職業(yè)學(xué)院口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)人才需求與專業(yè)改革的調(diào)研報(bào)告

XXXX職業(yè)學(xué)院口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)人才需求與專業(yè)改革的調(diào)研報(bào)告一、前言（一）調(diào)研的目的為了了解全國(guó)職業(yè)教育中口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀及相關(guān)的工作崗位及崗位能力需求，從而明確專業(yè)定位，有針對(duì)性的進(jìn)行人才培養(yǎng)規(guī)格分析，調(diào)整優(yōu)化課程體系，使專業(yè)建設(shè)更具實(shí)效性、能更好的服務(wù)企業(yè)、對(duì)接產(chǎn)業(yè)，培養(yǎng)企業(yè)所需的人才，實(shí)現(xiàn)校企零距離對(duì)接。（二）調(diào)研工作概述2.1調(diào)研內(nèi)容區(qū)域內(nèi)專業(yè)布點(diǎn)情況及專業(yè)招生就業(yè)情況；區(qū)域內(nèi)重點(diǎn)企業(yè)概況；專業(yè)人才供需情況與就業(yè)前景、產(chǎn)業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)、專業(yè)對(duì)應(yīng)的主要職業(yè)崗位設(shè)置與崗位任職要求，對(duì)學(xué)生知識(shí)、技能、素質(zhì)的要求等。2.2調(diào)研方式主要采用網(wǎng)絡(luò)調(diào)研和深入企業(yè)訪談這兩種形式。2.3調(diào)研對(duì)象國(guó)內(nèi)、省內(nèi)各大大專院校，國(guó)內(nèi)口腔醫(yī)學(xué)相關(guān)行業(yè)。二、人才需求調(diào)研（一）產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢(shì)口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)面向全國(guó)各地區(qū)，服務(wù)于口腔相關(guān)行業(yè)，適應(yīng)口腔治療技術(shù)或工藝技術(shù)等崗位，德智體美勞全面發(fā)展擁有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，具備較強(qiáng)創(chuàng)新和實(shí)踐工作能力，并可從事口腔相關(guān)管理工作的高素質(zhì)技能型專門人才。關(guān)于口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)的就業(yè)前景如何呢？根據(jù)國(guó)內(nèi)現(xiàn)發(fā)展行情分析可知：為了緩和醫(yī)患供求比例失調(diào)的現(xiàn)狀，國(guó)家鼓勵(lì)私人開辦口腔診所應(yīng)是大勢(shì)所趨?，F(xiàn)有的私人診所魚龍混雜，雖說其中也有部分退休的老口腔醫(yī)師，但更多的是沒有接受過正規(guī)培訓(xùn)的江湖游醫(yī)，這種情況既不利于廣大群眾就診，也不利于在中國(guó)推廣普及口腔保健。因此，國(guó)家將會(huì)出臺(tái)相應(yīng)政策，整頓私人診所，加強(qiáng)引導(dǎo)，使其步入正軌，以確保廣大群眾能享受到高質(zhì)量的口腔保健。有了國(guó)家相應(yīng)政策的保障，畢業(yè)于正規(guī)醫(yī)學(xué)院校，接受了嚴(yán)格培訓(xùn)的口腔醫(yī)生才更容易在行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中取得有利地位，在為患者提供醫(yī)療服務(wù)的同時(shí)，也能獲得較豐厚的回報(bào)。目前說來，一些大醫(yī)院口腔科醫(yī)生的月收入應(yīng)在萬(wàn)元以上，如果是私人開設(shè)診所，相信收入會(huì)更可觀。口腔專業(yè)的畢業(yè)生只要不是對(duì)工作單位及條件要求過高，就業(yè)一般不成問題。但如果大家都想往大城市、大醫(yī)院擠，便會(huì)相對(duì)過剩，造成就業(yè)難的情況。事實(shí)上，我國(guó)口腔行業(yè)尚處于的初級(jí)階段，與印度基本處于同一水平線，從每百萬(wàn)人牙醫(yī)數(shù)量來看，我國(guó)只有100名左右，遠(yuǎn)低于歐美發(fā)達(dá)或中等發(fā)達(dá)國(guó)家500-1000名的水平，僅是發(fā)達(dá)國(guó)家15%-20%的水平。中國(guó)牙科市場(chǎng)目前仍然很不發(fā)達(dá)，同為發(fā)展中國(guó)家的巴西每百萬(wàn)人的牙醫(yī)配備數(shù)量為870名，印度為33名，但中國(guó)的人口平均年齡已經(jīng)超過35歲，高于巴西和印度的水平，且正在快速老齡化。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2001年到2020年期間，我國(guó)將平均每年增加596萬(wàn)老年人口，年均增長(zhǎng)速度達(dá)到3.28%，大大超過總?cè)丝谀昃?.66%的增長(zhǎng)速度。人口的老齡化趨勢(shì)將導(dǎo)致老年性口腔病的患病率快速攀升，我國(guó)國(guó)情決定了口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)行業(yè)的廣闊發(fā)展前景，其正處于快速成長(zhǎng)的藍(lán)海市場(chǎng)當(dāng)中。據(jù)第三次全國(guó)口腔健康流行病調(diào)查顯示，全國(guó)35－44歲年齡段人群牙齒缺失率為37.0%，義齒修復(fù)率僅為11.6%；全國(guó)65歲－74歲老年人牙齒缺失率為86.1%，義齒修復(fù)率僅為42.6%。據(jù)專業(yè)人士分析，口腔修復(fù)醫(yī)師與口腔技師比例應(yīng)達(dá)到1:2才能保證修復(fù)體質(zhì)量。而“義齒制作中心”作為社會(huì)化、企業(yè)化的一種經(jīng)濟(jì)實(shí)體，主要承擔(dān)遍布全國(guó)數(shù)以萬(wàn)計(jì)的口腔醫(yī)院（診所）的義齒加工任務(wù)。