2024年高中語文 第三單元 因聲求氣 吟詠詩韻 第17課 自主賞析 蘇幕遮教案 新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》

2024年高中語文第三單元因聲求氣吟詠詩韻第17課自主賞析蘇幕遮教案新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《中國古代詩歌散文欣賞》-蘇幕遮教案

2.教學(xué)年級和班級：高中語文，高二年級

3.授課時間：2024年3月28日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過分析詩句的語言特點，鍛煉學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和語言表達能力。

2.思維品質(zhì)：通過深入理解詩句的意義，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和邏輯推理能力。

3.文化理解：通過學(xué)習(xí)古代詩歌，使學(xué)生更好地理解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.審美情趣：通過欣賞古代詩歌的美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)感受能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.蘇幕遮的詩意理解：學(xué)生需深入理解詩中的意境和情感。

2.吟詠詩韻的技巧：學(xué)生需掌握吟詠詩韻的方法和技巧。

難點：

1.詩中隱喻和象征手法的解讀：學(xué)生對古代詩歌中隱喻和象征手法的理解可能存在困難。

2.古代文化背景的了解：學(xué)生可能不熟悉古代文化背景，影響對詩歌的深入理解。

解決辦法：

1.對于詩意理解，可通過分組討論、教師引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生在具體語境中感受詩的意境。

2.對于吟詠詩韻的技巧，可以通過示范、分組練習(xí)、互評等方式，讓學(xué)生在實踐中掌握。

3.對于隱喻和象征手法的解讀，可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，通過舉例分析，幫助他們理解。

4.對于古代文化背景的了解，可以通過課前布置相關(guān)閱讀材料，課堂上結(jié)合歷史知識進行講解。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《中國古代詩歌散文欣賞》教材和蘇幕遮教案的復(fù)印件或電子文檔。

2.輔助材料：收集與蘇幕遮主題相關(guān)的古代詩歌、散文作品，以及其他時期的類似詩作，以便進行比較分析。準(zhǔn)備相關(guān)的文學(xué)評論文章和學(xué)術(shù)解讀，以供學(xué)生參考。

3.多媒體資源：準(zhǔn)備蘇幕遮的朗讀音頻、視頻資料，以及其他詩人的吟詠詩韻的視頻資料，以便在課堂上進行吟詠詩韻的示范和分析。

4.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，無需準(zhǔn)備實驗器材。

5.教室布置：將教室布置成適合小組討論和吟詠詩韻的環(huán)境，設(shè)置若干個小組討論區(qū)，配備必要的桌椅和書寫工具。在教室內(nèi)設(shè)置一個展示區(qū)，用于展示學(xué)生的作品和教師的輔助材料。

6.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、計算機、音響等教學(xué)設(shè)備，確保教學(xué)過程中多媒體資源的正常使用。

7.備課資料：教師需提前備課，熟悉教材內(nèi)容，掌握蘇幕遮的詩意、吟詠詩韻的技巧，以及相關(guān)的古代文化背景知識。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《中國古代詩歌散文欣賞》-蘇幕遮教案的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)蘇幕遮的詩意和吟詠詩韻技巧做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確蘇幕遮教案的教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)蘇幕遮的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入詩歌欣賞學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的詩歌散文欣賞內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為蘇幕遮新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解蘇幕遮的詩意和吟詠詩韻技巧，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞蘇幕遮的詩意和吟詠詩韻技巧展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗詩歌欣賞的應(yīng)用，提高實踐能力。

在蘇幕遮新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對詩意和吟詠詩韻技巧進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對詩意和吟詠詩韻技巧的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與蘇幕遮主題相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合蘇幕遮內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考詩歌與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)詩歌的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的蘇幕遮的詩意和吟詠詩韻技巧，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的蘇幕遮內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、拓展與延伸1.推薦閱讀：

-提供蘇幕遮的原著全文，讓學(xué)生進一步深入理解詩文內(nèi)容。

-推薦其他唐代詩人的作品，如杜甫、白居易等，讓學(xué)生比較不同詩人的風(fēng)格特點。

-推薦相關(guān)文學(xué)評論文章，讓學(xué)生了解專家對蘇幕遮的評價和解讀。

2.課后探究：

-鼓勵學(xué)生查閱資料，了解蘇幕遮的歷史背景和文化內(nèi)涵。

-要求學(xué)生選取另一首古代詩歌，嘗試運用課堂上學(xué)習(xí)的吟詠詩韻技巧進行賞析。

-引導(dǎo)學(xué)生思考古代詩歌在現(xiàn)代社會的價值和意義，探討如何傳承和發(fā)揚古代詩歌文化。

3.文化體驗：

-建議學(xué)生在課后參加詩歌朗誦活動或參觀古代文學(xué)博物館，增強對古代詩歌文化的感知和體驗。

-鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首古代詩歌，體驗古代詩人創(chuàng)作的過程和情感。

