老師感動事跡材料（7篇）

老師感動事跡材料（合集7篇）在學習、工作、生活中，很多人都有過寫事跡材料的經(jīng)受，對事跡材料都不生疏吧，事跡材料可以起到引導(dǎo)良好風氣、推動工作、激勵后進的作用。以下是我整理的老師感動事跡材料，盼望對大家有所關(guān)心。

老師感動事跡材料（篇1）

他，是今年即將退休的一位老人；他，更是一位師德高尚的老師；他，便是我們中心學校人人都鄙視的高老師，他，更是我們學校的守護神。

高老師總是笑瞇瞇的，讓人感覺和氣可親，實際上也的確如此。他身穿一件樸實的白上衣，一條黑褲子，出門帶頂草帽，這樣樸實的衣著，第一眼看到他誰也想不到他會是老師，就像一位一般的農(nóng)夫，他也始終保持著農(nóng)夫身上的特點——和善、勤快。

高老師今年正值花甲之年，還有許多這個年齡段的疾病——高血壓，平常身上都帶著藥。聽其他老師說原來教辦支配他看管大門，不再擔當教學了，可是我們中心學校因搬遷問題分為東西校區(qū)，原來老師人員就緊急，這下就更支配不過來。所以高老師不僅在學校擔當一班級的數(shù)學教學工作，還擔當起了后勤職務(wù)，什么臟活、累活，他從未埋怨過，還樂此不疲，全心全意為同學和學校服務(wù)。

記得那年夏天，蚊蟲叮咬的厲害，高老師每天早上的第一件事就是拿著從家里帶來的.花露水給各個班級、辦公室噴灑一遍，為了防止蚊蟲叮咬影響大家的學習成果，期末考試時還給各個班級點了蚊香，高老師對每個人無微不至的關(guān)懷令我感動。

假如問我們學校最忙的人是誰，當之無愧要數(shù)高老師，假如缺少什么東西了，老師就會說：去找高老師吧！假如班里的桌椅工具壞了，同學們會說：找高老師吧！學校的花草樹木需要澆水了，校長會說：高老師呢？

印象最深刻的是：記得有一次，學校一樓的蹲廁堵住了，高老師還是和平常一樣，第一個去疏通，用夾子夾出臟污，用馬桶吸吸，用鋼絲捅，幾乎是用完了各種方法，卻還是無濟于事。許多同學、老師下課上廁所，看到廁所堵了，都怨天尤人，捂著鼻子走開了。而這時，高老師做出了一件令在場全部人都目瞪口呆的事情：高老師半跪在地上，竟然用手去掏……這是怎樣的一種震撼??！在場全部的人不禁肅然起敬，還有的人熱淚盈眶，而高老師的笑容卻依舊如故。

老師，我無法用言語說出我的感動，我無法用筆一一記錄您做過的全部的事，但我的確專心感受到了一位平凡老師的宏大。螢火蟲的珍貴，在于用那盞掛在后尾的燈，專照別人；您的可敬，則在于總是給別人供應(yīng)便利。

老師，感謝您，感謝您這么多年來，始終悄悄守護著學校，我向您致敬！

老師感動事跡材料（篇2）

感動在生活中，在我們每一個人的身邊。進入初三，四個多月的時間不短，由于我們還可學到許多，來充實自己;而四個多月的光陰也不長，從開學到現(xiàn)在已過去了近一個月。

在距離中考不遠的路上，多少的學子在緊急的跋涉著，困難且疲乏。我們被一堆堆的試題壓著，未免會感到生活的枯燥與乏味，但我們并沒有因此而感到孤獨，由于我們并不是單槍匹馬，也不是孤軍奮戰(zhàn)。每當我們抬起頭來，總會看到一雙雙慈愛的眼神在關(guān)注著我們;每當我們遭受考試的打擊，耳邊總會響起鼓舞的話語;每當我們被難題所困，總會聽到他們答疑解惑的聲音。他們始終在陪伴著我們，支持著我們，做我們堅實的后盾。他們就是愛我們的可親可敬的`老師!

