2024年高中語文 第7課 李商隱詩兩首教案4 新人教版必修3

2024年高中語文第7課李商隱詩兩首教案4新人教版必修3授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：高中語文《李商隱詩兩首》教學(xué)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中三年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2024年4月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過分析李商隱的詩句，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和詩歌創(chuàng)作能力。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、批判性思維和創(chuàng)造性思維，使其在解讀詩歌時(shí)能有自己的見解。

3.文化理解：使學(xué)生了解李商隱的詩歌背景，理解其詩歌中所蘊(yùn)含的中國傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。

4.審美鑒賞：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩歌的審美情趣，提高其對(duì)詩歌藝術(shù)美的鑒賞能力。學(xué)情分析在我們所教授的高中三年級(jí)一班中，學(xué)生的語文素養(yǎng)普遍較高，他們對(duì)文學(xué)作品有著濃厚的興趣。在知識(shí)層面，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)過大量的古詩文，對(duì)唐代詩歌有一定的了解，這為本次課程的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。大部分學(xué)生能熟練地運(yùn)用詩詞中的意象和修辭手法，但在解讀李商隱詩歌的深層含義方面，仍有待提高。

在能力方面，學(xué)生們具備一定的文學(xué)鑒賞能力和詩歌創(chuàng)作能力。他們善于從詩句中發(fā)現(xiàn)美、感悟美，但在批判性思維和創(chuàng)造性思維方面，部分學(xué)生還有待提高。本次課程將引導(dǎo)學(xué)生在這方面進(jìn)行鍛煉。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們具有較高的文化素養(yǎng)，對(duì)我國傳統(tǒng)文化有著深厚的感情。他們尊重傳統(tǒng)，熱愛文學(xué)，這有利于對(duì)李商隱詩歌的深入學(xué)習(xí)。同時(shí)，部分學(xué)生對(duì)詩歌有著自己獨(dú)特的見解，這將為課堂討論增添色彩。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們普遍認(rèn)真聽講、積極發(fā)言，課堂氛圍良好。但部分學(xué)生對(duì)課堂參與度不高，容易受到外界干擾。針對(duì)這一情況，教師應(yīng)在課堂教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與度。

針對(duì)學(xué)生的學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)應(yīng)注重以下幾個(gè)方面：

1.針對(duì)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，教師可以適當(dāng)簡(jiǎn)化李商隱詩歌的歷史背景介紹，將重點(diǎn)放在詩歌內(nèi)容分析和鑒賞上。

2.針對(duì)學(xué)生的能力水平，教師應(yīng)設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性的教學(xué)活動(dòng)，如詩歌創(chuàng)作、批判性評(píng)論等，以激發(fā)學(xué)生的潛能。

3.針對(duì)學(xué)生的文化素養(yǎng)，教師可以結(jié)合詩歌教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生深入了解李商隱詩歌中所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。

4.針對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣，教師應(yīng)采取多種教學(xué)手段，如小組討論、課堂互動(dòng)等，以提高學(xué)生的課堂參與度。

5.針對(duì)學(xué)生的個(gè)性化需求，教師應(yīng)關(guān)注課堂反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《高中語文》新人教版必修3教材，以及《李商隱詩兩首》的相關(guān)學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，包括李商隱的生平介紹、唐代詩歌發(fā)展歷程、詩歌鑒賞相關(guān)知識(shí)等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，故無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室座位按照小組討論的形式進(jìn)行布置，設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。同時(shí)，預(yù)留出足夠的空間供學(xué)生進(jìn)行詩歌創(chuàng)作和展示。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、音響等教學(xué)設(shè)備，以確保教學(xué)過程中的多媒體資源能夠正常展示。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：確保教室網(wǎng)絡(luò)暢通，以便于查找和分享在線教學(xué)資源。

7.教師備課本：教師準(zhǔn)備詳細(xì)的教案和教學(xué)課件，以便于課堂講解和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

8.作業(yè)布置：提前為學(xué)生布置相關(guān)的預(yù)習(xí)作業(yè)，如閱讀李商隱的詩作、了解其生平背景等，以便學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容有初步的了解。

9.教學(xué)反饋表：準(zhǔn)備教學(xué)反饋表，以便于課后收集學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)的意見和建議，以便于教師調(diào)整教學(xué)方法和策略。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《李商隱詩兩首》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《李商隱詩兩首》的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《李商隱詩兩首》教學(xué)目標(biāo)和《李商隱詩兩首》重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！独钌屉[詩兩首》教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《李商隱詩兩首》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《李商隱詩兩首》的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的唐詩知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為《李商隱詩兩首》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解李商隱的詩作背景、意境、修辭手法等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出《李商隱詩兩首》的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)詩歌鑒賞的方法和技巧，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞詩歌的主題、情感、藝術(shù)特色等問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)詩歌藝術(shù)的魅力，提高實(shí)踐能力。

在《李商隱詩兩首》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)《李商隱詩兩首》的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)《李商隱詩兩首》知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決詩歌鑒賞中的問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與李商隱詩作相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合李商隱的詩作，引導(dǎo)學(xué)生思考詩歌與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)李商隱詩作的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《李商隱詩兩首》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《李商隱詩兩兩首》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展（一）拓展資源

