2024年版高中語文 第二單元 詩言志 第6課 孔雀東南飛（并序）教學(xué)設(shè)計(jì) 語文版必修4-1

2024年版高中語文第二單元詩言志第6課孔雀東南飛（并序）教學(xué)設(shè)計(jì)語文版必修4_1課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容根據(jù)2024年版高中語文教材第二單元“詩言志”主題，第6課為《孔雀東南飛（并序）》。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要圍繞這首長(zhǎng)篇敘事詩的文學(xué)特色、情感表達(dá)和語言藝術(shù)進(jìn)行深入探討。具體包括：

1.分析《孔雀東南飛》的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生了解其作為中國(guó)古典長(zhǎng)篇敘事詩的開端，對(duì)后世文學(xué)產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。

2.品味詩中的意象和象征，探討詩人如何通過豐富的想象力和敏銳的觀察力，展現(xiàn)出一幅生動(dòng)的孔雀飛翔圖。

3.解讀詩中的情感內(nèi)涵，幫助學(xué)生理解詩人對(duì)美好生活的向往、對(duì)理想的執(zhí)著追求以及對(duì)現(xiàn)實(shí)困境的無奈感慨。

4.鑒賞詩中的語言藝術(shù)，包括韻律、節(jié)奏、對(duì)仗等，讓學(xué)生感受古詩詞的音樂美和韻律美。

5.通過小組討論、朗誦、寫作等互動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生對(duì)古典詩詞的興趣，培養(yǎng)其文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

6.結(jié)合課后練習(xí)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行檢測(cè)，確保學(xué)生能夠熟練掌握課文內(nèi)容，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析其他文學(xué)作品。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在通過《孔雀東南飛（并序）》的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.審美鑒賞能力：通過分析詩中的意象、象征和語言藝術(shù)，讓學(xué)生感受古詩詞的美，提高其審美鑒賞能力。

2.文化理解能力：引導(dǎo)學(xué)生了解《孔雀東南飛》的歷史背景和文學(xué)價(jià)值，使其能夠理解并欣賞中國(guó)古代詩歌的魅力。

3.創(chuàng)意表達(dá)能力：鼓勵(lì)學(xué)生通過寫作、朗誦等形式，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)，鍛煉其語文綜合運(yùn)用能力。

4.批判性思維能力：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行獨(dú)立思考和批判性分析的能力，提高其思維的深度和廣度。

5.溝通協(xié)作能力：在小組討論和互動(dòng)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的溝通協(xié)作能力，使其能夠更好地與他人共同探討和解決問題。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）理解《孔雀東南飛》的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：本課要求學(xué)生能夠分析詩的結(jié)構(gòu)，理解其作為中國(guó)古典長(zhǎng)篇敘事詩的開端，對(duì)后世文學(xué)產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。

（2）品味詩中的意象和象征：重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生欣賞詩中的意象和象征，如孔雀象征自由、美好等，使學(xué)生體會(huì)詩人的豐富想象力和敏銳觀察力。

（3）解讀詩中的情感內(nèi)涵：通過深入分析詩中的情感變化，幫助學(xué)生理解詩人對(duì)美好生活的向往、對(duì)理想的執(zhí)著追求以及對(duì)現(xiàn)實(shí)困境的無奈感慨。

（4）鑒賞詩中的語言藝術(shù)：重點(diǎn)分析詩中的韻律、節(jié)奏、對(duì)仗等，使學(xué)生感受古詩詞的音樂美和韻律美。

（5）培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力、文化理解能力、創(chuàng)意表達(dá)能力、批判性思維能力和溝通協(xié)作能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）詩的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：學(xué)生難以理解詩的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及其對(duì)后世文學(xué)的影響，需要教師通過具體例子進(jìn)行講解和分析。

