17物流中技語文

教學(xué)目的理解漢字的來源，掌握漢字的發(fā)展歷程。能有效、正確地完成課堂的漢字訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高語文基礎(chǔ)水平。選用教學(xué)媒體無授課方式講授法、任務(wù)教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法、小組討論法作業(yè)完成書本第6頁練習(xí)重點(diǎn)掌握漢字的發(fā)展歷程。難點(diǎn)能有效、正確地完成課堂的漢字訓(xùn)練。教學(xué)回顧語文的作用教學(xué)過程一、故事引入（10分鐘）（一）教學(xué)組織1、教師講述：倉頡造字的故事內(nèi)容：倉頡，稱蒼頡，復(fù)姓侯剛，號史皇氏，軒轅黃帝史官，曾把流傳于先民中的文字加以搜集、整理和使用……2、引入課題：漢字3、講授：漢字的來源（1）神話（2）社會發(fā)展需要。（二）設(shè)計(jì)意圖通過故事引入，加深對漢字的認(rèn)識。二、漢字的發(fā)展（講授法、小組討論法）（30分鐘）（一）教學(xué)組織1、教師布置小組任務(wù)：書P6“猜一猜”，限時(shí)完成，教師點(diǎn)撥。2、教師引入漢字的發(fā)展，舉例講解。內(nèi)容：甲骨文-金文-篆書-隸書-楷書-行書-草書。3、教師展示不同時(shí)期的漢字，檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果。4、師生列點(diǎn)歸納，小結(jié)。（二）設(shè)計(jì)意圖1、講練結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。2、適當(dāng)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題。三、課堂檢測（任務(wù)教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法）（35分鐘）（一）教學(xué)組織1、教師布置小組任務(wù)一、二、三，小組合作限時(shí)完成，教師組織學(xué)生分組點(diǎn)評。任務(wù)一：書P6二、三、四任務(wù)二：書P2情景任務(wù)2、教師補(bǔ)充講解，點(diǎn)撥。（二）設(shè)計(jì)意圖1、加強(qiáng)學(xué)生課堂訓(xùn)練，鞏固知識。2、師生共同點(diǎn)評，提高學(xué)生思維能力。四、總結(jié)（5分鐘）（一）漢字的來源。（二）漢字的發(fā)展。課后反思：課前教師詳細(xì)講解語文的作用，讓學(xué)生了解語文的重要性。本課內(nèi)容的授課過程，教師與學(xué)生共同學(xué)習(xí)漢字的發(fā)展歷程，課上學(xué)生認(rèn)真聽課，課堂效果佳。審閱簽名：年月日教學(xué)目的理解詞性、詞類、詞組的含義和分類。能靈活區(qū)分各種詞語的詞性、詞類和詞組。能有效、正確地完成課堂練習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。選用教學(xué)媒體多媒體授課方式講授法、任務(wù)教學(xué)法、小組討論法作業(yè)練習(xí)冊重點(diǎn)能靈活區(qū)分各種詞語的詞性、詞類和詞組。難點(diǎn)能有效、正確地完成課堂練習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)回顧漢字發(fā)展的歷程教學(xué)過程一、課前回顧（5分鐘）教師書寫不同時(shí)期的漢字，請學(xué)生說出漢字出現(xiàn)的時(shí)間和特點(diǎn)，回顧漢字發(fā)展的歷程。二、故事引入（15分鐘）（一）教學(xué)組織1、教師設(shè)疑：大家知道巧克力這個(gè)詞語是怎么來的嗎？教師講述巧克力的詞語來源，引入本課：詞語基礎(chǔ)。內(nèi)容：1519年，以西班牙著名探險(xiǎn)家科爾特斯為首的探險(xiǎn)隊(duì)進(jìn)入墨西哥腹地。旅途艱辛，隊(duì)伍歷經(jīng)千辛萬苦，到達(dá)了一個(gè)高原……（二）設(shè)計(jì)意圖故事引入，提高趣味性和知識性。三、詞性、詞類（講授法、小組討論法）（25分鐘）（一）教學(xué)組織1、教師展示詞語，請學(xué)生猜一猜詞語的詞性，設(shè)疑：什么是詞性。內(nèi)容：詞性——作為劃分詞類的根據(jù)的詞的特點(diǎn)，包括實(shí)詞和虛詞。實(shí)詞——有實(shí)在意義，能夠單獨(dú)充當(dāng)句子成分，一般能單獨(dú)回答問題的詞語。虛詞——沒有完整意義的詞匯，但有語法意義或功能意義的詞。2、教師講授詞類，設(shè)置學(xué)生個(gè)人任務(wù)，書P7任務(wù)二和P9，限時(shí)完成。內(nèi)容：詞類——漢語的詞主要可以分為兩個(gè)大類，15小類。大類即實(shí)詞和虛詞。名詞、動(dòng)詞等9小類是實(shí)詞，介詞、連詞等4小類是虛詞。另外還有兩類特殊的詞，即擬聲詞和嘆詞。3、教師點(diǎn)評，補(bǔ)充講解。（二）設(shè)計(jì)意圖1、通過任務(wù)設(shè)置，加強(qiáng)學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和掌握。2、教師點(diǎn)評，糾正學(xué)習(xí)誤區(qū)。四、詞組（任務(wù)教學(xué)法）（20分鐘）（一）教學(xué)組織1、教師簡單講解詞組的含義和分類。內(nèi)容：含義——又稱短句、短語，在文法概念中是指完整句語中的片段。分類——固定詞組、自由詞組。課堂檢測（10分鐘）2、教師布置小組任務(wù)，書P10，限時(shí)完成，小組點(diǎn)評。3、教師補(bǔ)充講解，歸納。