Unit7ItsrainingSectionB(3a~selfcheck)教學設計-2023-2024學年人教版初中英語七年級下冊

Unit7It’srainingSectionB(3a~selfcheck)教學設計-2023-2024學年人教版初中英語七年級下冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容本節(jié)課為人教版初中英語七年級下冊Unit7It’srainingSectionB(3a~selfcheck)的內容。本節(jié)課的主要內容包括以下幾個部分：

1.單詞和短語的學習：包括umbrella,exciting,ground,cloud,raindrop等單詞以及put...under...,lookfor,cover...with...等短語。

2.對話理解：通過3a部分的對話，學生需要理解并能夠運用所學單詞和短語進行簡單的交流。

3.閱讀理解：3b部分為學生提供了一篇關于雨天活動的短文，學生需要通過閱讀理解文章內容，回答相關問題。

4.語法點：本節(jié)課的語法點為現(xiàn)在進行時，學生需要掌握現(xiàn)在進行時的構成和用法，并能夠運用現(xiàn)在進行時進行描述和交流。

5.寫作練習：selfcheck部分提供了一篇關于雨天活動的寫作任務，學生需要根據(jù)所給提示，運用本節(jié)課所學知識進行寫作。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要分為以下幾個方面：

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠準確地運用所學單詞和短語進行描述和交流，提高基本的英語語言能力。

2.文化意識：通過學習關于雨天活動的短文，學生能夠了解不同文化背景下的雨天活動，提高對文化差異的認識和理解。

3.思維品質：通過閱讀理解練習，學生能夠培養(yǎng)獲取信息、處理信息的能力，提高邏輯思維和批判性思維能力。

4.學習能力：通過自主學習、合作學習和探究學習，學生能夠培養(yǎng)自主獲取知識、主動參與課堂活動的能力，提高學習效率。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：在開始本節(jié)課之前，學生應該已經掌握了基本的英語語法知識，如簡單句的結構，以及一些日常常用的詞匯和短語。此外，學生應該具備一定的閱讀理解和口語交流能力，能夠通過閱讀獲取信息并簡單表達自己的觀點。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：根據(jù)對學生的了解，我發(fā)現(xiàn)他們對實用性強的英語學習內容更感興趣，比如能夠用于實際生活中的對話和表達。大部分學生的學習態(tài)度積極，樂于參與課堂活動，但部分學生在閱讀理解和詞匯運用上存在一定困難。在學習風格上，有一部分學生喜歡通過聽講來學習，而另一部分學生則更偏好通過實踐活動來掌握知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學習過程中，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一部分學生在記憶新單詞和短語上較為困難，需要教師的耐心指導和重復練習；閱讀理解部分可能會對部分學生造成挑戰(zhàn)，他們可能不太能夠理解文章中的細節(jié)信息和隱含意義；在語法點的學習上，學生可能對現(xiàn)在進行時的用法不夠清晰，需要通過具體的例子和練習來加深理解；最后，在寫作環(huán)節(jié)，部分學生可能會感到無從下手，需要教師的啟發(fā)和引導。教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過設置真實的雨天情境，讓學生在情境中自然地學習和使用英語，提高語言的實用性。例如，在課堂上模擬雨天環(huán)境，讓學生用英語描述雨天的景象和活動。

2.任務型教學法：通過設計各種任務，讓學生在完成任務的過程中運用所學知識和技能。例如，讓學生分組討論并編排一段雨天活動的對話，然后進行表演。

3.交際式教學法：通過組織學生進行小組討論、角色扮演等互動活動，促進學生之間的交流與合作，提高口語表達和交際能力。例如，讓學生分組討論雨天可以進行的活動，并分享給其他小組。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體設備展示與雨天相關的圖片、視頻等資源，增強學生的直觀感受，激發(fā)學習興趣。例如，在課堂上播放雨天的自然聲音和雨中活動的視頻。

2.教學軟件輔助：運用教學軟件進行詞匯游戲、聽力練習等互動環(huán)節(jié)，提高學生的學習積極性和參與度。例如，使用教學軟件進行雨天相關詞匯的閃卡游戲。

3.網絡資源利用：引導學生利用網絡資源查找關于雨天活動的信息，培養(yǎng)信息獲取和處理能力。例如，讓學生在課堂上使用電子設備查找不同文化背景下的雨天活動。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解Unit7It’srainingSectionB(3a~selfcheck)的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習單元內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確單元教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習單元的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入單元學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的Unit6的內容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為本節(jié)課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解3a部分的對話內容，結合實例幫助學生理解。

突出單元重點，強調現(xiàn)在進行時的難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞3b部分的短文展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗單元知識的應用，提高實踐能力。

