新疆聯盟2024屆高三年級下冊第二次質量聯合監(jiān)測語文試題（解析版）

新疆名校聯盟2024屆高三下學期第二次質量聯合監(jiān)測語文試題

考生注意：

1.本試卷共150分，考試時間150分鐘。

2.請將各題答案填寫在答題卡上。

3.本試卷主要考試內容：高考全部內容。

一、現代文閱讀（35分）

（-）現代文閱讀I（本題共5小題，18分）

閱讀下面的文字，完成小題。

材料一：

民族性和地域性是中國民族民間舞蹈的基本特征，晉去了民族地域文化特色，失去了歷史傳統(tǒng)文化內

涵，中國民族民間舞蹈的發(fā)展就成了無源之水。在現代化多元思潮理念以及西方舞蹈文化藝術思想的多方

面影響下，具有明顯大眾娛樂性和新潮時尚性的舞蹈類型逐漸占據舞蹈藝術市場，中國民族民間舞蹈發(fā)展

空間急速縮小，產生了諸多傳統(tǒng)與現代、民族與世界舞蹈文化相互融合的現象，其中雖不乏精品，但大多

數不免呼眾呼冬，市場化和商業(yè)化傾向嚴重，背離了中國民族民間舞蹈的初衷。長此以往，就會導致中國

民族民間舞蹈偏離正確的發(fā)展方向，逐漸失去自身民族地域文化特色，失去發(fā)展延續(xù)之本。究其原因，還

是缺乏堅定的民族文化自信和文化自覺，難以堅守民族文化本位。

繼往開來，在堅守民族和民間文化本色的基礎上求發(fā)展。中國民族民間舞蹈要堅持民族文化特色。首

先要保持中國民族民間舞蹈創(chuàng)作和表演形式的傳統(tǒng)歷史特征。中國民族民間舞蹈所具有的載歌載舞特性和

以舞傳情特征，以及舞蹈表演和創(chuàng)作背后所依附的中國傳統(tǒng)文化思想理念，使得中國民族民間舞蹈兼具深

厚的歷史文化性和情感藝術性。其次要突出體現中國民族民間舞蹈中少數民族文化特色。民族民間舞蹈往

往獨具民族風俗習慣特點和宗教色彩，少數民族獨特的傳統(tǒng)民族樂器、舞蹈動作設計、舞蹈創(chuàng)作理念、自

然地理氣候環(huán)境等因素造就了少數民族民間舞蹈的風格迥異、特色鮮明。最后要堅持表現中國民族民間舞

蹈的民間文化性，即大眾性和群眾性。中國民族民間舞蹈本身就是各族人民在生產勞動和日常生活中所創(chuàng)

作出來的，并在人民群眾間廣泛流傳，因此，具有堅實的群眾根基、鮮明的生活特性和鄉(xiāng)土特色。當代中

國民族民間舞蹈的發(fā)展也應當面向基層、面向群眾，創(chuàng)作出富有生活氣息的舞蹈作品。

繼承傳統(tǒng)、保持本色是中國民族民間舞蹈發(fā)展的根基和本源，而推用學淅、博采眾長是中國民族民間

舞蹈在當代社會繁榮延續(xù)的動力和保障。文化自信視域下的中國民族民間舞蹈發(fā)展，不僅需要堅持民族文

化本位，還要在此基礎上兼收并莓，不斷創(chuàng)新。

推陳出新，中國民族民間舞蹈的當代發(fā)展必須不斷突破，與時俱進。中國民族民間舞蹈要突破封閉式

的傳承發(fā)展模式。傳統(tǒng)的中國民族民間舞蹈往往具有鮮明的自娛性，在傳播上也多為民間大眾的口口相傳,

傳播范圍較小，傳播效率較低，信息閉塞，創(chuàng)新性不強，增加了傳播、傳承的難度。當下，互聯網技術和

新媒體催生了一大批新的文藝類型。中國民族民間舞蹈要積極利用網絡平臺進行舞蹈作品的創(chuàng)作和傳播，

不斷更新舞蹈內容和表演形式，迅速提高創(chuàng)新能力和影響力。中國民族民間舞蹈要努力實現原生態(tài)與現代

化相結合的多元化發(fā)展。中國民族民間舞蹈應該在傳統(tǒng)創(chuàng)作理念基礎上，充分借鑒融合新興元素，在探索

中超越，在融合中出彩。比如，中國傳統(tǒng)民族民間舞蹈從強調人物塑造的群體性到重視審視個體價值；從

樸素簡單的表演平臺到絢麗多彩的現代舞臺效果……總之，在保持民族區(qū)域特色的基礎上緊跟時代步伐，

是當代中國民族民間舞蹈發(fā)展的核心理念。

（摘編自劉忠《中國民族民間舞蹈在文化自信下的當代發(fā)展》）

材料二：

2024年央視春晚將歷史文化積淀深厚、多民族文化薈萃的新疆喀什設立為分會場，不僅以特色鮮明的

樂舞形式烘托出歡樂祥和的節(jié)日氣氛，而且以生動新穎的文化表達“龍行疆疆，欣欣家國”的主題，展現

了新時代新疆各族人民心手相牽、團結奮進、共創(chuàng)美好未來的思想內涵，對于傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、促

進民族團結、鑄牢中華民族共同體意識的作用和意義重大。

當音樂響起，開場舞蹈《歡樂大地》一層層“麥浪”在高低起伏的舞動中拉開了晚會的序幕。演員們

在包裹的九層圓中揮舞雙臂由密集變疏松，九個圓圈隱喻“九九歸一”“天長地久”“吉祥”“繁榮”“圓滿”

