2024年高考語文沖刺復習：快速讀懂讀透信息類閱讀文本

一、考情分析

1.題型

2021-2023年全國卷：論述類文本均為3個選擇題，實用類文本為2個

選擇題+1個主觀題。

2021-2023年新高考/新課標卷：非連續(xù)文本為3個選擇題+2個主觀題。

例：

2023全國高考甲卷"論述類”真題

（1）下列關于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）（3分）

（2）下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（）（3分）

（3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）（3分）

2023全國高考甲卷"實用類"真題

（1）下列對原文相關內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）（3分）

（2）下列對原文相關內(nèi)容的分析和評價，正確的一項是（）（3分）

（3）與野生植物不同，人工載培的植物要經(jīng)常噴灑農(nóng)藥，這給我們帶來

哪些思考？（6分）

2023新課標卷：

（1）下列對原文相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）（3分）

（2）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）（3分）

（3）下列選項，最適合作為論據(jù)來支撐第二段觀點的一項是（）（3

分）

（4）請簡要說明文本中的西方媒體在報道時使用了哪些"競爭性真相"。

（4分）

(5)作者采用哪些方法證明關于藜麥的新聞報道結(jié)論有誤？請根據(jù)文本

概括。(6分)

2.考點

全國卷和新高考/新課標卷主要考內(nèi)容理解、文章論證，包括論證思路、

論證方法、論據(jù)、詞語理解、談認識/看法、比較等。

3.分值

全國卷論述類為9分、實用類為12分。新課標卷為19分。

4.命題預測

第一，多文本閱讀逐漸取代單文本閱讀。

第二，淡化文體，注重內(nèi)容上的關聯(lián)，偏重考查學生的信息提取整合、

思路結(jié)構梳理、論證特點分析以及遷移運用能力。

二、信息類文本基礎知識

1.含義

信息類文本是以提供信息為主的功能性文本。

2.特征

信息類文本是與文學類文本相對應而存在的。不同于文學類文本，信息

類文本沒有故事情節(jié)、人物和環(huán)境，旨在培養(yǎng)學生獲得真實世界信息的能力。

3.類型

在高考語文中，信息類文本包括"論述類文本"、"實用類文本"和"非

連續(xù)文本”等。

三、論述類文本的閱讀技巧

（一）論述類文本的類型

1.政論文

政論文是指從政治角度闡述和評論當前重大事件和社會問題的議論性文

章。

2.學術論文

學術論文是指用系統(tǒng)的、專門的知識來討論或研究某種問題或課題的學

理性文章。

3.書評

書評是指評論或介紹書籍，探求創(chuàng)作的思想性、學術性、知識性和藝術

性的文章。

4.時評

時評是指對當前發(fā)生的新聞及新聞中的事實發(fā)表見解的文章。

（二）論述類文本的閱讀方法

論述類文本的閱讀，要把握好以下三要素：

1.論點/話題

第一，含義

論點是作者對所論述的問題提出的見解、主張。它是整個論證過程的中

心，擔負著回答"論證什么"的任務。

話題是指談話或文章論及的對象。

第二，形式

論點的呈現(xiàn)形式有兩種，一是直接呈現(xiàn)，在文章中以句子的形式出現(xiàn)，

通常出現(xiàn)段落的開頭或結(jié)尾；二是不直接呈現(xiàn)，需要通過抓關鍵詞，從文章

中概括。

例：隨著中國考古學的飛速發(fā)展，考古資料得以大量積累，考古學文化

時空框架體系基本建立，多學科合作日益深入，各種專題研究廣泛展開。”考

古寫史"在中國已經(jīng)取得巨大成就，獲得諸多具有突破性和填補空白意義的

成績，中國考古學證明了自身的價值，尤其是在上古史構建方面展現(xiàn)了廣闊

前景。

論點："考古寫史"在中國已經(jīng)取得巨大成就。

2.論據(jù)

論據(jù)是用來證明論點的材料，有事實論據(jù)和理論論據(jù)兩種。論據(jù)是解決

"用什么來證明"的問題。

第一，理論論據(jù)

理論論據(jù)包括名言、警句、格言、定理、公式等及人們公認的道理。

第二，事實論據(jù)

