《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》：千古愁心寄明月

《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》李白1.初步了解絕句的節(jié)奏韻律特征，并能有節(jié)奏有情感地朗讀背誦詩歌。2.品讀詩歌，體會詩人復(fù)雜的情感。3.體會直抒胸臆、借景抒情、寓情于事的抒情方式。學(xué)習(xí)目標(biāo)

余光中先生曾這樣評價一個詩人：“酒入豪腸，七分釀成了月光，余下的三分，嘯成了劍氣，繡口一吐就是整個盛唐”，這就是——李白。

指名學(xué)生根據(jù)提示介紹李白，并全班齊誦所學(xué)過的李白詩歌課堂導(dǎo)入李白（701年－762年），字太白，號青蓮居士，又號“謫仙人”，唐代偉大的浪漫主義詩人，被后人譽(yù)為“詩仙”，與杜甫并稱為“李杜”，為了與另兩位詩人李商隱與杜牧即“小李杜”區(qū)別，杜甫與李白又合稱“大李杜”。據(jù)《新唐書》記載，李白為興圣皇帝李暠九世孫，與李唐諸王同宗。其人爽朗大方，愛飲酒作詩，喜交友。李白深受黃老列莊思想影響，有《李太白集》傳世，詩作中多以醉時寫的，代表作有《望廬山瀑布》《行路難》《蜀道難》《將進(jìn)酒》《明堂賦》《早發(fā)白帝城》等多首。李白所作詞賦，宋人已有傳記（如文瑩《湘山野錄》卷上），就其開創(chuàng)意義及藝術(shù)成就而言，“李白詞”享有極為崇高的地位。作者介紹結(jié)合課本注釋及寫作背景，理解詩題。解讀題目

龍標(biāo):今湖南黔陽，唐時甚僻。詩中指王昌齡，古人常用官職或任官之地的州縣名來稱呼一個人。左遷:古尊右卑左，即貶官。寫作背景

王昌齡是盛唐詩壇上一位以寫邊塞題材為主的著名詩人。他特別擅長寫七絕。天寶初年，李白在長安供奉翰林時，與他便有密切的交往。王昌齡一生遭遇坎坷，他的性格與李白的傲岸不羈有著相似之處。據(jù)說李白從天寶三年離京漫游，到揚(yáng)州時，聽到王昌齡被貶龍標(biāo)尉這個不幸的消息，便題詩抒懷，遙寄給遠(yuǎn)方的友人。1.初步了解絕句的節(jié)奏韻律特征，并能有節(jié)奏有情感地朗讀背誦詩歌。2.品讀詩歌，體會詩人復(fù)雜的情感。3.體會直抒胸臆、借景抒情、寓情于事的抒情方式。學(xué)習(xí)目標(biāo)

綜上所述，假設(shè)你是李白，當(dāng)你聽說自己的好友無辜被貶時會產(chǎn)生哪些情感？解讀題目，把握情感

預(yù)設(shè)：同情好友的不幸；為好友無辜被貶憤憤不平；想到好友要長途跋涉的擔(dān)憂牽掛……）1.學(xué)生自由朗讀詩歌，把握七絕的朗讀節(jié)奏。

2.指名朗讀，說出朗讀的節(jié)奏及其原因。（指名學(xué)生點評）

3.齊讀。（師點評）朗讀詩歌，傾訴衷腸楊花/落盡/子規(guī)/啼，聞道/龍標(biāo)/過/五溪。我寄/愁心/與/明月，隨君/直到/夜郎/西！聞/王昌齡/左遷龍標(biāo)/遙有此寄唐·李白朗讀詩歌，傾訴衷腸朗讀詩歌，傾訴衷腸一封寫給王昌齡的信親愛的王兄:

柳絮落盡了，杜鵑不住地哀啼。聽說你竟然將被貶到龍標(biāo)去啦，一路上還要經(jīng)過辰溪、西溪、巫溪、武溪和沅溪。讓我把為你而憂愁的心托付給天上的明月吧，伴隨你一直走到那夜郎以西。李白天寶三年小組討論交流，試著修改升格。朗讀詩歌，傾訴衷腸朗讀詩歌，傾訴衷腸一封寫給王昌齡的信親愛的王兄:

