九年級化學(xué)下冊 第八章 常見的酸、堿、鹽 8.2 常見的酸和堿教案 （新版）粵教版

九年級化學(xué)下冊第八章常見的酸、堿、鹽8.2常見的酸和堿教案（新版）粵教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是九年級化學(xué)下冊第八章《常見的酸、堿、鹽》中的8.2節(jié)《常見的酸和堿》。本節(jié)課的內(nèi)容主要包括以下幾個方面：

1.酸和堿的定義及性質(zhì)：學(xué)生需要了解酸和堿的基本概念，掌握它們的化學(xué)性質(zhì)，如酸的酸性、堿的堿性、酸堿中和反應(yīng)等。

2.常見酸和堿的分類及特點(diǎn)：學(xué)生需要了解常見的酸和堿的分類，掌握它們的化學(xué)式、制備方法和主要用途。

3.酸堿指示劑的應(yīng)用：學(xué)生需要了解酸堿指示劑的原理，學(xué)會使用酸堿指示劑進(jìn)行酸堿中和反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)。

4.酸堿中和反應(yīng)的應(yīng)用：學(xué)生需要了解酸堿中和反應(yīng)在生活中的應(yīng)用，如調(diào)節(jié)土壤酸堿度、治療胃酸過多等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在八年級學(xué)習(xí)了《常見的鹽》和《有機(jī)物》等章節(jié)，對化學(xué)物質(zhì)的基本概念和性質(zhì)有一定的了解。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)酸和堿的性質(zhì)和應(yīng)用，加深對化學(xué)物質(zhì)的認(rèn)識。同時，本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要從以下幾個方面進(jìn)行分析：

1.科學(xué)探究能力：學(xué)生需要通過實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)據(jù)分析，理解酸和堿的性質(zhì)，掌握酸堿中和反應(yīng)的原理，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)思維。

2.證據(jù)推理能力：學(xué)生需要根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和化學(xué)性質(zhì)，分析和判斷不同物質(zhì)的酸堿性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和推理能力。

3.創(chuàng)新與實(shí)踐能力：學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，如土壤酸堿度的調(diào)節(jié)和胃酸過多的治療等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。

4.科學(xué)態(tài)度與價值觀：學(xué)生需要通過學(xué)習(xí)酸和堿的知識，認(rèn)識到化學(xué)物質(zhì)在生活中的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和價值觀。

5.溝通與協(xié)作能力：學(xué)生在小組討論和實(shí)驗(yàn)過程中，需要與他人進(jìn)行溝通和協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。學(xué)情分析九年級的學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，他們對化學(xué)基本概念和實(shí)驗(yàn)操作有一定的了解。然而，由于個體差異，學(xué)生在知識掌握、能力培養(yǎng)和素質(zhì)發(fā)展方面存在一定的差異。

1.知識方面：大部分學(xué)生對八年級學(xué)習(xí)的《常見的鹽》和《有機(jī)物》等章節(jié)的內(nèi)容有一定的掌握，這對他們學(xué)習(xí)本節(jié)課的酸和堿的知識提供了一定的基礎(chǔ)。但是，部分學(xué)生在化學(xué)式的書寫、化學(xué)性質(zhì)的理解等方面還存在困難，這對他們學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容可能會產(chǎn)生一定的影響。

2.能力方面：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作、觀察現(xiàn)象、數(shù)據(jù)分析等方面有一定的能力，但部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作細(xì)節(jié)、觀察現(xiàn)象的準(zhǔn)確性和數(shù)據(jù)分析的深度上還需要加強(qiáng)。這要求老師在教學(xué)中要關(guān)注這部分學(xué)生的能力提升。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新意識有一定的基礎(chǔ)，但部分學(xué)生在科學(xué)探究和問題解決方面還需要引導(dǎo)和培養(yǎng)。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、自律性等方面也存在差異，這對他們的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生一定的影響。

4.行為習(xí)慣方面：部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，課堂參與度高，但也有部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，課堂注意力不集中。針對這種情況，老師在教學(xué)中需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有九年級化學(xué)下冊第八章《常見的酸、堿、鹽》的教材，以便于學(xué)生能夠跟隨老師的講解進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便于學(xué)生能夠直觀地理解酸和堿的性質(zhì)、分類和應(yīng)用。例如，準(zhǔn)備一些酸和堿的化學(xué)式、制備方法的圖片和圖表，以及一些實(shí)驗(yàn)操作的視頻等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課涉及實(shí)驗(yàn)操作，需要準(zhǔn)備一些實(shí)驗(yàn)器材，如試管、燒杯、滴定管、指示劑等。在實(shí)驗(yàn)前，要確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，避免實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)意外情況。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺等。在分組討論區(qū)，學(xué)生可以進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作，促進(jìn)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備多媒體教學(xué)設(shè)備，如投影儀、電腦等，以便于老師能夠順利進(jìn)行課堂教學(xué)，展示教材中的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