但據(jù)調(diào)查，從業(yè)人員大多未經(jīng)正規(guī)專業(yè)教育，缺乏系統(tǒng)的口腔修復(fù)理論和技能專業(yè)培訓(xùn)，業(yè)務(wù)素質(zhì)較差，嚴(yán)重影響了義齒制作質(zhì)量，因此，從充分滿足口腔醫(yī)療市場(chǎng)不斷發(fā)展的角度來看，迫切需要培養(yǎng)大批高素質(zhì)的口腔工藝技術(shù)專業(yè)人才。無(wú)論從牙醫(yī)配比、就診率、高端牙科業(yè)務(wù)的滲透率，還是從目前的市場(chǎng)規(guī)模來看，中國(guó)的口腔市場(chǎng)均有數(shù)十倍以上發(fā)展?jié)摿?；而且隨著中國(guó)城鎮(zhèn)化，國(guó)際化的水平不斷提高及國(guó)際大型企業(yè)在國(guó)內(nèi)不斷加強(qiáng)的學(xué)術(shù)推廣力度，中國(guó)也已經(jīng)具備了開拓牙科市場(chǎng)潛力的基礎(chǔ)。中國(guó)市場(chǎng)正在經(jīng)歷快速的上升期，整體口腔市場(chǎng)保持穩(wěn)步快速增長(zhǎng)。隨著我國(guó)消費(fèi)能力及意識(shí)的提升，我國(guó)口腔市場(chǎng)正在經(jīng)歷快速的發(fā)展階段；正畸、種植等高端業(yè)務(wù)則是牙科市場(chǎng)快速發(fā)展的主要?jiǎng)恿?。調(diào)查顯示，全國(guó)義齒加工企業(yè)百余家，普遍反映有很大的技術(shù)人員缺口。全國(guó)每年培養(yǎng)口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生較少，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足迫切的人才需求。很多未經(jīng)正規(guī)專業(yè)教育，僅經(jīng)過短期培訓(xùn)的技工充斥到工作崗位，其制作的義齒質(zhì)量根本無(wú)法滿足口腔醫(yī)學(xué)臨床工作的要求。隨著化學(xué)、材料學(xué)、電子儀器設(shè)備和美容技術(shù)的飛速發(fā)展，對(duì)從事口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)工作的技術(shù)人員的素質(zhì)提出了更高的要求，因此急需大批高素質(zhì)專業(yè)人才。基于這種現(xiàn)狀，更多專業(yè)院校選擇以社會(huì)需求為導(dǎo)向，進(jìn)一步深化校企合作，開展“校企聯(lián)盟”工作，使企業(yè)全程參與到人才培養(yǎng)過程當(dāng)中，根據(jù)企業(yè)工作特點(diǎn)安排教學(xué)，校企共同采用形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式進(jìn)行考核。同時(shí)把職業(yè)能力與職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)貫穿于教學(xué)過程的始終，形成特色鮮明的“雙向介入，產(chǎn)學(xué)一體”的人才培養(yǎng)模式。以“校企融合、職業(yè)導(dǎo)向、學(xué)生主體、能力本位”的原則構(gòu)建口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)課程體系，將基于工作過程的專業(yè)課程貫穿于在校期間的各個(gè)階段，校企師資共同指導(dǎo)，令職業(yè)道德培養(yǎng)、企業(yè)文化感受、企業(yè)見習(xí)與職業(yè)拓展課程有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、專業(yè)技能基本功并規(guī)范操作要領(lǐng)，通過頂崗實(shí)習(xí)應(yīng)對(duì)崗位需求，實(shí)現(xiàn)職業(yè)綜合能力的培養(yǎng)。這種創(chuàng)新人才培養(yǎng)的途徑和方法，充分發(fā)揮了行業(yè)企業(yè)的作用，使學(xué)生在新模式的學(xué)習(xí)過程中完成從普通學(xué)生到技術(shù)工作者的轉(zhuǎn)變。經(jīng)過在企業(yè)的學(xué)習(xí)，其后的工資待遇和發(fā)展空間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于一般技術(shù)人員。此外，我國(guó)美容業(yè)市場(chǎng)目前正處于飛速發(fā)展期，據(jù)了解，僅最近五年，新開的美容醫(yī)療機(jī)構(gòu)就占了總數(shù)的78%，其中營(yíng)業(yè)收入的增長(zhǎng)幅度也高于全國(guó)GDP增長(zhǎng)速度，美容業(yè)GDP在第三產(chǎn)業(yè)中所占的比重，以及就業(yè)率在第三產(chǎn)業(yè)中所占的比重均呈增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)，而口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)行業(yè)正式美容行業(yè)大軍的一員，顯然表明：口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)行業(yè)屬于朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)，供求的彈性空間較大，隨著美容業(yè)的飛速發(fā)展，作為美容產(chǎn)業(yè)的分支也必將迎來相當(dāng)廣闊的市場(chǎng)前景。再者，據(jù)中國(guó)產(chǎn)業(yè)調(diào)研網(wǎng)發(fā)布的2016-202X年中國(guó)口腔醫(yī)院行業(yè)現(xiàn)狀調(diào)研分析及發(fā)展趨勢(shì)研究報(bào)告顯示，目前國(guó)內(nèi)人均收入的快速提升使得國(guó)民的可支配收入大大增長(zhǎng)，同時(shí)也給牙科產(chǎn)業(yè)的發(fā)展帶來了堅(jiān)實(shí)的支持。隨著我國(guó)消費(fèi)能力及意識(shí)的提升，醫(yī)生和患者教育的加強(qiáng)，口腔健康日益受到人們的重視，在未來相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)，醫(yī)療服務(wù)行業(yè)均將是朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)。