨歌》等，通過生動(dòng)的故事情節(jié)和形象的人物塑造，幫助學(xué)生更好地理解和感受歷史背景和人物形象。

（4）網(wǎng)絡(luò)資源：推薦學(xué)生瀏覽一些權(quán)威的歷史學(xué)科網(wǎng)站和在線課程，如“中國(guó)歷史網(wǎng)”、“歷史頻道”等，了解歷史事件的背景知識(shí)和相關(guān)視頻資料。

2.拓展建議

（1）閱讀歷史文獻(xiàn)：鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間閱讀歷史文獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和批判性思維。同時(shí)，要求學(xué)生就閱讀內(nèi)容進(jìn)行思考和總結(jié)，撰寫讀后感或讀書筆記。

（2）參與學(xué)術(shù)討論：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)術(shù)討論活動(dòng)，如歷史學(xué)術(shù)沙龍、研討會(huì)等，與其他學(xué)生和學(xué)者交流觀點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和辯證分析能力。

（3）創(chuàng)作歷史劇本：鼓勵(lì)學(xué)生以隋唐五代十國(guó)時(shí)期為背景，創(chuàng)作歷史劇本，通過角色扮演、劇情演繹等方式，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和歷史思維。

（4）開展歷史考察：建議學(xué)校組織學(xué)生進(jìn)行歷史考察活動(dòng)，如參觀歷史博物館、古遺址等，讓學(xué)生親身感受歷史文化的魅力，增強(qiáng)學(xué)生的歷史實(shí)證能力。

（5）開展歷史課題研究：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的興趣和特長(zhǎng)，選擇隋唐五代十國(guó)時(shí)期的歷史課題進(jìn)行研究，如政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化交流等，培養(yǎng)學(xué)生的歷史研究能力和創(chuàng)新思維。教學(xué)反思與總結(jié)首先，我在教學(xué)方法上進(jìn)行了嘗試和創(chuàng)新。我采用了多媒體教學(xué)，結(jié)合圖片、圖表、視頻等多種形式，使抽象的歷史知識(shí)更加生動(dòng)直觀，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探究，培養(yǎng)了學(xué)生的批判性思維和歷史思維能力。然而，在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)多媒體資源的注意力分散，影響了學(xué)習(xí)效果。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加注重多媒體資源的合理運(yùn)用，確保學(xué)生能夠?qū)Ｗ⒂趯W(xué)習(xí)內(nèi)容。

其次，我在教學(xué)策略上進(jìn)行了調(diào)整和優(yōu)化。我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)了不同難度的教學(xué)目標(biāo)和問題，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上找到自己的學(xué)習(xí)定位。同時(shí)，我注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力，通過小組討論和互動(dòng)交流，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度。然而，在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生合作意識(shí)不強(qiáng)，影響了小組討論的效果。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，鼓勵(lì)他們?cè)谛〗M討論中積極參與和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

再次，我在教學(xué)管理上進(jìn)行了改進(jìn)和完善。我注重課堂紀(jì)律的維護(hù)，確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。同時(shí)，我關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，及時(shí)解答他們的疑問，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難。然而，在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上過于活躍，影響了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加注重課堂管理，確保每位學(xué)生都能在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中成長(zhǎng)。

1.在今后的教學(xué)中，更加注重多媒體資源的合理運(yùn)用，確保學(xué)生能夠?qū)Ｗ⒂趯W(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.通過開展小組活動(dòng)、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。

3.加強(qiáng)課堂管理，確保每位學(xué)生都能在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中成長(zhǎng)。

4.針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個(gè)性化的教學(xué)指導(dǎo)和支持。

5.注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的情感變化，及時(shí)給予關(guān)心和鼓勵(lì)。重點(diǎn)題型整理1.隋朝的建立和滅亡的原因及其歷史意義。

答案：隋朝的建立和滅亡的原因有多種，主要包括：隋文帝楊堅(jiān)統(tǒng)一中國(guó)后，實(shí)行了一系列政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的改革，為隋朝的繁榮奠定了基礎(chǔ)。然而，隋煬帝的暴政和過度征稅、過度征伐導(dǎo)致民不聊生，農(nóng)民起義頻繁爆發(fā)，最終導(dǎo)致了隋朝的滅亡。隋朝的歷史意義在于，它結(jié)束了長(zhǎng)期的分裂和戰(zhàn)亂，統(tǒng)一了中國(guó)，推動(dòng)了政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的發(fā)展，為唐朝的繁榮奠定了基礎(chǔ)。

2.唐朝的盛世表現(xiàn)及其政治、經(jīng)濟(jì)、文化特點(diǎn)。

答案：唐朝的盛世表現(xiàn)主要有：貞觀之治、開元盛世等。唐朝的政治特點(diǎn)是實(shí)行三省六部制，加強(qiáng)中央集權(quán)；經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)是農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)繁榮，對(duì)外貿(mào)易發(fā)達(dá)；文化特點(diǎn)是文學(xué)、藝術(shù)、科技等領(lǐng)域取得輝煌成就，如唐詩、唐畫、唐瓷等。

3.唐朝的衰落過程及其原因。

答案：唐朝的衰落過程主要包括：安史之亂、黃巢起義等。唐朝衰落的原因有多種，主要包括：政治腐敗、宦官專權(quán)、外患內(nèi)憂、農(nóng)民起義等。

4.五代十國(guó)的分裂局面及其政治、經(jīng)濟(jì)、文化特點(diǎn)。

答案：五代十國(guó)的分裂局面是指唐朝滅亡后，中國(guó)進(jìn)入了長(zhǎng)達(dá)半個(gè)世紀(jì)的分裂和戰(zhàn)亂時(shí)期。五代是指后梁、后唐、后晉、后漢、后周五個(gè)短命王朝的更迭；十國(guó)是指在五代之外同時(shí)存在的十個(gè)割據(jù)政權(quán)。五代十國(guó)的政治特點(diǎn)是政權(quán)更迭頻繁，地