（2）意象和象征的把握：學(xué)生對(duì)詩中的意象和象征理解不夠深入，需要教師引導(dǎo)學(xué)生通過詩句體會(huì)詩人的意圖。

（3）情感內(nèi)涵的解讀：學(xué)生難以把握詩中的情感變化，需要教師通過逐句分析，幫助學(xué)生理解詩人的情感表達(dá)。

（4）語言藝術(shù)的鑒賞：學(xué)生對(duì)古詩詞的語言藝術(shù)鑒賞能力較弱，需要教師通過舉例、對(duì)比等方式，引導(dǎo)學(xué)生感受古詩詞的美。

（5）批判性思維能力的培養(yǎng)：學(xué)生在這一方面的能力較弱，需要教師通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)其批判性思維能力。

（6）溝通協(xié)作能力的培養(yǎng)：學(xué)生在小組討論和互動(dòng)環(huán)節(jié)，溝通協(xié)作能力有待提高，需要教師進(jìn)行引導(dǎo)和指導(dǎo)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《孔雀東南飛（并序）》的教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備一些關(guān)于孔雀的圖片，讓學(xué)生更直觀地理解詩中的意象；也可以準(zhǔn)備一些關(guān)于古代婚禮的圖片或視頻，幫助學(xué)生更好地理解詩中的文化背景。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。本節(jié)課可能需要一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)器材，例如紙張、彩筆等，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行寫作和繪畫創(chuàng)作。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等?？梢詫⒔淌也贾贸尚〗M討論的形式，設(shè)置一些討論區(qū)，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行互動(dòng)和交流；同時(shí)，也可以設(shè)置一些實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，讓學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)能夠有足夠的空間進(jìn)行操作。

5.網(wǎng)絡(luò)資源：確保教學(xué)過程中可以正常使用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詞典、文學(xué)網(wǎng)站等，以便于教師和學(xué)生查閱相關(guān)資料和進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

6.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、音響等教學(xué)工具，確保教學(xué)過程中的多媒體資源能夠正常展示和播放。

7.反饋問卷：準(zhǔn)備一些反饋問卷，用于收集學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的反饋意見，以便于教師對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)估和改進(jìn)。

8.教學(xué)指導(dǎo)用書：教師需要準(zhǔn)備一些教學(xué)指導(dǎo)用書，以便于對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入研究和理解，為學(xué)生提供更準(zhǔn)確和深入的講解。

9.學(xué)習(xí)平臺(tái)：如果使用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)或教學(xué)管理系統(tǒng)，確保教師和學(xué)生都能夠熟練使用，并確保教學(xué)資源和學(xué)習(xí)材料的上傳和分享。

10.安全指南：如果教學(xué)過程中涉及到實(shí)驗(yàn)或其他可能存在安全風(fēng)險(xiǎn)的活動(dòng)，確保有相應(yīng)的安全指南和應(yīng)急措施，保證學(xué)生的安全。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《孔雀東南飛（并序）》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們是否曾經(jīng)感受到過詩歌中的情感力量，它如何觸動(dòng)你的心弦？”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索詩歌的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《孔雀東南飛（并序）》的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。這首詩是中國(guó)古典長(zhǎng)篇敘事詩的開端，對(duì)后世文學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

2.案例分析：接下來，我們來看這首詩的具體內(nèi)容。通過逐句分析，我們將探討詩中的意象、象征和情感表達(dá)。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)詩的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和意象象征這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于情感表達(dá)的難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與詩歌意象和情感表達(dá)相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)踐活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)將演示詩歌中的意象和情感表達(dá)的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)踐活動(dòng)的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“詩歌在意象和情感表達(dá)方面的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《孔雀東南飛（并序）》的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、意象象征和情感表達(dá)。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)詩歌的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。六、知識(shí)點(diǎn)梳理《孔雀東南飛（并序）》是高中語文必修4_1中的一篇長(zhǎng)篇敘事詩，本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括：

1.詩歌結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：本詩作為中國(guó)古典長(zhǎng)篇敘事詩的開端，對(duì)后世文學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。學(xué)生需要理解詩的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，包括開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾等部分。

