8《賣火柴的小女孩》第1課時（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年三年級上冊語文部編版

8《賣火柴的小女孩》第1課時（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年三年級上冊語文部編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《賣火柴的小女孩》第1課時，該內(nèi)容出自2024-2025學(xué)年三年級上冊語文部編版。課程主要包含對課文內(nèi)容的閱讀理解、詞匯學(xué)習(xí)、句型練習(xí)以及文化背景的介紹。學(xué)生需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，理解課文的大意，掌握重點詞匯和句型，并對丹麥作家安徒生的生平及作品有一定的了解。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了其他童話故事，對童話故事的基本結(jié)構(gòu)有所了解。同時，他們已經(jīng)掌握了基本的漢語閱讀和寫作技巧，能夠通過閱讀理解課文內(nèi)容，并通過寫作表達(dá)自己的觀點。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將通過深入閱讀《賣火柴的小女孩》，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，擴(kuò)展他們的詞匯量和句型知識，并引導(dǎo)他們了解文學(xué)作品背后的文化背景。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。在語言能力方面，學(xué)生需要通過閱讀和理解《賣火柴的小女孩》，提高自己的漢語閱讀能力，掌握重點詞匯和句型，并能夠運用到實際情景中。在文化意識方面，學(xué)生需要了解丹麥作家安徒生的生平及作品，理解課文中的文化元素，培養(yǎng)跨文化交際的能力。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生需要通過分析課文內(nèi)容，提高自己的邏輯思維和批判性思維能力。在學(xué)習(xí)策略方面，學(xué)生需要學(xué)會如何有效地閱讀和理解童話故事，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠進(jìn)一步提升自己的語文素養(yǎng)，提高綜合語言運用能力。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對象為三年級學(xué)生，他們大多具有較強的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，對童話故事有一定的喜愛。在知識方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的漢語閱讀和寫作技巧，能夠通過閱讀理解童話故事的基本情節(jié)，并通過寫作表達(dá)自己的觀點。部分學(xué)生對丹麥作家安徒生的生平及作品有一定的了解，這將有助于他們對本節(jié)課內(nèi)容的理解。

在能力方面，學(xué)生的思維品質(zhì)和語言能力有待提高。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步提升邏輯思維、批判性思維和綜合語言運用能力。在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽講、積極發(fā)言，但部分學(xué)生可能對課文內(nèi)容的理解存在困難，需要教師的關(guān)注和引導(dǎo)。

針對學(xué)生的學(xué)情，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教。在教學(xué)過程中，通過設(shè)置不同難度的任務(wù)，讓所有學(xué)生都能在課堂上找到適合自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏。同時，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)他們主動探索、主動學(xué)習(xí)。對于理解能力較弱的學(xué)生，教師應(yīng)給予更多的關(guān)心和幫助，鼓勵他們積極參與課堂活動，提高他們的自信心。總之，教師需要充分了解學(xué)生的學(xué)情，制定合理的教學(xué)策略，以保證課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、計算機、投影儀、白板、教學(xué)卡片、課本、練習(xí)冊。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級微信群。

3.信息化資源：在線教育平臺（如人教版電子教材、教學(xué)視頻、相關(guān)文章等）、互聯(lián)網(wǎng)資源（如安徒生生平介紹、童話故事相關(guān)背景資料等）。

4.教學(xué)手段：講解、提問、小組討論、角色扮演、寫作練習(xí)、互動式教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)。

5.教學(xué)輔助工具：教學(xué)PPT、動畫視頻、音頻材料、圖片素材、思維導(dǎo)圖模板。

6.評價工具：課堂表現(xiàn)評價表、課后作業(yè)評價表、小組合作評價表。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）

大家早上好，我是你們的特級老師。今天我們要學(xué)習(xí)的是《賣火柴的小女孩》這篇課文。在正式開始學(xué)習(xí)之前，請各位同學(xué)先簡單預(yù)習(xí)一下課文，并嘗試回答一個問題：你們認(rèn)為什么是幸福？

2.課文閱讀與理解（15分鐘）

首先，請同學(xué)們打開課本，我們一起朗讀課文。在閱讀過程中，請大家注意理解課文內(nèi)容，并對課文中不理解的詞匯和句子做上標(biāo)記。朗讀結(jié)束后，我將為大家解答疑問。

3.重點詞匯和句型學(xué)習(xí)（15分鐘）

4.課文主旨內(nèi)容探究（20分鐘）

現(xiàn)在，請大家再次閱讀課文，并思考一個問題：課文主旨是什么？小女孩為什么會賣火柴？她最終的命運如何？請同學(xué)們分組討論，并派代表分享你們的觀點。

5.小組討論與分享（15分鐘）

根據(jù)剛才的討論，我們得出了不同的觀點?，F(xiàn)在，請各小組派代表分享你們的觀點。在分享過程中，其他同學(xué)可以隨時提問，共同深入探討課文主旨。

