一年級道德與法治下冊 第二單元 我和大自然 5 風(fēng)兒輕輕吹教案 新人教版

一年級道德與法治下冊第二單元我和大自然5風(fēng)兒輕輕吹教案新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《一年級道德與法治下冊》第二單元“我和大自然”的第五課時“風(fēng)兒輕輕吹”，主要內(nèi)容圍繞著風(fēng)的特點、風(fēng)在生活中的作用以及如何保護環(huán)境等方面展開。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解風(fēng)的基本知識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、保護環(huán)境的意識。

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生知道風(fēng)的基本特點，了解風(fēng)在生活中的作用。

2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、保護環(huán)境的情感。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作、探究、實踐的能力。

教學(xué)重點：

1.風(fēng)的基本特點。

2.風(fēng)在生活中的作用。

教學(xué)難點：

1.如何讓學(xué)生理解風(fēng)的形成和作用。

2.如何培養(yǎng)學(xué)生保護環(huán)境的意識。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教材《一年級道德與法治下冊》第二單元“我和大自然”的第五課時“風(fēng)兒輕輕吹”。

2.PPT課件。

3.教學(xué)素材（圖片、視頻等）。

教學(xué)過程：

三、教學(xué)反思

四、課后作業(yè)

1.學(xué)生回家后，觀察身邊的自然現(xiàn)象，了解風(fēng)在日常生活中的作用。

2.學(xué)生和家長一起討論如何保護環(huán)境，制定家庭環(huán)保計劃。

3.學(xué)生繪制一幅關(guān)于風(fēng)的畫作，展示風(fēng)的特點和魅力。

五、課程設(shè)計說明

本課程設(shè)計以《一年級道德與法治下冊》第二單元“我和大自然”的第五課時“風(fēng)兒輕輕吹”為主題，緊密結(jié)合教材內(nèi)容，從學(xué)生的實際生活出發(fā)，通過多種教學(xué)活動，讓學(xué)生了解風(fēng)的特點和作用，培養(yǎng)學(xué)生保護環(huán)境的意識。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生參與課堂，發(fā)揮學(xué)生的主動性，提高學(xué)生的實踐能力。同時，教師還需注意拓展學(xué)生的知識視野，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注大自然，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞新教程的要求，培養(yǎng)學(xué)生具備以下能力：

1.人與自然和諧共生的價值觀：通過學(xué)習(xí)風(fēng)的特點和作用，讓學(xué)生認(rèn)識到自然界的美好和神秘，增強對大自然的敬畏之心，培養(yǎng)人與自然和諧共生的價值觀。

2.實踐和創(chuàng)新能力：在教學(xué)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的自然現(xiàn)象，了解風(fēng)在日常生活中的作用，培養(yǎng)學(xué)生的實踐和創(chuàng)新能力。

3.合作與溝通技巧：學(xué)生在課堂上通過小組討論、分享等方式，培養(yǎng)合作與溝通技巧，提高團隊協(xié)作能力。

4.批判性思維：教師引導(dǎo)學(xué)生對保護環(huán)境的方法進行思考和討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，提高解決問題的能力。

5.道德素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)風(fēng)的特點和作用，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注大自然，培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)，使其養(yǎng)成保護環(huán)境的良好習(xí)慣。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）讓學(xué)生知道風(fēng)的基本特點，例如風(fēng)的形成、風(fēng)的速度、風(fēng)向等。

（2）了解風(fēng)在生活中的作用，如風(fēng)能發(fā)電、風(fēng)力助航等。

（3）培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、保護環(huán)境的意識。

2.教學(xué)難點：

（1）如何讓學(xué)生理解風(fēng)的形成和作用。

（2）如何培養(yǎng)學(xué)生保護環(huán)境的意識。

舉例說明：

對于教學(xué)重點中的風(fēng)的基本特點，可以通過講解和演示實驗的方式，讓學(xué)生直觀地了解風(fēng)的形成和速度。對于風(fēng)在生活中的作用，可以通過實例介紹風(fēng)能發(fā)電的原理和風(fēng)力助航的應(yīng)用，讓學(xué)生了解風(fēng)在人類生活中的重要性。