柳絮落盡了，杜鵑不住地哀啼。聽說你竟然將被貶到龍標(biāo)去啦，我真為你抱不平啊!這一路上還要經(jīng)過辰溪、西溪、巫溪、武溪和沅溪。路途遙遠(yuǎn)，我真為你擔(dān)心啊!讓我把為你而憂愁的心托付給天上的明月吧，讓她替我伴隨你，讓你不覺孤單，一直走到那夜郎以西。朋友，珍重!李白天寶三年

縱觀全詩，哪個字（詞）最能體現(xiàn)詩人的情感？

提示：詩眼指詩歌中最能開拓意旨表現(xiàn)思想情感的關(guān)鍵詞或句。是詩詞作品中的點睛之筆，更是理解詩歌的一把鑰匙。

預(yù)設(shè)：愁心解讀詩眼

像這樣直接表達(dá)情感，傳遞心意的抒情方式叫做“直抒胸臆/直接抒情”。明確手法

意象，是在詩詞中用來寄托主觀情思的客觀物象。意象可以是景、是物、也可以是人。在這首詩中出現(xiàn)了很多的意象。找出文中的意象。預(yù)設(shè)：楊花，子規(guī)，明月。解讀意象

楊花：即為柳絮。柳，留也。柳絮飄落，想到友人像柳絮一樣的漂泊不定的遭遇。詩人與友人分別的留念不舍。楊花-柳絮解讀意象時間:暮春隨風(fēng)而散，四處飄零柳同“留”

“楊花”在詩詞中常象征離散、漂泊，有飄零之意,于景物獨取漂泊無定的楊花,喚起讀者對王昌齡流落遠(yuǎn)方的擔(dān)憂。示例：落無聲春墜淚，行云有影月含羞。(吳文英《浣溪紗》,揚(yáng)子江頭楊柳春，楊花愁殺渡江人。(鄭谷《淮上與友人別》)解讀意象

子規(guī)就是杜鵑，也叫望帝，傳說是周朝末年蜀地的君王，后禪讓退位，歸隱深山。不幸國亡身死，死后靈魂化為杜鵑鳥。每年暮春杜鵑花開時節(jié)日夜鳴叫，悲鳴不已，直到口中滴血。其聲凄切，類似“不如歸去”，所以人們借以傾訴悲苦和哀怨之情。解讀意象子規(guī)—杜鵑：思念家鄉(xiāng)和故人，家國之情。叫著“不如歸去”的"子規(guī)”，有離別之恨,，觸發(fā)宦游異鄉(xiāng)的人們的心頭的悲情;離愁別恨，與友人分離的痛苦。示例：松間沙路凈無泥，瀟漾暮雨子規(guī)啼。(蘇軾《浣溪沙》)其間且暮聞何物?杜鵑啼血猿哀鳴。(白居易《琵琶行》解讀意象從修辭角度解讀并賞析“明月”句。提示：明月”：如冰似玉，晶瑩潤澤，象征著親情、友情的純潔、品行的高潔；明是圓的，象征團(tuán)圓，寄寓思念；明月陰晴圓缺，引人深思。解讀意象

預(yù)設(shè)：我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

本句運(yùn)用擬人，本來無知無情的明月，在作者眼中成了一個富有同情心的人，代替自己陪伴遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的友人。表達(dá)出朋友之間真摯的友情，寄寓著對友人深切的擔(dān)憂與思念。解讀意象拓展延伸但愿人長久，千里共嬋娟。蘇軾《水調(diào)歌頭·明月幾時有》

海上生明月，天涯共此時。張九齡《望月懷遠(yuǎn)》可憐樓上月徘徊，應(yīng)照離人妝鏡臺。張若虛《春江花月夜》今宵酒醒何處？楊柳岸、曉風(fēng)殘月。柳永《雨霖鈴》“青天有月來幾時，我今停杯一問之?！薄栋丫茊栐隆贰芭e杯邀明月，對影成三人?！薄对孪陋氉谩纺氵€記得哪些寫明月的古詩句？

詩人李白通過豐富的想象，抒寫真摯的友情，給予抽象的“愁心”以物的屬性，它竟會隨君逐月到夜郎西。這種將自己的感情賦予客觀事物，使之同樣具有感情，也就是使之人格化，乃是形象思維所形成的巨大的特點之一和優(yōu)點之一。想像驚人，氣概超逸，