2024年春季七年級生物下冊 3.7.2 保護(hù)我們的家園教案 （新版）濟(jì)南版

2024年春季七年級生物下冊3.7.2保護(hù)我們的家園教案（新版）濟(jì)南版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為七年級生物下冊3.7.2《保護(hù)我們的家園》。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解環(huán)境保護(hù)的重要性，掌握保護(hù)環(huán)境的基本方法，樹立環(huán)保意識。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了生物圈是人類和其他生物的共同家園，生態(tài)平衡的重要性。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識環(huán)境保護(hù)的緊迫性和重要性，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛環(huán)境、保護(hù)家園的情感和責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要分為以下三個方面：

1.生命觀念：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到生物圈是人類和其他生物的共同家園，生態(tài)環(huán)境的平衡對人類生存和發(fā)展的重要性，形成關(guān)愛環(huán)境、保護(hù)生態(tài)的觀念。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的方法和觀點(diǎn)分析問題、解決問題的能力。例如，在學(xué)習(xí)保護(hù)環(huán)境的方法時，能運(yùn)用所學(xué)的生物學(xué)知識提出合理的建議。

3.社會責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生具有社會責(zé)任感，關(guān)注生態(tài)環(huán)境問題，積極參與環(huán)保活動，為保護(hù)我們的家園貢獻(xiàn)自己的力量。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹立環(huán)保意識，養(yǎng)成良好的環(huán)保行為習(xí)慣。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對象為七年級學(xué)生，他們正處于青春期，對新鮮事物充滿好奇，思維活躍，具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和模仿能力。但同時，他們也存在自控力不足、注意力容易分散等問題，這對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。

1.知識方面：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了生物圈的概念、生態(tài)環(huán)境的重要性以及人類活動對環(huán)境的影響等。這些知識為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。然而，對于環(huán)境保護(hù)的具體方法和措施，學(xué)生可能了解不多，需要在課堂上進(jìn)行深入探討。

2.能力方面：學(xué)生具備一定的觀察、分析和解決問題的能力。在課堂上，他們能夠通過觀察實(shí)例、分析問題，提出解決問題的方法。但部分學(xué)生在面對復(fù)雜問題時，可能存在思維局限，需要教師的引導(dǎo)和啟發(fā)。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生具備一定的道德素養(yǎng)，知道保護(hù)環(huán)境的重要性。然而，在實(shí)際生活中，部分學(xué)生可能由于種種原因，如缺乏實(shí)際行動、缺乏持之以恒的毅力等，導(dǎo)致環(huán)保行為不夠自覺和持續(xù)。

4.行為習(xí)慣方面：學(xué)生在日常生活中可能存在浪費(fèi)資源、污染環(huán)境等不良行為。這些行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響，教師需要在課堂上進(jìn)行針對性的教育，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的環(huán)保行為習(xí)慣。

5.情感態(tài)度方面：學(xué)生對環(huán)境保護(hù)持積極態(tài)度，愿意為保護(hù)家園做出努力。但在面對具體的環(huán)境問題時，部分學(xué)生可能存在焦慮和擔(dān)憂，教師需要通過課堂教育引導(dǎo)學(xué)生正確看待環(huán)境問題，增強(qiáng)他們的信心。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、教學(xué)黑板、粉筆、教學(xué)掛圖、模型等。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、生物課程教學(xué)資源庫等。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、在線生物課程、教學(xué)視頻、教學(xué)課件等。

4.教學(xué)手段：講解、演示、討論、小組合作、案例分析、角色扮演等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對環(huán)境保護(hù)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道環(huán)境保護(hù)的重要性嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于環(huán)境問題的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受環(huán)境保護(hù)的緊迫性。

簡短介紹環(huán)境保護(hù)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.環(huán)境保護(hù)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解環(huán)境保護(hù)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解環(huán)境保護(hù)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹環(huán)境保護(hù)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.環(huán)境保護(hù)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解環(huán)境保護(hù)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的環(huán)境保護(hù)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解環(huán)境保護(hù)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用環(huán)境保護(hù)知識解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)環(huán)境保護(hù)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括環(huán)境保護(hù)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)環(huán)境保護(hù)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用環(huán)境保護(hù)知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于環(huán)境保護(hù)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生將深入理解環(huán)境保護(hù)的基本概念、組成部分和原理，包括生態(tài)環(huán)境的重要性、人類活動對環(huán)境的影響等。他們能夠明確環(huán)境保護(hù)的目標(biāo)和意義，并了解保護(hù)環(huán)境的基本方法。