之意，編導運用“圓”的構思以動態(tài)變換疊加的形式，構成一個大的“同心圓”將各民族凝聚在一起，這

是一個同心共鑄的“圓”，體現出中華民族共有的精神家園。

女子群舞《摘葡萄》是經典的維吾爾族傳統(tǒng)民間舞蹈作品，在舞蹈情緒表達過程中“點”到“線”的

形式貫通整個作品，透過演員表情和動作，表達她們摘葡萄的內心世界，讓觀眾仿佛置身于葡萄園中，感

受摘葡萄時的場景，體會摘葡萄時愉悅的心情。

哈薩克族舞蹈《黑走馬》中原生性元素的運用是本場晚會較具代表性的一個點，折腕、柔手、硬肩是

哈薩克族舞蹈“點”元素的代表，肩、手、腳的純樸動態(tài)深深打動每位觀眾的心，極具藝術魅力。

總體來說，在晚會的舞蹈作品《歡樂大地》《黑走馬》《摘葡萄》《陽光下的麥蓋提》《我的愛獻給祖國

母親》舞蹈結構的設計過程中，編創(chuàng)者從單一民族元素入手穿插融入多個民族元素進行舞蹈表演，通過維

吾爾族、哈薩克族、柯爾克孜族、回族、漢族、蒙古族等民族舞蹈文化的融合，以單個民族“點”的延伸

和融合呈現出中華民族的“面”的文化特征，并在紅色氛圍的襯托下，進一步體現出新疆各族人民團結在

以習近平同志為核心的黨中央周圍、你中有我我中有你、像石榴籽一樣緊密團結在一起的生活圖景和精神

意象。

（摘編自《舞之新韻情至共圓一一評2024新疆春晚〈美在新疆〉的舞蹈作品》）

1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）

A.中國民族民間舞蹈發(fā)展空間急速縮小，市場化和商業(yè)化傾向嚴重，舞蹈藝術市場已經逐漸被具有明顯大

眾娛樂性和新潮時尚性的舞蹈類型占據。

B.中國民族民間舞蹈要堅守民族性和地域性，堅定民族文化自信和文化自覺，堅守民族文化本位，這合乎

文化自信視域下的中國民族民間舞蹈發(fā)展要求。

C.2024年央視春晚新疆喀什分會場表演的樂舞，對于傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、促進民族團結、鑄牢中華民

族共同體意識有重大意義和作用。

D.如果說由“點”到“線”是2024年央視春晚新疆分會場一些民族舞蹈的表現形式，那么以“點”帶“面”