日復(fù)一日地，我們在學習，而他們在仔細地備課，批改作業(yè)，預(yù)備練習題。這些，他們所做的一切，不都是為了我們在課堂上學到更多的學問，提高上課的效率嗎?

每天早晨，天還未亮，我們的老師就離開暖和的被窩，冒著寒冷，陪伴我們上早讀。每天晚三，我們的老師仍堅持在自己的崗位上，為的是被困難所困的我們，他們正等待著為我們答疑解惑。始終到我們的難題解決了，他們才拖著疲乏的身軀，在寒冷而又黑暗的夜中回到家里。

在我們埋頭苦讀的時候，我們的老師悄悄地凝視著我們，在背后支持著我們，鼓舞著我們，為我們加油打氣。

尊敬的老師們，你們辛苦了。我們?yōu)槟銈兯龅囊磺卸袆?，正是這份感動，激勵著我們向前;有了這份感動，我們還有什么理由不好好學習呢?

老師感動事跡材料（篇3）

有這樣一份職業(yè)，被譽為“陽光下最崇高的職業(yè)”，有這樣一份職業(yè)，被稱為“心靈塑造的最佳工程師”，有這樣一份職業(yè)，年復(fù)一年，把一群群孩子送往抱負的彼岸。這正是人民老師。

她在自己的崗位上兢兢業(yè)業(yè)20年如一日。用“熱心”暖和每一個身邊的同事；用“真心”感動每一位與她接觸過的家長；用“愛心”陪伴她帶過的每一個孩子。她就是明珠幼兒園的賀金艷老師。身為一名幼兒老師，或許她的職業(yè)不如明星一般閃爍，卻像一支漂亮的紅燭點亮身邊的每一個人。

炎炎夏日，總是讓人多了一份難耐的燥熱，涼爽的教室里，接近放學，賀老師帶著孩子們正在進行小嬉戲……“哇！”突然傳來一聲尖銳的啼哭聲，賀老師安排好身邊的孩子，連忙跑過去詢問緣由，教室角落里的兩個男孩子看到老師，仿佛一下子找到了依靠，跑到賀老師面前語無倫次的訴起苦。賀老師溫順的抱起兩個孩子，并且急躁地詢問緣由。原來這兩個小伴侶在嬉戲中發(fā)生了爭吵，兩人都認為是對方的錯，便“扭打”在了一起。

賀老師看著自己懷里兩個哭鬧的孩子，這兩個可是往日里最要好的伙伴。賀老師先將兩人分開，準備讓他們先冷靜，等他們寧靜下來之后再來處理他倆之間的“友情問題”。就在這時，已經(jīng)放學了，賀老師就分別跟兩位家長說起了這樁小“沖突”。而回到家中后，家里的老人很不情愿，生氣地給賀老師打電話索要對方家長的聯(lián)系方式，要私下約見并“一決高下”。

賀老師急躁的在電話中向家中的老人們解釋事情經(jīng)過和緣由，又為家進步行了分析和開導(dǎo)，在賀老師專業(yè)而有急躁的態(tài)度下，家長最終同意臨時不將這件事鬧大。接下來的一個星期，賀老師白天記錄下孩子在班上的表現(xiàn)，下班再單獨留下一方家進步行溝通，向家長反饋展現(xiàn)孩子白天在幼兒園的表現(xiàn)狀況，用一組組照片和觀看記錄，向家長解釋孩子的沖突并非真的沖突，遇到問題，他們是會用自己的方式來解決的，兩個小伴侶現(xiàn)在非常要好，依舊是形影不離的好伴侶。在幼兒園的保教工作中，家長工作是一項特別重要的內(nèi)容，賀老師總會用自己的專業(yè)學問來引領(lǐng)家長共同成長，從而贏得家長的信任與支持