4.跨學(xué)科鏈接：

-邀請歷史老師進行專題講座，介紹唐代的歷史背景和文化特點，幫助學(xué)生更好地理解詩歌內(nèi)容。

-與音樂老師合作，開展古代詩歌吟唱工作坊，讓學(xué)生感受詩歌與音樂的結(jié)合。

5.社區(qū)參與：

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)文化活動，如詩歌朗誦會、文化節(jié)等，拓寬視野，增強社會責(zé)任感。

-組織學(xué)生參觀社區(qū)圖書館或文化中心，尋找與古代詩歌相關(guān)的資料，進行自主學(xué)習(xí)。七、課后作業(yè)1.閱讀延伸：

閱讀李白的《將進酒》和杜甫的《春望》，比較兩首詩的主題、風(fēng)格和表現(xiàn)手法，不少于300字的閱讀感悟。

2.分析比較：

選取另一首含有隱喻和象征手法的詩歌，如《登高》或《靜夜思》，分析其隱喻和象征的意義，不少于200字的分析筆記。

3.創(chuàng)意寫作：

以“月光”為題材，創(chuàng)作一首古代詩歌，體現(xiàn)詩韻和意境，不少于100字的原創(chuàng)詩歌。

4.文化探究：

調(diào)查身邊人對古代詩歌的認知和態(tài)度，不少于100字的調(diào)查報告。

5.課堂回顧：

總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的蘇幕遮的詩意和吟詠詩韻技巧，不少于100字的課堂小結(jié)。八、課堂1.課堂評價：

-通過提問：教師需在課堂上提問學(xué)生，了解他們對蘇幕遮的詩意和吟詠詩韻技巧的理解程度，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的疑惑并進行解答。

-觀察：教師需觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、討論表現(xiàn)等，了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和興趣。

-測試：教師可布置隨堂測試題，檢查學(xué)生對課堂所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，以便及時調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏。

2.作業(yè)評價：

-認真批改：教師需對學(xué)生的課后作業(yè)進行認真批改，給出具體評語和建議，以便學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)成果和不足。

-點評：教師可在課堂上對學(xué)生的作業(yè)進行點評，表揚優(yōu)秀作業(yè)，鼓勵學(xué)生互相學(xué)習(xí)，提高整體作業(yè)質(zhì)量。

-反饋：教師需及時向?qū)W生反饋作業(yè)評價，幫助他們了解自己的優(yōu)點和需要改進的地方，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

3.學(xué)生互評：

-小組互評：在學(xué)習(xí)小組內(nèi)，學(xué)生可相互評價對方的作業(yè)，培養(yǎng)他們的批判性思維和團隊合作精神。

-全班互評：在班級內(nèi)，教師可組織學(xué)生對優(yōu)秀作業(yè)進行展示和評價，促進學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)。

4.家長溝通：

-定期與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓家長了解學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，鼓勵家長在家中給予學(xué)生適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)和支持。

5.持續(xù)關(guān)注：

-教師需關(guān)注學(xué)生在課堂內(nèi)外對古代詩歌的學(xué)習(xí)興趣和參與度，及時調(diào)整教學(xué)策略，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

-教師可組織學(xué)生參加詩歌朗誦比賽、文學(xué)社團等活動，激發(fā)學(xué)生對古代詩歌的熱愛，培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng)。

6.教學(xué)反思：

-教師需在課后進行教學(xué)反思，總結(jié)課堂教學(xué)的優(yōu)點和不足，不斷改進教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

-教師可與同事進行教學(xué)交流，分享教學(xué)經(jīng)驗和心得，共同提高教學(xué)水平。板書設(shè)計①詩意理解：通過關(guān)鍵詞“蘇幕遮”、“作者”、“詩意”、“情感”等，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩中的意境和情感。

②吟詠詩韻技巧：通過關(guān)鍵詞“平仄”、“韻律”、“聲調(diào)”、“節(jié)奏”等，教授學(xué)生吟詠詩韻的