在單元新課呈現(xiàn)結束后，對單元知識點進行梳理和總結。

強調單元的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對單元知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決練習題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與單元內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合單元內容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習單元的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的單元內容，強調單元重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的單元內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

為了讓學生更深入地了解雨天活動的相關知識，可以提供以下拓展閱讀材料：

-一篇關于不同國家雨天文化的文章，讓學生了解不同文化背景下的人們如何度過雨天。

-一篇介紹雨天活動對環(huán)境影響的短文，讓學生思考人與自然的關系。

-一篇關于雨天創(chuàng)意活動的指南，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和動手能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-要求學生課后閱讀提供的拓展閱讀材料，并做好筆記。

-鼓勵學生就閱讀材料中的內容進行思考，并提出自己的觀點和看法。

-引導學生進行小組討論，分享自己的閱讀心得和感悟。

-鼓勵學生利用網絡資源，尋找更多關于雨天活動的信息，拓寬自己的知識視野。

-要求學生結合本節(jié)課所學內容，課后嘗試用英語編寫一篇關于雨天活動的短文，提高學生的寫作能力。板書設計①知識點：本節(jié)課的主要知識點為現(xiàn)在進行時和雨天活動的相關詞匯。

②板書重點：

-現(xiàn)在進行時的構成和用法：主語+be動詞+動詞ing形式。

-雨天活動的相關詞匯：umbrella,exciting,ground,cloud,raindrop等。

-短語：put...under...,lookfor,cover...with...等。

③設計要求：

-板書應簡潔明了，突出重點，便于學生理解和記憶。

-利用圖文結合的方式，增加板書的趣味性和藝術性。

-通過顏色、大小、粗細等對比，使板書更具吸引力。

-設計一些與雨天活動相關的插圖，如雨滴、雨傘等，讓學生在視覺上更容易接受和記憶。

-在板書中加入一些互動元素，如讓學生上臺演示現(xiàn)在進行時的動作，增加課堂的互動性。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.簡要回顧本節(jié)課學習的Unit7It’srainingSectionB(3a~selfcheck)的內容，強調現(xiàn)在進行時和雨天活動的相關詞匯。

2.強調現(xiàn)在進行時的構成和用法，以及雨天活動的相關詞匯，如umbrella,exciting,ground,cloud,raindrop等。

3.總結本節(jié)課的互動環(huán)節(jié)，鼓勵學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)他們的合作精神和溝通能力。

4.強調本節(jié)課的實踐環(huán)節(jié)，鼓勵學生通過實踐活動或實驗，體驗現(xiàn)在進行時和雨天活動的相關詞匯的應用。

5.鼓勵學生課后繼續(xù)學習，加深對本節(jié)課所學內容的理解和記憶。

當堂檢測：

1.請用現(xiàn)在進行時描述一個雨天的場景。

2.請用所學的雨天活動相關詞匯，寫一段關于雨天活動的短文。

3.請用所學的短語，如put...under...,lookfor,cover...with...等，寫一段關于雨天活動的小故事。

4.請用所學的雨天活動相關詞匯，完成下列句子：

-我正在尋找一把雨傘。

-我正在把書放在桌子上。

-我正在把傘放在地上。

5.請用所學的雨天活動相關詞匯，回答下列問題：

-雨天你喜歡做什么？

-你通常怎么度過雨天？

-雨天你會穿什么？

6.請用所學的雨天活動相關詞匯，完成下列句子：

-雨天我通常會待在家里。

-我喜歡在雨天聽音樂。

-我會把我的書放在桌子上。

7.請用所學的雨天活動相關詞匯，完成下列句子：

-我會把傘放在地上。

-我會找地方避雨。

-我會把手機放在包里。

8.請用所學的雨天活動相關詞匯，回答下列問題：

-雨天你會做什么？

-你通常怎么度過雨天？

-雨天你會穿什么？反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.采用情境教學法，通過設置真實的雨天情境，讓學生在情境中自然地學習和使用英語，提高語言的實用性。

2.利用多媒體教學，展示與雨天相關的圖片、視頻等資源，增強學生的直觀感受，激發(fā)學習興趣。

3.引入任務型教學法，設計各種任務，讓學生在完成任務的過程中運用所學知識和技能，提高學生的學習積極性和參與度。

（二）存在主要問題

1.在課堂互動環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是因為對雨天活動的相關詞匯和現(xiàn)在進行時的用法不夠熟悉，導致無法積極參與。

2.在實踐環(huán)節(jié)，部分學生對現(xiàn)在進行時和雨天活動的相關詞匯的運用不夠熟練，導致無法順利進行