事實論據(jù)包括代表性的事例、確鑿的數(shù)據(jù)、可靠的史實等。

3.論證

論證是用論據(jù)來證明論點的過程和方法。論證是解決"怎樣證明"的問

題，即"怎樣用論據(jù)論證論題或論點”的問題。

這一章節(jié)側(cè)重講授道理論證。所謂道理論證，就是圍繞論題或論點，進

行多方面的論證分析，包括內(nèi)涵、背景、原因、條件、現(xiàn)狀、成績、問題、

變化、特點、影響、意義、危害、措施、啟示、對策、辦法等。

這種分析方法適合所有信息類文本和文學類文本，尤其能夠幫助學生讀

懂讀透論述類文本，獲取關鍵信息等。

(1)內(nèi)涵/實質(zhì)

內(nèi)涵/實質(zhì)，是指用簡潔明確的語言概括說明事物的含義或本質(zhì)特征。

例：歷史地理學在以空間為研究對象的地理學的龐大家族中，具有獨特

性，即空間過程和時間過程相結(jié)合。英國近代地理學創(chuàng)建人麥金德，主張地

理學者應當嘗試重建過去的地理，如果不是這樣，地理學就只是當代現(xiàn)象的

描述，只有加上時間的尺度，才能考察變化的過程，并顯示出今日地理只不

過是一系列階段的最新一個階段。

提問：歷史地理學的特性是什么？

答案：歷史地理學是以空間為研究對象的地理學，具有空間過程和時間

過程相結(jié)合的特點。

(2)背景

所謂背景，是指促使某一事件和問題的發(fā)生的社會狀況，多為較為宏大

的國家與社會層面，有創(chuàng)作背景、時代背景、研究背景、活動背景、調(diào)查背

景、歷史背景等。

例：教育部、共青團中央、全國少工委聯(lián)合印發(fā)《關于加強中小學勞動

教育的意見》(以下簡稱《意見》)?！兑庖姟访鞔_指出，義務教育階段三

至九年級要切實開設勞動與技術教育課，高中階段要開好通用技術課。地方

和學?？山Y(jié)合實際在地方和校本課程中加強勞動教育，開設家政、烹飪、手

工、園藝、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)等相關課程。積極組織開展校內(nèi)勞動，普及校園

種植或養(yǎng)殖，進行手工制作、電器維修等實踐活動。小學、初中、高中每個

學段都要安排一定時間的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、工業(yè)體驗、商業(yè)和服務業(yè)實習等勞動實

