Unit 4 Friends Forever Writing an End to the Story 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期英語外研版（2019）必修第一冊(cè)

Unit4FriendsForeverWritinganEndtotheStory教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期英語外研版（2019）必修第一冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：英語外研版（2019）必修第一冊(cè)Unit4FriendsForeverWritinganEndtotheStory

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高一上學(xué)期英語外研班

3.授課時(shí)間：2024年11月2日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽、說、讀、寫關(guān)于友誼和故事結(jié)束的主題，提高英語語言表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：通過分析文本中的人物關(guān)系和文化背景，學(xué)生能夠了解西方友誼觀念，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過討論和創(chuàng)作，學(xué)生能夠發(fā)展批判性思維，分析故事情節(jié)的發(fā)展和人物性格，提高解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高英語學(xué)習(xí)興趣和效果。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了英語基礎(chǔ)語法和詞匯，能夠理解和運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)和一般將來時(shí)。

-學(xué)生已經(jīng)接觸過一些關(guān)于友誼和人際關(guān)系的主題，對(duì)相關(guān)話題有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)故事類文本和關(guān)于友誼的主題通常比較感興趣，可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。

-學(xué)生中可能有一些具有較強(qiáng)的寫作能力和表達(dá)能力，能夠積極參與課堂討論和寫作活動(dòng)。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的喜歡自主學(xué)習(xí)，有的喜歡合作學(xué)習(xí)，有的喜歡通過聽力和口語練習(xí)來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-對(duì)于一些學(xué)生來說，寫作是一個(gè)挑戰(zhàn)，他們可能會(huì)遇到詞匯選擇、句子結(jié)構(gòu)和篇章組織方面的困難。

-學(xué)生可能對(duì)西方友誼觀念和文化背景不太了解，這可能會(huì)影響他們對(duì)文本的理解和討論的深度。

-一些學(xué)生可能在公開表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)感到緊張或自信不足，這可能會(huì)影響他們的課堂參與和寫作質(zhì)量。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-互動(dòng)討論法：通過小組討論和全班討論，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)欲望，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與課堂。

-任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：通過設(shè)計(jì)相關(guān)的寫作任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高寫作能力。

-情境教學(xué)法：通過引入真實(shí)或虛構(gòu)的故事情境，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

2.教學(xué)手段：

-多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻、音頻等多媒體資源，豐富教學(xué)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-在線教學(xué)平臺(tái)：利用教學(xué)軟件或在線平臺(tái)，進(jìn)行課前預(yù)習(xí)、課后作業(yè)提交和互動(dòng)交流，提高教學(xué)效果和效率。

-寫作輔導(dǎo)工具：提供寫作指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生改進(jìn)寫作技能和篇章結(jié)構(gòu)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5-7分鐘）

-開始上課時(shí)，我會(huì)以一個(gè)問題導(dǎo)入：“你們認(rèn)為什么是一個(gè)真正的友誼？”讓學(xué)生思考并簡要分享他們的想法。

-接著，我會(huì)展示一個(gè)簡短的視頻片段，描繪兩個(gè)朋友之間的美好友誼，激發(fā)學(xué)生對(duì)友誼主題的興趣。

2.閱讀理解（10-12分鐘）

-讓學(xué)生閱讀文本“FriendsForever”，要求他們注意理解故事情節(jié)、人物關(guān)系和文化背景。

-在閱讀過程中，我會(huì)分段落提問，檢查學(xué)生的理解情況，并引導(dǎo)他們分析文本中的重點(diǎn)信息。

3.文本分析（10-12分鐘）

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本中的主題思想和情感表達(dá)，讓學(xué)生分析故事中的友誼價(jià)值觀和人物性格特點(diǎn)。

-通過討論和小組活動(dòng)，讓學(xué)生探討友誼的重要性和維護(hù)友誼的方法。

4.寫作指導(dǎo)（10-12分鐘）

-提供寫作指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握寫作技巧和篇章結(jié)構(gòu)。

-讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于友誼的故事結(jié)尾，鼓勵(lì)他們發(fā)揮創(chuàng)意和表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)。

5.寫作練習(xí)（10-12分鐘）

-讓學(xué)生根據(jù)小組討論的結(jié)果，獨(dú)立完成一個(gè)關(guān)于友誼的故事結(jié)尾。

-在寫作過程中，我會(huì)提供個(gè)別輔導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)寫作技能和表達(dá)清晰度。

6.分享與評(píng)價(jià)（5-7分鐘）

-邀請(qǐng)學(xué)生分享他們的故事結(jié)尾，讓其他學(xué)生傾聽并給予評(píng)價(jià)。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)他們互相學(xué)習(xí)和提高。

7.總結(jié)與反思（3-5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)友誼的重要性和維護(hù)友誼的方法。

