2024屆高考英語讀后續(xù)寫專題教學設計

2024屆高考英語讀后續(xù)寫專題教學設計主備人備課成員教學內容《2024屆高考英語讀后續(xù)寫專題教學設計》基于當前高中英語教材的高級階段課程，重點圍繞以下章節(jié)內容展開：

1.《英語》必修五中的"ReadandWrite"部分，選取一篇具有啟發(fā)性的故事性文章，如《TheGiftoftheMagi》；

2.分析并討論故事中的情節(jié)、人物性格、沖突及解決方法；

3.結合單元主題，指導學生進行創(chuàng)意續(xù)寫，鍛煉其英語敘述能力；

4.練習并掌握讀后續(xù)寫的技巧，如保持故事的連貫性、語言的準確性和風格的統(tǒng)一性；

5.通過小組討論、同伴互評等方式，提高學生評價和修改作文的能力。核心素養(yǎng)目標本章節(jié)通過讀后續(xù)寫專題教學，旨在培養(yǎng)學生的以下英語學科核心素養(yǎng)：

1.提升語言理解與表達：學生能深入理解原文，把握故事情節(jié)和人物特點，準確運用英語進行創(chuàng)意續(xù)寫。

2.增強思維品質：學生通過分析、推理和評價，提升邏輯思維和批判性思維能力，提高寫作內容的合理性和創(chuàng)新性。

3.培養(yǎng)文化意識：學生能從故事中體會不同文化背景，增強跨文化交際意識，尊重并理解文化差異。

4.提高學習能力：學生通過小組合作、互評互助，培養(yǎng)自主學習、合作學習和探究學習的能力。

5.塑造價值觀和情感態(tài)度：學生在閱讀和寫作過程中，樹立正確的價值觀，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度。重點難點及解決辦法1.重點：準確理解原文情節(jié)，進行合理的情節(jié)續(xù)寫。

解決辦法：引導學生通過細致閱讀，分析文章結構、人物性格和情節(jié)發(fā)展，確保續(xù)寫內容與原文連貫一致。

2.難點：創(chuàng)意續(xù)寫中的語言風格和原文保持一致。

突破策略：教師提供語言風格指導，學生通過模仿練習，注意詞匯、句式的選擇，逐步掌握風格統(tǒng)一性。

3.重點：運用豐富的詞匯和句型表達思想。

解決辦法：整合單元詞匯，通過例句展示、詞匯游戲等形式加強記憶，鼓勵學生在寫作中大膽使用。

4.難點：提高寫作的邏輯性和條理性。

突破策略：教授學生運用思維導圖等工具進行構思，明確寫作框架，確保文章結構清晰。

5.難點：互評過程中的有效反饋。

解決辦法：制定明確的評價標準，進行示范性評價，引導學生學會客觀評價同伴作文，并提出具體改進建議。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法：

(1)講授法：教師通過講解文章的情節(jié)、人物特點及讀后續(xù)寫的技巧，為學生提供必要的知識輸入。

(2)討論法：組織學生進行小組討論，共同分析原文，探討可能的續(xù)寫方向，激發(fā)學生的思考和創(chuàng)意。

(3)情境教學法：模擬故事情境，讓學生角色扮演，增進對人物情感的理解，為續(xù)寫提供情感基礎。

2.教學手段：

(1)多媒體設備：利用PPT展示原文內容、分析框架和示例，通過視覺和聽覺的結合加深學生印象。

(2)教學軟件：運用思維導圖軟件幫助學生構建寫作框架，使用在線詞匯游戲加強詞匯學習。

(3)同伴互助平臺：利用校園網絡平臺，讓學生在線上互評互改作文，實現資源共享和高效反饋。

此外，結合以下教學手段，以提高教學效果和學生的學習興趣：

(4)錄音設備：錄制學生的朗讀和口語表達，幫助他們自我評價和改進發(fā)音。

(5)電子白板：在課堂上實時展示學生的寫作成果，便于集體討論和修改。

(6)云資源庫：建立班級云資源庫，共享優(yōu)秀的讀后續(xù)寫案例，供學生參考和學習。教學流程一、導入新課（5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《英語》必修五中的"ReadandWrite"章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們是否曾經讀過一篇故事，想要為其編寫一個不同的結局？”這個問題與我們將要進行的讀后續(xù)寫活動密切相關。通過這個問題，我希望能夠激發(fā)大家的興趣和想象力，一起探索如何創(chuàng)造性地延續(xù)故事的精彩。