則是哈薩克族等民族舞蹈的表現形式。

2.根據材料內容，下列說法不正確的一項是（）

A.材料一從“守”與“破”兩個維度給中國民族民間舞蹈當代發(fā)展提供了思路，前者為根基和本源，后者

為動力和保障。

B.材料一圍繞中國民族民間舞蹈當代發(fā)展問題，在列舉現狀的基礎上剖析危害，追溯原因，提供方案，

層次分明。

C.兩則材料都涉及中國民間民族舞蹈的話題：材料一進行理性追問，高屋建甑；材料二有豐富的個案分析,

鮮活生動。

D.材料二立足2024年央視春晚的民族舞蹈，揭示其主題、內涵和意義，分別舉例闡釋，最后提煉其精神

意象，先分后總。

3.下列選項中，不能支撐材料一第三段觀點的一項是（）

A.舞蹈詩劇《只此青綠》運用現代化高科技手段，將祖國美麗的江山畫卷、青綠山水搬上舞臺，營造出人

在畫中、畫外有畫的美妙場景。

B.新舞蹈《春日祭》將“陰陽雙修”搬進了劇本里，表演中男演員身穿打底褲，呈現的身體線條給觀眾的

眼球帶來了不小的沖擊。

C.舞蹈《蒙古人》中，英姿颯爽的蒙古族姑娘在一望無際的大草原上騎著駿馬奔馳，為我們展現了直率、

蓬勃、富有朝氣的民族形象。

D.《唐宮夜宴》參考了河南安陽出土的隋代樂舞俑典型形象，吸收了大量隋唐時期樂舞考古發(fā)現，展現了

生活市井氣息強烈的唐代樂舞。

4.下列對材料的概述和評析，不正確的一項是（）

A.推動中國民族民間舞蹈發(fā)展，要突破口口相傳的封閉式的傳承發(fā)展模式，借助互聯網技術和新媒體提高

影響力。

B.材料一用新文藝的內容、形式與中國民族民間舞蹈進行比較，指出要積極利用網絡平臺進行舞蹈作品的

創(chuàng)作。

C.材料一使用了很多具有褒貶傾向的詞語，如“喪失”“嘩眾取寵”“推陳出新"''兼收并蓄”等，觀點鮮

明。

D.材料二中，“像石榴籽一樣”運用比喻手法，把眾人緊密團結在一起比作石榴籽一個挨一個，生動形象。

5.2024年央視春晚中國民族民間舞蹈體現了堅守民族文化本位的理念。請根據材料二相關觀點，簡要分析。

【答案】LD2,D3.B4.B

5.①開場舞蹈《歡樂大地》九個圓圈和大的“同心圓”的隱喻，體現出中華民族共有的精神家園；②維吾

爾族的群舞《摘葡萄》和哈薩克舞蹈《黑走馬》具有鮮明的民族文化特征；③2024年晚會的舞蹈以單個民

族個體的延伸和融合，呈現出中華民族總體的文化特征。

【解析】

【1題詳解】

本題考查學生理解文章內容，篩選并整合文中信息的能力。

D."以‘點'帶'面'則是哈薩克族等民族舞蹈的表現形式”錯，曲解文意，原文是說“通過維吾爾族、

哈薩克族、柯爾克孜族、回族、漢族、蒙古族等民族舞蹈文化的融合，以單個民族'點’的延伸和融合呈

現出中華民族的'面'的文化特征”。

故選Do

【2題詳解】

本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。

D.“先分后總”分析有誤，材料二應該是“總分總”的結構。

故選Do

【3題詳解】

本題考查學生分析論點、論據和論證方法能力。

材料一第三段的觀點是“文化自信視域下的中國民族民間舞蹈發(fā)展，不僅需要堅持民族文化本位，還要在

此基礎上兼收并蓄，不斷創(chuàng)新”。

B.與民族文化本位無關。

故選Bo

【4題詳解】

本題考查學生對材料的概述和評析的能力。

B.“用新文藝的內容、形式與中國民族民間舞蹈進行比較”錯，材料一第四段說中國民族民間舞蹈要借鑒

文藝的內容、形式，沒有在內容和形式上進行具體比較。

故選B。

【5題詳解】

本題考查學生對文章信息的整合和對內容的理解、概括能力。

①“開場舞蹈《歡樂大地》……九個圓圈隱喻‘九九歸一'……構成一個大的‘同心圓'將各民族凝聚在

一起，這是一個同心共鑄的‘圓’，體現出中華民族共有的精神家園”開場舞蹈《歡樂大地》九個圓圈和大

的“同心圓”的隱喻，體現出中華民族共有的精神家園；

②“女子群舞《摘葡萄》是經典的維吾爾族傳統(tǒng)民間舞蹈作品”“哈薩克族舞蹈《黑走馬》中原生性元素的

運用是本場晚會較具代表性的一個點”維吾爾族的群舞《摘葡萄》和哈薩克舞蹈《黑走馬》具有鮮明的民

族文化特征；

③“在晚會的舞蹈作品《歡樂大地》《黑走馬》《摘葡萄》《陽光下的麥蓋提》《我的愛獻給祖國母親》舞蹈

結構的設計過程中……以單個民族'點’的延伸和融合呈現出中華民族的'面'的文化特征”2024年晚會

的舞蹈以單個民族個體的延伸和融合，呈現出中華民族總體的文化特征。

(-)現代文閱讀II(本題共4小題，17分)