1.文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀李商隱的其他詩作，如《無題》、《錦瑟》等，以加深對(duì)李商隱詩歌風(fēng)格的理解。

2.文學(xué)評(píng)論：介紹一些關(guān)于李商隱詩歌的評(píng)論文章，幫助學(xué)生從不同角度理解李商隱的詩作。

3.歷史文化：為學(xué)生提供關(guān)于唐代歷史文化的資料，如唐代的社會(huì)背景、文化特點(diǎn)等，以幫助學(xué)生更好地理解李商隱詩歌的背景。

4.詩歌創(chuàng)作：提供一些詩歌創(chuàng)作的指導(dǎo)資料，如詩歌的結(jié)構(gòu)、韻律等，幫助學(xué)生提高自己的詩歌創(chuàng)作能力。

（二）拓展建議

1.深入研究：鼓勵(lì)學(xué)生深入研究李商隱的詩歌，通過閱讀更多的李商隱詩作，理解其詩歌的風(fēng)格和主題。

2.對(duì)比分析：讓學(xué)生嘗試對(duì)比分析李商隱與其他唐代詩人的詩作，探討他們之間的異同。

3.詩歌鑒賞：指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行詩歌鑒賞，如何從語言、形象、情感等方面去理解和欣賞一首詩。

4.創(chuàng)作實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行詩歌創(chuàng)作實(shí)踐，讓學(xué)生通過自己的創(chuàng)作體驗(yàn)詩歌的魅力。

5.學(xué)術(shù)研究：為學(xué)生提供一些關(guān)于李商隱研究的學(xué)術(shù)資源，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)術(shù)研究，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。教學(xué)反思與總結(jié)今天教授的《李商隱詩兩首》一課，整體上來說，學(xué)生們對(duì)于李商隱的詩作已經(jīng)有了初步的理解和欣賞能力。在課堂上，學(xué)生們積極參與討論，對(duì)于詩歌的主題、情感、藝術(shù)特色等方面提出了許多有見地的觀點(diǎn)。這讓我感到很高興，也看到了學(xué)生們?cè)谒伎己捅磉_(dá)方面的進(jìn)步。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，部分學(xué)生在詩歌鑒賞方面還存在一定的困難，他們對(duì)于詩歌的意象和修辭手法的理解不夠深入，這需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)訓(xùn)練。其次，課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)還不夠充分，部分學(xué)生對(duì)于課堂討論的參與度不高，這可能與他們對(duì)于詩歌的理解和自信心有關(guān)。針對(duì)這一問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中更多地給予學(xué)生們鼓勵(lì)和肯定，提高他們的自信心。

此外，我還注意到，學(xué)生們對(duì)于詩歌的背景知識(shí)了解不夠，這對(duì)于他們理解詩歌的深層含義有一定的影響。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地引入相關(guān)的歷史文化知識(shí)，幫助學(xué)生們更好地理解詩歌的背景和內(nèi)涵。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）閱讀理解作業(yè)：讓學(xué)生閱讀李商隱的其他詩作，如《無題》、《錦瑟》等，要求學(xué)生能夠理解詩歌的主題和情感，并能夠用自己的話進(jìn)行簡(jiǎn)要的概括。

（2）詩歌鑒賞作業(yè)：讓學(xué)生鑒賞一首自己喜歡的唐詩，要求學(xué)生能夠分析詩歌的意象、修辭手法、情感表達(dá)等方面，并能夠?qū)懗鲎约旱母形颉?/p>

（3）詩歌創(chuàng)作作業(yè)：讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首詩歌，要求學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的詩歌創(chuàng)作技巧，表達(dá)自己的情感和思想。

2.作業(yè)反饋：

（1）閱讀理解作業(yè)反饋：及時(shí)批改學(xué)生的閱讀理解作業(yè)，指出學(xué)生在理解詩歌主題和情感方面的不足，給出改進(jìn)建議，如加強(qiáng)文本細(xì)讀、關(guān)注詩歌的標(biāo)題和背景等。

（2）詩歌鑒賞作業(yè)反饋：及時(shí)批改學(xué)生的詩歌鑒賞作業(yè)，指出學(xué)生在分析詩歌意象、修辭手法、情感表達(dá)等方面的不足，給出改進(jìn)建議，如多讀優(yōu)秀詩歌、多練習(xí)詩歌鑒賞等。

（3）詩歌創(chuàng)作作業(yè)反饋：及時(shí)批改學(xué)生的詩歌創(chuàng)作作業(yè)，指出學(xué)生在運(yùn)用詩歌創(chuàng)作技巧、表達(dá)情感和思想方面的不足，給出改進(jìn)建議，如多讀優(yōu)秀詩歌、多練習(xí)詩歌創(chuàng)作等。課后作業(yè)1.閱讀并分析李商隱的《錦瑟》一詩，總結(jié)其主題和情感表達(dá)。

2.選擇一首自己喜歡的唐詩，進(jìn)行詩歌鑒賞，分析其意象、修辭手法和情感表達(dá)。

3.嘗試創(chuàng)作一首詩歌，運(yùn)用所學(xué)的詩歌創(chuàng)作技巧，表