而牙科等專科醫(yī)療領(lǐng)域在消費(fèi)升級(jí)和較為寬松的政策環(huán)境支持下，將成為醫(yī)療服務(wù)行業(yè)中的優(yōu)勢(shì)行業(yè)?？傊瑥拇蟮男袠I(yè)和政策機(jī)遇和長(zhǎng)期的發(fā)展機(jī)遇上來看，口腔醫(yī)療機(jī)構(gòu)及相關(guān)企業(yè)將面臨較大的市場(chǎng)投資機(jī)遇，口腔市場(chǎng)成長(zhǎng)空間較大，行業(yè)有望迎來新的發(fā)展契機(jī)。其次，民營(yíng)口腔醫(yī)院近幾年來取得了迅速的發(fā)展，私人診所更是數(shù)量眾多，在政策的鼓勵(lì)下，一些新的財(cái)團(tuán)開始加大對(duì)口腔醫(yī)院的投入，良好的政策在為現(xiàn)有的口腔醫(yī)院集團(tuán)提供便利的同時(shí)，也將迫使各大口腔集團(tuán)加快擴(kuò)張，加大人員和軟實(shí)力的投入，以期在未來的發(fā)展過程中占據(jù)地域和人才的優(yōu)勢(shì)，維持自身的行業(yè)領(lǐng)導(dǎo)地位?？谇会t(yī)學(xué)技術(shù)人才是支撐行業(yè)內(nèi)企業(yè)發(fā)展的中堅(jiān)力量，這也勢(shì)必將帶來更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，讓更多青年口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)人才得到絕佳的發(fā)展機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值與事業(yè)憧憬。（二）區(qū)域內(nèi)重點(diǎn)企業(yè)概況2.1海南省人民醫(yī)院海南省人民醫(yī)院（海南醫(yī)學(xué)院附屬海南醫(yī)院）位于海南省?？谑?，始建于1881年，是集醫(yī)療、科研、教學(xué)、預(yù)防、保健、康復(fù)于一體的全省規(guī)模最大、綜合實(shí)力最強(qiáng)的三級(jí)甲等綜合性醫(yī)院。2019年被《中國(guó)醫(yī)院排行榜》提名百?gòu)?qiáng)醫(yī)院，蟬聯(lián)華南區(qū)第九、海南第一。醫(yī)院占地面積近400畝，建筑面積34萬(wàn)平方米?，F(xiàn)有在職職工4509人，其中高級(jí)職稱829人，碩博人員835人。享受國(guó)務(wù)院政府特殊津貼專家9名，衛(wèi)生部（國(guó)家衛(wèi)計(jì)委）有突出貢獻(xiàn)的中青年專家2名，省有突出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀專家18名，省領(lǐng)軍人才26名，省拔尖人才13名。醫(yī)院開放床位3000張，醫(yī)學(xué)中心15個(gè)，臨床醫(yī)技科室85個(gè)。2019年全年門、急診診療236.6萬(wàn)人次，出院11.8萬(wàn)人次，手術(shù)7萬(wàn)例。醫(yī)院設(shè)有博士后科研工作站（省內(nèi)衛(wèi)生系統(tǒng)首家），76個(gè)臨床醫(yī)技科室，擁有6個(gè)國(guó)家臨床重點(diǎn)?？?、32個(gè)省Ⅰ類臨床重點(diǎn)?？疲?個(gè)省重點(diǎn)學(xué)科，1個(gè)省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。醫(yī)院重視醫(yī)教研協(xié)調(diào)發(fā)展，多項(xiàng)學(xué)科技術(shù)引領(lǐng)海南區(qū)域醫(yī)療技術(shù)發(fā)展，打造了神經(jīng)外科、醫(yī)學(xué)影像科、普通外科、心血管內(nèi)科、重癥醫(yī)學(xué)科等一批國(guó)內(nèi)省內(nèi)具有影響力的優(yōu)勢(shì)學(xué)科群；同時(shí)心腦血管病介入、腹腔鏡技術(shù)、耳鼻喉、老年病學(xué)、康復(fù)醫(yī)學(xué)等一批新興學(xué)科得到優(yōu)質(zhì)發(fā)展。建設(shè)國(guó)家高級(jí)卒中中心（排名前20）、胸痛中心，增掛海南省熱帶病醫(yī)院。十三五以來，醫(yī)院共獲批科研課題國(guó)家級(jí)29項(xiàng)、省級(jí)137項(xiàng)、廳級(jí)103項(xiàng)，共獲得海南省科技進(jìn)步獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)3項(xiàng)、二等獎(jiǎng)2項(xiàng)、三等獎(jiǎng)1項(xiàng)，省自然科學(xué)二等獎(jiǎng)1項(xiàng)。收錄各類論文數(shù)1724篇，其中SCI288篇。醫(yī)院擁有PET-CT、醫(yī)用電子直線加速器、高劑量率三維后裝治療系統(tǒng)、256排和64排CT、3.0TMRI、1.5TMRI、平板DSA、SPECT、達(dá)芬奇手術(shù)機(jī)器人、生化免疫全自動(dòng)流水線系統(tǒng)等一批大型醫(yī)療設(shè)備。醫(yī)院定位：力爭(zhēng)到2025年將醫(yī)院打造成為集醫(yī)療、教學(xué)、科研、急救、康養(yǎng)為一體的國(guó)內(nèi)一流三級(jí)甲等綜合性研究型現(xiàn)代化醫(yī)院，整體進(jìn)入全國(guó)綜合排名前50，2035年跨入國(guó)際一流行列。海南省人民醫(yī)院口腔科創(chuàng)建于1951年，是省級(jí)臨床重點(diǎn)?？疲F(xiàn)有口腔?？漆t(yī)師42人，其中主任醫(yī)師7人，副主任醫(yī)師17人，主治醫(yī)師9人。秀英門診博士生導(dǎo)師1人，碩士生導(dǎo)師1人，高級(jí)職稱9人，中級(jí)職稱4人，博士學(xué)歷2人，碩士學(xué)歷6人。科室擁有綜合治療椅35臺(tái)，引進(jìn)先進(jìn)CBCT、全景X光機(jī)、種植機(jī)、根管顯微鏡、超聲骨刀等醫(yī)療設(shè)備，為口腔科患者的治療及順利康復(fù)提供可靠保障。主要診療項(xiàng)目包括：口腔科全面開展口腔種植、口腔正畸、口腔修復(fù)、口腔外科、牙體牙髓及牙周等口腔臨床專業(yè)醫(yī)療服務(wù)。2.2?？