閱讀下面的文字，完成下面小題。

橋

王善常

建國的心情不太好。他七十多歲了，還從來沒這么鬧心過。

一開始，他看見一臺臺卡車不斷地往河邊來，在離他二十多米遠的岸邊卸下了一車車的砂石、鋼筋、

水泥灰和一些奇形怪狀的機器。不幾天，又來了幾十號人，在河岸上平整場地，安放那些奇怪的機器。

建國鬧不明白，這是要蓋大樓？可在河邊蓋什么大樓呢？是要建啥工廠？也不可能啊，那年這河邊建

過一個工廠，沒建成就被扒了，說污染河水。建國越看越糊涂，雖然他不清楚這些人要干啥，心里卻莫名

其妙地慌起來，總感覺有一件大事要發(fā)生，這件大事還和他有關聯。

后來，他看見河邊來了兩臺大家伙，伸著一條長胳膊，渾身上下涂著刺眼的紅漆。他認識，那是挖掘

機。那年發(fā)大水時就來過一臺，把河底的淤泥一堆堆地挖上來，堆在堤上。但今天這兩臺挖掘機可不是來

挖淤泥的，它倆正在河里筑壩，把河水引到另外一處新挖的溝渠里，然后就在原先的河床里挖起了深坑。

這幫人是要在這建一座新橋！建國這時才恍然大悟。

一弄明白是怎么回事，建國心里就開始五味雜陳，先是恐慌，然后是憤怒，最后又生出了許多的哀怨

和失落。這些人是怎么想的呢？！這河上本來已經有一座橋了，他們干嗎還要再建一座？如果新橋建成了，

那老橋怎么辦？人和車都從新橋上過，那老橋還是一座橋嗎？他們還允許老橋繼續(xù)存在嗎？他們會不會把

老橋拆掉？一定會！他們這是忘恩負義，是典型的過河拆橋。唉，可憐老橋默默無聞地為他們付出了幾十

年，到最后卻落到被遺棄、被忘記、被拆毀的地步。建國越想越生氣，越想越難過。

建國是一座橋，1949年10月建成的，當時人們?yōu)榱思o念中華人民共和國成立，就給他取名字叫“建國

橋”。到今天，七十多年的風風雨雨早已把他由一座新橋變成了一座老橋。最近幾年，他越來越喜歡回憶了，

回憶他年輕時的歲月。都說只有暮年時才喜歡回憶，他不服老，但還是忍不住懷念過去的時光。

七十多年前，河北岸是一個小村子，南岸是一望無際的田地，過了田地再往南走四十多里是縣城。那

時河上也有一座橋，木頭搭的簡易橋，平時過個人還勉強，一到秋收往回運糧食時，車就不敢走了，只能

在河南岸把糧食卸下來，靠人工一點點扛到北岸，再裝上車。后來，全國解放了，村里人就建起了建國橋。

建國記得他剛誕生時的情景，那場面真紅火，村里男女老少齊出動，敲鑼打鼓，燃放鞭炮，比過年還要熱

鬧。建國橋建成后，人們方便多了。再到秋收時，牛車、馬車，一車車糧食從橋身上經過，直接運回村子。

那時建國和村里人一樣快樂，好像自己也跟著豐收了一樣。到了年根，人們就起早從橋上經過，到南岸四

十里外的縣城去辦年貨，太陽落山時，人們帶著各式各樣的年貨又經過橋回了村子。那時，建國也跟著高

興，好像年貨也有他一份似的。再后來，他更自豪了，他自豪是因為從他身上經過的車和人更多了。慢慢

地，車由牲口車變成了拖拉機，摩托車、汽車；人也一年一年變了樣，身體壯了，臉上紅撲撲地帶著笑，

就是穿的衣服也都越來越好看了。二十年前，南邊的小縣城撤縣變市，北岸的小村子也變成了鎮(zhèn)子，他就

更繁忙了，每天從他身上經過的車和人越來越多，他數都數不過來。為此，他竟然樂得合不攏嘴。他想，

作為一座橋，這才是最值得驕傲的事兒。

建國每天都注視著新橋的進展，心情復雜。

橋墩子慢慢從河床下長出來了，一排五個，很敦實，像五個白蘑菇剛從地下拱出來，傘蓋還沒展開。

看這架勢，這橋上同時走四五輛大卡車也不成問題。建國自言自語，又嘆了口氣，難怪要建一座新橋，我

確實老了，不但老了，骨架也松了。他忽然明白了，為什么以前那么多重載大卡車都繞到二十里外的另一

座橋上過河，原來是怕他身子骨禁不住那么大的重量。記得他當時還很不服氣呢，還抱怨過人們不相信他。

現在他知道了，憑他的身子骨，還真不一定能經受得住那么大的重量。

又過了一個月，人們開始鋪設橋面了。兩臺吊車把一塊塊巨大厚重的預制橋板吊起來，穩(wěn)穩(wěn)當當地架

在了橋墩上。建國心里有些服氣了，這座橋還真氣派，單說這橋面吧，并排走四輛大汽車都寬裕，哪像自

己，汽車都不敢在橋面上會車，就怕相互碰到剛到。

建國天天看著新橋，看著它從無到有，從小到大。隨著新橋的建橋進展，他的心里慢慢地起了微妙的

變化，從最初的憤怒和敵視，慢慢轉變成了喜歡和疼愛，就像看著自己的孩子慢慢地成長一樣。是的，他

己經接受了這座新橋，已經把這座新橋當成了自己的孩子。于是，他開始有了期待，期待著新橋早日建成,

就像期待著自己的孩子早日成家立業(yè)一樣。

終于，新橋完工了。在10月1日，人們?yōu)樾聵蚺e行了竣工通車典禮。典禮場面熱鬧非凡，建國覺得比

他剛建成時的典禮要熱鬧一百倍都不止。在一陣鞭炮聲中，橋頭一塊石碑上的紅綢布被揭了下來。建國定

睛一看，頓時激動得渾身顫動。石碑上刻著四個大字“建國新橋”?？磥砣藗儧]有忘記我，還用我的名字給

新橋起名。那么，這座新橋就真是我的孩子了！我終于有接班人了！建國十分激動，他覺得自己這七十多

年的付出值了，即使很快就會被拆掉，也無怨無悔。

（有刪改）

6.下列對小說相關內容的理解，不正確的一項是（）

A.每天從身上經過的車和人數不過來，建國為此樂得合不攏嘴，這一情節(jié)突出了老橋的驕傲自大。

B.建國想到自己在新橋建成后將被拆除，不由抱怨人們的忘恩負義，這體現了建國有些不夠冷靜。

C.建成的新橋氣派，橋面寬闊可以并排走四輛大卡車，建國對此佩服不已，心甘情愿地退出舞臺。

D.從木橋到建國橋再到建國新橋，其間的更替昭示了一個顯而易見的道理：新事物終將代替舊事物。

7.下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.小說有主副兩條線索，主線是老橋的心理感受，副線是新橋的建造。