6.教學(xué)PPT：制作教學(xué)PPT，將教學(xué)內(nèi)容、知識點(diǎn)、實(shí)驗(yàn)操作等展示給學(xué)生，以便于學(xué)生能夠清晰地了解本節(jié)課的主要內(nèi)容和學(xué)習(xí)要求。在PPT中，可以加入一些動畫、圖片等元素，增加PPT的趣味性和吸引力。

7.學(xué)習(xí)任務(wù)單：設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)單，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠有目的地進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考。學(xué)習(xí)任務(wù)單可以包括一些問題、練習(xí)題等，引導(dǎo)學(xué)生主動探索和解決問題。

8.教學(xué)評價工具：準(zhǔn)備一些教學(xué)評價工具，如學(xué)生表現(xiàn)評價表、學(xué)生作業(yè)評價表等，以便于老師能夠及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)和反饋。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：教師圍繞本節(jié)課的課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：教師利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解本節(jié)課的知識點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：教師利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出本節(jié)課的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：教師詳細(xì)講解本節(jié)課的知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：教師設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識技能。

-解答疑問：教師針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，體驗(yàn)知識技能的應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：教師設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識技能。

-合作學(xué)習(xí)法：教師通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解本節(jié)課的知識點(diǎn)，掌握知識技能。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)本節(jié)課的課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與本節(jié)課課題相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：教師引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識點(diǎn)和知識技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-科普書籍：推薦學(xué)生閱讀一些科普書籍，如《化學(xué)的秘密》、《神奇的化學(xué)》等，這些書籍以生動有趣的方式介紹了化學(xué)知識，幫助學(xué)生拓寬視野，提高對化學(xué)的興趣。

-科學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻：提供一些科學(xué)實(shí)驗(yàn)的視頻資源，如化學(xué)實(shí)驗(yàn)演示視頻、科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)視頻等，讓學(xué)生觀看實(shí)驗(yàn)操作過程，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作的實(shí)踐能力。

-科普文章：推薦學(xué)生閱讀一些科普文章，如《化學(xué)與生活》、《化學(xué)與科技》等，這些文章介紹了化學(xué)在生活中的應(yīng)用和科技發(fā)展中的作用，幫助學(xué)生了解化學(xué)的實(shí)際意義。

-在線課程：推薦學(xué)生參加一些在線化學(xué)課程，如MOOC平臺上的化學(xué)課程、網(wǎng)易公開課等，這些課程提供了系統(tǒng)的化學(xué)知識學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

2.拓展建議

-觀察日常生活中的化學(xué)現(xiàn)象：鼓勵學(xué)生觀察日常生活中的化學(xué)現(xiàn)象，如食物的腐敗、清潔劑的作用等，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解釋這些現(xiàn)象，提高學(xué)生對化學(xué)知識的應(yīng)用能力。

-進(jìn)行家庭小實(shí)驗(yàn)：鼓勵學(xué)生在家中進(jìn)行一些簡單的小實(shí)驗(yàn)，如制作酸堿指示劑、簡易酸堿中和反應(yīng)等，通過實(shí)踐操作，加深對酸堿知識的理解和記憶。

-參觀化學(xué)實(shí)驗(yàn)室或工廠：如果條件允許，可以組織學(xué)生參觀化學(xué)實(shí)驗(yàn)室或相關(guān)工廠，讓學(xué)生親身體驗(yàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作和化學(xué)物質(zhì)的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

-參與科學(xué)競賽或活動：鼓勵學(xué)生參與一些科學(xué)競賽或活動，如科學(xué)實(shí)驗(yàn)競賽、科學(xué)展覽等，這些活動可以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。

-加入科學(xué)社團(tuán)或俱樂部：鼓勵學(xué)生加入學(xué)校的科學(xué)社團(tuán)或俱樂部，與其他對化學(xué)感興趣的學(xué)生一起交流學(xué)習(xí)，共同探討化學(xué)問題，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和科學(xué)探究能力。典型例題講解1.例題一：判斷下列物質(zhì)是否為酸或堿，并說明理由。

（1）硫酸（H2SO4）；（2）氫氧化鈉（NaOH）；（3）鹽酸（HCl）；（4）氫氧化鉀（KOH）；（5）碳酸鈉（Na2CO3）。

答案：（1）硫酸（H2SO4）是酸；（2）氫氧化鈉（NaOH）是堿；（3）鹽酸（HCl）是酸；（4）氫氧化鉀（KOH）是堿；（5）碳酸鈉（Na2CO3）不是酸也不是堿，它是鹽。

2.例題二：根據(jù)酸堿的定義和性質(zhì)，判斷下列物質(zhì)屬于哪種酸或堿，并說明理由。

（1）醋酸（CH3COOH）；（2）氫氧化鋇（Ba(OH)2）；（3）氨水（NH3·H2O）；（4）碳酸氫鈉（NaHCO3）；（5）氫氧化鋁（Al(OH)3）。

答案：（1）醋酸（CH3COOH）是酸；（2）氫氧化鋇（Ba(OH)2）是堿；（3）氨水（NH3·H2O）是堿；（4）碳酸氫鈉（NaHCO3）不是酸也不是堿，它是鹽；（5）氫氧化鋁（Al(OH)3）是兩性氫氧化物。