（二）設(shè)計(jì)意圖講練結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生課堂訓(xùn)練，鞏固知識。五、總結(jié)（5分鐘）（一）詞性、詞類。（二）詞組。課后反思：教師課上講述詞性、詞類及詞組，通過課堂練習(xí)的鞏固，課堂效果較好，學(xué)生掌握程度佳。審閱簽名：年月日教學(xué)目的掌握句子的基礎(chǔ)知識；能分析、改正病句；能有效、正確地完成課堂練習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。選用教學(xué)媒體多媒體授課方式講授法、任務(wù)教學(xué)法、小組討論法作業(yè)課本14頁的練習(xí)重點(diǎn)能分析句子成分，找出句子病因難點(diǎn)能有效、正確地完成課堂練習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)回顧詞語的分類及常用詞語的基本意義教學(xué)過程一、課前回顧（5分鐘）教師指明一段文字，學(xué)生根據(jù)詞語的分類的定義，指出詞語的詞類，鞏固知識點(diǎn)。二、故事引入（15分鐘）（一）教學(xué)組織1、故事講述：《一幅奇妙的對聯(lián)》書P15內(nèi)容：鄭板橋上聯(lián)：二三四五下聯(lián)：六七八九？？？缺一（衣）少十（食）2、教師引入句子的概念，引入本課：句子基礎(chǔ)。內(nèi)容：概念——能表達(dá)一個(gè)相對完整的意思。（二）設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生明確句子的定義及句子的組成部分。三、知識講授（講授法、小組討論法）（25分鐘）（一）教學(xué)組織1、設(shè)置情境任務(wù)：《破譯密碼》書P11任務(wù)一、二，學(xué)生根據(jù)句子的成分構(gòu)成破譯密碼并書寫到黑板上，教師點(diǎn)評、講解句類；內(nèi)容：句類——陳述句、感嘆句、疑問句、祈使句。2、教師分析P13病句類型，并要求學(xué)生分小組進(jìn)行修改，學(xué)生書寫到黑板上；內(nèi)容：病句的類型A、缺胳膊少腿：成分殘缺B、啰里啰嗦：重復(fù)累贅C、顛三倒四：語序不當(dāng)D、牛頭不對馬嘴：搭配不當(dāng)E、自相矛盾：結(jié)構(gòu)混亂3、教師點(diǎn)評，補(bǔ)充講解。（二）設(shè)計(jì)意圖通過訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和掌握。四、課堂檢測（任務(wù)教學(xué)法）（30分鐘）（一）教學(xué)組織1、教師布置小組任務(wù)，書P14，限時(shí)完成，小組點(diǎn)評。2、教師補(bǔ)充講解，歸納。（二）設(shè)計(jì)意圖講練結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生課堂訓(xùn)練，鞏固知識。五、總結(jié)（5分鐘）（一）句子的成分（二）病句的類型（三）病句修改課后反思：教師課上結(jié)合病句的例子講述病句的類型，由于學(xué)生這部分的基礎(chǔ)較薄弱，學(xué)生對句子成分的掌握不扎實(shí)，課堂效果一般。課后教師需加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)學(xué)習(xí)。審閱簽名：年月日教學(xué)目的掌握三國演義的寫作背景、作者及其藝術(shù)思想價(jià)值。能自我賞析精彩故事情節(jié)。能分析其中主要人物的事跡和性格特征。選用教學(xué)媒體多媒體授課方式講授法、任務(wù)教學(xué)法、小組討論法作業(yè)預(yù)習(xí)散文《百合花開》重點(diǎn)掌握三國演義的寫作背景及其藝術(shù)思想價(jià)值難點(diǎn)能分析其中主要人物的事跡和性格特征。教學(xué)回顧句子基礎(chǔ)教學(xué)過程一、課前回顧（5分鐘）教師給出相對應(yīng)的病句，學(xué)生按要求完成并邀請學(xué)生進(jìn)行講解。二、設(shè)疑引入（15分鐘）（一）教學(xué)組織1、教師設(shè)疑：我國古文化中的“四大”你了解多少呢？其中四大小說是指？內(nèi)容：四大美女，四大發(fā)明，四大才子等，四大小說是《三國演義》、《西游記》、《紅樓夢》、《水滸傳》。2、學(xué)生討論回答。3、教師講述《三國演義》的寫作背景及作者，引入本課：三國演義。內(nèi)容：元末明初小說家羅貫中所著，是中國第一部長篇章回體歷史演義小說。描寫了從東漢末年到西晉初年之間近100年的歷史風(fēng)云。（二）設(shè)計(jì)意圖問題設(shè)疑引入，提高學(xué)生參與課堂的積極性。三、桃園三結(jié)義（講授法、小組討論法）（25分鐘）（一）教學(xué)組織1、學(xué)生列舉《三國演義》中熟知的人物，教師提問：“三絕”是指誰？內(nèi)容：智絕諸葛亮，奸絕曹操，義絕關(guān)羽。2、教師提問《三國演義》第一回的故事是什么。內(nèi)容：宴桃園豪杰三結(jié)義斬黃巾英雄首立功3、學(xué)生講述桃園三結(jié)義的故事，教師點(diǎn)評，補(bǔ)充講解。（二）設(shè)計(jì)意圖1、教師點(diǎn)評，糾正學(xué)習(xí)誤區(qū)。2、激發(fā)學(xué)生興趣，積極參與課堂。四、課堂檢測（任務(wù)教學(xué)法）（30分鐘）（一）教學(xué)組織1、學(xué)生閱讀故事文本，教師補(bǔ)充講解。2、設(shè)置任務(wù)：討論劉備、關(guān)羽和張飛三人的性格特點(diǎn)，分別列舉三人的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，教師點(diǎn)評。