踐，還要鼓勵學生積極參加家務勞動，力爭用3~5年時間，推動建立課程完

善、資源豐富、模式多樣、機制健全的勞動教育體系，形成普遍重視勞動教

育的氛圍。

提問：全國中小學重視勞動教育的背景是什么？

答案：教育部等部委聯(lián)合印發(fā)《關于加強中小學勞動教育的意見》，明

確要求中小學開設勞動教育課程。

(3)關系

關系是指人和人，或人和事物、事物與事物之間某種性質(zhì)的聯(lián)系。

例：中國出臺經(jīng)濟扶持計劃，以幫助國家擺脫疫情引發(fā)的危機。今年的

政府工作報告表示，中央預算內(nèi)投資安排6000億元，重點支持既促消費惠

民生又調(diào)結(jié)構增后勁的“兩新一重"建設。

這一金額看上去是天文數(shù)字，但以中國的標準而言不足為奇，這表現(xiàn)出

的更多是審慎?？紤]到至少最近一年經(jīng)濟形勢和疫情的不確定性，中國政府

沒有匆忙將資金注入經(jīng)濟。他們從2008年到2009年的全球經(jīng)濟危機中吸取

了這一教訓。

提問：我國重點投資支持新基建與抗擊疫情有什么關系？

答案：①重點投資支持新基建是我國對沖疫情影響的有效方法；②我國

重點投資支持新基建，是針對最近一年經(jīng)濟形勢和疫情不確定性的審慎選擇。

(4)原因

原因是指事情的起因，造成某種結(jié)果出現(xiàn)或者引發(fā)某種事情產(chǎn)生的因素。

按內(nèi)容分，可分為經(jīng)濟、政治、文化、社會、生態(tài)等原因；按主體分，

分為主觀原因（內(nèi)因）、客觀原因（外因）；按關系分，可分為直接原因、

間接原因和根本原因等。

例：搞好調(diào)查研究，一定要從群眾中來、到群眾中去，廣泛聽取群眾意

見。人民群眾的社會實踐，是獲得正確認識的源泉，也是檢驗和深化我們認

識的根本所在。調(diào)查研究成果的質(zhì)量如何，形成的意見正確與否，最終都要

由人民群眾的實踐來檢驗。毛澤東同志1930年在尋烏縣調(diào)查時，直接與各

界群眾開調(diào)查會，掌握了大量第一手材料，諸如該縣各類物產(chǎn)的產(chǎn)量、價格，

縣城各業(yè)人員數(shù)量、比例，各商鋪經(jīng)營品種、收入，各地農(nóng)民分了多少土地、

收入怎樣，各類人群的政治態(tài)度，等等，都弄得一清二楚。這種深入、唯實

的作風值得我們學習。

提問：搞調(diào)查研究要廣泛聽取群眾意見的原因是什么？

答案：第一，人民群眾的社會實踐，是獲得正確認識的源泉，是檢驗和

深化我們認識的根本所在；第二，調(diào)查研究成果的質(zhì)量如何，形成的意見正

確與否，最終都要由人民群眾的實踐來檢驗。

（5）條件

條件是指事物存在、發(fā)展的影響因素。

例：近年來，Z省委、省政府高度重視我省經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展，把推動

產(chǎn)業(yè)結(jié)構調(diào)整、市場主體升級、區(qū)域經(jīng)濟提升，作為經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級的重要舉

措，充分發(fā)揮政府與市場兩方面作用，大膽創(chuàng)新、主動作為，創(chuàng)造性地提出

了"個轉(zhuǎn)企、小升規(guī)、規(guī)改股、股上市”的市場主體升級工程。在全國經(jīng)濟

下行壓力較大的背景下，浙江市場主體升級工作煥發(fā)全新活力，為浙江經(jīng)濟

率先發(fā)力、逆勢上行夯實了基礎，贏得了先機，積蓄了能量，取得了顯著成

效。

提問：z省順利實施"小微企業(yè)三年成長計劃”的條件是什么？

答案：第一，Z省委省政府高度重視，把推動產(chǎn)業(yè)結(jié)構調(diào)整、推動市場

主體升級作為經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級的重要舉措；第二，充分發(fā)揮政府與市場兩方面

