九年級化學(xué)下冊 第九單元 溶液 實驗活動5 一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的配制教案 （新版）新人教版

九年級化學(xué)下冊第九單元溶液實驗活動5一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的配制教案（新版）新人教版主備人備課成員教材分析《九年級化學(xué)下冊第九單元溶液實驗活動5一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的配制教案（新版）》新人教版

1.學(xué)科：化學(xué)

2.年級：九年級

3.課程主要內(nèi)容：學(xué)習(xí)溶液的配制方法，掌握一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的配制步驟和技巧。

4.關(guān)聯(lián)性：本節(jié)課是九年級化學(xué)下冊第九單元的實驗活動，旨在讓學(xué)生通過實踐活動，加深對溶液配制知識的理解和應(yīng)用。

5.教學(xué)實際：結(jié)合學(xué)生的實際操作能力，設(shè)計合理的實驗步驟，注重操作安全和實驗結(jié)果的準(zhǔn)確性。

6.知識深度：學(xué)生需要掌握溶液配制的基本原理，了解溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的概念，并能夠運用到實際操作中。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究與實踐：通過實驗活動的開展，培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力和實驗觀察能力，使學(xué)生能夠運用化學(xué)知識解決實際問題。

2.證據(jù)推理與模型建構(gòu)：學(xué)生能夠根據(jù)實驗現(xiàn)象和結(jié)果，進(jìn)行合理的推理和解釋，建立溶液配制的模型，理解溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的概念。

3.科學(xué)態(tài)度與價值觀：通過實驗活動的參與，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神，使學(xué)生能夠積極探究科學(xué)問題，培養(yǎng)對科學(xué)的熱愛和尊重。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了溶液的基本概念，包括溶液的定義、組成和特點。他們還應(yīng)該了解溶質(zhì)和溶劑的關(guān)系，以及溶液的濃度表示方法。此外，學(xué)生應(yīng)該具備一定的實驗操作經(jīng)驗，能夠進(jìn)行簡單的實驗操作。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級的學(xué)生對實驗活動通常比較感興趣，他們喜歡通過實際操作來解決問題。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生應(yīng)該具備一定的邏輯思維能力和觀察力，能夠進(jìn)行實驗觀察和結(jié)果分析。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生可能更傾向于通過實踐活動和實驗來學(xué)習(xí)，希望得到即時反饋和成果展示。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液時，學(xué)生可能會遇到difficultiesinaccuratelymeasuringtherequiredamountofsoluteandsolvent,andinunderstandingtheconceptofsolutemassfraction.Theymayalsostrugglewithaccuratelyrecordingandinterpretingexperimentaldata.Additionally,studentsmayfinditchallengingtoidentifyandtroubleshootpotentialproblemsthatmayariseduringtheexperiment.學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有九年級化學(xué)下冊第九單元的相關(guān)教材，包括實驗活動5的指導(dǎo)內(nèi)容和溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的相關(guān)理論知識。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表和視頻?？梢赃x擇一些實驗操作步驟的圖解，溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)計算的示例，以及實際應(yīng)用案例的圖片或視頻，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。

3.實驗器材：準(zhǔn)備實驗活動所需的器材和材料，包括氯化鈉固體、量筒、電子天平、玻璃棒、燒杯、滴定管等。確保所有器材的完整性和安全性，提前進(jìn)行檢查和維護(hù)，以確保實驗的順利進(jìn)行。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境。設(shè)置分組討論區(qū)，提供實驗操作臺和相應(yīng)的實驗器材，確保每個小組都有足夠的空間進(jìn)行實驗操作和交流討論。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影片或白板，以便進(jìn)行實時演示和講解。確保每個學(xué)生都能清晰地看到演示過程。

6.學(xué)習(xí)指南和評估工具：準(zhǔn)備學(xué)習(xí)指南，包括實驗步驟、注意事項和問題思考，幫助學(xué)生進(jìn)行實驗操作和思考。同時準(zhǔn)備評估工具，如實驗報告表格和問題解答問卷，用于評估學(xué)生的實驗操作和理論知識的掌握程度。