2.意象和象征：詩中充滿了豐富的意象和象征，如孔雀象征自由、美好等。學(xué)生需要通過詩句體會(huì)詩人的意圖，理解意象和象征的意義。

3.情感表達(dá)：詩人通過詩中的語言和形象，表達(dá)了對(duì)美好生活的向往、對(duì)理想的執(zhí)著追求以及對(duì)現(xiàn)實(shí)困境的無奈感慨。學(xué)生需要解讀詩中的情感內(nèi)涵，感受詩人的情感變化。

4.語言藝術(shù)：詩中的韻律、節(jié)奏、對(duì)仗等都是古詩詞的語言藝術(shù)表現(xiàn)。學(xué)生需要鑒賞詩中的語言藝術(shù)，體會(huì)古詩詞的音樂美和韻律美。

5.文學(xué)鑒賞能力：通過學(xué)習(xí)本詩，學(xué)生需要培養(yǎng)對(duì)古典詩詞的興趣，提高文學(xué)鑒賞能力和審美能力。

6.批判性思維能力：學(xué)生需要通過對(duì)詩中的意象、情感和語言藝術(shù)的分析，培養(yǎng)獨(dú)立思考和批判性分析的能力。

7.溝通協(xié)作能力：在小組討論和互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生需要積極參與，與他人溝通協(xié)作，共同探討問題并解決問題。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《孔雀東南飛（并序）》這首長(zhǎng)篇敘事詩。通過學(xué)習(xí)，我們了解了詩的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、意象和象征、情感表達(dá)、語言藝術(shù)以及文學(xué)鑒賞能力等方面的知識(shí)點(diǎn)。下面我們來進(jìn)行課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測(cè)，以鞏固所學(xué)內(nèi)容。

課堂小結(jié)：

1.詩的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾等部分。

2.意象和象征：如孔雀象征自由、美好等。

3.情感表達(dá)：對(duì)美好生活的向往、對(duì)理想的執(zhí)著追求以及對(duì)現(xiàn)實(shí)困境的無奈感慨。

4.語言藝術(shù)：韻律、節(jié)奏、對(duì)仗等。

5.文學(xué)鑒賞能力：培養(yǎng)對(duì)古典詩詞的興趣，提高文學(xué)鑒賞能力和審美能力。

6.批判性思維能力：獨(dú)立思考和批判性分析的能力。

7.溝通協(xié)作能力：在小組討論和互動(dòng)環(huán)節(jié)，積極參與，與他人溝通協(xié)作。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)簡(jiǎn)述《孔雀東南飛（并序）》的詩structure。

2.請(qǐng)舉例說明詩中的意象和象征，并解釋其意義。

3.請(qǐng)分析詩中的情感表達(dá)，指出詩人在哪些地方表達(dá)了向往、追求和無奈感慨。

4.請(qǐng)鑒賞詩中的語言藝術(shù)，舉例說明韻律、節(jié)奏、對(duì)仗等方面的表現(xiàn)。

5.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)古典詩詞的興趣和文學(xué)鑒賞能力的提升。

6.請(qǐng)描述你在小組討論和互動(dòng)環(huán)節(jié)中的溝通協(xié)作能力的表現(xiàn)。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①詩的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾

②意象和象征：如孔雀象征自由、美好等

③情感表達(dá)：對(duì)美好生活的向往、對(duì)理想的執(zhí)著追求以及對(duì)現(xiàn)實(shí)困境的無奈感慨

④語言藝術(shù)：韻律、節(jié)奏、對(duì)仗等

⑤文學(xué)鑒賞能力：培養(yǎng)對(duì)古典詩詞的興趣，提高文學(xué)鑒賞能力和審美能力

⑥批判性思維能力：獨(dú)立思考和批判性分析的能力

⑦溝通協(xié)作能力：在小組討論和互動(dòng)環(huán)節(jié)，積極參與，與他人溝通協(xié)作典型例題講解1.請(qǐng)簡(jiǎn)述《孔雀東南飛（并序）》的詩結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

