三年級下冊數學教案-4.1 不含括號的兩步混合運算丨蘇教版

三年級下冊數學教案4.1不含括號的兩步混合運算丨蘇教版一、教學內容今天我們要學習的是三年級下冊數學的4.1節(jié)內容，不含括號的兩步混合運算。我們將通過例題來引導學生理解和掌握兩步混合運算的運算順序和計算方法。二、教學目標通過本節(jié)課的學習，我希望學生能夠掌握兩步混合運算的運算順序，能夠獨立進行計算，并能夠理解每一步的運算規(guī)則。三、教學難點與重點本節(jié)課的重點是讓學生理解和掌握兩步混合運算的運算順序和計算方法。難點是讓學生能夠正確地進行計算，并能夠理解每一步的運算規(guī)則。四、教具與學具準備為了幫助學生更好地理解和掌握兩步混合運算，我準備了一些練習題和計算器。五、教學過程1.實踐情景引入：我會通過一個實際的情景來引入本節(jié)課的內容，比如：“小明有2個蘋果，他又買了一些蘋果，現在他有5個蘋果，請問他買了幾個蘋果？”2.例題講解：我會通過一個簡單的例題來講解兩步混合運算的運算順序和計算方法。比如：“小明有3個橘子，他又買了一些橘子，現在他有5個橘子，請問他買了幾個橘子？”我會引導學生先算出他買了幾個橘子，然后再算出他原來有幾個橘子。3.隨堂練習：我會給出一些隨堂練習題，讓學生獨立進行計算，并解釋每一步的運算規(guī)則。4.板書設計：我會設計一些板書來幫助學生理解和記憶兩步混合運算的運算順序和計算方法。5.作業(yè)設計：我會布置一些作業(yè)題，讓學生回家后進行練習。六、作業(yè)設計（1）7+3×4=（2）82÷4=（3）7×3+4=（4）7÷32=2.設計一些自己的兩步混合運算題目，并嘗試進行計算。七、課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的學習，我發(fā)現學生們在理解和掌握兩步混合運算上還存在一些問題，特別是在運算順序的把握上。在下一節(jié)課中，我將繼續(xù)通過例題和練習來幫助學生理解和掌握兩步混合運算，并加強運算順序的訓練。同時，我也會鼓勵學生在家里多進行練習，提高他們的運算能力。拓展延伸：學生們可以嘗試進行一些更復雜的兩步混合運算題目，比如：（1）8×77=（2）9÷3+5=（3）64×2=（4）7×8÷4=重點和難點解析一、實踐情景引入的環(huán)節(jié)在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我通過一個簡單的問題來激發(fā)學生的興趣，讓他們能夠更好地理解和關注本節(jié)課的內容。這個環(huán)節(jié)是非常重要的，因為它能夠讓學生從實際的生活中感受到數學的應用，從而激發(fā)他們的學習興趣。二、例題講解的環(huán)節(jié)在例題講解環(huán)節(jié)，我會通過一個簡單的例題來講解兩步混合運算的運算順序和計算方法。這個環(huán)節(jié)是非常關鍵的，因為通過例題的講解，學生能夠更好地理解和掌握兩步混合運算的運算順序和計算方法。三、隨堂練習的環(huán)節(jié)在隨堂練習環(huán)節(jié)，我會給出一些隨堂練習題，讓學生獨立進行計算，并解釋每一步的運算規(guī)則。這個環(huán)節(jié)是非常必要的，因為通過隨堂練習，學生能夠鞏固所學的知識，并能夠更好地理解和掌握兩步混合運算的運算順序和計算方法。四、作業(yè)設計的環(huán)節(jié)在作業(yè)設計環(huán)節(jié)，我會布置一些作業(yè)題，讓學生回家后進行練習。這個環(huán)節(jié)是非常重要的，因為通過作業(yè)的練習，學生能夠進一步鞏固所學的知識，并能夠提高他們的運算能力。一、實踐情景引入的環(huán)節(jié)在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我會選擇一個與學生生活相關的問題，比如：“小明有2個蘋果，他又買了一些蘋果，現在他有5個蘋果，請問他買了幾個蘋果？”這樣的問題能夠讓學生從實際的生活中感受到數學的應用，從而激發(fā)他們的學習興趣。同時，這個問題也能夠引出本節(jié)課的主題，讓學生能夠更好地理解和關注兩步混合運算的內容。二、例題講解的環(huán)節(jié)在例題講解環(huán)節(jié)，我會選擇一個簡單的例題來講解兩步混合運算的運算順序和計算方法。