作用，大膽創(chuàng)新、主動作為，創(chuàng)造性地提出市場主體升級工程。

(6)問題

問題是指引起研究討論，或尚待解決的事項。

例：F村村民過去靠砍樹賣錢謀生，不久山上的樹越砍越少，河里的魚也

漸漸消失，不僅使得當?shù)氐纳锒鄻有栽獾狡茐?，村民的生存發(fā)展也漸成問

題。

提問：F村村民存在的問題是什么？

答案：F村村民濫砍濫伐導致當?shù)氐纳锒鄻有栽獾狡茐?，村民面臨生存

發(fā)展問題。

(7)成績

成績是指工作或?qū)W習的收獲或成就。

例：隨著中國考古學的飛速發(fā)展，考古資料得以大量積累，考古學文化

時空框架體系基本建立，多學科合作日益深入，各種專題研究廣泛展開。"考

古寫史"在中國已經(jīng)取得巨大成就，獲得諸多具有突破性和填補空白意義的

成績，中國考古學證明了自身的價值，尤其是在上古史構建方面展現(xiàn)了廣闊

前景。

提問：請概括中國考古學所取得的成績。

答案：考古資料大量積累，考古學文化時空框架體系基本建立，多學科

合作日益深入，各種專題研究廣泛展開。

(8)特點

特點是指事物獨特的地方，是一個或一組客體可供識別，即區(qū)別于其他

事物的特性。

例：中國古代經(jīng)典文本的語言具有語義的渾圓性、語法的意合性和修辭

的空靈性這三大特點，使得絕大多數(shù)外國學習者難以在較短的時間內(nèi)觸及中

華文化的內(nèi)核。然而，典籍英譯的主要目的，是向西方世界介紹真正的中國

傳統(tǒng)文化，促進中西文化交流和發(fā)展，讓西方了解真正的中國。我們應當客

觀、公正地看待中國典籍翻譯實踐和接受之間的窘?jīng)r與差距，從典籍翻譯大

家身上汲取翻譯的智慧，獲取前行的指導和力量。在這方面，對楊憲益、戴

乃迭(英國籍)合譯的與英國人霍克斯翻譯的《紅樓夢》譯本的比較，是一

個值得我們靜下心來認真思考的課題。

提問：中國古代經(jīng)典文本的語言的特點。

答案：語義的渾圓性、語法的意合性和修辭的空靈性。

(9)影響/作用

影響指以間接或無形的方式來改變?nèi)嘶蚴碌男袨椤⑺枷?，以及帶來的結(jié)

果，可分為積極影響/作用，例如意義、價值、效果等；消極影響/作用，如

危害、問題等。

例：2015年修訂的《中華人民共和國促進科技成果轉(zhuǎn)化法》打破高?？?/p>

技成果轉(zhuǎn)化藩籬，鼓勵高校對持有的科研成果采取轉(zhuǎn)讓、許可等方式進行轉(zhuǎn)

移轉(zhuǎn)化，對高校以實踐為導向的科技創(chuàng)新產(chǎn)生了巨大的推動作用。

提問：概括修訂《中華人民共和國促進科技成果轉(zhuǎn)化法》的作用。

答案：打破高?？萍汲晒D(zhuǎn)化藩籬，推動高?？蒲谐晒霓D(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化，推