內(nèi)容：劉備——仁義，謹(jǐn)慎，愛才，虛偽，陰險(xiǎn)……關(guān)羽——正義，武力，智慧，勇氣，毅力，驕傲，狂妄，輕敵，自大……張飛——真誠，坦率，勇武，忠義，魯莽，暴躁……4、組織學(xué)生討論：在劉備、關(guān)羽和張飛這三個(gè)人中，你最喜歡的是哪一個(gè)，為什么？教師點(diǎn)評。（二）設(shè)計(jì)意圖通過任務(wù)設(shè)置，加強(qiáng)學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和掌握。五、總結(jié)（5分鐘）（一）《三國演義》寫作背景（二）桃園三結(jié)義過程課后反思：學(xué)生上課認(rèn)真聽講，但由于學(xué)生對名著的閱讀較少，基本是無知的狀態(tài)，教師推薦書目給學(xué)生進(jìn)行課后閱讀，多閱讀，拓寬視野。審閱簽名：年月日教學(xué)目的1．通讀課文，理解主要內(nèi)容；2．體味和推敲詞句在話語中的意義和作用；3．欣賞散文，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。選用教學(xué)媒體多媒體授課方式討論法、朗誦法、講授法作業(yè)預(yù)習(xí)新課重點(diǎn)理解主要內(nèi)容，體味和推敲重點(diǎn)詞句在語境中的意義和作用。難點(diǎn)欣賞散文，并從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。教學(xué)回顧《士兵突擊》的中心思想教學(xué)過程一、課前回顧（10分鐘）教師提問：四大小說指的是？《三國演義》的作者及背景是什么？桃園三結(jié)義的過程是怎么樣的？二、課前引入（提問法、討論法）（15分鐘）（一）教學(xué)組織1、師問：散文的主要特點(diǎn)是什么？內(nèi)容：形散神不散2、學(xué)生回答；3、師問：很多時(shí)候我們送花給他人都會選擇百合花，為什么？內(nèi)容：百合花花語-百年好合、家庭美滿、偉大的愛、純潔4、學(xué)生討論后展示，教師明確，引入課題，板書：百合花開（二）設(shè)計(jì)意圖1、把握散文的主要特點(diǎn)；2、引入課題，初步了解百合花；三、知識講授（講授法、朗誦法）（25分鐘）（一）教學(xué)組織1、作者林清玄介紹；內(nèi)容：2、指導(dǎo)學(xué)生朗誦閱讀課文，找出百合花生長過程的語句并找出其中的一些關(guān)鍵詞語，加深對百合花的了解；內(nèi)容：百合花的生長過程信念—行動(dòng)—誓言—正果努力地排比修辭深深地直立地挺著3、學(xué)生展示，教師點(diǎn)撥、明確；4、結(jié)合百合花的生長過程，談?wù)勛约旱男拍睢⑿袆?dòng)和誓言等；5、學(xué)生討論百合花的形象，教師點(diǎn)撥、明確。內(nèi)容：弱小而不起眼的百合花，憑著不懈努力，戰(zhàn)勝外借阻力，最終成功地開出了成功的花，證明了自身的存在。（二）設(shè)計(jì)意圖1、指導(dǎo)整體把握內(nèi)容，理解百合花的意義；2、滲透德育教育，由花及己，獲得對人生的啟示。四、知識拓展（討論法）（30分鐘）（一）教學(xué)組織1、學(xué)生討論本文的寫作手法及其作用；內(nèi)容：象征、擬人、襯托2、教師補(bǔ)充講解，歸納。（二）設(shè)置意圖指導(dǎo)學(xué)生了解散文中常用的藝術(shù)手法。五、總結(jié)（5分鐘）1、散文的主要特點(diǎn)；2、百合花的主要形象。課后反思：教師詳細(xì)講解散文的特點(diǎn)及百合花的形象，滲透德育教育，由花及己，課堂效果較好。審閱簽名：年月日教學(xué)目的了解作者及其寫作背景。掌握詩歌的特色和主旨。學(xué)會欣賞詩歌，體會詩歌的美。選用教學(xué)媒體多媒體授課方式講授法、朗誦法、討論法作業(yè)課后多閱讀詩歌重點(diǎn)掌握詩歌的特色和主旨。難點(diǎn)學(xué)會欣賞詩歌。教學(xué)回顧《百合花開》的作者及作品主旨教學(xué)過程一、課前回顧（5分鐘）《百合花開》的作者是誰？散文表達(dá)了作者怎樣的感情？二、活動(dòng)引入（10分鐘）（一）教學(xué)組織1、組織學(xué)生數(shù)一數(shù)1—12月的節(jié)日/節(jié)氣，1月元旦，2月情人節(jié)……2、設(shè)疑：同學(xué)們最喜歡哪一個(gè)月份里的哪一個(gè)節(jié)日？3、引入課題：你是人間四月天（夏天的開始）（二）設(shè)計(jì)意圖以活動(dòng)引入，生動(dòng)活潑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。三、新課講授（講授法、朗誦法、討論法）（30分鐘）（一）教學(xué)組織1、教師簡介詩歌的發(fā)展，該詩的作者及其生平經(jīng)歷，設(shè)疑：這首詩到底是寫給誰的呢？內(nèi)容：古詩——現(xiàn)代詩；林徽因，民國女建筑師；徐志摩——梁思成——金岳霖——梁從誡2、朗誦：全班同學(xué)共同朗誦詩歌，教師指導(dǎo)。3、討論：詩歌表達(dá)的作者怎樣的感情？從哪里可以看出來？詩歌的寫作特點(diǎn)是什么？教師點(diǎn)撥。內(nèi)容：喜悅、憐愛；鵝黃、綠等意象；新月派的“三美”4、教師歸納，小結(jié)。（二）設(shè)計(jì)意圖1、了解詩歌的發(fā)展、作者及其寫作意圖。2、理解新月派詩歌特點(diǎn)。3、掌握文章主要內(nèi)容和主題。四、課堂檢測（討論法）（30分鐘）（一）教學(xué)組織1、引入課題。教師設(shè)疑：每一個(gè)時(shí)代表達(dá)愛的方式都不同，如果是古代（60/70/80/90年代）會怎么表達(dá)？3、朗誦：請男生抽簽以不同風(fēng)格朗誦詩歌，如豪邁、溫柔、憂郁……。師生點(diǎn)評，選出最優(yōu)朗誦者。4、討論：這首詩用了哪幾個(gè)排比句？作用是什么？詩歌表達(dá)了作者怎樣的感情？5、教師指明學(xué)生回答。