二、新課講授（10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解讀后續(xù)寫的基本概念。讀后續(xù)寫是指在理解原文的基礎上，發(fā)揮創(chuàng)意，為故事編寫新的情節(jié)。這種活動能鍛煉我們的語言運用能力和創(chuàng)造力。

2.案例分析：接下來，我們來看一篇具體的文章《TheGiftoftheMagi》。分析文章的情節(jié)、人物和風格，理解如何在這些元素的基礎上進行有效的續(xù)寫。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調保持故事連貫性和語言風格統(tǒng)一性這兩個重點。對于難點部分，我會通過示例和對比分析來幫助大家理解。

三、實踐活動（10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個續(xù)寫方向，共同構思故事的后續(xù)情節(jié)。

2.創(chuàng)作實踐：各小組根據討論結果，開始進行續(xù)寫創(chuàng)作。在此過程中，注意運用豐富的詞匯和正確的語法結構。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的續(xù)寫成果，其他同學和老師給予評價和反饋。

四、學生小組討論（10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“如何在讀后續(xù)寫中展現人物性格和情感”這一主題展開討論。鼓勵他們提出獨特的見解，與小組成員交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為引導者，幫助學生深入分析人物情感，探討如何在寫作中表達。

3.成果分享：每個小組選派代表分享討論成果，這些成果將記錄在黑板上，以便全班共同學習。

五、總結回顧（5分鐘）

今天的學習，我們了解了讀后續(xù)寫的基本概念和技巧，通過實踐活動和小組討論，加深了對創(chuàng)作過程的理解。希望大家能夠將這些知識運用到實際的寫作中，不斷提高自己的英語表達能力。如果有任何疑問或需要幫助的地方，請隨時向我提問。知識點梳理1.故事情節(jié)理解：

-理解故事的背景、沖突、高潮和結局。

-分析故事中的主要人物及其性格特點。

-掌握故事的基本框架和結構。

2.語言風格分析：

-識別原文的語言風格（如正式、幽默、諷刺等）。

-學習如何在不同風格的文章中使用恰當的詞匯和句式。

-練習模仿原文風格進行寫作。

3.詞匯運用：

-學習并掌握單元中的重點詞匯和短語。

-能夠正確運用詞匯表達人物的感受、動作和故事情節(jié)。

-了解詞匯的同義詞和反義詞，豐富表達。

4.句型結構：

-掌握不同類型的句型結構，如簡單句、復合句、并列句等。

-使用多樣的句型結構使文章更加連貫和有層次。

-練習使用過渡句連接不同段落和情節(jié)。

5.寫作技巧：

-學習如何構建有效的故事開頭、發(fā)展、高潮和結尾。

-掌握如何設置懸念、沖突和解決沖突的技巧。

-了解如何通過對話和描述展示人物性格和情感。

6.語法知識：

-確保使用正確的時態(tài)和語態(tài)。

-避免常見的語法錯誤，如主謂不一致、冠詞誤用等。

-運用復雜的語法結構提升文章的復雜度。

7.評價與修改：

-掌握評價作文的標準，如內容的相關性、語言的準確性、結構的連貫性等。

-學習如何給出具體的、建設性的反饋意見。

-練習自我評價和同伴評價，提高修改作文的能力。

8.創(chuàng)作思維：

-培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，敢于嘗試不同的故事發(fā)展路徑。

-學習如何結合原文內容進行合理的想象和創(chuàng)新。

-探索如何通過寫作表達個人觀點和情感。課后作業(yè)1.續(xù)寫練習：根據課堂上分析的《TheGiftoftheMagi》，發(fā)揮創(chuàng)意，為故事編寫一個合理的結尾，不少于150詞。

答案示例：Astheclockstruckmidnight,JimandDellaembraced,theireyesbrimmingwithtearsofjoyandgratitude.Theyrealizedthatthetruegiftwastheirunwaveringloveforeachother,whichnomaterialpossessioncouldevercompareto.

2.語言風格模仿：選擇一個你喜歡的段落，模仿其語言風格，寫一段描述人物心情或場景的文字。

答案示例：Theroomwasadornedwiththemodestyofpoverty,yetitglowedwiththewarmthofathousandsuns.Della'seyesdancedwiththesparkleofhope,herheartflutteringlikeabutterflyinthegentlespringbreeze.