6.文化背景介紹（10分鐘）

在學(xué)習(xí)這篇課文之前，我們還需要了解一些文化背景知識。請大家觀看一段關(guān)于丹麥作家安徒生生平的視頻，并回答一個問題：安徒生為什么能寫出如此感人的童話故事？

7.課堂小結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

今天我們一起學(xué)習(xí)了《賣火柴的小女孩》這篇課文，希望大家能從中學(xué)到一些東西。請同學(xué)們總結(jié)一下今天的收獲，并完成一篇關(guān)于課文主旨的短文。

8.課后反思與評價（課后）

在課后，請大家認(rèn)真完成作業(yè)，并反思自己在課堂上的表現(xiàn)。同時，我會對每位同學(xué)的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價，為大家提供有針對性的建議，以幫助大家更好地學(xué)習(xí)。知識點梳理1.課文內(nèi)容理解：《賣火柴的小女孩》講述了一個窮困小女孩在寒冷的新年夜里，為了生存賣火柴卻無人問津，最后點燃火柴取暖時幻想到了美好的事物，最終在寒冷中凍死的悲劇故事。故事反映了社會底層人民的悲慘生活，表達(dá)了作者對貧苦人民的同情和對社會不公的批判。

2.重點詞匯學(xué)習(xí)：凍僵（dòngjiāng）、悲慘（bēicǎn）、幻想（huànxiǎng）、冷漠（lěngmò）、同情（tóngqíng）等。

3.句型練習(xí)：

-疑問句：“什么是幸福？”

-一般現(xiàn)在時：“她每天都穿著破舊的衣服?！?/p>

-一般過去時：“昨天晚上，她凍得直發(fā)抖。”

-被動語態(tài)：“她被凍死了。”

4.文化背景知識：安徒生是丹麥著名的童話作家，他的作品具有濃厚的現(xiàn)實主義色彩，關(guān)注社會底層人民的生活。他的作品在世界各地廣為流傳，成為了兒童文學(xué)的經(jīng)典。

5.寫作技巧指導(dǎo)：通過描述環(huán)境、描繪人物心理和情感，以及運用象征手法等，增強故事的感染力和表達(dá)力。

6.口語交際練習(xí)：模擬情景，讓學(xué)生扮演故事中的角色，進(jìn)行對話練習(xí)，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

7.道德教育：通過故事引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會弱勢群體，培養(yǎng)學(xué)生的同情心和道德觀念。

8.閱讀理解技巧：教會學(xué)生如何抓住故事的主線，理解作者的寫作意圖，提高閱讀理解能力。

9.作業(yè)布置：根據(jù)課文內(nèi)容，讓學(xué)生寫一篇關(guān)于“如果我遇到賣火柴的小女孩，我會怎么做？”的短文，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。

10.課堂活動設(shè)計：通過小組討論、角色扮演、寫作練習(xí)等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度和積極性。重點題型整理1.描述題：請用簡潔的語言描述小女孩在寒冷的夜晚賣火柴的情景。

答案：小女孩身穿破舊的裙子，腳踩破爛的鞋子，在寒冷的街頭賣火柴。她的手凍得通紅，嘴唇發(fā)紫，但沒有人停下來買她的火柴。

2.分析題：從課文內(nèi)容中找出表現(xiàn)小女孩悲慘生活的細(xì)節(jié)，并簡要分析。

答案：課文中小女孩衣著破舊，受人冷漠，饑餓和寒冷讓她痛苦不堪。這些細(xì)節(jié)表現(xiàn)了她悲慘的生活境遇。

3.對比題：請將課文中描述小女孩幻想時的美好事物與現(xiàn)實生活進(jìn)行對比，并說明這種對比的作用。

答案：課文中，小女孩幻想到了溫暖的火爐、美味的食物、快樂的家人和溫暖的圣誕老人。與她現(xiàn)實生活的悲慘狀況相比，這種對比突出了她內(nèi)心的渴望和對美好生活的向往，增強了讀者對她的同情。

4.推理題：根據(jù)課文內(nèi)容，推理小女孩為什么會凍死在街頭。

答案：小女孩因為在寒冷的夜晚無人購買她的火柴，無法取暖，又沒有食物和住所，最終凍死在街頭。

5.闡述題：請闡述課文中作者對小女孩命運的批判和對社會不公的揭示。

答案：課文中，作者通過描述小女孩的悲慘遭遇，批判了社會對底層人民的冷漠和無情。作者揭示了社會不公現(xiàn)象，呼吁人們關(guān)注和幫助弱勢群體，改變他們的命運。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

2.當(dāng)堂檢測：

下面進(jìn)行當(dāng)堂檢測，請大家認(rèn)真作答，檢測自己對本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握情況。

（1）請用簡潔的語言概括《賣火柴的小女孩》這篇課文的大意。

（2）請寫出課文中表