谑腥嗣襻t(yī)院海口市人民醫(yī)院是集醫(yī)療、教學(xué)、科研、保健和預(yù)防為一體的綜合型三級(jí)甲等醫(yī)院，為海南省北端區(qū)域醫(yī)療中心，1997年被評(píng)為三級(jí)甲等醫(yī)院（2016年通過復(fù)審），2001年通過ISO9001:2000質(zhì)量體系認(rèn)證，2003年成為中南大學(xué)湘雅醫(yī)學(xué)院附屬海口醫(yī)院，2016年成為復(fù)旦大學(xué)附屬華山醫(yī)院合作醫(yī)院。2020年建設(shè)中南大學(xué)湘雅醫(yī)學(xué)院?？谂R床學(xué)院。醫(yī)院占地面積230畝，業(yè)務(wù)用房總面積22萬(wàn)余平方米，設(shè)備總值約9億元人民幣，總資產(chǎn)28.39億元人民幣。編制床位1700張，實(shí)際開放床位1950張，設(shè)有40個(gè)臨床科室、10個(gè)醫(yī)技科室和7個(gè)綜合門診部。現(xiàn)有職工3000余人，衛(wèi)技人員占比86%，其中享受國(guó)務(wù)院特殊津貼專家5人，海南省優(yōu)秀專家11人，海南省“515人才工程”專家10人，海口市拔尖人才21人。有高級(jí)專業(yè)技術(shù)職稱人員440余名，中級(jí)職稱技術(shù)人員近1200名，其中博士43人，碩士355人。為中南大學(xué)碩士和博士研究生培養(yǎng)點(diǎn)，有博士生導(dǎo)師7人，碩士生導(dǎo)師40人，2007年起納入教育部全國(guó)招生計(jì)劃面向全國(guó)統(tǒng)招研究生。年住院病人4.9萬(wàn)人次，門急診病人109萬(wàn)人次。醫(yī)院有國(guó)家臨床重點(diǎn)?？?個(gè)（麻醉科、泌尿外科、護(hù)理），海南省臨床醫(yī)學(xué)研究中心1個(gè)（腦血管?。?，海南省工程研究中心2個(gè)（藥物臨床評(píng)價(jià)研究中心，放射醫(yī)學(xué)影像大數(shù)據(jù)分析與服務(wù)研究中心）,海南省醫(yī)學(xué)重點(diǎn)學(xué)科2個(gè)（骨科、泌尿外科），海南省I級(jí)臨床重點(diǎn)專科10個(gè)（麻醉科、泌尿外科、普通外科、重癥醫(yī)學(xué)科、神經(jīng)內(nèi)科、神經(jīng)外科、放射影像科、急診醫(yī)學(xué)科、心血管內(nèi)科、康復(fù)醫(yī)學(xué)科），海南省優(yōu)勢(shì)特色?？?個(gè)（口腔種植科、肝膽微創(chuàng)外科、泌尿外科），?？谑嗅t(yī)學(xué)重點(diǎn)學(xué)科5個(gè)、醫(yī)學(xué)特色?？?個(gè)、醫(yī)學(xué)扶持學(xué)科2個(gè)、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室1個(gè)。為國(guó)家衛(wèi)生健康委腦卒中篩查和防治基地、高級(jí)卒中中心，國(guó)家住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)基地，國(guó)家全科醫(yī)學(xué)臨床培訓(xùn)基地，國(guó)家臨床藥物試驗(yàn)機(jī)構(gòu)，中國(guó)醫(yī)師協(xié)會(huì)腹腔鏡外科培訓(xùn)基地，中國(guó)醫(yī)師學(xué)會(huì)人文醫(yī)學(xué)培訓(xùn)基地，熱帶特色醫(yī)療國(guó)際科技合作基地，國(guó)家胸痛中心。醫(yī)院有大量先進(jìn)的設(shè)備，其中達(dá)到國(guó)際先進(jìn)水平的有：達(dá)芬奇機(jī)器人、PET-CT、雙源CT、256排CT、3.0T磁共振成像系統(tǒng)、數(shù)字化平板血管造影系統(tǒng)、電子直線加速器等。醫(yī)院努力承擔(dān)社會(huì)公益責(zé)任，注重醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)，主動(dòng)接受社會(huì)監(jiān)督，積極建立良好的醫(yī)患關(guān)系；在抗擊“非典”、抗洪救災(zāi)、抗震救災(zāi)及博鰲亞洲論壇等事件和活動(dòng)中出色地完成醫(yī)療救護(hù)及保障任務(wù)。近幾年來醫(yī)院先后被評(píng)為國(guó)家衛(wèi)生健康委“進(jìn)一步改善醫(yī)療服務(wù)行動(dòng)計(jì)劃”示范醫(yī)院、“全國(guó)綜合醫(yī)院中醫(yī)藥工作示范單位”、“全國(guó)優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)考核優(yōu)秀醫(yī)院”、海南省“醫(yī)療質(zhì)量管理先進(jìn)醫(yī)院”等。海南省口腔醫(yī)學(xué)中心暨?？谑腥嗣襻t(yī)院口腔中心，是始建于1959年5月的海口市人民醫(yī)院口腔科，1995年成立口腔頜面外科病房，引進(jìn)了學(xué)科帶頭人徐普教授后逐步發(fā)展壯大。2006年3月以口腔科為基礎(chǔ)成立?？谑腥嗣襻t(yī)院口腔中心；2009年4月，經(jīng)海南省衛(wèi)健委批準(zhǔn)，正式掛牌成立海南省口腔醫(yī)學(xué)中心。2010年4月中心建立三級(jí)學(xué)科，設(shè)有13個(gè)臨床學(xué)科，以及口腔綜合辦公室、口腔醫(yī)學(xué)教研室、口腔助理管理部，口腔護(hù)理辦公室（口腔消毒供應(yīng)中心）和口腔手術(shù)室5個(gè)輔助科室。在省、市各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，截止2019年6月，中心擁有牙椅72張、病床35張，共有員工115人，其中高級(jí)職稱12人（含博士導(dǎo)師2人，碩士導(dǎo)師3人），中級(jí)以上職稱56人；有博士5名，碩士27人?？谇豢平ㄔO(shè)成果：◆口腔中心是海南省醫(yī)學(xué)重點(diǎn)學(xué)科；◆口腔種植科是海南省重點(diǎn)扶持/特色?？?；◆口腔粘膜病科是海口市醫(yī)學(xué)重點(diǎn)學(xué)科；◆口腔修復(fù)科是?？