B.小說構思精巧，先故意不說建國是一座橋，后面才點明其真實身份。

C.小說通過老橋和新橋間激烈的矛盾沖突來表現老橋退出舞臺的過程。

D.小說的結尾段照應了前文內容，深化了主題，使文章結構更加嚴謹。

8.畫橫線段落為建國橋對過去時光的回憶，其敘述很有特色，請簡要分析。

9.在新橋建成的過程中，建國的心理發(fā)生了哪些變化？請結合小說簡要說明。

【答案】6.A7.C

8.①運用第三人稱敘述故事，客觀再現了建國橋的心路歷程，敘述筆法自由。②運用插敘手法，對建國橋

的往事進行了回憶，使小說內容更為豐富。

9.①河邊運來砂石、鋼筋、水泥灰和一些機器時，感到好奇。②感覺有一件和他有關聯的大事要發(fā)生，心

里發(fā)慌。③弄明白要建新橋時，先是恐慌，然后是憤怒，最后是哀怨和失落。④新橋建成后，對新橋充滿

了喜愛和疼愛之情。⑤知道新橋被命名為“建國新橋”，內心十分激動。

【解析】

【6題詳解】

本題考查學生理解文章內容，篩選并概括文中信息的能力。

A.“突出了老橋的驕傲自大”理解錯誤，這一情節(jié)突出了老橋無私奉獻的精神。

故選Ao

【7題詳解】

本題考查學生對文本藝術特色的分析鑒賞的能力。

C.”激烈的矛盾沖突”理解錯誤，開始時老橋對建造新橋有抵觸，后面慢慢接受理解了這一事實，這只能

說是老橋的心理變化，不能說是老橋和新橋激烈的矛盾沖突。

故選Co

【8題詳解】

本題考查學生分析文段敘述特色的能力。

此段運用“建國”和“他”這樣的第三人稱敘述故事，回憶了老橋之前的木橋，回憶了當時老橋建成的熱

鬧場面，回憶了老橋當年給人們帶來的方便，回憶了幾十年間人們生活的變化，這些回憶客觀再現了建國

橋的心路歷程，第三人稱的敘述也使敘述筆法自由。

根據前段最后一句“但還是忍不住懷念過去的時光”可知，此段內容是插敘建國橋對往事的回憶，說明了

老橋的作用及人們越來越美好的生活，豐富了小說內容。

【9題詳解】

本題考查學生理解文章內容，篩選并概括文中信息的能力。

根據題干中的“心理”“變化”可知，解答此題要從文中找到描寫老橋建國心理的內容作答。

①根據“一開始，他看見一臺臺卡車不斷地往河邊來，在離他二十多米遠的岸邊卸下了一車車的砂石、鋼

筋、水泥灰和一些奇形怪狀的機器”以及下文的三個連續(xù)問句表現了建國看到河邊運來砂石、鋼筋、水泥

灰和一些機器時，感到好奇。

②根據“心里卻莫名其妙地慌起來，總感覺有一件大事要發(fā)生，這件大事還和他有關聯”可知，建國感覺

有一件和他有關聯的大事要發(fā)生，心里發(fā)慌。

③“這幫人是要在這建一座新橋！建國這時才恍然大悟”是說老橋建國明白了要建新橋，

“一弄明白是怎么回事，建國心里就開始五味雜陳，先是恐慌，然后是憤怒，最后又生出了許多的哀怨和

失落”寫出了弄明白要建新橋時建國的復雜心理。

④根據“建國天天看著新橋，看著它從無到有，從小到大……慢慢轉變成了喜歡和疼愛”可知，看著新橋

建成，老橋建國的心理也發(fā)生了變化，他對新橋充滿了喜愛和疼愛之情。

⑤“建國定睛一看，頓時激動得渾身顫動。石碑上刻著四個大字‘建國新橋'”說明建國知道新橋被命名為

“建國新橋”后，內心十分激動。

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成小題。

材料一：

成侯鄒忌為齊相，田忌為將，不相說。公孫閏謂鄒忌曰：“公何不為王謀伐魏？勝，則是君之謀也，君

可以有功；.戰(zhàn)不勝理忌不進戰(zhàn)而不死而撓而誅。”鄒忌以為然，乃說王而使田忌伐魏。

田忌三戰(zhàn)三勝，鄒忌以告公孫閏，公孫閏乃使人操十金而往卜于市，曰：“我田忌之人也，吾三戰(zhàn)而三

勝，聲威天下，欲為大事，亦吉否？“卜者出，因令人捕為人卜者，亦驗其辭于王前。田忌遂走。

孫子陽謂田忌曰：“將軍可以為大事乎？"田忌曰：“奈何？”孫子曰：“將軍無解兵而入齊，使彼罷

弊老弱守于任。任者，循軼之途也，轄擊摩車而相過。使彼罷弊老弱守于任，必一而當十，十而當百，百

而當千。然后背太山，左濟，右天唐，軍重踵高宛，使輕車銳騎沖雍門。若是則齊君可正而成侯可走。不

然，則將軍不得入于齊矣?！疤锛刹宦牐蝗臊R。

田忌亡齊而之楚，鄒忌代之相齊，恐田忌欲以楚權復于齊。杜赫曰：“臣請為留楚。”謂楚王曰：“鄒忌

所以不善楚者，恐田忌之以楚權復于齊也。王不如封田忌于江南，以示田忌之不返齊也。鄒忌以齊厚事楚。

田忌亡人也，而得封，必彳寇王。若復于齊，必以齊事楚。此用二忌之道也。"楚果封之于江南。

鄒忌事宣王，仕人眾，宣王不悅。晏首貴而仕人寡，王悅之。鄒忌謂宣王曰：“忌聞以為有一子之孝，

不如有五子之孝。今首之所進仕者，以幾何人？”宣王因以晏首壅塞之。

（選自《戰(zhàn)國策?齊策》，有刪改）

材料二：

田嬰者，齊威王少子而齊宣王庶弟也。田嬰自威王時任職用事，與成侯鄒忌及田忌將而救韓伐魏。成

侯與田忌爭寵，成侯賣田忌。田忌懼，襲齊之邊邑，不勝，亡走。會威王卒，宣王立，知成侯賣田忌，乃

復召田忌以為將。宣王二年，田忌與孫臏、田嬰俱伐魏，敗之馬陵，虜魏太子申而殺魏將龐涓。

（選自《史記?孟嘗君列傳》，有刪改）

［注］孫子：孫臏。

10.材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。

戰(zhàn)不勝A田忌B不進C戰(zhàn)D而不E死F曲撓G而誅。

11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）

A.然：文中指正確，與《齊桓晉文之事》中“然，誠有百姓者”的“然”意思相同。

B.之：文中指到、往，與《鴻門宴》中“項伯乃夜馳之沛公軍”的“之”意思不同。

C.德：文中指感激，與《荀子?勸學》中“積善成德，而神明自得”的“德”意思不同。

D.用事：文中指當權，與現代漢語詞語中“感情用事”的“用事”意思不同。

12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（）

A.齊相鄒忌與齊將田忌感情不睦，公孫閏趁機向鄒忌獻策，給田忌下套，最終，鄒忌成功排擠走了田忌。

B.鄒忌害怕田忌返回齊國，杜赫為鄒忌出主意，杜赫勸楚王善待田忌，以求田忌回報，楚王聽從了杜赫的

建議。

C.齊宣王對隨從很多的鄒忌做官不滿，反而喜歡隨從不多的晏首，鄒忌就用巧言誤導齊宣王，導致齊宣王

誤會晏首。

D.齊宣王將被陷害出走的田忌召回，并讓他做了將領，田忌與孫臏、田嬰一起攻打魏國，擒殺了魏將龐涓。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

(1)卜者出，因令人捕為人卜者，亦驗其辭于王前。田忌遂走。

(2)鄒忌所以不善楚者，恐田忌之以楚權復于齊也。

14.孫臏為田忌出謀劃策，請簡要說明孫臏計謀的內容。

【答案】10.ACF

11.B12.C

13.(1)當算卦的人走出來時，(公孫河)就叫人把算卦的抓起來，將其帶到齊王面前去證明這一席話。

田忌于是只好逃離齊國。

(2)鄒忌跟楚國不友好的原因，是鄒忌擔心田忌憑借楚國的勢力重回齊國。

14.孫臏建議田忌帶兵返回齊國，留下來老弱士兵守險要之地，利用有利地形用軍隊威脅齊國首都，從而

控制齊王，擠走鄒忌。

【解析】

【10題詳解】

本題考查學生文言文斷句的能力。

句意：如果戰(zhàn)敗了，田忌沒有努力向前進攻，即使沒有戰(zhàn)死，也會因臨陣退縮的罪名被處死。

“戰(zhàn)不勝”與“戰(zhàn)而不死”是兩種情況，語義對舉，單獨成句，前后ACF處斷開；

“田忌不進”是主謂句，前后AC處斷開。

故選ACF?