3.例題三：判斷下列反應(yīng)是否為酸堿中和反應(yīng)，并說明理由。

（1）硫酸與氫氧化鈉反應(yīng)；（2）鹽酸與氫氧化鋇反應(yīng)；（3）醋酸與氫氧化鈉反應(yīng)；（4）碳酸鈉與鹽酸反應(yīng)；（5）氫氧化鋁與鹽酸反應(yīng)。

答案：（1）硫酸與氫氧化鈉反應(yīng)是酸堿中和反應(yīng)；（2）鹽酸與氫氧化鋇反應(yīng)是酸堿中和反應(yīng)；（3）醋酸與氫氧化鈉反應(yīng)是酸堿中和反應(yīng)；（4）碳酸鈉與鹽酸反應(yīng)不是酸堿中和反應(yīng)；（5）氫氧化鋁與鹽酸反應(yīng)是酸堿中和反應(yīng)。

4.例題四：根據(jù)酸堿中和反應(yīng)的原理，計(jì)算下列反應(yīng)中生成水的質(zhì)量。

（1）硫酸與氫氧化鈉反應(yīng)；（2）鹽酸與氫氧化鋇反應(yīng)；（3）醋酸與氫氧化鈉反應(yīng)；（4）碳酸鈉與鹽酸反應(yīng)；（5）氫氧化鋁與鹽酸反應(yīng)。

答案：（1）硫酸與氫氧化鈉反應(yīng)生成水的質(zhì)量為：18g；（2）鹽酸與氫氧化鋇反應(yīng)生成水的質(zhì)量為：18g；（3）醋酸與氫氧化鈉反應(yīng)生成水的質(zhì)量為：18g；（4）碳酸鈉與鹽酸反應(yīng)不生成水；（5）氫氧化鋁與鹽酸反應(yīng)生成水的質(zhì)量為：18g。

5.例題五：根據(jù)酸堿的定義和性質(zhì)，判斷下列溶液的酸堿性，并說明理由。

（1）0.1mol/L的硫酸溶液；（2）0.1mol/L的氫氧化鈉溶液；（3）0.1mol/L的鹽酸溶液；（4）0.1mol/L的氫氧化鉀溶液；（5）0.1mol/L的碳酸鈉溶液。

答案：（1）0.1mol/L的硫酸溶液是酸性溶液；（2）0.1mol/L的氫氧化鈉溶液是堿性溶液；（3）0.1mol/L的鹽酸溶液是酸性溶液；（4）0.1mol/L的氫氧化鉀溶液是堿性溶液；（5）0.1mol/L的碳酸鈉溶液是中性的。板書設(shè)計(jì)1.例題一：判斷下列物質(zhì)是否為酸或堿，并說明理由。

（1）硫酸（H2SO4）；（2）氫氧化鈉（NaOH）；（3）鹽酸（HCl）；（4）氫氧化鉀（KOH）；（5）碳酸鈉（Na2CO3）。

2.例題二：根據(jù)酸堿的定義和性質(zhì)，判斷下列物質(zhì)屬于哪種酸或堿，并說明理由。

（1）醋酸（CH3COOH）；（2）氫氧化鋇（Ba(OH)2）；（3）氨水（NH3·H2O）；（4）碳酸氫鈉（NaHCO3）；（5）氫氧化鋁（Al(OH)3）。

3.例題三：判斷下列反應(yīng)是否為酸堿中和反應(yīng)，并說明理由。

（1）硫酸與氫氧化鈉反應(yīng)；（2）鹽酸與氫氧化鋇反應(yīng)；（3）醋酸與氫氧化鈉反應(yīng)；（4）碳酸鈉與鹽酸反應(yīng)；（5）氫氧化鋁與鹽酸反應(yīng)。

4.例題四：根據(jù)酸堿中和反應(yīng)的原理，計(jì)算下列反應(yīng)中生成水的質(zhì)量。

（1）硫酸與氫氧化鈉反應(yīng)；（2）鹽酸與氫氧化鋇反應(yīng)；（3）醋酸與氫氧化鈉反應(yīng)；（4）碳酸鈉與鹽酸反應(yīng)；（5）氫氧化鋁與鹽酸反應(yīng)。

5.例題五：根據(jù)酸堿的定義和性質(zhì)，判斷下列溶液的酸堿性，并說明理由。

（1）0.1mol/L的硫酸溶液；（2）0.1mol/L的氫氧化鈉溶液；（3）0.1mol/L的鹽酸溶液；（4）0.1mol/L的氫氧化鉀溶液；（5）0.1mol/L的碳酸鈉溶液。教學(xué)反思與改進(jìn)首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂參與度上有所欠缺。有些學(xué)生可能在課堂上不夠積極，這可能是由于他們對課程內(nèi)容不感興趣或者對老師的教學(xué)方式不適應(yīng)。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中采用更多的互動式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作方面存在一些問題。有些學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中可能沒有嚴(yán)格按照操作步驟進(jìn)行，或者沒有注意到實(shí)驗(yàn)安全。為了提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能和安全意識，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)操作的指導(dǎo)和監(jiān)督，確保每位學(xué)生都能正確、安全地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。