（二）設(shè)計(jì)意圖1、了解作者及其生平。2、理解詩歌內(nèi)容和特點(diǎn)。3、掌握詩歌的主旨。五、總結(jié)（5分鐘）（一）詩歌的發(fā)展。（二）《你是人間四月天》。課后反思：教師詳細(xì)講解詩歌的發(fā)展歷程，讓學(xué)生深入了解詩歌，學(xué)生多次朗讀詩歌，對其內(nèi)容和特點(diǎn)掌握較好。審閱簽名：年月日教學(xué)目的1、了解戲劇的含義、種類和起源。2、掌握戲劇的發(fā)展和劇本的語言。3、學(xué)會欣賞戲劇文化，陶冶學(xué)生性情，提高審美能力。選用教學(xué)媒體多媒體授課方式活動(dòng)法、任務(wù)教學(xué)法、小組討論法作業(yè)課后閱讀經(jīng)典戲劇重點(diǎn)掌握戲劇的發(fā)展和劇本的語言。難點(diǎn)學(xué)會欣賞戲劇文化，陶冶學(xué)生性情，提高審美能力。教學(xué)回顧你是人間四月天教學(xué)過程一、課前回顧（5分鐘）教師提問：你覺得《你是人間四月天》中表達(dá)怎樣的情感？二、導(dǎo)入（提問法）（5分鐘）（一）教學(xué)組織1、教師提問：中國的國粹有哪些？內(nèi)容：譽(yù)滿中外的中國京劇、中國畫、中國醫(yī)學(xué)，被世人稱為“中國的三大國粹”。2、教師小結(jié)，引入課題，板書：戲?。ǘ┰O(shè)計(jì)意圖明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容。三、知識講授（活動(dòng)法、小組討論法）（35分鐘）（一）教學(xué)組織1、教師簡介戲劇的含義和種類。內(nèi)容：舞臺表演藝術(shù)；話劇、歌劇、舞劇、音樂劇、木偶戲等。2、思考：我們常說元雜劇、元曲，戲劇是不是始于元代？內(nèi)容：始于先秦，元代興盛。3、教師補(bǔ)充簡介中國戲劇的起源和發(fā)展。內(nèi)容：歌舞說、巫覡說等；先秦時(shí)期→漢魏時(shí)期→唐宋金時(shí)期→元朝→元末明清時(shí)期→近代5、活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師展示國內(nèi)各地戲劇代表名稱，請學(xué)生根據(jù)各地特色連接相應(yīng)的戲劇名稱。教師點(diǎn)評、簡介各地戲劇特色。如：廣東黃梅戲北京二人轉(zhuǎn)吉林粵劇安徽京劇……6、延伸：學(xué)生討論“老外眼中的中國戲劇是怎樣的呢？”，教師點(diǎn)評、補(bǔ)充。（二）設(shè)計(jì)意圖1、了解戲劇的含義、種類和起源。2、掌握戲劇的發(fā)展及我國現(xiàn)代戲劇的不同特色。三、文本賞析（任務(wù)教學(xué)法）（30分鐘）（一）教學(xué)組織1、教師播放一段《西廂記》的戲劇錄音，請學(xué)生對應(yīng)文本感受其中特色。2、教師簡介劇本的語言和專用語，指導(dǎo)學(xué)生閱讀劇本，分別找出其中的人物語言和舞臺說明。內(nèi)容：人物語言、舞臺說明。3、教師歸納。（二）設(shè)計(jì)意圖掌握劇本的語言，理解戲劇的專用語，學(xué)習(xí)閱讀劇本。四、總結(jié)（5分鐘）（一）戲劇的含義和種類、起源。（二）現(xiàn)代戲劇的不同特色。（三）劇本的語言和專用語。課后反思：教師詳細(xì)講解戲劇的種類及其特色，學(xué)生對戲劇的內(nèi)容較薄弱，教師課后需多加引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，拓寬視野。審閱簽名：年月日教學(xué)目的知識目標(biāo)：理解朗誦是一種語言藝術(shù)，掌握朗誦的技巧；能力目標(biāo)：能夠結(jié)合態(tài)勢語進(jìn)行不同作品的朗誦；情感目標(biāo)：通過朗誦訓(xùn)練，提高有聲語言的表現(xiàn)力，感受朗誦的藝術(shù)魅力。選用教學(xué)媒體多媒體授課方式演示法、朗誦欣賞法、朗誦法討論法作業(yè)無重點(diǎn)掌握朗誦的技巧。難點(diǎn)能夠結(jié)合態(tài)勢語運(yùn)用朗誦技巧朗誦不同作品。教學(xué)回顧西廂記教學(xué)過程一、回顧（5分鐘）1、教師提問：戲劇的種類包括哪些？2、教師指明學(xué)生回答。二、音頻引入（10分鐘）（一）教學(xué)組織1、教師播放音頻：朱自清散文《春》詩朗誦2、教師提問：剛才大家所聽到的是什么形式的語言藝術(shù)？3、學(xué)生回答，引入課題，板書：朗誦（二）設(shè)計(jì)意圖初步感受朗誦魅力，引入課題。三、朗誦態(tài)勢語訓(xùn)練（演示法、講授法）（25分鐘）（一）教學(xué)組織1、指定學(xué)生根據(jù)教師所給材料上臺朗誦，其他學(xué)生觀察朗誦者態(tài)勢語；內(nèi)容：朱自清《荷塘月色》2、臺下學(xué)生討論并指出該朗誦者態(tài)勢語的優(yōu)缺點(diǎn)；3、教師點(diǎn)評，指導(dǎo)。內(nèi)容：上臺——抬頭挺胸，面帶微笑，目視前方；上臺后，自然轉(zhuǎn)身，環(huán)視全場后轉(zhuǎn)為正視再問好。站立——站在臺中央，雙腳采用前進(jìn)式或自然式下臺——下臺前致謝后從容自然下臺眼神——環(huán)顧法、專注法、虛視法4、指定學(xué)生演示，師生點(diǎn)評，教師總結(jié)。內(nèi)容：在生活時(shí)時(shí)處處都要注意態(tài)勢語，做個(gè)文明得體的人。（二）設(shè)計(jì)意圖1、引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的態(tài)勢語，為朗誦訓(xùn)練作鋪墊；2、引導(dǎo)學(xué)生在生活中注意行為舉止。四、朗誦的技巧（討論法）（15分鐘）（一）教學(xué)組織1、播放音頻：《囚歌》和《雨巷》2、學(xué)生討論并談?wù)勥@兩首詩朗誦時(shí)的不同之處。3、教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥朗誦的技巧。