-讓學(xué)生反思自己在課堂上的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和收獲，鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-推薦學(xué)生閱讀其他關(guān)于友誼和人生主題的英語短篇小說或故事，如《TheGiftoftheMagi》、《TheLastLeaf》等。

-提供關(guān)于西方友誼觀念和文化背景的閱讀材料，幫助學(xué)生更深入理解文本和跨文化交流。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，如觀看相關(guān)的英語電影或電視劇，參加英語角活動(dòng)等。

-引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源和圖書館資料，進(jìn)一步研究友誼的主題，收集不同文化背景下的友誼觀念和實(shí)踐。

3.小組項(xiàng)目：

-組織學(xué)生進(jìn)行小組項(xiàng)目，要求他們選擇一個(gè)關(guān)于友誼的主題，進(jìn)行深入研究和討論。

-學(xué)生可以采用多種形式展示他們的研究成果，如PPT展示、小論文、故事創(chuàng)作等。

4.定期交流和分享：

-定期組織學(xué)生進(jìn)行交流和分享，讓他們展示自己的學(xué)習(xí)和探究成果。

-鼓勵(lì)學(xué)生互相評(píng)價(jià)和給予反饋，促進(jìn)他們之間的學(xué)習(xí)和交流。

5.跨學(xué)科學(xué)習(xí)：

-鼓勵(lì)學(xué)生將友誼的主題與其他學(xué)科進(jìn)行結(jié)合，如社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、哲學(xué)等。

-引導(dǎo)學(xué)生思考友誼在個(gè)人成長和社會(huì)發(fā)展中的作用，提高他們的綜合素養(yǎng)和思維能力。

6.長期寫作項(xiàng)目：

-鼓勵(lì)學(xué)生參與長期的寫作項(xiàng)目，如寫一部小說或劇本，以友誼為主題。

-學(xué)生可以通過寫作來表達(dá)對(duì)友誼的理解和感悟，提高寫作能力和創(chuàng)造力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)討論法：我在課堂上采用了互動(dòng)討論法，通過小組討論和全班討論，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)欲望，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與課堂。這使得課堂氛圍更加活躍，學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

2.情境教學(xué)法：我通過引入真實(shí)或虛構(gòu)的故事情境，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。例如，我讓學(xué)生觀看了一段關(guān)于友誼的視頻片段，引導(dǎo)他們思考和探討友誼的真正含義。

3.我還利用多媒體教學(xué)資源，如PPT和視頻，豐富教學(xué)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。通過展示與文本相關(guān)的情境和圖像，我能夠更好地傳達(dá)知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

（二）存在主要問題

1.在課堂討論中，我注意到一些學(xué)生較為內(nèi)向，不太愿意公開表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這可能限制了課堂討論的深度和廣度。

2.在寫作練習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在詞匯選擇和句子結(jié)構(gòu)方面存在困難。這可能影響了他們的寫作質(zhì)量和表達(dá)清晰度。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生不愿意公開表達(dá)問題，我計(jì)劃提供更多的機(jī)會(huì)和支持，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的意見。例如，我可以設(shè)立小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流意見，然后再選擇代表進(jìn)行全班分享。

2.針對(duì)學(xué)生在寫作方面的困難，我計(jì)劃提供更多的寫作指導(dǎo)和資源。例如，我可以組織寫作工作坊，幫助學(xué)生提高寫作技巧和篇章結(jié)構(gòu)。此外，我還可以推薦一些優(yōu)秀的寫作輔導(dǎo)書籍和在線資源，讓學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)和提高。

3.我還計(jì)劃定期進(jìn)行教學(xué)反思和評(píng)估，以發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)中存在的問題。通過與學(xué)生的互動(dòng)和反饋，我可以更好地了解他們的需求和困難，并相應(yīng)地調(diào)整教學(xué)方法和策略。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度和積極性，記錄他們?cè)谟懻?、提問和回答問題時(shí)的表現(xiàn)。

-評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂活動(dòng)和任務(wù)的完成情況，注意他們的理解程度和應(yīng)用能力的發(fā)揮。

2.小組討論成果展示：

-評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)和合作精神，注意他們的交流能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-評(píng)估學(xué)生對(duì)討論主題的理解深度和觀點(diǎn)表達(dá)的清晰度，以及他們的創(chuàng)新思維和批判性思維。

3.隨堂測(cè)試：

-通過隨堂測(cè)試評(píng)估學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的掌握程度，包括詞匯、語法和閱讀理解能力。

-分析學(xué)生的測(cè)試成績，了解他們?cè)诓煌矫娴膹?qiáng)項(xiàng)和薄弱環(huán)節(jié)，為今后的教學(xué)提供參考。

4.寫作練習(xí)：

-評(píng)價(jià)學(xué)生在寫作練習(xí)中的創(chuàng)造力和表達(dá)能力，注意他們的寫作結(jié)構(gòu)、語言準(zhǔn)確性和篇章連貫性。

-提供具體的反饋和建議