梅梅老師是一名新入園且家在外地的年輕幼師。害羞的性格和不太抱負的家庭條件讓梅梅老師有一顆敏感而自卑的心。

剛?cè)肼毜拿访防蠋熡悬c跟不上幼兒園的工作節(jié)奏，也無法融入這里的工作和生活環(huán)境。慢慢地，心里越來越排斥幼師這份工作，甚至產(chǎn)生了不再從事幼師職業(yè)的想法。和梅梅老師搭班的賀老師準時發(fā)覺了這一狀況。而賀老師并沒有當面指出梅梅老師在工作中的問題，而是細心的教育她。從工作生活的點點滴滴關(guān)心她。手把手教她如何寫活動設(shè)計，如何在工作中發(fā)揮自己的舞蹈特長。在生活中常常和梅梅老師進行談天。在周末的時候還會將梅梅老師帶到自己家中，給她做一些家常菜，讓她感覺到在新的工作環(huán)境中家的暖和。生病的時候，更是幫她買藥照看她。還會通過身邊的一些小故事告知梅梅老師：萬事開頭難，工作開頭的時候都需要一個適應(yīng)的過程，但是信任梅梅老師會變成一個優(yōu)秀的老師，在自己的工作崗位上發(fā)光發(fā)熱。

最終在賀老師潛移默化的影響下，梅梅老師越來越有自信，在工作上也有了明顯的進步，她編排的節(jié)目在慶“六一”聯(lián)歡會中得到了園領(lǐng)導(dǎo)和全園老師的贊揚。

人常說，授人以魚不如授人以漁，正是這種潛移默化，言傳身教的教育方式使得賀老師“帶”出了一個又一個年輕、優(yōu)秀的好老師。

記得初帶小班時，賀老師的小女兒還不滿周歲，然而初到幼兒園的孩子們，心情敏感，缺乏平安感，分別焦慮明顯，往往當班全部老師都需要從早上7點到下午6點連續(xù)在崗。賀老師為了讓小班的孩子們盡快適應(yīng)幼兒園的生活，連續(xù)一個月在幼兒園連班。每天早出晚歸，而自己年幼的孩子，由于無法按時喝到母乳，導(dǎo)致哭鬧上火，嘴里起滿了小水泡，連喝水都很苦痛。賀老師抱著孩子就醫(yī)時，看著自己年幼的孩子不?？摁[心疼不已。她覺得這都是自己的責任，但是幼兒園的小珍寶們也離不開她，在賀老師眼中這些孩子也都是她的孩子。于是，孩子住院的那段時間，賀老師就每天白天在幼兒園陪伴班里的小伴侶，夜晚在醫(yī)院徹夜照看自己的孩子。

即便這樣，賀老師也會在每天工作中把最飽滿的精神和最專業(yè)的態(tài)度呈現(xiàn)給孩子和家長。聞名學者葉圣陶先生曾說過“捧著一顆心來，不帶半顆草去”，而賀金艷老師正是捧著這一顆愛心對待每一個孩子，把每一個孩子都當作自己的孩子。

常言道“老吾老及人之老，幼吾幼及人之幼”。又有幾個人能真的做到呢？然而幼兒園的老師們?yōu)榱诉@個集體，真的做到了。信任在每個幼兒園中都會有許很多多像賀金艷這樣的老師，在她們眼里，幼兒園的孩子就是她們自己的孩子，正是這大愛之心，才托起了孩子們的將來和盼望。愛，的確是這世間最奇妙的語言！

老師感動事跡材料（篇4）

用愛心去塑造，用真情去感化，用榜樣去激勵，用人格去熏陶。十八年潛心探究，用愛與責任詮釋了幼兒老師的平凡與宏大。“我工作的熱忱與動力來自于孩子們天真無邪的笑臉”這是劉__老師在師德感言中發(fā)自肺腑的一句話。