在教學(xué)難點方面，為了讓學(xué)生理解風(fēng)的形成和作用，可以采用動畫或?qū)嶒灥姆绞竭M行講解，讓學(xué)生直觀地感受風(fēng)的產(chǎn)生和影響。為了培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，可以設(shè)計一些實踐活動，如組織學(xué)生參加校園環(huán)保公益活動，讓學(xué)生親身體驗保護環(huán)境的重要性。同時，教師還需引導(dǎo)學(xué)生思考如何在生活中節(jié)約資源、減少污染，從而培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保行為習(xí)慣。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：

（1）講授法：教師通過講解風(fēng)的基本特點和作用，引導(dǎo)學(xué)生了解風(fēng)的知識。

（2）案例研究法：教師通過展示風(fēng)力發(fā)電和風(fēng)力助航的案例，讓學(xué)生了解風(fēng)在生活中的應(yīng)用。

（3）項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：學(xué)生分組完成關(guān)于保護環(huán)境的實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和環(huán)保意識。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

（1）角色扮演：學(xué)生扮演風(fēng)的角色，通過模擬風(fēng)的行為，讓學(xué)生感受風(fēng)的特點。

（2）實驗：教師演示風(fēng)的形成實驗，讓學(xué)生直觀地了解風(fēng)的產(chǎn)生。

（3）游戲：設(shè)計有關(guān)風(fēng)的游戲，如“風(fēng)速挑戰(zhàn)”，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)風(fēng)的知識。

3.確定教學(xué)媒體使用：

（1）PPT課件：展示風(fēng)的基本特點、風(fēng)在生活中的作用以及環(huán)保知識。

（2）動畫：播放有關(guān)風(fēng)形成的動畫，讓學(xué)生直觀地了解風(fēng)的產(chǎn)生。

（3）視頻：播放有關(guān)風(fēng)力發(fā)電和風(fēng)力助航的視頻，讓學(xué)生了解風(fēng)在實際應(yīng)用中的重要性。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供關(guān)于風(fēng)的PPT、視頻等預(yù)習(xí)資料，讓學(xué)生提前了解基本概念。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題如“風(fēng)是如何形成的？”、“風(fēng)在自然界中有什么作用？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和疑問。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家獨立閱讀相關(guān)資料，初步理解風(fēng)的概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生提交預(yù)習(xí)筆記和問題，教師進行反饋。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)和收集預(yù)習(xí)成果。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉課程內(nèi)容，為課堂討論做準(zhǔn)備。

-引導(dǎo)學(xué)生主動探究，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個關(guān)于風(fēng)的謎語或小故事引起學(xué)生興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解風(fēng)的特點和作用，如“風(fēng)的形成”和“風(fēng)在生活中的應(yīng)用”。

-組織課堂活動：進行小組討論，讓學(xué)生分享對風(fēng)的看法，進行角色扮演模擬風(fēng)的行為。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問進行解答，確保理解。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生專心聽講，對風(fēng)的概念形成深入理解。

-參與課堂活動：學(xué)生在小組中分享看法，參與角色扮演活動。

-提問與討論：學(xué)生提出疑問，參與討論，加深理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識講解。

-實踐活動法：通過角色扮演等活動讓學(xué)生親身體驗風(fēng)的特點。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論培養(yǎng)團隊合作能力。

作用與目的：

-確保學(xué)生對風(fēng)的基本概念有清晰的理解。

-通過實踐活動增強學(xué)生的體驗和動手能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：設(shè)計有關(guān)風(fēng)的觀察和實踐作業(yè)，如“觀察家中風(fēng)扇的工作”。