【11題詳解】

本題考查學生對文言詞語中的一詞多義現象的理解能力。

A.正確。句意：鄒忌認為他說得對。/對呀，確實有這樣想的老百姓。

B.錯誤。都是“到、往”的意思。句意：齊將田忌從齊國逃到楚國。/項伯就連夜騎馬跑到劉邦的軍營。

C.正確。感激；品德。句意：一定會深深地感謝大王。/積累善行，形成良好的品德，非凡的智慧就會得到

D.正確。當權；行事、辦事。句意：田嬰從威王時就任職當權。/憑個人愛憎或一時的感情沖動辦事。

故選Bo

【12題詳解】

本題考查學生理解文章內容的能力。

C.“隨從很多”“隨從不多”錯，“仕人眾”意思是推薦任職的人很多，“仕人寡”意思是推薦任職的人不多。

故選Co

【13題詳解】

本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。

(1)“卜。算卦，占卜；“驗。證明；“走”，逃離，逃走。

(2)“所以"，……的原因；“善”，對……好，跟……友好；第二個“以”，憑借。

【14題詳解】

本題考查學生分析文章信息、歸納內容要點的能力。

由原文“將軍無解兵而入齊，使彼罷弊老弱守于任?！缓蟊程?，左濟，右天唐，軍重踵高宛，使輕

車銳騎沖雍門。若是則齊君可正而成侯可走”可知，孫臏建議田忌帶兵返回齊國，留下來老弱士兵守險要

之地，利用有利地形用軍隊威脅齊國首都，從而控制齊王，擠走鄒忌。

參考譯文：

材料一：

成侯鄒忌擔任齊相，田忌任將軍，這兩人關系不好。公孫閏對鄒忌說：“您為何不替大王出主意去進攻

魏國呢？如果戰(zhàn)勝了，因為用了您的計劃，就可以立功；如果戰(zhàn)敗了，田忌沒有努力向前進攻，即使沒有

戰(zhàn)死，也會因臨陣退縮的罪名被處死?！编u忌認為他說得對，就建議齊王派田忌進攻魏國。

田忌連戰(zhàn)連勝，鄒忌把此事告訴公孫閏，公孫閏就派人拿了十金到集市上去算卦，說：“我是田忌的部

下，我們屢戰(zhàn)屢勝，威震天下，想要做一番大事業(yè)，看看吉利不吉利？”當算卦的人走出來時，（公孫河）

就叫人把算卦的抓起來，將其帶到齊王面前去證明這一席話。田忌于是只好逃離齊國。

孫臏對田忌說：“將軍愿意做一番大事嗎？"田忌說：“該怎么做呢？”孫臏說：“將軍最好是不要解除

武裝返回齊國，而讓那些疲憊老弱的士兵來駐守任這個地方。任地的道路狹窄，車輛只能碰撞摩擦才能通

過。如果讓那些疲憊老弱的士兵把守任地，定能以一當十，以十當百，以百當千。這樣以后，將軍背靠太

山，左邊有濟水，右邊有天唐，輜重直達高宛，只需輕車和精銳的騎兵就可以直沖齊都臨淄的雍門。如此,

齊國的君主就可由將軍控制了，而成侯鄒忌必定逃走。否則，將軍就回不了齊國?！疤锛蓻]有聽從，果然未

能返回齊國。

齊將田忌從齊國逃到楚國，鄒忌代替他的將軍地位擔任齊相，擔心田忌憑借楚國的勢力重回齊國。說

客杜赫對鄒忌說：“我愿意為您把田忌留在楚國?！倍藕毡闳Τ跽f：“鄒忌跟楚國不友好的原因，是鄒忌

擔心田忌憑借楚國的勢力重回齊國。大王不如把江南封給田忌，以表明田忌不會再重回齊國。鄒忌便一定

會讓齊國和楚國友好。田忌是個逃亡在外的人，他現在得到了封地，一定會深深地感謝大王。如果將來他

重回齊國，也一定會使齊國和楚國非常友好。這就是利用田忌、鄒忌二人的辦法。"楚王果然把江南封給了

田忌。

鄒忌做齊宣王的臣子，他推薦任職的人很多，齊宣王不高興。晏首是齊宣王的重臣，推薦的人卻不多，

齊宣王很喜歡他。鄒忌便對齊宣王說：“我聽人說，家里有一個孝子，不如有五個孝子?，F在晏首到底推薦

了幾個人呢？”齊宣王因此認為晏首堵塞了推薦賢人的道路。

材料二：

田嬰，是齊威王的小兒子、齊宣王庶母所生的弟弟。田嬰從威王時就任職當權，曾與成侯鄒忌以及田

忌帶兵去救援韓國攻打魏國。成侯與田忌爭寵，成侯出賣了田忌。田忌害怕了，就偷襲齊國邊境的城邑，

沒拿下，便逃跑了。這時正趕上齊威王去世，齊宣王被立為國君，齊宣王知道是成侯出賣田忌，就又召回

了田忌并讓他做了將領。宣王二年，田忌跟孫臏、田嬰一起攻打魏國，在馬陵戰(zhàn)敗魏國，俘虜了魏太子申，

殺了魏國將領龐涓。

（-）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

別薛巖賓①

李商隱

曙爽②行將拂，晨清坐欲凌。

別離真不那，風物正相仍。

漫水任誰照？衰花淺自矜。

還將兩袖淚，同向一窗燈。

桂樹乖真隱，蕓香③是小懲。

清規(guī)無以況，且用玉壺冰。

［注］①李商隱多次應考，終于考中進士，任秘書省校書郎。但由于朋黨傾軋，他馬上又被貶，調補弘

農尉。此詩當是李商隱調補弘農尉時所作。薛巖賓為秘書省同僚。②曙爽：天明放晴。③蕓香：指秘書省