谑嗅t(yī)學(xué)特色專科；◆建立了省內(nèi)唯一的口腔急診科、兒童口腔醫(yī)學(xué)科和口腔粘膜病科；◆海南省口腔醫(yī)學(xué)會(huì)口腔修復(fù)專業(yè)委員會(huì)主委單位；◆海南省口腔醫(yī)學(xué)會(huì)口腔護(hù)理專業(yè)委員會(huì)主委單位；◆2007年被評(píng)為中南大學(xué)湘雅醫(yī)學(xué)院碩士點(diǎn)；◆2013年被中南大學(xué)湘雅醫(yī)學(xué)院評(píng)為博士點(diǎn)，是海南省最早的口腔碩士和唯一的博士研究生培養(yǎng)點(diǎn)?！?011年獲評(píng)為海南省口腔住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)基地；◆2012年在省衛(wèi)健委支持下開展口腔種植醫(yī)療服務(wù)規(guī)范化培訓(xùn)，頒發(fā)省衛(wèi)健委認(rèn)可的種植證書；◆2014年成為國(guó)家首批口腔住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)專業(yè)基地；◆2015年成為海南省口腔（醫(yī)療）質(zhì)量控制中心掛靠單位；◆2016年成為世界最大牙醫(yī)俱樂部DentalED培訓(xùn)基地。2.3海南口腔醫(yī)院海南口腔醫(yī)院于1994年建成開診，歷經(jīng)25年的艱苦創(chuàng)業(yè)，已經(jīng)由當(dāng)年的單純治療型醫(yī)院，逐步發(fā)展成為在海南口腔醫(yī)療行業(yè)中技術(shù)實(shí)力雄厚、醫(yī)療設(shè)備先進(jìn)、專業(yè)學(xué)科完善、服務(wù)模式先進(jìn)，集醫(yī)、教、研、防為一體的現(xiàn)代化口腔?？漆t(yī)院。醫(yī)療總面積三萬(wàn)余平方米，綜合治療臺(tái)318張，展開床位109張。初步形成以三級(jí)口腔專科醫(yī)院為中心，以瓊海分院、儋州分院、文昌分院三個(gè)二級(jí)醫(yī)院和六個(gè)大型口腔門診部為周邊輻射的網(wǎng)格化口腔醫(yī)療體系。醫(yī)院在海南較早建成了以電子病歷系統(tǒng)為核心的信息化管理平臺(tái)，有效提升了醫(yī)院科學(xué)化、精細(xì)化、規(guī)范化管理水平。醫(yī)院擁有16個(gè)臨床專業(yè)學(xué)科和10個(gè)醫(yī)技科室，其中，牙體牙髓顯微治療中心、數(shù)字化種植中心、數(shù)字化正畸中心、兒童牙科、頜面外科是醫(yī)院重點(diǎn)學(xué)科。醫(yī)院把人才培養(yǎng)作為醫(yī)院建設(shè)的核心，不斷創(chuàng)新引培機(jī)制，面向全國(guó)招聘學(xué)科帶頭人，有計(jì)劃地選派年輕醫(yī)生到北大、武大等全國(guó)著名口腔醫(yī)院進(jìn)修學(xué)習(xí)，并與國(guó)外口腔醫(yī)院建立聯(lián)系，選派優(yōu)秀的年輕醫(yī)生出國(guó)學(xué)習(xí)進(jìn)修。醫(yī)院現(xiàn)有專業(yè)口腔醫(yī)師160人，正高8人，副高6人，主治30人，博導(dǎo)2人，碩導(dǎo)1人，博士5人，碩士25人。醫(yī)院堅(jiān)持“以臨床為中心，以科教促臨床”的辦院方針，走學(xué)術(shù)、技術(shù)、服務(wù)并重之路。醫(yī)院每年主（承）辦全省或中南地區(qū)大型學(xué)術(shù)活動(dòng)，鼓勵(lì)科室申報(bào)省級(jí)繼續(xù)教育項(xiàng)目，鼓勵(lì)醫(yī)務(wù)人員結(jié)合臨床開展科學(xué)研究。醫(yī)院是海南省口腔醫(yī)學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)單位，在省口腔醫(yī)學(xué)會(huì)擁有15個(gè)專家席位；有省級(jí)課題5項(xiàng)，發(fā)表SCI論文5篇；每年開展各類專業(yè)學(xué)術(shù)講座30余次，是中南地區(qū)（武漢大學(xué)）口腔?？漆t(yī)聯(lián)體成員單位、海南醫(yī)學(xué)院高職院實(shí)習(xí)教學(xué)基地、海南科技職業(yè)大學(xué)口腔臨床學(xué)院、海南省中小學(xué)保健所口腔篩查基地。“不忘初心，辦老百姓滿意的醫(yī)院”。25年來，醫(yī)院始終秉承“把醫(yī)療質(zhì)量和安全放在首位，辦老百姓的醫(yī)院。”的戰(zhàn)略定位，堅(jiān)持以人民健康為中心，組織專家進(jìn)社區(qū)、進(jìn)校園、下鄉(xiāng)鎮(zhèn)，免費(fèi)為老百姓開展義診、口腔普查和健康知識(shí)講座，開展牙博士校園行、小小牙醫(yī)、愛牙寶貝童盟會(huì)、萬(wàn)顆齲齒免費(fèi)防治、向殘疾人和困難環(huán)衛(wèi)工人捐款等各種公益活動(dòng)，贏得社會(huì)的廣泛贊譽(yù)，鑄就了醫(yī)院良好口碑和品牌效應(yīng)。先后被評(píng)為省衛(wèi)計(jì)委“質(zhì)量與服務(wù)300分”評(píng)鑒二等獎(jiǎng)、省“醫(yī)療質(zhì)量萬(wàn)里行”先進(jìn)單位、“創(chuàng)誠(chéng)信民營(yíng)醫(yī)院”和“三好一滿意”先進(jìn)單位、?？谑行l(wèi)生先進(jìn)單位。連續(xù)4年入選復(fù)旦大學(xué)年度中國(guó)醫(yī)院華南區(qū)?？疲谇豢疲┞曌u(yù)排行榜提名。伴隨海南全力打造自由貿(mào)易區(qū)（港）的改革浪潮，海南口腔醫(yī)院將乘風(fēng)揚(yáng)帆，守正創(chuàng)新，以新觀念、新狀態(tài)、新風(fēng)貌，著力提升醫(yī)院專業(yè)水平，持續(xù)改進(jìn)患者就醫(yī)體驗(yàn)，打造優(yōu)質(zhì)服務(wù)品牌，把醫(yī)院做大、做強(qiáng)、做優(yōu)，為建設(shè)美麗島、健康島、旅游島，呵護(hù)老百姓口腔健康而不懈努力。（三）職業(yè)崗位設(shè)置與崗位任職要求序號(hào)面向的職業(yè)崗位職業(yè)崗位主要職責(zé)（業(yè)務(wù)）描述任職要求1專業(yè)技術(shù)崗：口腔醫(yī)師助理崗位、口腔技師崗位、口腔義齒制作崗位。執(zhí)行口腔醫(yī)院制度；正確執(zhí)行醫(yī)囑，準(zhǔn)確及時(shí)地完成各項(xiàng)輔助工作；做好查對(duì)及交接班工作，防止差錯(cuò)、事故的發(fā)生；配合口腔醫(yī)師進(jìn)行口腔疾病治療及病例整理記錄；從事各種義齒、修復(fù)體、矯治器的設(shè)計(jì)、加工、制作等技術(shù)工作。做好消毒、物資藥品材料的保管工作。專業(yè)能力;①具有基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)的基本理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能；②具有口腔醫(yī)學(xué)各學(xué)科的基本理論知識(shí)和醫(yī)療技能；③具有對(duì)口腔常見病、多發(fā)病的治療技術(shù)；④具有較高的審美能力，能夠加工制作各種義齒、修復(fù)體和矯治器.2.