7.安全指導(dǎo)：提供相關(guān)的安全指導(dǎo)資料，包括實驗操作的安全注意事項和應(yīng)急處理措施，確保學(xué)生在實驗過程中能夠遵守安全規(guī)定，避免意外發(fā)生。

8.指導(dǎo)手冊：準(zhǔn)備實驗活動的指導(dǎo)手冊，包括實驗?zāi)康?、原理、步驟和結(jié)果分析，為學(xué)生提供實驗操作的具體指導(dǎo)。

9.互動工具：準(zhǔn)備一些互動工具，如討論題目和問題解答，以促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作，增強學(xué)生的參與感和主動性。

10.學(xué)習(xí)支持材料：為不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)支持材料，如實驗操作的圖解、溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)計算的示例、相關(guān)知識的閱讀材料等，以滿足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的配制”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解溶液配制的基本原理和方法。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解溶液配制的基本原理和方法，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的配制”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解溶液配制的基本原理和方法，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握溶液配制的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗溶液配制的實際操作。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解溶液配制的基本原理和方法。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握溶液配制的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解溶液配制的基本原理和方法，掌握溶液配制的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的配制”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與溶液配制相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的溶液配制知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《溶液的配制與性質(zhì)》：提供關(guān)于溶液配制的基本原理、方法以及溶液的性質(zhì)的閱讀材料，幫助學(xué)生深入理解溶液配制知識。

-《化學(xué)實驗技能》：提供關(guān)于化學(xué)實驗操作技能的閱讀材料，幫助學(xué)生提高實驗操作能力。

-《溶液濃度計算與應(yīng)用》：提供關(guān)于溶液濃度計算方法的閱讀材料，幫助學(xué)生掌握溶液濃度的計算技巧。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)一步了解溶液配制的應(yīng)用領(lǐng)域，如醫(yī)藥、食品、環(huán)保等。

-學(xué)生可以進(jìn)行家庭小實驗，嘗試配制不同質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液，觀察和記錄實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)實驗操作能力和觀察能力。

-學(xué)生可以進(jìn)行小組合作，探究不同溶劑對溶液質(zhì)量分?jǐn)?shù)的影響，進(jìn)行對比實驗，培養(yǎng)團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

-學(xué)生可以深入研究溶液配制在實際生活中的應(yīng)用，如自制飲料、調(diào)味品等，培養(yǎng)生活實踐能力和創(chuàng)新思維。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體資源：通過視頻、圖片和動畫等多媒體資源，使抽象的化學(xué)概念更加直觀和易于理解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.實踐操作與理論結(jié)合：通過實驗操作和理論講解的結(jié)合，使學(xué)生能夠在實踐中學(xué)習(xí)和掌握溶液配制的知識和技能，提高學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

3.小組合作學(xué)習(xí)：通過小組合作學(xué)習(xí)和討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和互動。

（二）存在主要問題

1.實驗器材準(zhǔn)備不足：在實驗過程中，可能會出現(xiàn)實驗器材準(zhǔn)備不足的情況，影響實驗的順利進(jìn)行。

2.學(xué)生的操作技能不夠熟練：學(xué)生在進(jìn)行實驗操作時，可能會出現(xiàn)操作不熟練的情況，影響實驗結(jié)果的準(zhǔn)確性。

3.學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有待提高：學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中，可能會遇到一些問題，如理解不深入、問題解決能力不強等，需要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（三）改進(jìn)措施

1.提前檢查和準(zhǔn)備實驗器材：在實驗前，教師需要提前檢查和準(zhǔn)備實驗器材，確保實驗器材的完整性和安全性。

2.加強學(xué)生的操作技能訓(xùn)練：教師可以增加一些操作技能的訓(xùn)練，如實驗操作演示、操作技能比賽等，提高學(xué)生的操作技能水平。

3.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力：教師可以通過提供學(xué)習(xí)指南、設(shè)置問題討論等方式，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系2.溶液配制的操作步驟：重點知識點包括稱量溶質(zhì)、量取溶劑、溶解溶質(zhì)、定容、搖勻等。詞句如：“稱量溶質(zhì)時應(yīng)使用電子天平”、“量取溶劑時應(yīng)使用量筒”、“溶解溶質(zhì)時應(yīng)使用玻璃棒攪拌”、“定容時應(yīng)使用膠頭滴管”、“搖勻時應(yīng)上下顛倒燒杯”。