-提供拓展資源：推薦關(guān)于環(huán)境保護的網(wǎng)站或視頻，鼓勵進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，提供具體反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求進行觀察或?qū)嵺`，鞏固知識。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生查閱推薦資源，拓寬視野，深化對環(huán)境保護的理解。

-反思總結(jié)：學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過程，思考收獲，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生進行自我反思，促進自我提升。

作用與目的：

-鞏固課堂上學(xué)到的知識，強化實踐能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。

-幫助學(xué)生建立批判性思維，提升學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-自然現(xiàn)象觀察：推薦學(xué)生觀察自然界中的其他現(xiàn)象，如雨、云、雷電等，了解它們的特點和形成原理。

-環(huán)境保護案例：介紹一些成功的環(huán)境保護案例，如城市綠化、河流治理等，讓學(xué)生了解人類如何保護環(huán)境。

-風(fēng)力發(fā)電原理：介紹風(fēng)力發(fā)電的基本原理和應(yīng)用，讓學(xué)生了解風(fēng)能的利用和環(huán)保意義。

-風(fēng)力助航實例：分享一些風(fēng)力助航的實例，如帆船、滑翔傘等，讓學(xué)生了解風(fēng)在交通出行中的應(yīng)用。

2.拓展建議

-觀察日記：鼓勵學(xué)生記錄觀察自然現(xiàn)象的日記，培養(yǎng)觀察力和思考能力。

-環(huán)保行動計劃：引導(dǎo)學(xué)生制定家庭或?qū)W校的環(huán)保行動計劃，如節(jié)約用水、減少塑料使用等，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保行為習(xí)慣。

-風(fēng)力發(fā)電小制作：學(xué)生可以嘗試制作簡單的風(fēng)力發(fā)電模型，了解風(fēng)力發(fā)電的原理，培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新思維。

-風(fēng)力助航體驗：組織學(xué)生參與帆船、滑翔傘等風(fēng)力助航活動，體驗風(fēng)在運動中的作用，提高學(xué)生的動手能力和團隊合作意識。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系1.風(fēng)的形成與特點

重點知識點：風(fēng)的形成、風(fēng)的速度、風(fēng)向、風(fēng)的等級。

詞句：風(fēng)是由空氣流動產(chǎn)生的自然現(xiàn)象，風(fēng)的速度和風(fēng)向決定了風(fēng)的特性，風(fēng)的等級則反映了風(fēng)的強度。

板書設(shè)計：

-風(fēng)的形成：空氣流動

-風(fēng)的速度和風(fēng)向：影響風(fēng)的特性

-風(fēng)的等級：反映風(fēng)的強度

2.風(fēng)在生活中的作用

重點知識點：風(fēng)能發(fā)電、風(fēng)力助航、風(fēng)對農(nóng)業(yè)的影響。

詞句：風(fēng)能被用來發(fā)電，為人類提供清潔能源；風(fēng)力可以幫助船只航行，提高效率；風(fēng)對農(nóng)業(yè)有重要影響，如影響作物的生長和收獲。

板書設(shè)計：

-風(fēng)能發(fā)電：清潔能源

-風(fēng)力助航：提高航行效率

-風(fēng)對農(nóng)業(yè)的影響：作物生長和收獲

3.保護環(huán)境的重要性

重點知識點：保護環(huán)境、減少污染、節(jié)約資源。

詞句：保護環(huán)境是我們每個人的責(zé)任，我們要減少污染，節(jié)約資源，共同創(chuàng)造一個清潔、綠色的地球。

板書設(shè)計：

-保護環(huán)境：我們的責(zé)任

-減少污染：保護環(huán)境的關(guān)鍵

-節(jié)約資源：實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展八、課堂-提問：教師通過提問了解學(xué)生對風(fēng)的基本特點、風(fēng)在生活中的作用以及環(huán)保意識的理解和掌握程度。

-觀察：教師在課堂上觀察學(xué)生的參與度和互動情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和興趣。

