10《三峽》教學(xué)設(shè)計(jì)01-2024-2025學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)精美拓展教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)（統(tǒng)編版）

10《三峽》教學(xué)設(shè)計(jì)01-2024-2025學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)精美拓展教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)（統(tǒng)編版）主備人備課成員教材分析《三峽》是2024-2025學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)統(tǒng)編版的一篇精美拓展教學(xué)文章。文章描繪了長(zhǎng)江三峽的壯麗景色和漁民的生活情景，同時(shí)反映了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)和對(duì)人民生活的關(guān)注。本篇文章語(yǔ)言?xún)?yōu)美，富有詩(shī)意，既能鍛煉學(xué)生的朗讀能力，又能提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)本文，將能夠：

1.理解并掌握文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句式。

2.感受作者對(duì)自然景色的描繪技巧，提高自己的寫(xiě)作能力。

3.了解漁民的生活狀況，培養(yǎng)對(duì)勞動(dòng)人民的同情心。

4.通過(guò)朗讀和背誦，提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.理解文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句式。

2.分析作者的描繪手法，體會(huì)文章的語(yǔ)言美。

3.朗讀和背誦課文，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.文言文的理解和翻譯。

2.描繪手法的分析和運(yùn)用。

3.對(duì)漁民生活情景的理解和體會(huì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)《三峽》，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)閱讀和分析，提高學(xué)生理解和運(yùn)用文言文的能力，掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)和句式，提升文學(xué)素養(yǎng)。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合和評(píng)價(jià)文章的能力，使其能夠獨(dú)立思考，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出見(jiàn)解。

3.文化理解：通過(guò)學(xué)習(xí)漁民的生活情景，幫助學(xué)生了解和感受民間文化，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛(ài)。

4.審美情趣：引導(dǎo)學(xué)生欣賞和評(píng)價(jià)文章中的語(yǔ)言美，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然景色的熱愛(ài)，提升審美品味。

5.創(chuàng)新能力：鼓勵(lì)學(xué)生在理解文章的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象，進(jìn)行創(chuàng)意寫(xiě)作，提高文學(xué)創(chuàng)作能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.文言文詞匯和句式的理解與運(yùn)用。

2.對(duì)文章描繪手法的分析和欣賞。

3.漁民生活情景的理解和體會(huì)。

難點(diǎn)：

1.文言文詞匯和句式的理解與運(yùn)用。

2.文章描繪手法的分析和欣賞。

3.對(duì)漁民生活情景的深入理解和體會(huì)。

解決辦法：

1.通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課堂講解和課后練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握文言文詞匯和句式。

2.利用圖片、視頻等教學(xué)資源，幫助學(xué)生形象地理解文章描繪的手法，提高欣賞能力。

3.組織小組討論和課堂分享，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己對(duì)漁民生活情景的理解和體會(huì)，促進(jìn)深入思考和情感共鳴。

突破策略：

1.針對(duì)文言文詞匯和句式的理解難點(diǎn)，設(shè)計(jì)相關(guān)的練習(xí)題和游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高掌握程度。

2.通過(guò)對(duì)比分析不同作家的描繪手法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞文章的獨(dú)特之處。

3.邀請(qǐng)漁民或相關(guān)專(zhuān)家進(jìn)行講座或訪(fǎng)談，讓學(xué)生更加真實(shí)地了解漁民的生活狀況，加深對(duì)文章內(nèi)容的理解和體會(huì)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法，教師對(duì)文言文詞匯、句式和描繪手法進(jìn)行系統(tǒng)的講解，幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。

2.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，通過(guò)案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合和評(píng)價(jià)文章的能力。

3.設(shè)計(jì)角色扮演、實(shí)驗(yàn)和游戲等教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高參與度和互動(dòng)性。

4.利用多媒體教學(xué)資源，如圖片、視頻等，直觀(guān)地展示漁民的生活情景，幫助學(xué)生更好地理解和體會(huì)文章內(nèi)容。

5.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行朗讀和背誦，通過(guò)口語(yǔ)表達(dá)和寫(xiě)作練習(xí)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)和表達(dá)能力。