內(nèi)容：停頓、重音、語速和語調(diào)。（二）設(shè)計(jì)意圖1、通過不同類型的作品引導(dǎo)學(xué)生歸納朗誦的技巧2、明確朗誦技巧的運(yùn)用會使朗誦水平大大提高。五、朗誦訓(xùn)練（朗誦法、任務(wù)法）（20分鐘）（一）教學(xué)組織1、指名學(xué)生上臺抽選朗誦作品。2、師生點(diǎn)評并給予肯定。（二）設(shè)計(jì)意圖1、及時(shí)進(jìn)行訓(xùn)練，提高朗誦技巧；2、發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在問題及時(shí)糾正；3、給予肯定，鼓勵(lì)學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中加以訓(xùn)練。六、總結(jié)（5分鐘）（一）態(tài)勢語。（二）朗誦的技巧。審閱簽名：年月日教學(xué)目的知識目標(biāo):了解口頭作文的定義以及口頭作文的訓(xùn)練功能。能力目標(biāo)：了解并掌握口頭作文的一些技巧，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。情感目標(biāo)：通過口頭作文的訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會觀察生活、體驗(yàn)生活、感受人間真情。選用教學(xué)媒體無授課方式講授法、任務(wù)教學(xué)法、音樂教學(xué)法、游戲教學(xué)法、小組討論法、提問法作業(yè)無重點(diǎn)如何培養(yǎng)學(xué)生口頭作文的能力，了解并掌握口頭作文的技巧。難點(diǎn)學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)技巧進(jìn)行口頭作文創(chuàng)作。教學(xué)回顧朗誦的技巧教學(xué)過程一、回顧（5分鐘）教師指定學(xué)生朗誦一段材料，講述朗誦的技巧。二、故事引入（提問法、講授法）（15分鐘）（一）教學(xué)組織1、教師講述：晏子、藺相如、楊利偉的出色口才成就了一番偉業(yè)。2、教師引入：如何練就出色的口才呢？口頭作文訓(xùn)練就是行之有效的途徑，板書標(biāo)題：口頭作文。內(nèi)容：口頭作文定義——口頭表述的優(yōu)勝文章，介于書面作文和即興講話之間。（二）設(shè)計(jì)意圖1、理解口頭作文的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到后續(xù)訓(xùn)練中。2、了解口頭作文的基本知識，利于進(jìn)行口頭作文訓(xùn)練。三、口頭作文訓(xùn)練（音樂教學(xué)法、講授法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、討論法）（55分鐘）（一）教學(xué)組織1、看圖作文（1）展示漫畫《砸缸手續(xù)批下來了》，和學(xué)生一起欣賞并進(jìn)行指導(dǎo)。（2）教師提問：觀察畫面婚喪三個(gè)人物之間的關(guān)系，請學(xué)生說說門面話的內(nèi)容。（3）學(xué)生分析這幅漫畫反映了什么問題或現(xiàn)象，針對問題，提出解決辦法或合理化建議。（4）教師總結(jié)欣賞漫畫的方法內(nèi)容：欣賞圖畫的方法（1）要仔細(xì)觀察漫畫，弄清畫面的含義，抓住畫面的主體。（2）要根據(jù)畫面內(nèi)容，進(jìn)行合理想象，使畫面“動(dòng)”起來，從而形成一個(gè)完整的小故事。（3）判斷圖畫所反映的問題，分析問題產(chǎn)生的原因，并提出解決辦法或者合理化建議。（5）展示圖片二，學(xué)生仔細(xì)觀察，分組討論并組內(nèi)口頭作文，然后指名到臺前口頭作文，師生點(diǎn)評。2、命題作文（1）播放歌曲《父親》，學(xué)生聽完后說說歌曲有哪些語句令自己感動(dòng)。（2）以“父親”為話題，請學(xué)生從自己身邊尋找最令自己感動(dòng)的細(xì)節(jié)，自己擬題，進(jìn)行口頭作文。教師示范：如《有爸爸陪般的日子》、《愛在不言中》、等。（3）學(xué)生準(zhǔn)備3分鐘，然后指名進(jìn)行口頭作文。（4）師生點(diǎn)評，補(bǔ)充講解。內(nèi)容：命題作文的形式：全命題、半命題、材料作文、話題作文等。（二）設(shè)計(jì)意圖1、訓(xùn)練學(xué)生懂得把握圖畫主體看圖作文。2、訓(xùn)練學(xué)生通過思考進(jìn)行口頭命題作文。四、總結(jié)（5分鐘）（一）提問：今天這節(jié)課你有什么感受或收獲？（二）聯(lián)合國秘書長潘基文總結(jié)過練口才的六字“秘訣”：多讀、多背、多講。審閱簽名：年月日教學(xué)目的掌握贊美、批評的技巧。能根據(jù)不同的情景，使用恰當(dāng)?shù)恼Z言真誠的贊美他人。懂得真誠待人，豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)交際能力。選用教學(xué)媒體多媒體授課方式講授法、任務(wù)教學(xué)法、小組討論法作業(yè)無重點(diǎn)掌握贊美、批評的技巧。難點(diǎn)能根據(jù)具體情景，恰到好處的對他人進(jìn)行贊美。教學(xué)回顧口頭作文教學(xué)過程一、回顧（5分鐘）教師擬定一個(gè)話題，指定學(xué)生進(jìn)行口頭作文并簡介口頭作文的技巧。二、故事引入（提問法、講授法）（15分鐘）（一）教學(xué)組織1、教師講述故事：卡耐基高薪聘請總裁。提問：夏布為什么能獲得如此高薪呢？內(nèi)容：1921年美國鋼鐵大王卡耐基曾用高達(dá)100萬美元的年薪聘請他的下屬夏布為公司總裁……因?yàn)橄牟紩澝老聦?