3.實驗結(jié)果的記錄和分析：重點知識點包括準(zhǔn)確記錄實驗數(shù)據(jù)、計算溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)、分析實驗結(jié)果等。詞句如：“實驗結(jié)果應(yīng)準(zhǔn)確記錄在實驗報告上”、“溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計算公式為：溶質(zhì)質(zhì)量/溶液總質(zhì)量×100%”、“分析實驗結(jié)果時應(yīng)考慮實驗誤差和操作技巧”。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)

-學(xué)生能夠回顧本節(jié)課所學(xué)的溶液配制的基本原理和方法，包括溶液的定義、組成和特點，溶質(zhì)和溶劑的關(guān)系，以及溶液的濃度表示方法。

-學(xué)生能夠理解溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的概念，掌握計算溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的方法。

-學(xué)生能夠掌握溶液配制的操作步驟，包括稱量溶質(zhì)、量取溶劑、溶解溶質(zhì)、定容、搖勻等。

-學(xué)生能夠理解實驗結(jié)果的記錄和分析方法，能夠準(zhǔn)確記錄實驗數(shù)據(jù)，計算溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)，分析實驗結(jié)果。

-學(xué)生能夠通過實驗操作和理論講解的結(jié)合，提高實驗操作能力和解決問題的能力。

2.當(dāng)堂檢測

-學(xué)生能夠獨立完成溶液配制的實驗操作，包括稱量溶質(zhì)、量取溶劑、溶解溶質(zhì)、定容、搖勻等。

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確計算溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)，分析實驗結(jié)果。

-學(xué)生能夠回答關(guān)于溶液配制的理論問題，如溶液的定義、組成和特點，溶質(zhì)和溶劑的關(guān)系，溶液的濃度表示方法等。

-學(xué)生能夠參與課堂討論，提出自己的觀點和問題，與其他學(xué)生進(jìn)行交流和合作。

-學(xué)生能夠通過實驗操作和理論講解的結(jié)合，提高實驗操作能力和解決問題的能力。

重點題型整理1.配制一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的操作步驟：

答案：

（1）計算所需的氯化鈉質(zhì)量和溶劑的體積。

（2）稱量所需質(zhì)量的氯化鈉。

（3）在燒杯中加入少量溶劑，將氯化鈉放入燒杯中。

（4）用玻璃棒攪拌，使氯化鈉溶解。

（5）繼續(xù)加入溶劑，直至接近所需的體積。

（6）用玻璃棒沿?zé)瓋?nèi)壁輕輕攪拌，使溶液混合均勻。

（7）用膠頭滴管小心地將溶液調(diào)整到所需的體積。

（8）搖勻溶液。

2.如何計算溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)？

答案：

溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)（%）=(溶質(zhì)質(zhì)量/溶液總質(zhì)量)×100%

3.在配制溶液時，如何準(zhǔn)確地稱量溶質(zhì)？

答案：

（1）使用電子天平進(jìn)行稱量。

（2）在稱量前，先將天平調(diào)零。

（3）將溶質(zhì)放在稱量紙上稱量。

（4）稱量時，避免直接接觸溶質(zhì)，以免影響稱量結(jié)果。

4.在配制溶液時，如何準(zhǔn)確地量取溶劑？

答案：

（1）使用量筒進(jìn)行量取。

（2）量取前，先將量筒搖勻。

（3）量取時，視線與量筒內(nèi)液體的凹液面最低處保持水平。

（4）量取后，立即關(guān)閉量筒，避免溶劑揮發(fā)或濺出。

5.在配制溶液時，如何判斷溶液已經(jīng)配制成功？

答案：

（1）溶液的顏色和氣味與純?nèi)軇┮恢隆?/p>

（2）溶液的溫度與室溫相近。

（3）溶液的表面無可見的溶質(zhì)顆粒。

（4）溶液的pH值與純?nèi)軇┑膒H值相近。

6.如何分析溶液配制過程中的誤差？

答案：

（1）檢查稱量或量取時的準(zhǔn)確性。

（2）檢查溶質(zhì)是否完全溶解。

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