-測試：在課堂上進行小測試，如選擇題、填空題等，檢驗學(xué)生對知識點的掌握程度。

2.作業(yè)評價

-批改：教師認(rèn)真批改學(xué)生的課后作業(yè)，對學(xué)生的答案進行點評，給出具體的改進建議。

-反饋：教師及時向?qū)W生反饋作業(yè)情況，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，并提出改進的方向。

-鼓勵：教師對學(xué)生的努力和進步給予肯定和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和信心。

3.學(xué)生自評與互評

-自評：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)情況進行自我評價，總結(jié)自己的優(yōu)點和不足，并提出改進計劃。

-互評：學(xué)生之間進行相互評價，互相學(xué)習(xí)，取長補短，共同提高。

4.家長評價

-溝通：教師與家長進行溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長。

-反饋：教師向家長反饋學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)情況，共同促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。

5.綜合評價

-期末考試：通過期末考試對學(xué)生進行全面評價，檢驗學(xué)生對風(fēng)的基本特點、風(fēng)在生活中的作用以及環(huán)保意識的理解和掌握程度。

-學(xué)生成長記錄：教師記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的點滴進步，綜合評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。課后作業(yè)1.觀察并記錄：請學(xué)生在課后觀察并記錄一周內(nèi)每天的風(fēng)速和風(fēng)向，觀察風(fēng)在生活中的作用。

答案：根據(jù)觀察記錄，學(xué)生可以了解風(fēng)速和風(fēng)向的變化，以及風(fēng)在生活中的作用，如影響出行、改變天氣等。

2.實踐操作：請學(xué)生嘗試制作一個小型的風(fēng)力發(fā)電機，了解風(fēng)力發(fā)電的原理和應(yīng)用。

答案：通過制作風(fēng)力發(fā)電機，學(xué)生可以了解風(fēng)力發(fā)電的基本原理，如風(fēng)力帶動葉片旋轉(zhuǎn)，從而產(chǎn)生電力。

3.環(huán)保行動：請學(xué)生設(shè)計一個家庭環(huán)保計劃，包括節(jié)約用水、減少塑料使用等方面，并實施一周。

答案：根據(jù)家庭環(huán)保計劃，學(xué)生可以了解家庭生活中的環(huán)保措施，如節(jié)約用水、減少塑料使用等，并實際操作一周，提高環(huán)保意識。

4.角色扮演：請學(xué)生扮演環(huán)保志愿者，向家人或朋友宣傳環(huán)保知識，提高環(huán)保意識。

答案：通過角色扮演，學(xué)生可以鍛煉自己的溝通能力和表達(dá)能力，同時向家人或朋友宣傳環(huán)保知識，提高大家的環(huán)保意識。

5.觀察并記錄：請學(xué)生在課后觀察并記錄一周內(nèi)每天的風(fēng)速和風(fēng)向，觀察風(fēng)在生活中的作用。

答案：根據(jù)觀察記錄，學(xué)生可以了解風(fēng)速和風(fēng)向的變化，以及風(fēng)在生活中的作用，如影響出行、改變天氣等。教學(xué)反思與改進在教授《一年級道德與法治下冊》第二單元“我和大自然”的第五課時“風(fēng)兒輕輕吹”后，我進行了以下反思和提出改進措施：

首先，我在課前準(zhǔn)備中，提供了豐富的預(yù)習(xí)資料和問題，讓學(xué)生在課前對風(fēng)的概念有了一定的了解。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對預(yù)習(xí)資料的理解不夠深入，特別是在理解風(fēng)的形成和作用方面。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，提供更多具體的例子和解釋，幫助學(xué)生更好地理解這些概念。

其次，在課堂上，我通過講解、演示和小組活動等方式，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組活動中不夠積極，可能是因為他們對風(fēng)的概念還不夠熟悉。因此，我計劃在未來的教學(xué)中