6.開(kāi)展課外實(shí)踐活動(dòng)，如參觀(guān)三峽地區(qū)或與漁民互動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和感受文章所描繪的場(chǎng)景，加深對(duì)文章的理解和感悟。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《三峽》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道長(zhǎng)江三峽嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于長(zhǎng)江三峽的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受三峽的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹《三峽》的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《三峽》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《三峽》的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解《三峽》的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹《三峽》的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《三峽》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《三峽》的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的《三峽》案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解《三峽》的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用《三峽》解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《三峽》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《三峽》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《三峽》的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《三峽》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《三峽》在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用《三峽》。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于《三峽》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)中國(guó)地理知識(shí)：《三峽》所在的長(zhǎng)江流域是中國(guó)地理的重要組成部分，了解長(zhǎng)江流域的地理特點(diǎn)、生態(tài)環(huán)境、歷史文化等，有助于學(xué)生更好地理解《三峽》的內(nèi)容。

(2)文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀其他描寫(xiě)長(zhǎng)江三峽的文學(xué)作品，如郭沫若的《長(zhǎng)江頌》、楊洪基的《長(zhǎng)江之歌》等，感受不同作者對(duì)長(zhǎng)江三峽的描繪和贊美。

(3)漁民生活文化：介紹漁民的日常生活、習(xí)俗傳統(tǒng)以及漁民文化的地區(qū)差異，幫助學(xué)生了解漁民的生活現(xiàn)狀和民間文化。

(4)三峽大壩：介紹三峽大壩的建設(shè)背景、工程特點(diǎn)、環(huán)境影響等，讓學(xué)生了解三峽大壩對(duì)長(zhǎng)江流域及三峽地區(qū)的影響。

2.拓展建議：

(1)組織學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)江流域的地理考察，實(shí)地了解長(zhǎng)江三峽的地理環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

(2)開(kāi)展文學(xué)創(chuàng)作活動(dòng)，讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作描寫(xiě)長(zhǎng)江三峽的詩(shī)歌、散文等，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)造力。

(3)邀請(qǐng)漁民或相關(guān)專(zhuān)家進(jìn)行講座，讓學(xué)生更加真實(shí)地了解漁民的生活狀況，加深對(duì)文章內(nèi)容的理解和體會(huì)。

(4)組織學(xué)生參觀(guān)三峽大壩，了解大壩的建設(shè)背景和影響，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和環(huán)保意識(shí)。

(5)開(kāi)展課后小組研究，讓學(xué)生針對(duì)《三峽》中的某個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深入研究，如漁民文化、長(zhǎng)江生態(tài)等，提高學(xué)生的研究能力。

(6)鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如百度、谷歌等搜索引擎，查找與《三峽》相關(guān)的資料，拓寬知識(shí)面。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：我在課堂上通過(guò)展示圖片、視頻以及實(shí)地考察等方式，力求讓學(xué)生身臨其境，感受長(zhǎng)江三峽的壯麗景色，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.互動(dòng)討論：我組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己對(duì)漁民生活情景的理解和體會(huì)，促進(jìn)學(xué)生的深入思考和情感共鳴。

3.創(chuàng)作實(shí)踐：我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行朗讀和背誦，通過(guò)口語(yǔ)表達(dá)和寫(xiě)作練習(xí)，提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)和表達(dá)能力，同時(shí)讓他們?cè)趧?chuàng)作實(shí)踐中感受文學(xué)的魅力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理：在課堂組織方面，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)學(xué)生的討論過(guò)于熱烈，導(dǎo)致教學(xué)進(jìn)度受到影響。今后我需要更好地控制課堂節(jié)奏，確保教學(xué)內(nèi)容的完整傳授。

2.教學(xué)方法：雖然我嘗試運(yùn)用了情境教學(xué)和互動(dòng)討論等方法，但部分學(xué)生仍表現(xiàn)出對(duì)文言文的理解困難。這可能是因?yàn)槲以诮虒W(xué)方法上還需要進(jìn)一步創(chuàng)新和調(diào)整，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：在評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果時(shí)，我主要依賴(lài)課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)，但這種評(píng)價(jià)方式可能無(wú)法全面客觀(guān)地反映學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)效果。今后我需要探索更加科學(xué)合理的評(píng)價(jià)方法，以更準(zhǔn)確地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化教學(xué)管理：我將更加注重課堂紀(jì)律，制定明確的討論時(shí)間和規(guī)則，確保教學(xué)進(jìn)度的同時(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。