，能充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)與員工工作的積極性。2、教師引入課題，板書標(biāo)題：贊美。（二）設(shè)計(jì)意圖1、設(shè)置懸念，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣并使他們積極參與到課堂中來2、引入課題，引發(fā)他們思考贊美在工作中的巨大作用。三、贊美的技巧（討論法）（20分鐘）（一）教學(xué)組織1、教師提問：生活中，你喜歡贊美別人嗎？什么時(shí)候贊美過別人或受到別人的贊美，具體語言是怎樣的？2、學(xué)生回答，教師總結(jié)贊美的九種表達(dá)方式。內(nèi)容：贊美的技巧：（1）直接法（2）打聽法（3）借用法（4）比較法（5）比喻法（6）請教法（7）抬轎法（8）轉(zhuǎn)折法（9）細(xì)節(jié)法3、案例分析內(nèi)容：（1）洛克菲勒和投資失敗的愛德華；（2）生意興隆和慘淡經(jīng)營的兩家小店；（3）高小姐的“鐵桿顧客”。（二）設(shè)計(jì)意圖1、提問啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生說出生活中贊美的語言，調(diào)動(dòng)學(xué)生說的欲望。2、分析案例中贊美語言的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并總結(jié)贊美他人時(shí)要達(dá)到好的效果要掌握的基本要求。四、批評訓(xùn)練（講授法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、情景演練、討論法）（20分鐘）（一）教學(xué)組織1、正確的批評態(tài)度（1）展示4條批評語，和學(xué)生一起欣賞并進(jìn)行評價(jià)。（2）教師提問：這四條批評語是否恰當(dāng)。如不恰當(dāng)，請進(jìn)行修改。（3）學(xué)生分小組討論，并一一將其進(jìn)行修改。（4）教師總結(jié)正確的批評態(tài)度。（5）請學(xué)生代表展示修改后的正確的批評語。2、批評的方式（1）展示4個(gè)案例，學(xué)生思考：批評的方式有哪些？（2）教師總結(jié)批評的四個(gè)方式。內(nèi)容：啟發(fā)式批評、幽默式批評、警告式批評、委婉式批評（3）教師提供兩個(gè)情景，請學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)呐u方式通過情景演練展示出來。（4）師生點(diǎn)評。（二）設(shè)計(jì)意圖1、訓(xùn)練學(xué)生懂得根據(jù)情景選擇恰當(dāng)?shù)呐u方式。2、訓(xùn)練學(xué)生如何正確運(yùn)用批評的方法。四、任務(wù)布置（任務(wù)教學(xué)法）（5分鐘）（一）課堂組織1、學(xué)生活動(dòng)：夸夸咱們班2、學(xué)生根據(jù)所給情景進(jìn)行贊美，討論后派代表展示。內(nèi)容：（1）公司經(jīng)理干凈整潔的辦公室；（2）客戶是自己的中專同學(xué)；（3）“年度優(yōu)秀工作者”小張。3、教師總結(jié)：贈人玫瑰，手有余香（二）設(shè)計(jì)意圖1、通過同學(xué)之間的互相贊美，掌握贊美的要點(diǎn)的同時(shí)增強(qiáng)班級凝聚力，發(fā)現(xiàn)他人閃光點(diǎn)，貫徹德育教育。2、培養(yǎng)學(xué)生之間合作探究的精神3、培養(yǎng)學(xué)生在具體情境中恰到好處地贊美他人。四、總結(jié)（5分鐘）（一）贊美、批評的表達(dá)方式。（二）贊美、批評的意義。審閱簽名：年月日教學(xué)目的1、掌握辯論的方法和技巧，掌握辯論賽的規(guī)則和常識。2、能在實(shí)際訓(xùn)練中運(yùn)用基本的辯論技巧。3、學(xué)會遵循辯論賽的規(guī)則和禮儀，相互尊重，文明競賽。選用教學(xué)媒體無授課方式情景教學(xué)法、任務(wù)教學(xué)法、小組競賽法、講授法作業(yè)無重點(diǎn)掌握辯論的方法和技巧，掌握辯論賽的規(guī)則和常識。難點(diǎn)能在實(shí)際訓(xùn)練中運(yùn)用基本的辯論技巧。教學(xué)回顧說服的技巧教學(xué)過程一、回顧（5分鐘）教師給定材料，請學(xué)生根據(jù)材料進(jìn)行恰當(dāng)?shù)恼f服。二、話題引入（討論法）（10分鐘）（一）教學(xué)組織1、教師講述現(xiàn)下熱點(diǎn)話題。2、教師引導(dǎo)學(xué)生討論：數(shù)學(xué)要不要滾出高考？（女兒要不要富養(yǎng)？）。內(nèi)容：“數(shù)學(xué)滾出高考”成熱門話題，七成網(wǎng)友支持（高二女孩一周輪帶5塊表，母親稱女兒要富養(yǎng)）。3、教師組織學(xué)生分組辯論，引入本題。板書標(biāo)題：辯論。（二）設(shè)計(jì)意圖1、辯論實(shí)訓(xùn)，加強(qiáng)學(xué)生對辯論的理解。2、理解辯論的定義，為下一環(huán)節(jié)作鋪墊。三、知識講授：辯論的特點(diǎn)、方法及辯論賽的規(guī)則和常識（講授法、情景教學(xué)法、討論法）（25分鐘）（一）教學(xué)組織1、辯論的特點(diǎn)（1）故事引入：巧答戀愛經(jīng)過。（2）教師提問：辯論有什么特點(diǎn)？內(nèi)容：雙向性、對抗性、思辨性、通俗性。（3）學(xué)生分析，教師歸納要點(diǎn)。2、辯論的方法（1）分別設(shè)置不同情景，請學(xué)生討論該如何辯論。（2）師生點(diǎn)評，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納辯論的方法和技巧。內(nèi)容：以點(diǎn)帶面，全線突破；分清語境，緊握主旨；以其人之道，還治其人之身。