比如：“小明有3個橘子，他又買了一些橘子，現在他有5個橘子，請問他買了幾個橘子？”通過這個例題，我會向學生解釋，先要算出他買了幾個橘子，然后再算出他原來有幾個橘子。通過這個例題的講解，學生能夠更好地理解和掌握兩步混合運算的運算順序和計算方法。三、隨堂練習的環(huán)節(jié)在隨堂練習環(huán)節(jié)，我會給出一些隨堂練習題，讓學生獨立進行計算，并解釋每一步的運算規(guī)則。比如：（1）7+3×4=（2）82÷4=（3）7×3+4=（4）7÷32=通過這些練習題的計算，學生能夠鞏固所學的知識，并能夠更好地理解和掌握兩步混合運算的運算順序和計算方法。四、作業(yè)設計的環(huán)節(jié)在作業(yè)設計環(huán)節(jié)，我會布置一些作業(yè)題，讓學生回家后進行練習。比如：（1）8×77=（2）9÷3+5=（3）64×2=（4）7×8÷4=通過這些作業(yè)題的練習，學生能夠進一步鞏固所學的知識，并能夠提高他們的運算能力。同時，我也會鼓勵學生在家里多進行練習，讓他們能夠更好地掌握兩步混合運算的運算順序和計算方法。本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調我會在講解過程中使用清晰、簡潔的語言，并注意語調的起伏，以吸引學生的注意力。在重要的知識點上，我會加重語氣，以強調其重要性。同時，我會使用一些生動的例子和比喻，讓學生更容易理解和記憶。二、時間分配我會合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我會留出一些時間讓學生思考和討論，以激發(fā)他們的興趣。在例題講解環(huán)節(jié)，我會詳細解釋運算順序和計算方法，并留出時間讓學生跟隨我的思路進行思考。在隨堂練習環(huán)節(jié)，我會給學生獨立計算的時間，并留出時間進行解答和解析。三、課堂提問我會通過提問的方式來引導學生思考和參與課堂。在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我會提問學生一些相關的問題，以引發(fā)他們的思考。在例題講解環(huán)節(jié)，我會提問學生關于運算順序和計算方法的問題，以檢查他們的理解情況。在隨堂練習環(huán)節(jié)，我會鼓勵學生主動提問，并解答他們的疑問。四、情景導入我通過一個簡單的情景導入來引發(fā)學生的興趣。例如，我會問學生：“你們有沒有過這樣的經歷，本來有一樣東西，然后又得到了一些，有多少呢？”這樣的情景能夠讓學生從實際的生活中感受到數學的應用，并激發(fā)他們對本節(jié)課內容的興趣。教案反思一、在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我提出的問題較為簡單，下次可以增加一些思考性的問題，讓學生更加深入地思考和參與。二、在例題講解環(huán)節(jié)，我講解得較為詳細，但發(fā)現部分學生在跟隨我的思路方面存在困難。下次可以嘗試使用更多的圖示和實物模型，以幫助學生更好地理解和掌握。三、在隨堂練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現部分學生對于運算順序的把握還不夠熟練。下次可以增加一些變化性的練習題，讓學生更加熟練地運用運算順序。四、在作業(yè)設計環(huán)節(jié)，我布置了一些題目，但發(fā)現部分學生對于解答方法還不夠清晰。下次可以提供更多的解答示例，并引導學生進行思考和討論。通過本次教學，我深刻認識到教學是一個不斷改進和完善的過程。我會根據學生的實際情況，不斷調整教學方法和策略，以提高教學效果，幫助學生更好地理解和掌握兩步混合運算。課后提升1.小明有2個蘋果，他又買了一些蘋果，現在他有5個蘋果，請問他買了幾個蘋果？答案：小明買了52=3個蘋果。2.小華有3個橘子，她又買了一些橘子，現在她有6個橘子，請問她買了幾個橘子？答案：小華買了63=3個橘子。3.小紅有4個橙子，她又得到了一些橙子，現在她有8個橙子，請問她得到了幾個橙子？答案：小紅得到了84=4個橙子。4.小剛有5個香蕉，他又吃掉了一些香蕉，現在他剩下3個香蕉，請問他吃掉了幾個香蕉？答案：小剛吃掉了53=2個香蕉。5.小李有7個糖果，他又收到了一些糖果，現在他有10個糖果