2.豐富教學(xué)方法：我將嘗試引入更多元化的教學(xué)方法，如角色扮演、實(shí)驗(yàn)、游戲等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和互動(dòng)性。

3.完善教學(xué)評(píng)價(jià)：我將探索多元化評(píng)價(jià)方式，結(jié)合課堂表現(xiàn)、課后作業(yè)和階段性測(cè)試，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，以更好地指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步。同時(shí)，我也會(huì)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難，提高學(xué)習(xí)效果。板書(shū)設(shè)計(jì)①《三峽》主要內(nèi)容概述：長(zhǎng)江三峽的地理位置、自然景觀(guān)、漁民生活。

②重點(diǎn)詞匯：湍、素湍、翠色、素練、銀漢、金鉦、朝發(fā)白帝、夕至江陵、朝辭白帝、暮到江陵、朝發(fā)白帝、暮至江陵。

③重點(diǎn)句式：素湍、翠色、銀漢、金鉦、朝發(fā)白帝、夕至江陵、朝辭白帝、暮到江陵、朝發(fā)白帝、暮至江陵。

④作者情感：對(duì)大自然的熱愛(ài)、對(duì)勞動(dòng)人民的關(guān)注、對(duì)生活的感悟。

⑤文章結(jié)構(gòu)：總-分-總結(jié)構(gòu)，首段總述長(zhǎng)江三峽的地理位置和自然景觀(guān)，中間分段詳細(xì)描繪三峽的景色和漁民生活，末段總結(jié)全文，表達(dá)作者的情感。

⑥學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握重點(diǎn)詞匯和句式，理解文章結(jié)構(gòu)，體會(huì)作者情感，提高文學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)題型整理1.詞匯解釋題：請(qǐng)解釋下列詞語(yǔ)在文中的含義。

答案：

(1)湍：急流的水。

(2)素湍：白色的急流。

(3)翠色：綠色的顏色。

(4)銀漢：銀河。

(5)金鉦：鉦的別稱(chēng)，一種古代打擊樂(lè)器。

2.句子翻譯題：請(qǐng)將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

答案：

(1)朝發(fā)白帝，暮至江陵。

早晨從白帝城出發(fā)，晚上到達(dá)江陵。

(2)朝辭白帝，暮到江陵。

早晨告別白帝城，傍晚到達(dá)江陵。

(3)朝發(fā)白帝，暮至江陵。

早晨從白帝城出發(fā)，晚上到達(dá)江陵。

(4)朝辭白帝，暮到江陵。

早晨告別白帝城，傍晚到達(dá)江陵。

(5)朝發(fā)白帝，暮至江陵。

早晨從白帝城出發(fā)，晚上到達(dá)江陵。

3.文章結(jié)構(gòu)分析題：請(qǐng)分析文章的結(jié)構(gòu)，并簡(jiǎn)要說(shuō)明每個(gè)部分的主要內(nèi)容。

答案：

(1)首段：總述長(zhǎng)江三峽的地理位置和自然景觀(guān)。

(2)中間部分：詳細(xì)描繪三峽的景色和漁民生活。

(3)末段：總結(jié)全文，表達(dá)作者的情感。

4.作者情感分析題：請(qǐng)分析文章中作者對(duì)大自然的熱愛(ài)、對(duì)勞動(dòng)人民的關(guān)注、對(duì)生活的感悟。

答案：

(1)作者對(duì)大自然的熱愛(ài)：文章中通過(guò)描繪三峽的景色，表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)和敬畏。

(2)作者對(duì)勞動(dòng)人民的關(guān)注：文章通過(guò)對(duì)漁民生活的描繪，展現(xiàn)了作者對(duì)勞動(dòng)人民的關(guān)注和同情。

(3)作者對(duì)生活的感悟：文章中通