（3）教師補(bǔ)充相關(guān)知識，總結(jié)。3、辯論賽的規(guī)則和常識（1）教師講授辯論賽的規(guī)則和常識。內(nèi)容：新加坡、奧瑞岡、自由人、攻辯。（2）模擬辯論賽的情景，以問答形式幫助學(xué)生鞏固辯論賽的知識要點(diǎn)。（二）設(shè)計(jì)意圖1、設(shè)置情景，使學(xué)生更深刻地掌握辯論的方法。2、講授辯論賽相關(guān)知識，使學(xué)生熟悉辯論賽的規(guī)則。四、口語訓(xùn)練（小組競賽法、任務(wù)教學(xué)法）（35分鐘）（一）教學(xué)組織1、教師設(shè)置辯論思維訓(xùn)練，組織學(xué)生分組競賽，討論辯論突破口。2、教師設(shè)置辯題，組織全班學(xué)生分成兩大組進(jìn)行辯論，分角色設(shè)置辯手。內(nèi)容：“小三”值得被原諒嗎？/上大學(xué)到底有沒有必要？3、教師點(diǎn)評，總結(jié)。（二）設(shè)計(jì)意圖1、加強(qiáng)學(xué)生實(shí)訓(xùn)，提高辯論能力。2、在實(shí)踐中掌握辯論賽的規(guī)則。五、總結(jié)（5分鐘）（一）辯論的特點(diǎn)、方法。（二）辯論賽的規(guī)則和常識。審閱簽名：年月日教學(xué)目的理解條據(jù)的概念和種類，掌握條據(jù)的寫作格式。能靈活寫作各類條據(jù)，格式正確。培養(yǎng)學(xué)生形成良好的寫作習(xí)慣，提高寫作水平。選用教學(xué)媒體多媒體授課方式講授法、任務(wù)教學(xué)法、游戲教學(xué)法、小組討論法、提問法作業(yè)課后練習(xí)重點(diǎn)能靈活寫作各類條據(jù)，格式正確。難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生形成良好的寫作習(xí)慣，提高寫作水平。教學(xué)回顧應(yīng)用文寫作的概念教學(xué)過程一、案例引入（討論法、講授法）（15分鐘）（一）教學(xué)組織1、教師講述：幫人借20萬自己出借條，債務(wù)誰來還？內(nèi)容：書本P107案例（45歲的張明宇找朋友龔靜借了20萬元…….）2、學(xué)生討論：什么是條據(jù)？條據(jù)在現(xiàn)實(shí)生活中的用途及意義是什么？內(nèi)容：條據(jù)是人們處理日常事務(wù)使用頻率較高、使用范圍較廣泛的一種文種。在日常生活中，條據(jù)起著信用、憑證和說明等作用，在日常生活中有著極其重要的作用。3、教師點(diǎn)撥，引入本課。板書：條據(jù)（二）設(shè)計(jì)意圖1、理解生活中條據(jù)的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。2、了解條據(jù)的含義，掌握條據(jù)的種類。二、知識講授：寫作技巧（講授法、情境教學(xué)法、小組討論法）（30分鐘）（一）教學(xué)組織1、教師設(shè)置情境，組織學(xué)生小組討論情境中涉及到的條據(jù)包括哪些。2、學(xué)生展示討論結(jié)果，教師點(diǎn)撥。內(nèi)容：憑證性條據(jù)、說明性條據(jù)。3、針對涉及到的條據(jù)，組織學(xué)生小組抽簽書寫各類條據(jù)。4、學(xué)生展示成果，師生點(diǎn)評，結(jié)合例文，引入各類條據(jù)的寫作內(nèi)容及格式。5、教師補(bǔ)充講授條據(jù)的寫作格式。內(nèi)容：寫作格式1）憑證性條據(jù)：標(biāo)題、正文和落款三部分組成；2）說明性條據(jù)：標(biāo)題、稱謂、正文和落款組成。6、教師拓展生活中常見的條據(jù)寫作誤區(qū)及其危害，引入寫作注意點(diǎn)。內(nèi)容：1）對外使用的憑據(jù)，要寫單位的全稱；2）憑據(jù)中的款項(xiàng)、物件的數(shù)字要清楚，一般要用漢字的壹、貳、叁、肆…….，數(shù)字如果有涂改，要加蓋印章或重寫一張；3）憑據(jù)中的署名應(yīng)該是親筆簽寫的真實(shí)姓名。7、師生列點(diǎn)歸納，小結(jié)。（二）設(shè)計(jì)意圖1、通過情境設(shè)置，加強(qiáng)學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和掌握。2、拓展生活中常見的寫作誤區(qū)及危害，拓寬學(xué)生視野，緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)。三、技能訓(xùn)練（30分鐘）（一）教學(xué)組織1、教師設(shè)置技能訓(xùn)練題和知識檢測題，組織學(xué)生小組競賽完成。內(nèi)容：書本P108寫作訓(xùn)練2、學(xué)生展示成果，教師組織學(xué)生分組點(diǎn)評。3、教師補(bǔ)充講解，點(diǎn)撥。（三）設(shè)計(jì)意圖1、加強(qiáng)學(xué)生技能訓(xùn)練，鞏固知識。2、師生共同點(diǎn)評，提高學(xué)生思維能力。四、總結(jié)（5分鐘）（一）條據(jù)的定義、種類。（二）條據(jù)的寫作格式及注意。課后反思：課堂上，教師根據(jù)實(shí)際情況講授條據(jù)的寫作方法，并根據(jù)例題寫作條據(jù)，學(xué)生基本能按照格式及寫作要求寫作格式正確的條據(jù)。審閱簽名：年月日教學(xué)目的理解啟事的概念、特點(diǎn)，掌握啟事的寫作。能靈活寫作各類啟事，書寫格式正確。培養(yǎng)學(xué)生形成良好的寫作習(xí)慣，提高寫作水平。選用教學(xué)媒體多媒體授課方式比較分析法、任務(wù)教學(xué)法、情境教學(xué)法、討論法、角色扮演法作業(yè)課后練習(xí)重點(diǎn)能靈活寫作各類啟事，書寫格式正確。難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生形成良好的寫作習(xí)慣，提高寫作水平。