子長市幼兒園老師—劉__，20__年8月參與工作，20__年2月開頭從事幼教工作。她專于學習，喜愛探究體育嬉戲活動，把提升教學水平作為開展幼教事業(yè)的前提；她愛崗敬業(yè)，在自己的工作崗位上踐行”幼兒為本”的教育理念；她品德高尚，始終用一顆愛心來欣賞每一位孩子。她總能把幼兒園繁瑣的工作變得有條不素，把一片愛心播灑在了每一位幼兒的心田。幼兒們的每一個擁抱，家長們的每次贊許，就是對她最好的褒獎，她把這份確定當作工作的動力，悄悄的奉獻于幼教事業(yè)。

20__年她從農(nóng)村調(diào)入子長市幼兒園，從來幼兒園到現(xiàn)在急躁關(guān)愛幼兒，細心呵護他們成長，仔細對待幼教這份工作，友善與家長溝通。多年來做到了平安零事故，家長零投訴。

工作中她喜愛了這一行，每天與孩子們快樂嬉戲，富有愛心、責任心和急躁，做到了幼兒教育的啟蒙者。她將潛心育人、樂于奉獻作為約束自我的準繩，她說：我的兩個心房，一個裝的是良心，一個裝的是愛心。我捫心自問時，問的是良心，我傾情付出時，灑的是愛心。正是這樣，她不但自覺端正師德、師風，嚴格執(zhí)行各種規(guī)章、準繩，使上墻的制度、規(guī)定不流于形式，用自己的言行做好同行的典范，而且在師德自查自糾活動中關(guān)心其他老師進一步匡正師德，確保了所在集體師德的.良好形象。

在教育教學過程中她深知：老師要做一個“儲蓄罐”，要給幼兒一碗水，老師首先要有一桶水。要不斷地給自己充電，時時提示自己汲取新學問，隨時向其他老師學習，常與同事溝通。閱歷就是財寶，雖說這些東西不能照搬，但是擅長借鑒往往能事半功倍。因此，每學年她都樂觀參加園里的聽評課活動，在聽、評課活動中捕獲他人的閃光點、彌補自己的不足。

從事幼教九年多里，擔當教研組長8年，她帶過各年齡層次的班級，多次組織組里大型活動，和組員友好相處，她還具有喜愛幼兒的職業(yè)情感，關(guān)懷、了解、愛惜和敬重每一位孩子。在傳授學問的同時，樂觀引導(dǎo)促進幼兒全面進展，通過她細心的工作，也得到了園領(lǐng)導(dǎo)的信任。在多年的教學工作中，能總結(jié)出自己的一套教學閱歷和方法。

“一份耕耘，一份收獲”，她多次獲得縣級優(yōu)秀老師、園級師德標兵，多次被幼兒園評為優(yōu)秀老師、模范班主任等。她的這些成果完全靠得是對教育事業(yè)的執(zhí)著與熱忱。當然，成果只是其中的方面，更多緣由是她的精神與態(tài)度。她說，要么不做，要么就做最好的。

做人以真，待人以善，示人以美，永久保持一顆童心，做孩子們最好的伴侶！

老師感動事跡材料（篇5）

安__，男，1962年8月誕生，__縣人，中共黨員。x區(qū)首屆名師。1982年7月畢業(yè)于四平師范學院數(shù)學系，始終在省級重點中學從事高中數(shù)學教學工作。

1982年7月至1994年8月，在x省首批重點中學——x省x一高中任教，1994年9月至今在浙江省一級重點中學——浙江省x中學任教。在30年的教學工作中，送走了13屆高三畢業(yè)生，教學成果突出。