校書郎之職。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.詩的前四句以物靜襯人動。前兩句謂天將放亮，清晨到來；后兩句謂風物依然，而人事有了變動。

B.詩中“漫”以下四句情感達到了高潮，寫出了沮喪之意，從流水、凋零的花朵，再到燈前灑淚，告別同

僚。

C.“桂樹”“蕓香”二句對仗工整，前者指登科及第，后者喻任職校書郎，展現了詩人急于出仕的迫切心

理。

D.詩的末尾隱喻深沉，化用“一片冰心在玉壺”（王昌齡《芙蓉樓送辛漸》）之意，來表明自己的心跡。

16.這首詩表達了什么思想感情？請結合全詩的意象，簡要分析。

【答案】15.C16.詩歌借眾多哀傷的意象表達詩人被排擠的無奈、飽受打擊的委屈和憂郁的心情。同

時，又借“玉壺”這個清潔、純凈的意象，說明詩人的節(jié)操如玉潔冰清、詩人永葆高尚的操守。

【解析】

【15題詳解】

本題考查學生分析理解詩歌內容，賞析詩歌藝術特色的能力。

C.“展現了詩人急于出仕的迫切心理”理解錯誤，前者指登科及第，后者喻任職校書郎，詩人感嘆進士及

第違背了真正隱者的標準，而擔任秘書省校書郎之職，遭受朋黨的傾軋就是小小的懲罰。這是對出仕為官

的反思，也是對遭受貶謫的無奈，并非“展現了詩人急于出仕的迫切心理”。

故選C

【16題詳解】

本題考查學生評價詩歌中作者的思想情感的能力。

詩人借助“漫水”“衰花”等哀傷的意象，從流水、凋零的花朵，再到燈前灑淚，告別同僚，飽含了委屈和

憂郁。

“桂樹乖真隱，蕓香是小懲”一句更是通過自嘲，以出仕為官、遭受排擠是對自己的懲罰表達了被排擠的

無奈和沮喪。

最后兩句化用“一片冰心在玉壺”之意，來表明自己追求美好規(guī)范、高尚情操的心跡。

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）曹操《短歌行》中，“,”兩句寫詩人沉思吟詠，表達對賢人的思念和

傾慕。

（2）杜牧《阿房宮賦》中，“"一句和“”一句運用疊詞，分別形容宮殿里

面音樂和舞蹈的效果。

（3）古詩詞常常出現“美人”或“佳人”這個意象，或褒或貶，如“,

【答案】①.但為君故②.沉吟至今③.春光融融④.風雨凄凄⑤.戰(zhàn)士軍前半死

生⑥.美人帳下猶歌舞（惟草木之零落兮，恐美人之遲暮/渺渺兮予懷，望美人兮天一方/朱弦已為佳

人絕，青眼聊因美酒橫/北方有佳人，絕世而獨立）

【解析】

【詳解】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。

注意重點字詞的寫法，如“吟”“融”“帳”“聊”等。

三、語言文字運用（20分）

（一）語言文字運用I（本題共3小題，12分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

貴州省黔東南苗族侗族自治州的大型村歌競演活動一一“鄉(xiāng)村超級碗”，憑借獨特表現形式，引發(fā)鄉(xiāng)村

觀眾的熱捧與①?！毖莸氖青l(xiāng)親，說的是鄉(xiāng)音，唱的是鄉(xiāng)愁，舞的是鄉(xiāng)情！”一名觀眾的評論，道出

了這場村歌大賽走紅的原因。

一曲曲村歌，讓田間地頭的農民拿起話筒，也讓散落在山川湖海的歌曲唱響舞臺。侗族大歌氣勢恢宏、

苗族飛歌高亢瞭亮、游方對唱細膩悠揚……在一派熱烈喜慶的②中,一首首帶著鄉(xiāng)音的歌，唱出了

當地村民對這片土地濃濃的鄉(xiāng)情。

一根根網線，讓苗鄉(xiāng)侗寨的地方民俗走進大眾視野，也激發(fā)了非遺文化創(chuàng)新創(chuàng)造的活力。在過去，蘆

笙舞、非遺服飾等優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藏在大山深處。而如今，有了互聯網，蘆笙等特色樂器在觀眾眼前呈現，

色彩鮮艷的民族服飾在觀眾耳邊響起，得以領略侗寨的景美、文化美。

一張張笑臉，更讓人看到鄉(xiāng)村文化振興的新氣象。村歌競演，傳承自民間文化形式。而競演中民族歌

曲和流行歌曲的形式交相呼應，則讓傳統(tǒng)更“流行”。不管是在舞臺上竟演的村民，還是參加表演的特色達

人，他們呈現的都是黔東南古樸濃郁的鄉(xiāng)土風情、悠久獨特的民族文化，生動③了新時代農村的美

好圖景。

18.請在文中橫線處填入恰當的詞語。

19.文中畫橫線的句子有幾處表述不當，請做出修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密。不得改變原意。