答案：《孔雀東南飛（并序）》的詩結(jié)構(gòu)特點(diǎn)包括開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾等部分。開頭部分介紹了故事的背景和人物，發(fā)展部分描繪了故事情節(jié)的展開，高潮部分表現(xiàn)了故事情節(jié)的高潮，結(jié)尾部分則交代了故事的結(jié)局。

2.請(qǐng)舉例說明詩中的意象和象征，并解釋其意義。

答案：詩中的意象和象征包括孔雀象征自由、美好等。如“孔雀東南飛，五里一徘徊”中的孔雀象征了詩人的向往和追求，表達(dá)了詩人對(duì)美好生活的向往和對(duì)自由的渴望。

3.請(qǐng)分析詩中的情感表達(dá)，指出詩人在哪些地方表達(dá)了向往、追求和無奈感慨。

答案：詩人在詩中通過語言和形象表達(dá)了向往、追求和無奈感慨。如“青青園中葵，朝露待日晞”表達(dá)了詩人對(duì)美好生活的向往，而“棄捐勿復(fù)道，努力加餐飯”則表達(dá)了詩人對(duì)現(xiàn)實(shí)的無奈和感慨。

4.請(qǐng)鑒賞詩中的語言藝術(shù)，舉例說明韻律、節(jié)奏、對(duì)仗等方面的表現(xiàn)。

答案：詩中的語言藝術(shù)包括韻律、節(jié)奏、對(duì)仗等。如“青青園中葵，朝露待日晞”中的“青青園中葵”和“朝露待日晞”分別使用了對(duì)仗和韻律，使詩句更加和諧、美觀。

5.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)古典詩詞的興趣和文學(xué)鑒賞能力的提升。

答案：我對(duì)古典詩詞的興趣在于其優(yōu)美的語言和深遠(yuǎn)的情感表達(dá)。通過學(xué)習(xí)《孔雀東南飛（并序）》，我提高了文學(xué)鑒賞能力和審美能力，能夠更好地理解和欣賞古典詩詞的美。

6.請(qǐng)描述你在小組討論和互動(dòng)環(huán)節(jié)中的溝通協(xié)作能力的表現(xiàn)。

答案：在小組討論和互動(dòng)環(huán)節(jié)中，我積極參與，與組員們溝通協(xié)作。我們共同探討問題、分享觀點(diǎn)，通過合作完成了討論任務(wù)。這讓我更加注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通，提高了我的溝通協(xié)作能力。教學(xué)反思在講授《孔雀東南飛（并序）》這一課時(shí)，我深感詩歌的魅力和教學(xué)的挑戰(zhàn)。通過對(duì)詩歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、意象和象征、情感表達(dá)、語言藝術(shù)等方面進(jìn)行深入剖析，我希望能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)古典詩詞的興趣，提高他們的文學(xué)鑒賞能力和審美能力。

首先，我注意到學(xué)生在理解詩的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)方面存在一定的困難。為了幫助學(xué)生更好地把握詩歌的脈絡(luò)，我嘗試采用了分段閱讀和逐句分析的方法，讓學(xué)生逐步理解詩歌的結(jié)構(gòu)。同時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極提問，及時(shí)解答他們的疑惑，幫助他們更好地理解詩歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解意象和象征方面也存在一定的困難。為了幫助學(xué)生更好地理解意象和象征的意義，我采用了舉例說明的方法，讓學(xué)生通過具體的詩句理解意象和象征的含義。同時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生在小組討論中分享自己的理解和觀點(diǎn)，通過交流和討論，提高他們對(duì)意象和象征的理解。

再次，學(xué)生在情感表達(dá)的理解上也存在一定的困難。為了幫助學(xué)生更好地理解詩人的情感表達(dá)，我采用了情感解讀的方法，引導(dǎo)學(xué)生通過詩句體會(huì)詩人的情感變化。同時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極表達(dá)自己的情感體驗(yàn)，通過分享和交流，提高他們對(duì)情感表達(dá)的理解。