曾獲x省七所首批重點中學課堂教學競賽第一名，多次被評為縣（區(qū)）級優(yōu)秀老師、縣教育系統(tǒng)優(yōu)秀黨員，1993年老師節(jié)被評為x省優(yōu)秀老師，1994年12月被評為中學高級老師。1999年獲寧波市王寬誠育才獎；2022年被評為x區(qū)數(shù)學學科帶頭人；2022年老師節(jié)被x區(qū)政府授予首屆“x區(qū)名師”稱號；2022年、2022年、2022年獲x區(qū)張仕柏獎育金。在《數(shù)學通報》、《數(shù)學通訊》、《中學數(shù)學教學參考》、《中學數(shù)學》、《數(shù)理天地》等十數(shù)家省級以上期刊上，發(fā)表了包括中學數(shù)學教學中的德育、美育、素養(yǎng)教育、試驗報告、教學體會、教學設(shè)計、教學實例、課例點評、初數(shù)討論、高考命題分析、高考試題評論、高考應(yīng)試指導(dǎo)、解題方法與技巧等方面的論文近40篇。

其中發(fā)表于《中學數(shù)學》1999年第一期的`《對高考應(yīng)用題的回顧、猜測與建議》成為當時數(shù)學期刊發(fā)表的應(yīng)用題方面的論文引用率較高的文獻之一，并被北京師范高校報刊資料中心復(fù)印轉(zhuǎn)載。發(fā)表于《中學數(shù)學教學參考》2022年第8期的《不等式的性質(zhì)（3）》“在全國引起了很大的反響”（該刊主編石生民語），該刊特發(fā)了編者按，編輯部收到了40余篇評論文章，從中遴選了15篇在該刊的11、12連續(xù)兩期發(fā)表，這是前所未有的。

指導(dǎo)校內(nèi)外老師發(fā)表論文多篇，指導(dǎo)校內(nèi)外數(shù)學老師在省、市、區(qū)各級各類業(yè)務(wù)競賽中獲一、二、三等獎若干。

老師感動事跡材料（篇6）

__，女，生于__年__月，高校本科學歷，群眾，1993年7月參與工作，1999年9月至今在__中學任職。1999年大專畢業(yè)后調(diào)動到__中學擔當信息技術(shù)學科的教育教學工作。

__老師立足本職工作，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇，把自己的全部心血和汗水傾注在教育教學工作之中，多次被評為優(yōu)秀老師、先進工，教學中也取得了可喜的成果。

__中學是一所一般的農(nóng)村中學，條件較差。計算機教室的條件設(shè)備也比較落后。十八臺同學機中有十臺屬于無盤工作站，另外八臺機器有硬盤，配置稍高一點。農(nóng)村的同學信息技術(shù)學問匱乏，家里擁有計算機的人數(shù)微乎其微，信息技術(shù)水平參差不齊。鑒于此黃老師樂觀調(diào)整教學內(nèi)容，細心設(shè)計教學任務(wù)，轉(zhuǎn)變教學策略，讓每個同學每節(jié)課都有所收獲。由于不能人手一機，黃老師把同學按信息技術(shù)水平的凹凸分成幾個學習小組，由學得快的同學輔導(dǎo)學得慢的同學。小組間開展評比競賽活動以調(diào)動同學的樂觀性。如：在教學Flash學問時，由于能夠運行Flash的機器只有八臺，而每班都有三十多人，為了能讓每個同學都能進行嘗試體驗，黃老師設(shè)計了一些簡潔的但又能讓同學把握基礎(chǔ)學問和基本技能的任務(wù)。把書上的任務(wù)作為考試題目，由小組成員探討著完成。

眾所周知，信息技術(shù)進展日新月異，“授之以魚，莫若授之以漁”。因此在教學中黃老師非常注意同學自學力量的培育和學法的指導(dǎo)，開頭時實行老師演示講解同學仿照的教學策略，待同學有了肯定的基礎(chǔ)之后，便布置學習任務(wù)，由同學自學探究著完成。