職業(yè)素養(yǎng)：有上進(jìn)心,能吃苦耐勞,溝通協(xié)調(diào)能力強(qiáng),有團(tuán)隊(duì)合作精神2銷售崗1.拓展銷售市場(chǎng)；2、負(fù)責(zé)現(xiàn)有客戶電話來訪咨詢、銷售談判；3、與供應(yīng)商的采購(gòu)、配貨協(xié)調(diào)；4、負(fù)責(zé)各口腔醫(yī)療醫(yī)院、診所、口腔美容院等客戶的售后服務(wù)跟蹤。對(duì)產(chǎn)品性能熟悉，有親和力，善于溝通，洞察力強(qiáng)，能吃苦耐勞。3技術(shù)崗位、車間主任、部門主管在各級(jí)口腔專科醫(yī)院、口腔診所、義齒加工制作企業(yè)從事管理工作。責(zé)任心強(qiáng)，有上進(jìn)心,能吃苦耐勞,溝通協(xié)調(diào)能力強(qiáng),有團(tuán)隊(duì)合作精神三、專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)研（一）區(qū)域內(nèi)，專業(yè)布點(diǎn)情況目前我國(guó)設(shè)口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)的院校共有112所，海南省的本科院校中海南醫(yī)學(xué)院和瓊臺(tái)師范學(xué)院有開設(shè)口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)，海南大專院校中，雖然有許多學(xué)校都開設(shè)了醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)，但截至2020年12月，只有3所大專院校開設(shè)了口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)。序號(hào)學(xué)校名稱主管部門所在地口腔相關(guān)專業(yè)1海南經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院海南省?？谑袩o(wú)2海南職業(yè)技術(shù)學(xué)院海南省海口市無(wú)3三亞城市職業(yè)學(xué)院海南省教育廳三亞市無(wú)4海南政法職業(yè)學(xué)院海南省?？谑袩o(wú)5XXXX職業(yè)學(xué)院海南省教育廳?？谑锌谇会t(yī)學(xué)技術(shù)（待批）6三亞航空旅游職業(yè)學(xué)院海南省教育廳三亞市無(wú)7三亞理工職業(yè)學(xué)院海南省教育廳三亞市無(wú)8海南外國(guó)語(yǔ)職業(yè)學(xué)院海南省文昌市無(wú)9海南軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院海南省瓊海市無(wú)10海南科技職業(yè)大學(xué)海南省教育廳海口市口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)護(hù)理中藥學(xué)等11海南體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院海南省?？谑袩o(wú)12三亞中瑞酒店管理職業(yè)學(xué)院海南省三亞市無(wú)13海南健康管理職業(yè)技術(shù)學(xué)院海南省澄邁護(hù)理、藥學(xué)14海南省衛(wèi)生學(xué)校海南省?？诳谇会t(yī)學(xué)（二）區(qū)域內(nèi)，專業(yè)招生與就業(yè)情況據(jù)有關(guān)平臺(tái)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)國(guó)內(nèi)高校目前設(shè)立有口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)所有專業(yè)1099個(gè)，醫(yī)藥衛(wèi)生類共36個(gè)?？茖I(yè)，口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)在“醫(yī)藥衛(wèi)生”中就業(yè)排名第22。本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可到綜合醫(yī)院康復(fù)醫(yī)學(xué)科、康復(fù)中心(康復(fù)醫(yī)院)從事康復(fù)治療師技術(shù)工作，也可到療養(yǎng)院、保健中心、體育醫(yī)院或運(yùn)動(dòng)隊(duì)醫(yī)務(wù)室、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)等單位從事康復(fù)治療工作，主要從事口腔醫(yī)生、牙科醫(yī)生、正畸醫(yī)生等工作，其中需求量最多的行業(yè)是“醫(yī)療/護(hù)理/衛(wèi)生”占48%，具體比例分析表1：表1口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)就業(yè)方向分布排名方向占比1醫(yī)療/護(hù)理/衛(wèi)生48%2醫(yī)療設(shè)備/器械28%3美容/保健7%4教育/培訓(xùn)/院校3%5制藥/生物工程3%6外包服務(wù)2%7金融/投資/證券2%8專業(yè)服務(wù)(咨詢、人力資源、財(cái)會(huì))1%9互聯(lián)網(wǎng)/電子商務(wù)1%10其他方向1%在全國(guó)各地中對(duì)本專業(yè)人才需求量最多的地區(qū)是“上?！?，占全國(guó)該專業(yè)人口需求量的21%，各地需求人數(shù)統(tǒng)計(jì)見表2：表2口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)就業(yè)地區(qū)分布排名地區(qū)占比1上海21%2北京16%3深圳11%4杭州10%5廣州9%6武漢7%7南京7%8天津4%9寧波4%10成都4%海南省大專院校近三年沒有該專業(yè)的畢業(yè)生。海南科技職業(yè)大學(xué)口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)于2019年申報(bào)成功并開始正式招生，目前還未有畢業(yè)生；海南省衛(wèi)生學(xué)校往年均為中專畢業(yè)生，大專未有招生；本校該專業(yè)還在申報(bào)過程中。