教學(xué)回顧條據(jù)的寫作教學(xué)過程一、回顧（5分鐘）教師設(shè)置練習(xí)請學(xué)生上黑板寫作，回顧條據(jù)的寫作格式。二、情境引入（情境教學(xué)法、角色扮演法、比較分析法）（20分鐘）（一）教學(xué)組織1、教師講述故事：精神病人跑了。2、組織學(xué)生討論：想象一下，如果我要找出這個(gè)精神病人，那么這個(gè)精神病人的形象會是怎么樣呢？3、教師在黑板上書寫關(guān)鍵詞，把關(guān)鍵詞組織成一段話，提問：病人的形象鮮明嗎？關(guān)鍵詞中，哪些是有用信息？4、教師點(diǎn)評，引入本課。板書：啟事5、教師滲入生活細(xì)節(jié)，講授啟事的定義及特點(diǎn)。內(nèi)容：啟事的定義：機(jī)關(guān)團(tuán)體、企事業(yè)單位……文書。啟事的特點(diǎn)：書P116（二）設(shè)計(jì)意圖1、理解生活中啟事的運(yùn)用范疇，利用實(shí)際場景激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。2、了解啟事的含義，掌握啟事的特點(diǎn)。三、知識講授：寫作技巧（講授法、情境教學(xué)法、小組討論法）（30分鐘）（一）教學(xué)組織1、教師設(shè)置情境1，限時(shí)向?qū)W生展示手提袋里的物品，組織學(xué)生回答袋子里的物品。內(nèi)容：①有一個(gè)，我十分高興地去逛街……2、學(xué)生回答，教師提問：假設(shè)現(xiàn)在要寫一份啟事，該增加哪些有用信息？3、教師根據(jù)學(xué)生答案，引導(dǎo)學(xué)生對有用信息進(jìn)行排序。4、請學(xué)生嘗試在黑板上書寫啟事，師生點(diǎn)評。5、教師補(bǔ)充講授啟事的寫作格式。內(nèi)容：標(biāo)題、正文、落款。6、教師再次設(shè)置情景2，組織學(xué)生練習(xí)寫作尋人啟事。內(nèi)容：②我有一個(gè)很高興，因?yàn)槲抑辛肆喜?，意外得到了一千萬，于是……7、拓展：生活中常見啟事在寫作和運(yùn)用上的誤區(qū)及其危害。（二）設(shè)計(jì)意圖1、通過情境設(shè)置，加強(qiáng)學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和掌握。2、拓展生活中常見的寫作誤區(qū)及危害，拓寬學(xué)生視野，緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)。四、技能訓(xùn)練（任務(wù)教學(xué)法）（20分鐘）（一）教學(xué)組織1、教師設(shè)置技能訓(xùn)練題和知識檢測題，組織學(xué)生小組競賽完成。內(nèi)容：P1152、學(xué)生展示成果，教師組織學(xué)生分組點(diǎn)評。3、教師補(bǔ)充講解，點(diǎn)撥。（二）設(shè)計(jì)意圖1、加強(qiáng)學(xué)生技能訓(xùn)練，鞏固知識。2、師生共同點(diǎn)評，提高學(xué)生思維能力。五、總結(jié)（5分鐘）（一）啟事的定義和特點(diǎn)。（二）啟事的寫作格式及注意。課后反思：課堂上，教師根據(jù)實(shí)際情況講授啟事的寫作方法，并根據(jù)例題寫作啟事，學(xué)生基本能按照格式及寫作要求寫作格式正確的啟事。教學(xué)目的理解請柬、邀請函的概念和作用，掌握其寫作格式。能靈活寫作各種形式的請柬和邀請函，格式正確。培養(yǎng)學(xué)生形成良好的寫作習(xí)慣，提高寫作水平。選用教學(xué)媒體多媒體授課方式講授法、任務(wù)教學(xué)法、小組討論法作業(yè)課后練習(xí)重點(diǎn)能靈活寫作各種形式的請柬和邀請函，格式正確。難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生形成良好的寫作習(xí)慣，提高寫作水平并明確請柬、邀請函的作用。教學(xué)回顧啟事的概念及寫作方法教學(xué)過程一、回顧。（10分鐘）教師給出材料，請學(xué)生寫作啟事，師生點(diǎn)評：×年×月×日上午，張峰在學(xué)校飯?zhí)檬矮@一個(gè)紅色錢包，內(nèi)有300元人民幣和兩張公交卡，請以張峰名義寫一張招領(lǐng)啟事。二、詩歌引入（討論法、講授法）（15分鐘）（一）教學(xué)組織1、教師誦讀白居易的詩歌《問劉十九》：綠蟻新醅酒，紅泥小火爐。晚來天欲雪，能飲一杯無？2、學(xué)生討論：詩歌向誰發(fā)出邀請？因什么事情邀請？3、教師點(diǎn)撥，引入本課。板書：請柬邀請函內(nèi)容：定義——邀請客人時(shí)所寫的文書。（二）設(shè)計(jì)意圖1、理解生活中請柬、邀請函的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。2、了解請柬、邀請函的含義，掌握其作用。三、知識講授：寫作技巧（講授法、小組討論法）（30分鐘）（一）教學(xué)組織1、組織學(xué)生小組討論生活中見到哪些請柬、邀請函？2、學(xué)生展示討論結(jié)果，教師點(diǎn)評并展示相關(guān)請柬和邀請函。3、針對涉及到的請柬、邀請函，組織書寫各類請柬和邀請函。4、學(xué)生展示成果，師生點(diǎn)評，結(jié)合例文，引入請柬和邀請函的寫作內(nèi)容及格式。內(nèi)容：（1）請柬：封面、稱謂、正文、落款。（2）邀請函：標(biāo)題、稱謂、正文、落款。5、教師補(bǔ)充講授請柬和邀請函的寫作格式。6、教師拓展生活中常見的請柬和邀請函寫作誤區(qū)及其危害，引入寫作注意點(diǎn)。7、師生列點(diǎn)歸納，小結(jié)。（二）設(shè)計(jì)意圖掌握請柬、邀請函的寫作格式。四、技能訓(xùn)練（任務(wù)教學(xué)法）