3.詞匯運用：使用本單元至少五個新學的詞匯，寫一段描述人物外貌或動作的文字。

答案示例：Withasereneexpression,shetenderlycaressedtheoldwatch,herfingersgrazingitsintricateengravings.Hereyes,filledwithdetermination,scannedtheroom,settlingontheOnedollarandeighty-sevencentsthatlayonthetable.

4.句型結構練習：使用至少兩種不同的句型結構，寫一段描述人物內心沖突的文字。

答案示例：Althoughsheknewitwastheonlyway,apartofherachedatthethoughtofpartingwithhertreasuredpossession.Itwasn'tjustawatch;itwasasymbolofherpast,alinktoherancestors.

5.寫作技巧應用：嘗試寫一段對話，展現兩個角色之間的沖突和情感變化。

答案示例：

-"Ican'tbelieveyousoldyourwatchformycombs,"Dellasaid,hervoicetremblingwithemotion.

-"AndI,myhair,"Jimreplied,hiseyesglistening."Wegaveupourmostcherishedpossessionsforeachother,provingthatlovetranscendsallmaterialthings."作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.續(xù)寫練習：根據課堂上分析的《TheGiftoftheMagi》，發(fā)揮創(chuàng)意，為故事編寫一個合理的結尾，不少于150詞。

2.語言風格模仿：選擇一個你喜歡的段落，模仿其語言風格，寫一段描述人物心情或場景的文字。

3.詞匯運用：使用本單元至少五個新學的詞匯，寫一段描述人物外貌或動作的文字。

4.句型結構練習：使用至少兩種不同的句型結構，寫一段描述人物內心沖突的文字。

5.寫作技巧應用：嘗試寫一段對話，展現兩個角色之間的沖突和情感變化。

作業(yè)反饋：

1.續(xù)寫練習：重點關注學生對原文情節(jié)的把握、人物性格的塑造以及語言風格的統(tǒng)一性。對于存在情節(jié)脫節(jié)、人物性格不符或語言風格不一致的情況，給予具體修改意見。

2.語言風格模仿：關注學生是否成功模仿原文的風格，如幽默、正式、抒情等。對于風格模仿不到位的情況，給出改進建議。

3.詞匯運用：檢查學生是否正確運用本單元的新詞匯，以及詞匯是否恰當表達人物外貌或動作。對于詞匯使用錯誤或不當的情況，給予糾正。

4.句型結構練習：關注學生是否使用不同的句型結構描述人物內心沖突，以及句型是否表達清晰、富有層次。對于句型單一、表達不清晰的情況，給出具體改進建議。

5.寫作技巧應用：檢查學生對話是否展現角色之間的沖突和情感變化，以及對話是否具有表現力。對于對話缺乏沖突、情感變化不明顯的情況，給出改進建議。板書設計①重點知識點

-故事情節(jié)理解

-語言風格分析

-詞匯運用

-句型結構

-寫作技巧

-語法知識

-評價與修改

-創(chuàng)作思維

②重點詞

-情節(jié)、人物、風格

-連貫性、統(tǒng)一性

-同義詞、反義詞

-簡單句、復合句

-開頭、發(fā)展、高潮、結尾

-時態(tài)、語態(tài)

-相關性、準確性、連貫性

-想象、創(chuàng)新

③重點句

-故事情節(jié)理解：故事背景、沖突、高潮、結局

-語言風格分析：正式、幽默、諷刺

-詞匯運用：豐富詞匯、正確運用

-句型結構：簡單句、復合句、并列句

-寫作技巧：設置懸念、沖突、解決沖突

-語法知識：正確時態(tài)、語態(tài)

-評價與修改：內容相關性、語言準確性、結構連貫性

-創(chuàng)作思維：創(chuàng)造性思維、想象、創(chuàng)新教學反思與總結回顧本節(jié)課的教學過程，我深刻認識到以下幾點：

首先，在教學方法的運用上，我發(fā)現講授法、討論法和情境教學法相結合，能夠有效激發(fā)學生的學習興趣和參與度。通過理論介紹、案例分析和重點難點解析，學生們對讀后續(xù)寫的基本概念和技巧有了更清晰的認識。同時，實踐活動和小組討論的開展，使學生們在實際操作中鍛煉了語言運用能力和創(chuàng)造力。

其次，在教學策略的運用上，我發(fā)現多媒體設備、教學軟件等現代化教學手段的運用，能夠提高教學效果和效率。通過PPT展示、思維導圖軟件和在線詞匯游戲的使用，學生們在視覺、聽覺和互動中更好地理解和掌握知識點。

然而，在教學管理方面，我也發(fā)現了一些不足。