四、專業(yè)教學(xué)改革建議（一）專業(yè)教學(xué)存在的問題與不足口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)主要是以口腔修復(fù)為主的關(guān)鍵課程，涉及醫(yī)學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)、口腔臨床醫(yī)學(xué)、各類義齒制作、生物力學(xué)、工程技術(shù)學(xué)、美學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域，課程內(nèi)容相互交叉，涉及面比較廣，抽象性比較強(qiáng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)難度相對(duì)比較大。同時(shí)在以往的口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)教學(xué)中，教師還會(huì)引入各種基礎(chǔ)抽象概念，如金屬應(yīng)力釋放、生物相容性，學(xué)生理解起來會(huì)感覺十分困難，教師盡管講得十分賣力，但是學(xué)生卻難以獲得好的學(xué)習(xí)效果。高職口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)的學(xué)生不僅要掌握良好的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，更重要的是學(xué)生要具有良好的實(shí)踐能力，也就是說口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)的學(xué)生要做到理論與實(shí)踐的良好結(jié)合。而從當(dāng)前高職口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)教學(xué)實(shí)際看，雖然做了很多教學(xué)改革，但依然是以傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)方式為主。如全口義齒中的無(wú)牙頜解剖標(biāo)志、平衡牙合理論這些專業(yè)概念內(nèi)容，每個(gè)專有名詞都與臨床實(shí)踐相關(guān)，學(xué)生在剛學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)感覺很抽象，難以想象。同時(shí)教師在引導(dǎo)學(xué)生開展具體操作時(shí)，單純地依據(jù)教材內(nèi)容，難以讓學(xué)生感受到操作的生動(dòng)、具體性，不利于學(xué)生理解。在這種教學(xué)模式下，過于強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)講解，雖然確保了理論知識(shí)講解的系統(tǒng)性、全面性，但是對(duì)學(xué)生崗位實(shí)踐能力培養(yǎng)的重視力度不夠，造成學(xué)生在就業(yè)以后，需要經(jīng)過很長(zhǎng)的時(shí)間進(jìn)行再次學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)崗位。該專業(yè)的在發(fā)展過程主要面臨的問題可以總結(jié)為兩大點(diǎn)：（一）高職高專院校教學(xué)特點(diǎn)的緊迫性高職高專院校主要培養(yǎng)高技能專門人才，與本科五年制口腔臨床醫(yī)學(xué)相比，三年制教學(xué)的時(shí)限性導(dǎo)致專業(yè)基礎(chǔ)課時(shí)數(shù)有限，教師必須針對(duì)專業(yè)特點(diǎn)在教學(xué)內(nèi)容上有所側(cè)重。如口腔解剖生理學(xué)，若開設(shè)于第一學(xué)年，此時(shí)學(xué)生沒有任何醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，面對(duì)眾多的名詞概念、繁瑣復(fù)雜的圖譜往往無(wú)法有效地快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。（二）理論實(shí)踐分段教學(xué)模式的知識(shí)結(jié)構(gòu)脫節(jié)現(xiàn)象長(zhǎng)期以來，高職高專院校口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)仍按傳統(tǒng)教學(xué)配置了多媒體理論教室和專業(yè)實(shí)訓(xùn)室，教師沿襲先理論后實(shí)踐的教學(xué)次序完成教授。就效果而言，盡管多媒體課件將學(xué)習(xí)內(nèi)容立體化，一定程度上加深加快了學(xué)生的認(rèn)知，但理論與實(shí)踐的不同步，仍會(huì)使學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)脫節(jié)。實(shí)踐操作時(shí)，學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的不熟悉、部分忘記甚至完全忘記，都會(huì)導(dǎo)致盲目操作或者需要教師逐個(gè)輔導(dǎo)、重復(fù)理論教學(xué)，這極不利于專業(yè)培養(yǎng)所要求的實(shí)踐鍛煉。（二）專業(yè)教學(xué)改革建議針對(duì)口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)的特點(diǎn)，在實(shí)際教學(xué)中為了獲取好的教學(xué)效果，就需要對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，重點(diǎn)可以從以下三個(gè)方面進(jìn)行改革：（一）創(chuàng)新教學(xué)觀念在產(chǎn)學(xué)結(jié)合模式下，高職口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)教學(xué)應(yīng)該從過去的“三段式”學(xué)科人才培養(yǎng)轉(zhuǎn)變成“產(chǎn)學(xué)融合、工學(xué)結(jié)合、校企融合”的人才培養(yǎng)方案，以實(shí)踐為關(guān)鍵，注重學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)的全面發(fā)展。