20.文中第二段至第四段，分別以“一曲曲”“一根根”“一張張”開頭，讀來獨具韻味。請分析這樣寫的

表達效果。

【答案】18.①共鳴；②氣氛；③展現

19.示例：蘆笙等特色樂器在觀眾耳邊響起，色彩鮮艷的民族服飾在觀眾眼前呈現，觀眾得以領略侗寨的

景美、文化美。

20.這種重復的句式形成了一種韻律，增強了節(jié)奏感，使閱讀體驗更加有趣；展示了鄉(xiāng)村文化的多樣性和

豐富性，使描述更加生動；增強了感染力，使讀者能夠更直觀地感受鄉(xiāng)村文化振興所帶來的積極變化和活

力。

【解析】

【18題詳解】

本題考查學生正確使用詞語（包括熟語）的能力。

第一處，強調“鄉(xiāng)村超級碗”，憑借獨特表現形式，引發(fā)鄉(xiāng)村觀眾熱捧和處罰了相同的情感，故填“共鳴”。

共鳴：指由別人的某種思想感情引起相同的思想感情。

第二處，語境強調熱烈喜慶的情調。故填“氣氛”。氣氛：特定環(huán)境中給人強烈感覺的景象或情調。

第三處，語境強調舞臺上競演的村民和參加表演的特色達人把新時代農村的美好圖景清楚明顯地表現出來,

故填“展現”。展現：清楚明顯地表現出來。

【19題詳解】

本題考查學生辨析并修改病句的能力。

畫線句子有兩處語?。?/p>

一是搭配不當，音樂能夠聽到，服裝能夠看到，故改為“蘆笙等特色樂器在觀眾耳邊響起，色彩鮮艷的民

族服飾在觀眾眼前呈現”。

二是結構混亂，“得以領略侗寨的景美、文化美”的主語不應該是“觀眾”，故最后一句改為“觀眾得以領

略侗寨的景美、文化美”。

[20題詳解】

本題考查學生分析句子表達效果能力。

要比較句子的表達效果，應從修辭運用、句式特點、語序、語體風格、精妙用詞（動詞、形容詞、擬聲詞、

疊音詞、名詞羅列等都是極富特色的）等方面進行分析比較。

“一曲曲”“一根根”“一張張”，整齊的句式中都有疊詞，這種重復的句式形成了一種韻律，增強了節(jié)奏感,

使閱讀體驗更加有趣，增強語言的韻律感，讀起來朗朗上口，富有音樂美；

“曲曲”修飾“村歌”，“根根”修飾“網線”，展示了鄉(xiāng)村文化的多樣性和豐富性，使描述更加生動；

“張張”修飾“笑臉”增強了感染力，使讀者能夠更直觀地感受鄉(xiāng)村文化振興所帶來的積極變化和活力，

更讓人看到鄉(xiāng)村文化振興的新氣象。

（-）語言文字運用II（本題共2小題，8分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

我們都知道限制進食對維持正常體重有利，動物實驗發(fā)現，限制進食時產生的饑餓感還有延緩衰老的

作用。美國密歇根大學的研究人員進彳亍了二系列的研究，一研究人員發(fā)現限制進食后機體能產生饑餓感，而

饑餓感會影響基因表達，…基因表達使饑餓感具有延緩衰老的作用。

“適量有益，過猶不及”，生活中不要總是吃太飽、太撐，應盡量保持適當的饑餓感。如果每頓飯都吃

大撐，就會帶來肥胖、胃腸道疾病、膽囊疾病等問題。當然也不能過度饑餓，對一般人群來說，A。

常吃七八分飽，習慣以后，在下一餐時可以保證營養(yǎng)成分的攝入，還有利于控制體重。

不過，胃是一個容量器官，進食量突然減少時人容易產生“食不果腹”的感覺，從而難以堅持。但其

實循序漸進，慢慢減少食量，持續(xù)堅持一些日子，可以讓身體保持適當饑餓感。同時，可以以低能量、高

容積的食物代替高能量食物，比如胃腸能耐受的話，適當多吃蔬菜、粗糧，飯前適當喝些清淡的湯或水，

而薯片、甜點這類高能量、深加工的食物，盡量少吃或不吃，這樣做B,又不至于因過于饑餓而無法

堅持，同時也能保證營養(yǎng)供應，不會營養(yǎng)不良。

21.請將文中畫波浪線的部分改成一個長句?？梢愿淖冋Z序、少量增刪詞語，但不得改變原意。

22.請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個

字。

【答案】21.示例：美國密歇根大學的研究人員在一系列的研究中發(fā)現限制進食后機體產生的會影響基因

表達的饑餓感具有延緩衰老的作用。

22.A吃飯最好常吃七八分飽B可以讓身體保持微微的饑餓感

【解析】

【21題詳解】

本題考查學生語言表達之句式變換的能力。

本題是將幾個短句改成一個長句，這就要找出長句的句子主干，根據分析可知，“研究人員”是句子的主語，

“美國密歇根大學”是其定語；“發(fā)現”是謂語，“在一系列的研究中”作其狀語；“作用”是句子的賓語中

心詞，原句“限制進食后機體能產生饑餓感，而饑餓感會影響基因表達，基因表達使饑餓感具有延緩衰老”

都應成為修飾賓語中心詞的成分，刪掉重復部分，賓語中心詞的修飾成分應為“限制進食后機體產生的會

影響基因表達的饑餓感具有延緩衰老”，然后通順句子即可得出答案。

[22題詳解】

本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。

A處，根據空前內容可知此空是說不能吃太撐也不能有吃得太少，是說應該吃飽的程度，根據空后句“常吃

七八分飽”可知，此