2.能力提升：學(xué)生將培養(yǎng)運(yùn)用科學(xué)的方法和觀點(diǎn)分析問題、解決問題的能力。通過案例分析和小組討論，他們能夠運(yùn)用所學(xué)的環(huán)境保護(hù)知識，提出合理的解決方案，并學(xué)會與他人合作，提高溝通和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.情感態(tài)度：學(xué)生將樹立環(huán)保意識，認(rèn)識到環(huán)境保護(hù)對人類和地球家園的重要性，培養(yǎng)關(guān)愛環(huán)境、保護(hù)家園的情感和責(zé)任感。他們將更加關(guān)注生態(tài)環(huán)境問題，積極參與環(huán)?；顒?，為保護(hù)我們的家園貢獻(xiàn)自己的力量。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生將通過課堂學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動，逐漸養(yǎng)成良好的環(huán)保行為習(xí)慣。他們將學(xué)會節(jié)約資源、減少污染，在日常生活中踐行環(huán)保理念，將環(huán)保行動融入日常生活，形成良好的行為習(xí)慣。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，希望能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過提問和展示圖片，成功引起了學(xué)生對環(huán)境保護(hù)的關(guān)注。在基礎(chǔ)知識講解環(huán)節(jié)，我使用了圖表和示意圖，幫助學(xué)生更好地理解環(huán)境保護(hù)的概念和原理。在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了與學(xué)生生活實(shí)際相關(guān)的案例，激發(fā)了他們的思考和討論。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處。在小組討論環(huán)節(jié)，由于時間安排不夠充分，部分小組的討論不夠深入。此外，在課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生的表達(dá)能力參差不齊，有的學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的表達(dá)能力，而有的學(xué)生則相對較弱。這些問題需要我在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。

教學(xué)總結(jié)：

然而，教學(xué)中仍存在一些問題需要改進(jìn)。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)嘗試更多的教學(xué)方法和策略，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時，我將加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)，提高他們的思考和分析能力。在小組討論環(huán)節(jié)，我會給予學(xué)生更多的時間和空間，確保每個小組都能進(jìn)行深入的討論。此外，我還將繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，鼓勵他們積極參與課堂展示，提高他們的自信心和表達(dá)能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦閱讀材料：讓學(xué)生閱讀關(guān)于環(huán)境保護(hù)的書籍或文章，如《地球生命力報(bào)告》、《sustainability》（可持續(xù)性）等，以深入了解環(huán)境保護(hù)的現(xiàn)狀和挑戰(zhàn)。

-視頻資源：觀看環(huán)境保護(hù)相關(guān)的紀(jì)錄片，如《地球脈動》、《家園》等，以形象地了解生態(tài)環(huán)境的美麗與脆弱。

-實(shí)踐活動：鼓勵學(xué)生參與環(huán)?；顒?，如植樹造林、垃圾分類、節(jié)約用水等，親身體驗(yàn)環(huán)保行動的意義。

2.拓展要求：

-學(xué)生自主選擇拓展內(nèi)容，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和研究。教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答疑問、推薦閱讀材料等。

-學(xué)生需要撰寫閱讀心得或觀后感，分享自己在拓展學(xué)習(xí)中的收獲和感悟。

-學(xué)生應(yīng)將拓展學(xué)習(xí)的內(nèi)容與課堂學(xué)習(xí)相結(jié)合，深入分析環(huán)境保護(hù)的知識點(diǎn)和實(shí)際應(yīng)用。

-學(xué)生需在課后將拓展學(xué)習(xí)的成果進(jìn)行展示，可以是通過口頭報(bào)告、PPT演示等形式。

-鼓勵學(xué)生積極參與環(huán)保實(shí)踐活動，將理論知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，為保護(hù)環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識點(diǎn)：環(huán)境保護(hù)的基本概念、組成部分和原理，生態(tài)環(huán)境的重要性、人類活動對環(huán)境的影響等。

②關(guān)鍵詞：環(huán)境保護(hù)、生態(tài)環(huán)境、生物多樣性、可持續(xù)發(fā)展、人類活動、污染、資源消耗等。

③句：環(huán)境保護(hù)是每個人的責(zé)任，讓我們共同行動，為保護(hù)地球家園貢獻(xiàn)力量。課堂-通過提問，了解學(xué)生對環(huán)境保護(hù)基本概念、組成部分和原理的理解程度，以及對生態(tài)環(huán)境重要性、人類活動對環(huán)境影響的掌握情況。

-通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解他們在小組討論中的參與度和合作能力，以及他們在課堂展示中的表達(dá)能力和思維邏輯。

-通過測試，檢驗(yàn)學(xué)生對環(huán)境保護(hù)知識點(diǎn)的掌握情況，以及對案例分析的理解和應(yīng)用能力。

2.作業(yè)評價(jià)：

-對學(xué)