進對高校以實踐為導向的科技創(chuàng)新。

（10）階段

事物或事件發(fā)展的順序或段落。

（11）經(jīng)驗/措施/對策

例：我們應當認識到，生活垃圾雖然有資源屬性，但污染屬性更不可忽視。不按要

求扔垃圾，并不只是"把資源放錯了地方"而已，實際上，那就是隨意丟棄污染物、危

害環(huán)境的行為。垃圾分類是我們作為“污染者”的基本責任，責無旁貸。當然，各地政

府同樣不能以"居民沒有分類""缺乏資金”等理由拖延、觀望，應當落實政府主體責

任，堅持政府主導，根據(jù)本地特點，做好分類收集、分類運輸、分類處理設施體系建設，

同時制定完善的懲罰和獎勵的政策措施。

提問：怎樣才能有效推進我國的生活垃圾分類？請結(jié)合材料簡要概括。

答案：落實政府主體責任，堅持政府主導，根據(jù)本地特點，做好分類收集、分類運

輸、分類處理設施體系建設，同時制定完善的懲罰和獎勵的政策措施。

（三）論述類文本閱讀的具體流程

1.先讀題目，把握閱讀重點（1分鐘）

例：下列關于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）（3分）

A.考古發(fā)現(xiàn)的金銀器實物在名目和數(shù)量上遠遠比不上典籍記載,而其價

值和意義卻在典籍記載之上。

B.考察一個時期社會的審美風尚，應先注意其時金銀器皿和首飾流行的

工藝設計以及對時代風尚的傳播。

C.無論哪朝哪代，金銀器紋樣設計都脫不開祈福與怡情兩大主旨,其他

工藝美術門類的紋樣設計也是如此。

D.給沒有文字或鮮有文字的金銀器成品命名，其所處時代的社會風俗和

文化生態(tài)是命名的主要依據(jù)。

2.閱讀全文，明確材料性質(zhì)，做好圈畫標記（4分鐘）

（1）標記題目相關的信息、一些帶有修飾限制性的詞語用鉛筆圈出來

第一，范圍、程度、頻率詞

全、者B、凡、凡是、所有、幾乎、多數(shù)、總共、部分、一些、少量、之

一等。

最、十分、絕對、極、更、基本、比較、重要、根本等。

非常、通常、偶爾、僅僅等。

第二，時態(tài)詞

曾經(jīng)、過去、之前、已經(jīng)、現(xiàn)在、目前、將、尚未、以及年代時間（多

次出現(xiàn)時間）等。

第三，指代詞

這、此、那、它、其、之等

第四，肯否詞

一定、必定、的確、有；沒有、無、無非、防止、禁止等

第五，已然、未然

已然、未然：迄今為止、到目前為止、現(xiàn)在所見的等表時間的詞語。

或然、必然：如果、可能、也許、一定、必然等表判斷的詞語。

第六，關聯(lián)詞

因為、所以、如果、只要……就……、只有……才……、不但（不僅）……

而且（并且）……、不是……而是……、雖然……但是……、因此....的原因是、

因而、由于、從而、但是、反而、其實、實際上、也、又、不再是……而是、

不僅……還等。

第七，順序詞、總結(jié)詞、概念詞

順序詞："首先""此外""同時""第一”等。

總結(jié)詞："總之""由此可見"等。

概念詞：文中反復出現(xiàn)的概念詞語。

第八，舉例子（例如：人名）

（2）明晰材料的性質(zhì)

圍繞某一話題，明晰語句是分析內(nèi)涵、背景、關系、現(xiàn)狀、成績、問題、

原因、影響、作用，還是經(jīng)驗、措施等。

例：閱讀下面的文字，完成各題。

隨著中國考古學的飛速發(fā)展，考古資料得以大量積累，考古學文化時空

框架體系基本建立，多學科合作日益深入，各種專題研究廣泛展開。（考古

學的成績）"考古寫史”在中國已經(jīng)取得巨大成就，獲得諸多具有突破性和

填補空白意義的成績，中國考古學證明了自身的價值，尤其是在上古史構建

方面展現(xiàn)了廣闊前景。（考古寫史的成績）

從考古發(fā)現(xiàn)來看，考古學提供了傳統(tǒng)歷史學不可想象的新發(fā)現(xiàn)、新材科，

呈現(xiàn)出不同時期的古代物質(zhì)文化面貌、古人日常生產(chǎn)生活狀態(tài)以及各地的文

明化進程等，（考古學的意義）如不同區(qū)域新石器時代晚期大型聚落遺址、

大型公共建筑、大型墓葬、水利設施、手工業(yè)作坊，以及象征王權、神權、

軍權和復雜禮制出現(xiàn)的精美玉器、陶器、漆器、象牙器等。（舉例）

從重構上古史體系角度看，20世紀70-80年代，夏鼐、蘇秉琦等系統(tǒng)

地構建了新石器與夏商周三代時期的考古學文化區(qū)系類型時空框架體系。芨

秉琦在新石器時代考古學文化區(qū)系類型基礎上提出“滿天星斗""多元一體"

和"古國一方國帝國”等關于中國上古史的歷史敘述體系。嚴文明提出"重

瓣花朵”模式，在承認多區(qū)域文化共存的文化多元性的同時，強調(diào)中原文化

區(qū)”聯(lián)系各文化區(qū)的核心作用"。張光直認為各地區(qū)文化多元發(fā)展并通過彼

此之間的密切交流而形成一個“中國相互作用圈"。（上古史體系的重構）

從二里頭文化、二里崗文化到殷墟考古學文化、周代考古學文化，考古

學不僅展現(xiàn)了不同于傳統(tǒng)文獻記載的這一時期文化、科技、禮制等眾多方面

從發(fā)展到成熟的歷史脈絡，而且填補了諸多傳統(tǒng)歷史學的空白，如四川的三

星堆一一金沙文化、江西的吳城文化、兩周時期的曾國與中山國歷史，等等。

（考古學的意義）

這些成果證明考古學完全有能力擔當重寫中國上古史的重任，并且已經(jīng)

初步形成具有自身特色的上古史敘述與解釋體系，超越了傳統(tǒng)的具有傳說性

質(zhì)的三皇五帝體系和存在爭議的夏商周三代古史體系，正如習近平總書記所

說："經(jīng)過幾代考古人接續(xù)奮斗，我國考古工作取得了重大成就，延伸了歷

史軸線，增強了歷史信度，豐富了歷史內(nèi)涵，活化了歷史場景。"