擔當信息技術(shù)學科的教學以來，黃老師樂觀組織信息技術(shù)課外小組，利用中午和雙休日等休息時間開展活動。經(jīng)過師生的共同努力，在歷屆北京市中學校師生電腦作品大賽中均取得了可喜的成果。下面是近兩年指導(dǎo)同學取得的成果：朱艷瑩制作的電子報刊《太陽系》在第七屆電腦作品大賽中榮獲區(qū)級一等獎、市級三等獎。洪梅、蘇雪制作的電子報刊《窗》和劉倩創(chuàng)作的電腦繪畫《新與舊》在第八屆電腦作品大賽中獲區(qū)級一等獎。在第九屆電腦作品大賽中有四件作品獲區(qū)級獎，其中李鴻博、劉敏制作的電子報刊《揮灑青春》被北京市推選參與全國競賽。

“一分耕耘，一分收獲”，黃老師本人連續(xù)三年被區(qū)信息中心聘為電腦作品大賽的評委。多次榮獲優(yōu)秀指導(dǎo)老師獎。黃老師分別榮獲市級和區(qū)級一、二、三等獎，教學設(shè)計也多次榮獲區(qū)級一等獎，區(qū)級討論課獲得了進校教研員的好評，錄像課也多次獲得區(qū)級嘉獎。

老師感動事跡材料（篇7）

一支粉筆寫春秋三尺講臺譜華章

哇~哇~.半夜十點非常從鹿邑縣人民醫(yī)院的產(chǎn)房里傳出嬰兒悅耳的啼哭聲，等候在外面的產(chǎn)婦的丈夫這時才長舒一口氣，從這位高齡產(chǎn)婦離開講臺到孩子誕生才不過一個多小時?？珊⒆觿倽M月，這位產(chǎn)婦就不顧家人和學校領(lǐng)導(dǎo)的勸阻，拖著虛弱的身子重返到了三尺講臺……這位愛崗敬業(yè)的老師就是我們老君臺中學的石煥新老師。時間荏苒，一轉(zhuǎn)瞬的功夫，石煥新跨入老師這個職業(yè)已經(jīng)17年了。在這17年的時間里，她把滿腔的熱血獻給了她摯愛的同學們，把勤勞和才智融入這小小的三尺講臺，使這塊兒沃土上的花兒健壯成長，競相綻放。

一、以愛為本，忠誠教育事業(yè)

石__，周口市西華縣人。1998年6月從開封師專畢業(yè)，本科學歷。為了鹿邑的教育事業(yè)而從教于鹿邑縣老君臺中學。從第一天起，她就在心里悄悄立下了把教育當做自己一生的事業(yè)的誓言。從今，她樂在其中，勤奮敬業(yè)，不懈奮斗，在教育事業(yè)這片沃土上實現(xiàn)著人生的價值。

作為年青的老師，她堅持黨的基本路線，喜愛教育，熱心教研，愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，潛心討論教育，在樂觀做好本職工作，爭創(chuàng)一流佳績之余，致力教育科研與改革，為培育有道德、有抱負、有文化、有紀律的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人而不斷努力。陶行知曾說過這樣的話：捧著一顆心來，不帶半根草去.是呀，只有愛的付出，才有愛的收獲。因此，她作為一名老師始終堅信以愛為本，用愛來感化同學，來凈化同學的心靈。

二、專心教書，用愛育人

工作17年來，石煥新始終擔當班主任工作，工作主動熱忱、勤勤懇懇、任勞任怨。在平常的工作中，她經(jīng)常要一而再，再而三地對同學進行思想工作和道德品質(zhì)教育，尤其對于班級里的后進生，貧困生，以及家庭簡單的孩子，她實行了用愛去感化他們的心靈，專心去塑造他們健全的人格和良好的品質(zhì)的方法。在課堂中也一樣，她本著少懲處、多確定;少質(zhì)問、多鼓舞;少訓(xùn)斥、多交談;少命令、多引發(fā)的談話政策，進行入情、入理、入境、入心的教育，讓同學不把學習當成負擔，健康歡樂地成長。2022屆石煥新班有一位同學鮑超權(quán)