產(chǎn)學(xué)結(jié)合主要體現(xiàn)在專業(yè)與行業(yè)、人才培養(yǎng)目標(biāo)與崗位需求、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)與實(shí)踐之間的相互對(duì)接上。同時(shí)產(chǎn)學(xué)結(jié)合下企業(yè)參與了學(xué)校教育過程，這對(duì)學(xué)生的職業(yè)能力發(fā)展有很大幫助。對(duì)此，在實(shí)踐中，為了確保高職口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)更好地落實(shí)產(chǎn)學(xué)結(jié)合模式，教師首先要樹立全新的教學(xué)觀念，改變以往以自身為核心的教學(xué)思想，積極地學(xué)習(xí)產(chǎn)學(xué)結(jié)合模式內(nèi)涵，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，調(diào)整教學(xué)手段，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)能力。（二）優(yōu)化課程設(shè)置高職教育是以能力為本、以實(shí)踐為主導(dǎo)、以就業(yè)為宗旨，培養(yǎng)一線高素質(zhì)實(shí)踐性人才。在人才培養(yǎng)中，不僅要注重學(xué)生基礎(chǔ)專業(yè)知識(shí)能力的培養(yǎng)，還應(yīng)強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在高職口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)教學(xué)中，要結(jié)合產(chǎn)學(xué)結(jié)合的要求、義齒制作行業(yè)專家及企業(yè)的意見，充分考慮崗位能力、工作過程、職業(yè)資格等要素，以崗位核心能力為關(guān)鍵，建立理實(shí)一體化的課程體系，注重學(xué)生人文素質(zhì)及技能操作的培養(yǎng)。高職口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)教師應(yīng)該對(duì)課程進(jìn)行優(yōu)化設(shè)置，打造基于行業(yè)與職業(yè)要求的產(chǎn)學(xué)結(jié)合、德能同步的課程體系，包括公共基礎(chǔ)課程體系、專業(yè)基礎(chǔ)課程體系、專業(yè)技能體系、專業(yè)拓展體系等幾部分，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面培養(yǎng)。（三）創(chuàng)新教學(xué)方法在產(chǎn)學(xué)結(jié)合模式下，高職口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)教學(xué)方法也較以往發(fā)生了極大改變，所以在實(shí)際中，高職口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)教師還需要結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況，創(chuàng)新教學(xué)方法，以此更好地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。具體來說，高職口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)教師應(yīng)該針對(duì)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的不同，采取多樣化的教學(xué)手段。在理論知識(shí)講解中，教師可以采取以下教學(xué)方法：（1）案例教學(xué)法。在講解相關(guān)理論知識(shí)時(shí)，教師可以根據(jù)理論內(nèi)容引入具體的案例，將學(xué)生分成多個(gè)小組，讓各組學(xué)生對(duì)案例進(jìn)行分析、討論，借助學(xué)到的理論知識(shí)處理案例中的相關(guān)問題，這樣不僅可以加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的了解，還能在一定程度上促進(jìn)學(xué)生實(shí)際問題處理能力的提升。（2）信息化教學(xué)。在高職口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)教學(xué)活動(dòng)中，有很多內(nèi)容比較抽象，尤其是一些特有名詞、專業(yè)概念，很多學(xué)生在理解時(shí)會(huì)感覺十分困難，這也在很大程度上影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。對(duì)此，在實(shí)踐教學(xué)過程中，口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)教師可以根據(jù)知識(shí)抽象程度，利用信息化手段，將抽象的知識(shí)內(nèi)容形象化展示出來，讓學(xué)生可以借助形象的視頻、圖片、動(dòng)畫模型等內(nèi)容來理解抽象內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升。（3）小組合作教學(xué)。高職口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)教師在開展課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，還可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，讓學(xué)生圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)開展小組合作學(xué)習(xí)。通過小組合作學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生在相互交流中加深對(duì)知識(shí)的理解，也能讓學(xué)生在交流中實(shí)現(xiàn)思維碰撞，有助于學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)學(xué)生良好發(fā)展。（4）項(xiàng)目教學(xué)法。在