（考古學對于寫史的意義，用習近平總書記的話進行論證）

學界一直存在著“證經(jīng)補史"的傳統(tǒng)史學思路，試圖將考古學文化體系

納入三皇五帝的古史框架體系之中，似乎中國考古學如果沒有發(fā)現(xiàn)并證明三

皇五帝與夏商周，就沒有價值和意義，但研究實踐告訴我們：這種傳統(tǒng)治史

思路影響了中國考古學的視野和思維方式，限制了考古學在重構中國上古史

中的作用。比如，考古發(fā)現(xiàn)與研究顯示,二里頭遺址和二里頭文化在東亞地

區(qū)的文明形成與發(fā)展中占據(jù)了關鍵性地位，奠定了中國獨特的禮樂文化傳統(tǒng)

的基礎，在人類文明史上具有世界性的標志意義，盡管二里頭遺址是否就是

文獻記載中的夏都所在地，在學術界仍有爭議。我們對二里頭遺址與二里頭

文化應該開展扎實的田野工作并展開全方位的考古學研究與闡釋，而不是將

主要目標集中于它是否是文獻記載中的"夏"，并為此爭論不休。（闡述“證

經(jīng)補史”的傳統(tǒng)史學思路的問題以及我們該怎么做）

3.逐段概括段意，明確該段的主要內(nèi)容是什么

例：閱讀下面的文字，完成各題。

隨著中國考古學的飛速發(fā)展，考古資料得以大量積累，考古學文化時空

框架體系基本建立，多學科合作日益深入，各種專題研究廣泛展開。（考古

學的成績）"考古寫史"在中國已經(jīng)取得巨大成就，獲得諸多具有突破性和

填補空白意義的成績，中國考古學證明了自身的價值，尤其是在上古史構建

方面展現(xiàn)了廣闊前景。（考古寫史的成績）

主要內(nèi)容：闡述考古學與考古寫史的成績。

從考古發(fā)現(xiàn)來看，考古學提供了傳統(tǒng)歷史學不可想象的新發(fā)現(xiàn)、新材科，

呈現(xiàn)出不同時期的古代物質(zhì)文化面貌、古人日常生產(chǎn)生活狀態(tài)以及各地的文

明化進程等，（考古學的意義）如不同區(qū)域新石器時代晚期大型聚落遺址、

大型公共建筑、大型墓葬、水利設施、手工業(yè)作坊，以及象征王權、神權、

軍權和復雜禮制出現(xiàn)的精美玉器、陶器、漆器、象牙器等。（舉例）

主要內(nèi)容：闡述考古學的意義，并舉例說明。

從重構上古史體系角度看，20世紀70-80年代，夏鼐、蘇秉琦等系統(tǒng)

地構建了新石器與夏商周三代時期的考古學文化區(qū)系類型時空框架體系。芨

整在新石器時代考古學文化區(qū)系類型基礎上提出“滿天星斗""多元一體"

和"古國一方國帝國”等關于中國上古史的歷史敘述體系。嚴文明提出"重

瓣花朵”模式，在承認多區(qū)域文化共存的文化多元性的同時，強調(diào)中原文化

區(qū)”聯(lián)系各文化區(qū)的核心作用"。張光直認為各地區(qū)文化多元發(fā)展并通過彼

此之間的密切交流而形成一個"中國相互作用圈"。（上古史體系的重構）

主要內(nèi)容：描述重構上古史體系的成績。

從二里頭文化、二里崗文化到殷墟考古學文化、周代考古學文化，考古

學不僅展現(xiàn)了不同于傳統(tǒng)文獻記載的這一時期文化、科技、禮制等眾多方面

從發(fā)展到成熟的歷史脈絡，而且填補了諸多傳統(tǒng)歷史學的空白，如四川的三

星堆一一金沙文化、江西的吳城文化、兩周時期的曾國與中山國歷史，等等。

（考古學對于重構上古史的意義）

主要內(nèi)容：闡述考古學對于重構上古史的意義。

這些成果證明考古學完全有能力擔當重寫中國上古史的重任，并且已經(jīng)

初步形成具有自身特色的上古史敘述與解釋體系，超越了傳統(tǒng)的具有傳說性

質(zhì)的三